与时俱进勇攀高峰科学发展书写华章 (4)

与时俱进勇攀高峰科学发展书写华章——聿怀中学思想政治学科教学水平评估自评报告一、科组基本情况聿怀中学政治科组现任教师9人。

其中，男教师2人，女教师7人；高级教师3人，一级教师1人，二级教师4人，未评级1人；全组由中青年教师组成，平均年龄只有33岁。

全部教师都拥有大学本科学历，其中陈素芳、胡薇、杨扬老师都毕业于华南师范大学、邱文荣副校长毕业于长春师范学院、林静兰老师毕业于中山大学、陈佳莉老师毕业于华中师范大学、张润丰、林菁、章约俊老师毕业于韩山师范学院。

本科组的教师职称结构和学历层次较为合理，知识结构较为完善，整体素质较高，是一支朝气蓬勃的稳定的教师队伍（见下表）。

聿怀中学政治科组教师情况一览表聿怀中学政治科组，既有精于教学善于管理同时身为金平区政治组学科带头人的邱文荣副校长，也有能教能研有笔有书亦儒亦侠的科组长陈素芳老师；既有敬业乐业认真负责的胡薇老师，也有开拓进取富有活力的林静兰等青年教师。

科组教师政治素养高，专业知识扎实，驾驭课堂能力强，能熟练运用各种先进的教学设备和教学手段。

科组教师在教育教学、教改课改、教研科研、高考备考、学科网站建设等领域都取得骄人成绩；近年来高考连创佳绩：04年政治高考平均分617.4列全市第一名，6人次进入市政治学科尖子生行列；05年政治高考平均分578.6列全市第二名，3人次进入市政治学科尖子生行列； 06年在近半学生选报政治科、生源起点下降、考生人数增多、教师工作负荷加重的情况下，仍取得了总平均分593.4列全市第三名，5人次进入市政治科高考尖子生行列，王锐敏同学取得840分并列市政治科第一名的成绩；07年高考总平均分110.8，列全市第五名，1人次进入市政治学科尖子生行列；2005年本科组被评为金平区优秀教研组，2005年8月陈素芳老师撰写的《争创优势铸造辉煌——谈聿怀政治科组建设与高考备考》被推荐为汕头市高中教育教学工作会议交流材料，2006年8月陈素芳老师撰写的《精准教学精诚合作教人教心集约发展——2006年高考备考反思与2007年高考备考设想》被推荐为汕头市高中教育教学工作会议交流材料，同时陈素芳老师受市教育局委托在全市高中教育教学工作会议上介绍聿怀中学政治科组的工作经验……聿怀政治科组全体教师，凭热情、勤奋、智慧全力打造了一个在汕头市享有盛名、深受学生、家长、同行称誉的优势科组，聿怀政治学科也率先成为学校的品牌学科。

（本学科教师任课情况统计及各年级政治课程开设情况详见学校教务处资料）二、科组建设工作经科组长倡导科组全体教师同意，我们明确了科组建设目标。

聿怀政治科组建设的目标是：以理论知识为基础，以研教研学为纽带，以队伍能力建设为核心，以团队精神为支撑，打造一个学习型的科组。

我们政治科组建设的总做法是：思路求新，部署求深，工作求细，作风求实。

具体来说，是从以下四方面开展工作。

1．找准学科特点，在工作思路上求创新高中政治课是对学生进行马克思主义经济学、政治学、文化学、哲学、科学社会主义教育，特别是中国特色社会主义理论教育，是与时俱进的人文学科。

它最突出的学科特点是理论联系实际，与时俱进，教学目的追求知识、能力和觉悟的高度统一。

因此政治科教学必须立足理论知识，通过知识的内化，提高学生的能力和觉悟。

而讲授与时俱进的人文理论，必须清楚、透彻、灵活，要满足这一要求，政治老师本身必须具有厚实的知识基础、丰富的理论素养、善于学习勇于创新的学习品质。

因此我们将不断学习新知识新理论作为科组活动的一条主线，将研讨新问题新理论作为科组教研活动的主要内容，科组教研活动内容不断求新，科组教研活动实现了可持续发展，科组成员也人人受益个个提高。

2．尊重教师个性特点，在工作机制上求发展科组长在全面了解科组教师的学科素质、性格特点、教学风格基础上，优化组合学科的教学资源，使老师们的特色和长处都得到充分发挥。

这样做，尊重了科组教师的个性特点，有效消解教师之间的矛盾，整合学科的教学资源，扬长避短，共同提高，使学科组成为团结进取，具有向心力和凝聚力的集体，3．抓住侧重点，在工作部署上求突破高中政治课三年学科课程设置不一，因此必须依据不同年级学生特点、课材特点、各年级配置老师的特点，确定教研活动的内容，才能提高教研活动的针对性和效益性。

（1）高一年级，强调政治课的科学性思想性，做好初高中的衔接（2）高二年级，注重学科能力的养成（3）高三年级，把握高考命题规律和特点，提高备考效益4．以公开课和竞赛课为契合点，聚合提升科组力量我们组把听课评课作为教研活动的重要形式，把公开课作为团队精神的重要载体，以公开课和竞赛课为契合点，齐心协力推出优质课。

整个科组老师都重视听课评课，而且形成了“一人有课，全组出动”的优良传统。

每学期我们组都有老师承担区、市公开课，我们把公开课和竞赛课当作科组力量的体现，把开课当作整个科组的大事，是科组的荣誉。

全组老师对开课老师的试讲课基本能做到“到位听课”。

老师们不厌其烦多次试讲试听试评，挑毛病、出主意，出谋划策，倾力帮忙。

开课老师得到帮助，听课老师受到启发，进而提高整个学科的教学力量和教学质量。

三、教育、教学、教研的主要做法与成效1．理念先行，引领政治科组教学的发展方向教学理念是教学思想的核心，是一所学校办学的灵魂，凸显着学校的办学方向、办学宗旨、办学思路和办学策略，是教师教育行为、学生学习行为和学校管理行为的启动键和整合器。

好的学校必有其鲜明、独特的办学理念，具有鲜明个性、富有时代气息并为社会所承认的办学风格，是一所学校走向成熟的重要标志。

作为省一级学校和示范性高中的思想政治学科的教师，首先必须具备明确和先进的教育教学理念。

（1）严格按照国家和省的要求开展思想政治课程改革试验工作，体现《普通高中思想政治课程标准（实验）》要求。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。

（2）秉承聿怀中学多年的教学实践中形成的优良传统，在“活力课堂多元发展”的教学理念指导下，坚持实施素质教育，体现创新教育；坚持启发式教学，注重学生“主动学习、合作学习、探究学习”等新课标理念的体现，用先进的教学方法和科学的教学策略贯穿于思想政治课教学之中。

（3）结合新课标精神和我校教学理念，根据思想政治学科的特点和学生实际，构建了我学科的教育教学理念：“塑品格、重运用、讲实效、求发展”。

“塑品格”即针对高中学生思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异的同时，采取恰当的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向，塑造健康健全的品德和人格。

“重运用”即立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，理论联系实际，重在培养学生能够运用马克思主义政治、经济、哲学等基本理论来解决生活中实际问题的能力。

“讲实效”一是在教学中要坚持求真务实，不讲空洞理论，要让马克思主义理论真实可信，切实提高学生的理论素养；二是要认真落实每一个教学环节，切实提高学生的学业水平和能力。

“求发展”即重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，要求教师在教育教学中必须注重学生的全面发展和可持续发展，素质教育理念要深入到每位教师的心灵深处，面向全体学生，着眼于每个学生的终身发展。

在近几年的教育教学实践中，我科组重视学校教学理念和新课标精神的贯彻实施，重视学生的实践能力培养和个性发展，通过丰富多彩的教学实践和社会实践活动、研究性学习活动、学生社团活动等，培养学生实践能力和参与意识。

例如：每年学校艺术节都积极组织学生开展辩论赛、模拟法庭、模拟办公司、时事论坛等活动；组织研究性学习小组的学生开展社会实践活动，深入工厂、机关、农村开展社会调查活动。

2．落实计划，彰显特色，拓宽学科的阵地与空间（1）制定和落实教学计划。

我科组每年和每学期都制定明确的教学工作计划，每个年级的备课组都有学年和学期的教学计划，目标明确，措施具体。

严格按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤教基〔2004〕47号）的要求，开齐、开足必修课程，达到课程标准教学要求。

高一高二年级每个学期均开设了一个必修模块的课程，全体学生完成全部4个必修模块的学习。

结合广东省的高考要求在高二年级下学期为选修政治专业的学生开设选修模块3《国家和国际组织》，在高三上学期以讲座方式开设选修模块2《经济学常识》的课程。

按照《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研[2005]7号）要求，能为学生开出《思想政治》的6个选修模块，满足学生的个性化需求。

鼓励有兴趣、有潜力的学生，选修更多的选修模块。

（2）凸显科组优势和特色，积极开设校本课程和研究性学习。

在高一高二年级的上学期的每周五第七、八节课是学生研究性学习活动时间，我科组组织开设了多个专题的研究性学习活动（见学校的研究性学习档案）。

下学期的周五第七、八、节为学生的拓展课学习活动，我科组分别为学生开设了《生活中的经济学》和《生活中的哲学》等专题讲座，受到学生的欢迎。

开发校本课程《台湾问题》、《法律知识讲座》等。

（3）时事政策教育纳入教学计划，做到时事政策教学制度化、日常化。

鼓励学生关心时政；鼓励学生收看新闻，鼓励学生订阅中宣部主办的《时事》中学生版；为确保时事政策进课堂，科组规定每周第一节政治课五分钟开讲时事政治；学校为每班订阅了《汕头日报》；学校还设有报纸橱窗，每天更换。

我们在政治课教学中经常穿插时事教育。

（4）配合学校的德育工作，发挥思想政治教育教学主阵地的作用。

一是协助完成对学生的心理健康教育，对学生提供心理咨询和心理辅导；二是协助学生处办好学生党校学生团校，对学生进行党史党章团章教育。

三是科组教师兼任班主任直接参与德育管理。

四是学校艺术节、各班班会课，我们科组从活动内容、选取素材各方面给予大力支持和协助。

3．落实教学常规，推动教学创新（1）制定和落实教学常规管理。

学校教学处对学科组、年级备课组有明确的备课制度要求，我科组也根据科组的实际情况提出明确的教学教研等要求，并且对本学科的命题规范和公开课示范课的授课提出了具体要求。

每周四下午15：00－16：30为我科组固定的业务学习、集体备课交流和研讨时间，在个人认真备课的基础上，发挥集体智慧和创造性，互相启发，取长补短，提高备课质量。

绝大部分教师都能从学生的发展出发，面向全体学生，兼顾个体差异。

在教育教学中注重知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法等三维目标的达成。

注意联系学生生活和社会实际；突出重点，突破难点。

教学思路清晰，策略得当。

学生有自主学习、探究学习的时空，在学习过程中，能主动提出问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，教学方式和学习方式不断优化，没有满堂灌现象。

教学氛围宽松和谐，教态亲切自然，善于与学生沟通情感；师生关系平等、和谐，学科老师普遍受到学生的欢迎和爱戴。