新城初中田宁生物实验课教学设计
初中生物实验课教案
初中生物实验课教案引言：生物实验课是初中生物课程中的重要组成部分，通过实际操作和观察，学生可以更深入地了解生物学的基本概念和原理。
本文将探讨一节初中生物实验课的教案，旨在帮助教师更好地设计和组织生物实验课，提高学生的学习效果。
一、实验目的和背景在设计实验课教案时，首先需要明确实验的目的和背景。
以“观察植物的光合作用”为例，实验目的可以是让学生了解植物的光合作用过程，并通过实际操作观察植物在不同光照条件下的变化。
背景知识可以包括光合作用的定义、光合作用的原理和植物对光照的需求等。
二、实验材料和器材在实验课教案中，列举所需的实验材料和器材非常重要，这样可以帮助教师提前准备，并确保实验的顺利进行。
对于观察植物的光合作用实验，所需材料可能包括：小苗、水、试管、试管架、灯泡等。
三、实验步骤实验步骤是实验课教案中的重要部分，它直接关系到学生的实际操作和观察。
在设计实验步骤时，需要尽量简明扼要，同时确保步骤的连贯性和可操作性。
以观察植物的光合作用为例，可能的实验步骤如下：1. 准备实验材料和器材，确保实验环境的安全和整洁。
2. 将小苗放入试管中，添加适量的水。
3. 将试管放置在试管架上，使其保持直立。
4. 将灯泡放置在适当的位置，调整光照强度。
5. 观察小苗在不同光照条件下的变化，记录观察结果。
6. 结束实验，清理实验现场。
四、实验结果和分析在实验课教案中，应包含对实验结果的分析和讨论。
学生通过观察和记录，可以得到一些实验结果，例如小苗在光照充足的条件下生长得更好。
在分析实验结果时，可以引导学生思考光合作用与植物生长的关系，以及光照对植物光合作用的影响等。
五、实验总结和拓展实验课教案的最后一部分是实验总结和拓展。
在实验总结中，可以让学生回顾整个实验过程，总结实验结果，并提出自己的思考和问题。
例如，学生可以思考为什么植物需要光合作用？如何提高植物的光合作用效率？在拓展部分，可以引导学生进一步探索相关的实验或课题，以扩展他们的知识和思维。
初中生物实验教学设计方案
初中生物实验教学设计方案一、简介生物学是初中三年级必修课程之一，学生需要掌握的知识点较多，而实验教学是生物学教育中至关重要的一部分。
在初中阶段，生物实验教学的目的是培养学生的观察能力、实验技能以及科学探究精神。
本文将提供基于中学生的实验设计方案，旨在帮助教师提供高质量的生物实验教学。
二、实验材料•植物标本•显微镜•导管管•密封袋•酒精灯•细胞纸•活体蚯蚓•塑料束带•玻璃器皿•荧光笔三、实验设计实验1：植物细胞观察实验目的通过植物细胞的观察，学生可以了解到植物细胞的结构和功能，掌握植物细胞的特点。
实验步骤1.将一块鲜活的植物叶片剪下，用细胞纸轻轻拭去表皮并制备成薄片。
2.将制备好的植物薄片放到显微镜下，用高倍镜观察细胞具体结构。
3.记录并描绘细胞中的各个结构，并体会结构与功能之间的联系。
实验结果经过作图记录和观察，学生将会全面了解植物细胞的结构和功能，这对他们将来的学习将产生积极的影响。
实验2：蚯蚓的生命体征观察实验目的：通过观察活体蚯蚓，学生能够了解蚯蚓的生命体征，如呼吸、消化、运动等方面的表现。
实验步骤1.将活蚯蚓安置在干燥的特制盆子内。
2.观察蚯蚓的呼吸和消化现象，并记录实验结果。
3.在活蚯蚓运动时，使用荧光笔观察其运动轨迹，并判读出它活动的特点。
实验结果经过对蚯蚓的观察，学生能够了解生物生命体征，更好地理解生物学的理论知识。
实验3：酵母发酵现象观察实验目的通过观察酵母的发酵现象，学生能够掌握酵母的特征和生物作用。
实验步骤1.将酵母放入密封袋中。
2.加入适量的糖和少量的温水，并以塑料束带将袋口封严。
3.等待一段时间，观察到酵母发酵后，检查袋子内应有的变化并记录相关实验结果。
实验结果经过对酵母发酵现象的观察，学生能够了解酵母的特点和生物作用，如在酿造过程中做为原料的重要性等。
四、实验后讲述在完成实验后，教师应当对学生进行合理的讲授和解释，总结并回答学生的问题。
讲述时，可以采用小组讨论加上课堂讲解的方式，增添教学情趣，加强学生们的思考与交流，推动生物学科的教育改革。
有关初中生物实验教学教案6篇
有关初中生物实验教学教案6篇为大家整理的初中生物实验教学教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中生物实验教学教案【篇1】一.教学目标①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二.难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
三.课前准备教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
②教师准备与课程相关的挂图。
学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。
四.教学设计1.什么是生物？观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。
或实地考察大自然。
（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。
）2。
提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。
3.生物的特征：实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，互相补充，得出生物所具有的共同特征。
观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。
集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。
例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的`寿命等。
启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。
2024年初中生物实验教学计划(三篇)
2024年初中生物实验教学计划一、指导思想本实验教学计划旨在培养学生对生物实验的基本操作技能，并通过实验探究的方法，激发学生的科学兴趣，培养学生的科学思维和创新能力。
同时，注重培养学生的团队合作精神和实验守则，让学生在实际操作中培养自主学习和自主探究的能力。
二、教学目标1. 培养学生的实验操作技能，包括实验仪器器材的使用、实验操作步骤的掌握等。
2. 培养学生的科学思维和实验探究能力，通过实验观察、数据收集和分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和实验守则，让学生在实际操作中学会尊重同学、合理分工合作，并遵守实验守则。
三、教学内容与安排1. 细胞实验（2个课时）内容：观察与比较植物细胞和动物细胞的结构和特点。
步骤：a. 准备鲜活的植物组织和动物组织。
b. 制作植物细胞和动物细胞的临时玻璃片。
c. 使用显微镜观察细胞结构和特点。
d. 比较植物细胞和动物细胞的异同。
2. 酵母发酵实验（3个课时）内容：通过观察酵母菌在不同条件下的发酵现象，了解酵母菌的生命活动。
步骤：a. 准备含有葡萄糖的酵母溶液。
b. 将葡萄糖溶液分装到不同的试管中。
c. 分别在不同的条件下观察酵母的发酵现象。
d. 记录观察结果，并分析为什么不同条件下酵母的发酵现象不同。
3. 叶绿素的提取实验（3个课时）内容：通过提取植物叶片中的叶绿素，了解叶绿素在光合作用中的作用。
步骤：a. 准备鲜活的绿色叶片。
b. 将叶片切碎，并加入酒精进行提取。
c. 过滤提取液，得到叶绿素溶液。
d. 在不同光照条件下观察叶绿素溶液的颜色变化，并对结果进行分析和讨论。
4. 内脏解剖实验（3个课时）内容：通过解剖小鸟或小鱼，了解动物的内脏结构和功能。
步骤：a. 准备小鸟或小鱼进行解剖。
b. 依次解剖不同的内脏器官，观察并记录结构和功能。
c. 分析不同内脏器官之间的相互关系和作用。
五、实验报告与分析每个实验完成后，学生需要按照规定的格式和要求撰写实验报告，并进行实验结果的分析和讨论。
初中生物实验教学设计
初中生物实验教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对初中生物实验教学进行系统规划和设计，通过一系列实验活动，使学生掌握生物学基本知识和实验技能，培养科学思维和探究能力。
教学任务包括：引导学生观察、思考、动手操作，激发学生对生物学的兴趣；通过实验，使学生理解生物学概念、原理和方法；培养学生合作、交流、创新等综合素养。
2、教学对象本教学设计针对的教学对象为初中学生，具有一定的生物学基础知识和实验操作能力。
学生处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师在教学中充分调动他们的积极性、主动性和创造性。
此外，学生之间的生物学知识和实验技能水平存在差异，教师需关注个体差异，因材施教，使每位学生都能在实验教学中得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握生物学基本概念、原理和方法，如细胞结构、遗传与变异、生态平衡等。
（2）学会使用显微镜、解剖器具等实验器材，掌握基本的实验操作技能。
（3）掌握生物学实验设计、数据处理和分析的方法，能够独立或合作完成实验任务。
（4）了解生物学发展历程，认识生物学在科学技术和社会发展中的作用。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、探究等教学活动，培养学生的科学思维和创新能力。
（2）引导学生运用比较、分析、综合等方法，解决问题，提高逻辑思维能力。
（3）采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（4）利用现代教育技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。
（2）引导学生树立科学的世界观和人生观，认识到生物学对社会发展的贡献。
（3）培养学生具有环保意识，关注生态环境保护，积极参与生态文明建设。
（4）培养学生具有严谨、求实的科学态度，敢于质疑、勇于探索的创新精神。
（5）通过生物学实验，使学生学会尊重事实，遵循科学规律，形成正确的价值观。
初中生物实验课设计(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生物实验课设计第一篇范文在教育领域，生物实验课作为生物学教学的重要组成部分，不仅有助于学生理解生物学的基本概念和原理，而且能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本文将详细探讨初中生物实验课的设计，以期为生物实验教学提供一定的参考和指导。
1. 实验课目标在设计初中生物实验课时，首先要明确实验课的教学目标。
实验课目标应与课程标准和学生发展需求相结合，具体包括以下几点：•帮助学生掌握基本的生物学实验技能，如观察、分类、测量、数据分析等。
•使学生能够通过实验探究，理解生物学的基本概念和原理。
•培养学生的观察能力、思维能力、创新能力及团队合作精神。
•提高学生对生物科学的兴趣和好奇心，为学生进一步学习生物学奠定基础。
2. 实验课内容初中生物实验课内容应涵盖课程标准所要求的各个知识点，如植物学、动物学、微生物学、人体生理学等。
在选择实验内容时，应充分考虑学生的认知水平、兴趣和实际操作能力。
以下为一些建议的实验内容：•植物细胞的观察与染色•动物细胞的观察与染色•探究种子萌发的影响因素•观察植物的向光性、向地性•制作生态瓶•人体骨骼和肌肉的观察•心脏和血管的模型制作•细菌和真菌的培养与鉴定3. 实验课教学方法在实验教学中，教师应采用多种教学方法，以提高教学效果。
以下为一些建议的教学方法：•启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
•演示法：教师通过实物或模型演示，帮助学生直观地理解生物学知识。
•分组实验：学生分组进行实验操作，培养学生的团队合作精神和操作能力。
•讨论法：学生在实验过程中进行交流、讨论，分享实验心得和感悟。
•总结评价：教师对学生的实验操作和结果进行评价，给予肯定和指导。
4. 实验课教学资源为了保证实验课的顺利进行，学校应提供相应的教学资源，包括实验室、实验器材、实验药品和实验材料等。
同时，教师应合理利用这些资源，提高实验教学的质量和效果。
5. 实验课安全与环保在实验过程中，教师应高度重视学生的安全与环保教育。
初中生物实验设计课教案
初中生物实验设计课教案课程目标：1. 理解实验设计的基本原则和方法；2. 学会制定实验计划和步骤；3. 掌握实验操作技巧和安全注意事项；4. 培养观察、思考、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 实验设计的基本原则和方法；2. 实验计划的制定；3. 实验步骤的编写；4. 实验操作技巧和安全注意事项；5. 实验数据的收集和分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的生物实验，让学生分享自己在实验过程中的体验和收获；2. 提问：实验中是如何设计实验步骤和观察数据的？有哪些注意事项？二、实验设计的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解实验设计的基本原则：对照原则、单一变量原则、可重复原则；2. 介绍实验设计的方法：假说-演绎法、实验组对照组法、随机分组法等；3. 举例说明实验设计的基本步骤和注意事项。
三、实验计划的制定（15分钟）1. 讲解实验计划的制定步骤：确定实验目标、选择实验材料、设计实验步骤等；2. 学生分组讨论，确定实验主题，并制定实验计划；3. 学生分享实验计划，互相评价和完善。
四、实验步骤的编写（15分钟）1. 讲解实验步骤的编写要求：清晰、简洁、有序；2. 学生根据实验计划，编写实验步骤；3. 学生分享实验步骤，互相评价和完善。
五、实验操作技巧和安全注意事项（15分钟）1. 讲解实验操作技巧：如何正确使用仪器、如何进行数据观察等；2. 强调实验安全注意事项：如何处理实验废物、如何应对实验意外等；3. 学生进行实验操作练习，教师指导和学生互相评价。
六、实验数据的收集和分析（15分钟）1. 讲解实验数据的收集方法：观察、测量、记录等；2. 学生进行实验操作，收集实验数据；3. 学生分享实验数据，进行数据分析，讨论实验结果与假设的符合程度。
七、总结和反思（10分钟）1. 学生总结实验设计和操作过程中的收获和不足；2. 教师对学生的实验设计和操作进行评价和指导；3. 布置作业：编写一篇实验报告。
生物实践活动课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够了解实验的基本步骤和注意事项。
- 学生能够掌握观察、记录、分析实验数据的方法。
- 学生能够通过实验验证生物学理论。
2. 过程与方法：- 学生能够通过小组合作完成实验任务。
- 学生能够运用科学探究的方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对生物学的兴趣和好奇心。
- 增强学生的科学素养和团队合作精神。
- 培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。
二、教学对象初中二年级学生三、教学时间2课时四、教学地点学校生物实验室五、教学材料1. 教学课件2. 生物实验器材（显微镜、培养皿、显微镜载玻片、盖玻片、镊子、滴管等）3. 实验记录表4. 生物样本（如洋葱鳞片叶、洋葱根尖、酵母菌等）六、教学过程第一课时（一）导入新课1. 利用多媒体展示生物学的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对生物学实验有什么了解？实验中需要注意哪些事项？（二）实验准备1. 教师讲解实验目的、原理、步骤及注意事项。
2. 学生分组，每组分配实验器材和样本。
3. 学生熟悉实验器材的使用方法。
（三）实验操作1. 学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。
2. 学生观察实验现象，记录实验数据。
（四）数据分析与讨论1. 学生分组讨论实验结果，分析实验现象。
2. 教师引导学生归纳总结实验结论。
第二课时（一）复习与总结1. 教师引导学生回顾实验过程，总结实验要点。
2. 学生分享实验心得，交流实验经验。
（二）拓展与延伸1. 教师提出问题，引导学生进行拓展性思考。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
（三）实验报告撰写1. 学生根据实验结果，撰写实验报告。
2. 教师指导学生完善实验报告。
七、教学评价1. 实验操作是否规范。
2. 实验数据记录是否准确。
3. 实验结论是否合理。
4. 实验报告是否完整。
八、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应鼓励学生积极参与实验，培养学生的动手能力。
初中生物实验实践教学计划
初中生物实验实践教学计划引言：生物实验实践是培养学生科学精神和实践能力的重要途径。
为了提高初中生的生物学知识水平和实验技能，我们制定了以下初中生物实验实践教学计划。
一、教学主题：本教学计划的主题是“生物实验实践：探索生命奥秘”，旨在通过实验实践活动，引导学生深入了解生物学的基本概念、原理和方法，并培养他们的观察、分析、判断和解决问题的能力。
二、活动安排：1. 实验前的准备：为了确保实验顺利进行，我们将提前准备实验所需的材料、仪器设备和实验操作指南，并对实验安全进行充分的教育和指导。
2. 实验过程的设计：根据学生的年龄特点和学习需要，设计了一系列生物实验实践活动，包括植物的生长实验、显微镜的使用和基本细胞结构的观察、遗传实验、动物行为观察等。
每个实验都具有一定的难度和实践性，既能巩固学生已有的知识，又能引发他们对生物学的兴趣。
3. 实验结果的分析：学生完成实验后，将分析实验结果，并将其与理论知识进行关联，从而加深对生物学的理解。
教师将对学生的实验报告进行评价，并及时给予反馈，指导学生提高实验技能和科学思维能力。
三、教材使用：为了支持生物实验实践教学，我们将使用多种教材资源，包括教科书、实验指导书、科普读物和网络资源等。
教师将结合实际情况，选择适合的教材，引导学生系统学习生物学知识，培养他们的科学素养和实验技能。
四、效果评估：为了评估学生的学习效果和实验实践能力，我们将采取多种形式的评估方法，包括实验报告评分、小组讨论、实验技能考核等。
评估结果将能够反映学生的学习水平和实践能力，为调整教学方向和方法提供依据。
结语：通过初中生物实验实践教学计划的实施，希望能够培养学生的科学精神、实践能力和创新思维，同时加深他们对生物学科的兴趣和理解。
通过实验实践的方式，学生将能够亲身体验科学探究的乐趣和意义，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
初中生物实验教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握本次实验的核心知识点。
- 学生能够熟练操作实验器材，进行实验操作。
- 学生能够观察实验现象，分析实验结果。
2. 过程与方法：- 通过实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和分析能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对生物科学的兴趣和热爱。
- 培养学生实事求是的科学精神，严谨的治学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 本次实验的核心知识点。
- 实验操作步骤和注意事项。
2. 教学难点：- 实验结果的观察和分析。
- 实验过程中可能出现的误差及解决方法。
三、教学过程1. 导入新课- 结合生活实例，激发学生的学习兴趣。
- 提出本次实验的核心问题，引导学生思考。
2. 实验准备- 向学生介绍实验器材、药品及注意事项。
- 学生分组，明确各组成员的职责。
3. 实验操作- 演示实验操作步骤，强调注意事项。
- 学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
4. 实验观察与记录- 学生观察实验现象，记录实验数据。
- 教师引导学生分析实验现象，总结实验结果。
5. 实验总结与反思- 学生分享实验心得，总结实验经验。
- 教师点评实验过程，强调实验规范。
6. 课堂小结- 回顾本次实验的核心知识点。
- 强调实验操作的重要性。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在实验过程中的表现，如实验操作、实验态度等。
- 评价学生的小组合作精神。
2. 结果性评价：- 评价学生的实验报告，包括实验数据、实验现象分析等。
- 评价学生的实验操作技能。
五、教学延伸1. 鼓励学生课后查阅资料，了解与实验相关的生物知识。
2. 组织学生开展实验竞赛，提高学生的实验技能和创新能力。
3. 结合生活实际，引导学生将实验知识应用于实际生活中。
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观察蚯蚓实验教学设计
时间：2013年6月18日地点：生物实验室教者：新城初中田宁课题：观察蚯蚓课时:1课时课型：新授课
一、学习目标
知识目标:
1.观察蚯蚓的外部形态。
2.观察蚯蚓的运动。
能力目标：
1.通过观察蚯蚓的外部形态培养学生的观察能力。
2.通过观察蚯蚓的运动培养学生的动手操作能力。
情感态度与价值观
通过实验过程中经常用湿棉球轻擦蚯蚓体表，试验后把蚯蚓放回自然环境中，培养学生热爱动物的情感。
二、实验重点和难点
1.观察蚯蚓的外部形态。
2.观察蚯蚓的运动。
三、实验材料用具
活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、镊子
四、实验教学策略
从生活实际经验出发，力求在观察、分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效地学习策略，从中学到一些思考问题的方法。
五、实验过程
1.观察蚯蚓的外部形态
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。
数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？
（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有粘液？
（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，你所看到腹面许多小突起就是刚毛。
（4）如何区别身体的前后端？对环带的认识。
2.对比观察蚯蚓的运动
（1）.将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，及其身体粗细长短的变化。
（2）.把蚯蚓放到玻璃板上，观察它的运动。
（3）.比较两次运动的快慢，并说明原因。
注意：在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。
实验过程设计：
蚯蚓有哪些外形特点及运动，各小组取一条活的蚯蚓，根据提纲进行观察并记录。
（学生分组实验，教师巡视指导，并用课件展示蚯蚓外形图）
1.体形的观察:蚯蚓的身体呈圆筒状，红色、由许多环状的体节组成。
2.体表的观察：
用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。
用手触摸蚯蚓的身体表面。
蚯蚓的体表（干燥、湿润），感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。
刚毛与蚯蚓的运动有关。
3.环带的观察：
环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。
从蚯蚓的前端到环带有环节体节。
4.把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。
蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前移动。
蚯蚓运动的速度较（快、慢），(有、无)声音。
5.把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。
蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。
6比较两次运动快慢的原因
六、实验讨论
1、蚯蚓的身体是否呈两侧对称？
2 蚯蚓的身体分节有什么意义？体节和刚毛在运动中各起什么作用？
3体表黏液有什么意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？
4雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么？。