第四课 人间生活 教学设计-2021-2022学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏
第四课 人间生活-湘美版美术鉴赏教案
第四课人间生活-湘美版美术鉴赏教案课程介绍本节课程是美术鉴赏课程的第四节课，主题为「人间生活」。
该课程的教学内容主要是为学生介绍人间生活在美术创作中的表现形式，以及相关的艺术品赏析。
本次教学将为学生呈现湘美版美术鉴赏内容，让学生在学习中更好地了解中国传统文化和美术风格。
学习目标•了解人间生活在美术中的表现形式和风格；•掌握鉴赏湘美版美术作品的技巧和方法；•培养学生的审美意识和鉴赏能力。
教学内容一、人间生活在美术中的表现形式「人间生活」是一个广泛的话题，它包含了很多方面的元素和内容。
在美术作品中，人们通过绘画、雕塑、摄影等方式表现人间生活。
其中包括了街景、人物肖像、市井场景、民间生活等内容。
而不同的美术风格也会对人间生活这一主题有着不同的诠释和表现。
二、湘美版美术作品鉴赏湖南省美术家协会于1986年创办的「湘美版画」，是湖南省美术界集体努力的成果。
湘美版画以其独特的艺术形式，体现出了湖南地域特有的民俗文化和社会风貌，因此备受赞誉。
本次教学将重点介绍湘美版美术作品在人间生活这一主题下的表现形式和特点。
三、湘美版美术作品精选赏析以下是本节课程中的湘美版美术作品精选赏析。
1.《望春风》《望春风》是湘美版美术的代表作之一。
作品以春天为背景，描绘了一幅新春佳景图。
图中，一位年轻姑娘站在江岸边，伸展着身体，享受着轻柔的春风。
整幅画以鲜艳的色彩和轻盈的笔触刻画出了春天的美好和生机。
2.《烟雨江南》《烟雨江南》是一幅湘美版美术的山水画，作品以烟雨缭绕的江南风景为背景，描绘了水村、亭台、楼阁、小桥流水等景象。
画面充满着江南水乡的韵味，色彩绚烂而柔和，令人回味无穷。
3.《清明上河图》《清明上河图》是一幅湘美版美术的油画，以北宋首都汴京城市景观为背景，生动地刻画了南宋时期河北地区春日城市生活的繁华景象。
画面上有市井小贩、春日游人、花车等生动的人物形象和场景。
这幅画的细节精致，构图巧妙，反映出了中国传统文化中人间生活的百态。
湘教版高中美术鉴赏《人间生活》教案范文
湘教版高中美术鉴赏《人间生活》教案范文湘教版高中美术鉴赏《人间生活》教案范文作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的湘教版高中美术鉴赏《人间生活》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
2、了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画和风俗画作品。
教学重点与难点：1、美术作品是如何表现世俗生活的。
2、这些作品的审美特征和历史文献价值。
3、体会作品所表现的生动的生活。
课时：1课时教学思路：本课教学主要是帮助学生了解在人类脱离宗教时代之后美术创作所发生的变化，帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活的，并理解促进艺术家创作这些作品的社会观念是什么，以及这些作品对于我们了解当时社会生活有什么帮助。
教学过程：一、导入：通过前面几节课的学习，我们可以看出美术主要是为了宗教和政治信仰服务，比如：青铜器、秦始皇兵马俑、金字塔、《女史箴图》、敦煌莫高窟的壁画《佛本生故事》等(图片展示)，但随着历史的发展，在人类脱离宗教时代之后，艺术家把他们的目光投向了现实生活，开始关注自己的真实生活现象，美术也自然转变为描绘人们的日常生活，表达自己的内心情感，那么这节课我们就来学习一下课本的第四课《人间生活》，了解一下中国隋唐、五代以及宋代时期的画家所描绘的他们眼中的真实生活。
(板书“人间生活”)二、讲授新课：其实早期的美术作品中并非没有表现人间生活的情景，汉代的画像砖石上就保留着很多生动的生活劳作场面，但他们不是为生人而修建的。
如：东汉《戈射、收获画像砖拓本》南宋大足石窟雕塑《养鸡女》而真正把人间生活作为美术创作题材的美术作品在我国主要开始于隋唐时期，在西方则开始于文艺复兴时期。
我们分别来学习一下。
<一>、隋唐时期隋唐是中国历史上佛教美术最为兴盛的时期，除此之外，这时也开始出现一些表现贵族生活的美术作品，其中最为典型的题材是“仕女画”，它们不再以对女子进行道德教化为目的，而是专门描绘宫廷妇女的日常生活。
人间生活
人间生活我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
【教学目标】知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
【教学要点】重点：美术作品如何表现世俗生活的。
难点：体会作品所表现的生动生活。
兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
二、教学方法运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。
综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。
三、教学过程（一）、课前（5分钟）准备1、播放背景音乐《生活》。
2、出示字幕: 《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时主讲:石门县第一中学欧文博（二）、复习导入:(2分钟)以古筝曲为背景音乐,多媒体课件（每幅6秒的速度）展示关于宗教方面的美术作品。
并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。
板书课题:人间生活(第1课时)（三）、新课讲授（28分钟）创设情景：1、播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部（3分钟）(以启发式、谈话式)（3-4学生回答）（1）、看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？（2）、学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁荣、思想开放。
（3）、教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。
人间生活教案
湘版《美术鉴赏》第二单元辉煌的美术历程第4课人间生活教案（第一课时）宁乡县一中美术成竹一、教材分析教材内容主要包括四个方面的内容：1、当艺术家们开始关注世俗生活的时候，美术创作发生了新的变化。
2、中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。
3、欧洲文艺复兴到18世纪比较有代表性的人物画作品以及它们所体现的社会观念。
4、日本浮世绘所体现的独特视点。
在人类脱离了宗教的影响之后，艺术家们开始把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。
不论是在中国还是在其它国家的美术创作都经历过这个阶段。
不过这些作品在创作的时候，由于主使者以及社会观念对艺术家的要求不同而导致了它们所表现的内容各不相同。
本课时主要让学生了解中国古代人物画对世俗的关注及表达，关注及形式与技法的变化与创新。
二、教学目标认知目标：让学生了解美术作品是如何表现世俗生活的技能目标：让学生能灵活运用多种鉴赏方法，初步了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表的人物画，风俗画作品情感目标：通过对古代人物画的鉴赏，感悟生活中细腻而真切的情感，激发热爱生活的情感态度三、重点与难点教学重点：让学生能灵活运用多种鉴赏方法，深入欣赏典型的人物画作品教学难点：在欣赏活动中感受艺术家在创作重点变化后的形式和技法创新四、教学思路让学生从影视短片中感受到艺术创作方向的转变带来题材丰富多样和生活化的艺术作品，然后通过重点分析感受重点作品体会艺术家深入生活的观察和表现，让学生在体会艺术形式和表现的同时，感受到深入生活带来的真实与感动。
五、教学准备：教具：教材、课件、辅助材料学具：教材、补充资料、笔记本六、教学过程（一）导入（6分钟）由美国国务卿希拉里·克林顿参观上海世博会中国馆动态《清明上河图》的惊讶导入《清明上河图》视频，了解这一作品。
提问1：对比上一节课了解的佛教艺术作品，你觉得《清明上河图》在哪一方面最有特色？导入课题：人间生活（二）新授创作重心的转变，带来了更多深入生活的作品，也带来了更加丰富多样的主题和样式，隋唐时期开始，出现了表现贵族生活题材的美术作品，五代时期的《韩熙载夜宴图》是一幅非常有代表性的作品。
高中美术_第四课 人间生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《人间生活》教学设计一、【激趣导入，展示学习任务】1、教师问：古时候在没有摄影摄像的条件下，要非常直观而形象的反映他们的生活状态会用到什么方式？学生答：………2、导入课题，展示学习任务。
二、【人间生活作品】“仕女画”代表作《捣练图》（宋摹本）中国画绢本唐张萱（1）自主学习并思考什么是练？唐朝人的审美风尚是怎样的？（2）合作探究在《捣练图》里艺术家融入了哪些与现代生活相近的细节？你觉得哪个生活片段最有趣味呢？捣练环节、织修环节、熨烫环节中分别指出哪些动作最传神？“宫廷贵族画”代表作《韩熙载夜宴图》中国画绢本五代顾闳中1、自主学习并思考（1）感受一下这是什么乐器的声音？（2）哪个是韩熙载? 画家表现韩熙载是怎样的动态和心情？（3）画中不同人物身份的动作表情，学生思考交流并回答。
(4) 大家从画面中再找找还有哪些人物在专注地倾听音乐？（5）作品中歌女等女性形象在画面中的比例说明了什么？2、合作探究五个段落中韩熙载都出现一次，服饰、动作各不相同，为什么表情都是一样呢？“百姓生活画”代表作1、展示动画版《清明上河图》，让学生欣赏，每组选一个人把了解到的画面内容说出来。
2、自主学习并思考作者凭借什么把《清明上河图》画的如此真实逼真？三、【经典欣赏】现代陈丹青和艾轩的作品四、【课堂回顾】贵族生活A、贵族仕女生活张萱《捣练图》B、贵族官员生活顾闳中《韩熙载夜宴图》平民生活张择端《清明上河图》五、【知识小结】艺术源于生活，现实生活是画家永恒的主题，没有画家对现实生活的热爱和细致入微的深入观察，画家是不可能表现出的这么生动的“生活”画面的。
六、【课后拓展】请同学们画一幅画，内容是表现我们身边的生活，比如：班会、我们的美术课。
《人间生活》学情分析一、学生现状分析学生美术知识掌握得较牢固，会欣赏中国美术名作、风俗画、人物画；培养了学生的审美能力，进一步对人间生活这一主题进行分析，与自己的实际生活结合有助于更好地欣赏作品；培养了学生的动手能力，在最后的动手画画中更深一步的了解了这一课的主题。
人间生活美术教案
人间生活美术教案【篇一：人间生活教学设计】第二单元第四课人间生活（中国部分）主备：XXX审定：使用时间：教学目标：1.认知目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
2.能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
3.情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
教学重点：美术作品是如何表现世俗生活的。
教学难点：体会作品所表现的生动生活。
课时：1课时教学流程：一、导入：师:在一定的历史时期，美术作品主要为宗教服务。
但随着人类社会的进步和发展，宗教的影响逐渐减弱，艺术家们又会把关注的目光投向哪里呢？学生回答。
（自己和现实生活）。
艺术家们把关注的目光投向自己，开始在意自己的喜怒哀乐，描绘人间生活的作品逐渐多了起来。
这节课我们就来一起研究第二单元第四课《人间生活》。
（课件出示课题《人间生活》）二、讲授新课：1.欣赏唐朝的人物画《捣练图》（1）师：我们先来看一个视频，请大家认真观看，注意场景发生的时期，人物的服饰特点。
放映《宫心计2》第一集片段。
很显然，这是一个反映古代宫廷生活的片段。
这个短片表现的是古代什么时期的内容？学生回答。
（唐朝）师：你是怎么看出来的？学生回答。
（从人物的体态和服饰）师：很好，在你的印象中唐朝的社会观念和审美风尚是怎样的？学生回答。
（思想开放，以丰腴为美）唐朝的服装又有什么特点？学生回答。
（颜色很鲜艳、低领，比较开放）并且这些服装样式在一定程度上影响了日本的和服。
（课件展示唐代服饰与和服的对比）师：唐朝的宫廷生活是怎样的呢？下面就让我们来看看唐朝的宫廷画家是怎样表现后宫现实生活的吧。
请大家先把书本32页看一下。
（2）课件出示《捣练图》）师：这是唐朝的宫廷画家XXX的一幅仕女画，XXX主要以宫廷仕女为描绘对象，画了很多仕女日常起居、劳动的画，我们看到的这幅《捣练图》就是表现宫廷仕女捣练时候的情景。
师：请一个同学告诉说说什么叫练？学生回答。
美术《人间生活》教案(湘美版)
美术《人间生活》教案(湘美版)第一章：人间生活的美术表现1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解人间生活主题在美术作品中的表现形式和手法。
1.1.2 过程与方法：通过欣赏和分析不同类型的美术作品，培养学生的审美能力和美术鉴赏能力。
1.1.3 情感、态度和价值观：引导学生关注人间生活，感受生活的美好与多样性，激发对美术的热爱。
1.2 教学重点与难点1.2.1 教学重点：欣赏和分析人间生活主题的美术作品，了解其表现手法和特点。
1.2.2 教学难点：如何引导学生从美术作品中感受人间生活的美好和多样性。
1.3 教学准备1.3.1 教具：多媒体设备、美术作品图片、画册等。
1.3.2 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
1.4 教学过程1.4.1 导入：教师展示一些人间生活主题的美术作品，引导学生关注和思考这些作品的表现手法和特点。
1.4.2 新课内容：教师简要介绍人间生活主题在美术作品中的表现形式和手法，如人物描绘、场景布置等。
1.4.3 欣赏与分析：学生欣赏和分析教师提供的美术作品，教师引导学生关注作品中的生活细节和情感表达。
1.4.4 实践环节：学生根据自己对美术作品的理解和感悟，选择一幅人间生活主题的美术作品进行临摹或创作。
1.4.5 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
第二章：人间生活的美术创作技巧2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：了解人间生活主题的美术创作技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
2.1.2 过程与方法：通过实践和指导，培养学生运用美术创作技巧表现人间生活的能力。
2.1.3 情感、态度和价值观：引导学生关注人间生活，提升对美术创作的兴趣和热情。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：学习人间生活主题的美术创作技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
2.2.2 教学难点：如何引导学生运用美术创作技巧生动地表现人间生活。
2.3 教学准备2.3.1 教具：多媒体设备、美术创作技巧相关书籍、示范作品等。
人间生活教学设计
《人间生活》教案一、教案背景本教案是针对高中一年级的美术鉴赏教学案例。
计划两课时完成。
根据普通高中美术鉴赏教学大纲要求，实践新课改理念，合理设计课堂。
重在体现学科特色，感受世界多元文化的美好，提升高中生的审美情趣和审美品位，帮助正确人生观的形成。
二、教学课题湘版美术鉴赏教材第二单元第四课《人间生活》三、教材分析1、本课内容出自湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》教材。
第二单元辉煌的美术历程，本单元整体是以历史顺序向大家介绍从古至今不同时代不同文化背景下的美术表现形式，使学生对我国及世界美术文化有个纵观的认识，从而形成完整的知识体系。
2、本课《人间生活》是第四课内容，用两课时完成第一课时：了解我国隋唐、五代、宋代的绘画风貌；第二课时：了解西方欧洲文艺复兴时期、法国十七世纪两大典型流派、日本十九世纪浮世绘画的风采3、教学目标认识美术作品表现世俗生活的各种方式；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变和代表性的作品；了解一些有代表性的日本浮世绘作品。
四、教学方法结合我校“211”自主探究高效课堂教学模式，采用引导法、问题探究法、图表法、图片视频等给学生创设情境，以小组合作的形式完成教师预设的问题，对学生难以解决的问题教师予以引导点拨。
做到当堂清。
五、教学过程（第一课时）（一）回顾上一节课知识，自然导入新课师：在宗教流行的历史时期，宗教对美术创作产生了深远的影响。
请同学们回忆学习过的一些有代表性的宗教美术作品样式。
生：建筑有石窟寺（四大石窟）、教堂、神庙、清真寺、佛塔等；以及宗教壁画、彩塑、大理石雕塑等师：宗教美术作品是让人们仰视的，蒙着神秘的色彩。
随着时代的发展，当大多数人的热情和生活不再围绕宗教信仰而展开，艺术家的创作又该面临怎样的挑战了呢？俗话说“艺术来源于生活”，今天我们就从表现真实生活的角度关注艺术家的创作。
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《人间生活》教学设计
江苏省响水中学杨敏
一、教材分析
《人间生活》是湘教版高中美术必修《美术鉴赏》第二单元第四课的内容，本课围绕“人间生活”这一主题分析了表现世俗题材的美术作品产生的历史背景及其表现对象与表现手法等。
由于本课所列举美术作品的内容来自对世俗的描绘，他们大部分都是在历史上曾经真实发生过的历史场景，故而在此基础上完成对相关作品的图像识读。
二、学情分析
本课教学对象是高二年级的学生，这一阶段的学生思维活跃，具有一定的知识储备，对“美”有主观的认知，结合学生认知水平，激发学生探究的兴趣，举一反三加深学生对作品的认识。
三、教学目标
1、理解表现世俗生活的美术作品出现的种种原因，以及美术作品如何表现世俗生活;
2、了解中国隋唐、五代、宋等时期比较有代表性的人物画、风俗画体会美术作品是如何表现
世俗生活的;
3、通过本课的教学，拓宽学生的知识面，使学生增加民族自豪感。
二、教学重难点
1、教学重点：认识美术表现世俗生活的各种方式，学习用图像学的方法来研究美术作品。
2、教学难点：美术作品的审美特征及历史文献价值。
教学环节教学过程设计意图
课前学习了解一些唐宋时期的历史，及准备本课教学用具
课堂导入（3分钟）
以古筝曲为背景音乐,多媒体课件(每幅5秒的速度)展示
关于宗教方面的美术作品和世俗生活题材的美术作品。
1、师提问：这些美术作品的题材有什么特点？
学生回答：有的题材是宗教的、鬼神的，而有些是世俗生活的。
2、师总结:随着历史的发展,宗教因素逐渐削弱,艺术的内容也
出现了创新，艺术家开始把世俗生活作为艺术表现的主要内
容。
他们开始描绘人们的风俗习惯、日常劳作和生活中的喜怒
哀乐，那么这节课就带领大家从云端走向凡间一起去感受这个
熙熙攘攘、五彩缤纷的人间生活。
(出示课题)第四课,人间生
活（板书）
通过回顾以
往作品，了解历
朝历代美术作品
的特点，为本节
课所学内容做铺
垫。
仕女生活（15分钟）1、教师播放视频片段《仕女画》，对仕女画做简要了解。
2、简明介绍唐代中人物画发展情况，代表画家阎立本.张萱.
周昉等.
3、在你的印象中唐代的社会状态、人物形象是怎样的？
（分小组讨论，并回答）。
4、教师展示图片：《捣练图》张萱
①作品简介：中国古代仕女画的重要代表作。
作者唐代宫
廷画家张萱,主要以宫廷仕女为描绘对象,画了很多仕女日常
起居、劳动的画。
②画面描绘的是什么场景？她们在干什么?
(表现唐代宫廷仕女捣练缝衣时的情景。
全画分三部分：一、
捣练；二、理丝缝合；3、熨练。
)
以《捣练图》
为主，其余两幅
作品为辅，对唐
代仕女画做深入
了解。
此处假如
“熨烫”情景再
现小游戏，有利
于加深学生了解
画家对生活细节
的刻画。
③艺术家如何在画面中融入生活的情趣?
细节1：挽袖 2：理线3：扇火 4：调皮 5：后倾
④画面运用了什么样的构图形式。
⑤情景再现
学生上台模仿体验“熨烫”部分人物动作及神态。
5、进一步理解主题：再欣赏二件仕女作品
6、《捣练图》和《簪花仕女图》所描绘的人物形象有什么共同点？（通过任务探究一表格对此作品做简要总结）。
7、教师小结：这些细节非常真实、生动，极富生活情趣，是画家对生活细心观察善于表现的结果。
贵族
官员生（小组讨
论）（12分钟）1、教师展示《韩熙载夜宴图》引导学生鉴赏并思考:这幅画一
共可以分为几部分?表现了什么内容?
学生讨论回答：共分为5个部分。
南唐后主李煜让画家去窥探
大臣的生活，以了解大臣的为人。
整幅画采用了我国传统表现
连续故事的手法，随着情节的进展而分段，用屏风为间隔。
通
过听乐、观舞、歇息、清吹、散宴等情节，叙事诗般描述了夜
宴的全部情景。
2、教师出示《韩熙载夜宴图》“听乐"部分，播放琵琶曲。
教师提问：是什么乐器声音?引导学生判别画面中哪个是韩熙
载，判别的理由是什么?韩熙载心情怎样?
学生回答:琵琶;从坐的位置、相貌、穿着打扮;心情显得很沉
重。
教师小结:听歌妓弹奏琵琶，韩熙载正襟危坐，戴着高帽，留
着长胡子，内心显得很沉重。
3、任务探究二
小组交流合作完成课件当中连连看题目。
4、教师提问:你们再仔细看这些歌伎们，她们对这种场景的感
受以及她们在画面中所占画面比例说明了什么?
学生回答:女性身体比例较小，反映出当时歌伎们身份卑微、
地位低下。
5、教师小结:通过探讨、合作、交流对这幅画有了比较真实细
致的了解——五代“失意大臣”的社会生活，是画家深入生活
的观察，使作品在当时满足了南唐后主李煜想了解到另一个人
的私密空间的要求，同时对后人了解当时社会生活和韩熙载提
供了宝贵真实的史料。
欣赏《韩熙
载夜宴图》长卷，
在画卷中感受我
国古代唯一可见
的宴会场景，通
过连连看小题，
感受大臣韩熙载
在整场夜宴中的
喜怒哀乐。
引导学生明
确：表现世俗题
材的作品冬季并
不完全相同。
1、通过一首诗来猜测接下来展示的作品是什么？
教师演示:前几幅作品都是表现上层社会的生活,到北宋
期间,风俗画出现了,最具代表性的是北宋画家张择端的《清明
上河图》。
（出示视频《清明上河图》。
）
2、教师提问：此画描绘了几个部分?分别描绘了什么场景？
学生回答：此画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分
猜谜底的形
式揭晓作品，引
发学生学习兴
趣。
指导学生结
合作品诞生的社
会历史文化背景《簪花仕女图》
《虢国夫人游春图》
清明上河图（10分
钟）描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。
教师总结：绘画的规模宏大，场面繁杂，且笔笔精到，一丝不
苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。
《清明上河图》是一幅
反映市井生活得风俗画，有人称它为我国宋代的小百科全书。
2、知识质疑深入探究:
你知道《清明上河图》有多少人物、动物、车马吗？
3、教师小结:可见没有对现实生活的热爱和细致入微的深入观
察，画家不可能表现出的这么生动的“生活”画面。
进行思考，对学
生的回答进行汇
总，指出《清明
上河图》堪称北
宋民俗生活的百
科全书。
课堂总结（2分钟）
通过欣赏这些作品,我们发现：原来,美是无处不在的；原来,真实的生活美正是被我们所熟视无睹的；原来,从一滴水里也可以看到整个世界。
拓展欣赏
（2分钟）通过图片，欣赏身边描绘现实生活的作品。
回归现实，了解身边的作品。
课后作业（1分钟）
我们在日常的学习生活中多观察，和同学说一说你观察到的“世俗生活”，课后运用自己喜欢的绘画形式进行创作。
四、板书设计
人间生活
一、仕女生活
二、贵族官员生活
三、平民生活。