部编版五年级写人类文章课外阅读试题(含答案)
部编版五年级语文阅读专项训练：写人类文章
其他阅读方法指南。
写人类文章是以刻画人物为主的文章，人物可以是一个人，也可以是一个群体。
写人的文章侧重于描写人物的言行举止、心理活动等。
在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、熟悉文章所写的事情。
熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展变化过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
二、分析人物的描写方法。
写人的文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
只有这样，才能把人物写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
三、了解选材特点，抓关键字词语句。
写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凭空想象的，而是通过具体的事情或者材料来展示的。
这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。
这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
【答案】略【解析】本题考查阅读方法的识记。
本次介绍的是写人类文章阅读方法和技巧。
学生要仔细阅读。
在阅读中回忆以前做过的相关题型，进行分析和理解。
记得做好笔记，对方法进行整理。
现代文阅读阅读理解。
父亲的尊严（节选）范春歌①新生入学，某大学校园里的报到处挤满了在亲朋好友簇拥下来报到的新同学。
(完整版)小学四五年级写人类文章阅读理解含知识点和答案
写人类文章阅读一、例文赏析仁慈天使南丁格尔出生在一个英国很富有的家庭,她从小就有一颗纯洁、善良的心。
她从不把玩坏了的布娃娃丢掉，而是把布娃折断的手或脚重新缝好，细心地加以照料。
长大后的南丁格尔不顾家人的反对，当了一名护士，热心地照顾、帮助病人。
后来，英国和别的国家爆发了一场战争，大批伤员在战地医院里死去，因为战地医院仅仅是一座座肮脏易感染的帐篷。
南丁格尔来了，她把这里变成了干净的病房，不允许细菌滋生。
她细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭，她为他们唱歌、读圣经……让伤员们忘了伤病的痛苦。
每个夜晚，她都提着灯笼，一张病床一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤员。
伤员们都说，南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。
1910年8月13日，南丁格尔在睡眠中逝世，享年90岁。
南丁格尔终身未嫁，她的一生为护理事业做出了超人的贡献。
1912年。
国际护士会倡议定于每年5月12日----南丁格尔诞辰日举行纪念活动，并将5月12日定为“国际护士节”。
1、为带点的字选择正确的读音。
（1）提① tí② dī提．供（）提．防（）提．醒（）（2）扎① zā② zhā③zhá扎．裤脚（）挣扎．（）扎．手（）驻扎．（）一扎．干草（）2、在括号里填上合适的词语。
一颗（）的心一座（）的帐篷一位（）的天使3、把下面的句子改成“被”字句。
她把这里变成了干净的病房。
___________________________________________________________________________________________4、伤员们为什么说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________———————————————————————————————————————————————答案：1、（1）①②①（2）①③②②①2、一颗纯洁的心一座简陋的帐篷一位仁慈的天使3、这里被她变成了干净的病房。
部编版语文五年级阅读理解：写人记叙文精选两篇(含答案)
部编版语文五年级阅读理解：写人记叙文精选两篇“天眼”之父——南仁东2017 年9月15日，我国著名天文学家、国家重大科技基础设施建设项目——500 米口径球面射电望远镜（FAST）工程首席科学家、总工程师、中科院国家天文台研究员南仁东先生因病逝世，享年72岁。
此前的20多年时间里，他从壮年走到暮年，把一个朴素的想法变成了国之重器，成就了中国在这个世界独一无二的项目上将在未来二三十年保持世界一流的地位。
“南老师20多年只做了这一件事。
”南仁东的同事和学生们如此评价。
1993 年，在日本东京的国际无线电科学联盟大会上，科学家们提出，在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的信息。
南仁东跟同事说：“咱们也建一个吧。
”没有多少人看好这个设想，能不能找到合适的地方？施工难题能不能克服？这些都是未知数。
南仁东带着300多幅卫星遥感图，跋涉在中国西南的大山里。
他要寻找当地的窝凼——几百米的山谷被四面的山体围绕，正好挡住外面的电磁波。
“为了选址，南老师当时几乎踏遍了那里的所有洼地。
”南仁东的学生甘恒谦回忆，有的荒山野岭连条小路也没有，当地农民走着都费劲。
但访山归来，南仁东心里有了底，正式提出利用喀斯特洼地建设射电望远镜的设想。
工程的每一步都关乎项目的成败，南仁东的付出有时甚至让学生们觉得“太过努力了”。
他连夜要赶项目材料，课题组几个人就挤在南仁东的办公室，逐字逐句推敲，经常干到凌晨。
工程建设过程中要做锁网变形，既要受力，又要变形，在工业界没有什么现成技术可以依赖。
“国家标准是10万次伸缩，而FAST需要200万次的伸缩，南仁东自己提出了特殊工艺，后来支撑起FAST的外形。
”不认识他的人，初见面觉得南仁东像个农民，面容沧桑、皮肤黝黑，夏天穿着T恤、大裤衩，骑自行车。
他自己也跟学生说：“就是个农民。
”2016 年9月25日，FAST竣工并进入调试阶段。
利用这一世界最大的单口径球面射电望远镜，人类可以观测脉冲星、中性氢、黑洞等这些宇宙形成时期的信息，可以探索宇宙的起源。
部编版语文五年级阅读理解：写人记叙文精选两篇(含答案)
部编版语文五年级阅读理解：写人记叙文精选两篇(含答案)独一无二”②经过多年的努力，最终成功。
（）成就了”③不断地尝试，克服困难。
（）不可替代”④细心地检查每一个细节。
（）逐字逐句”2．简要概括XXX的事迹。
（6分）XXX是我国著名天文学家，他是500米口径球面射电望远镜（FAST）工程首席科学家、总工程师、XXX研究员。
他花费20多年的时间，把一个朴素的想法变成了国之重器，成就了中国在这个世界独一无二的项目上将在未来二三十年保持世界一流的地位。
他带着300多幅卫星遥感图，跋涉在中国西南的大山里，寻找当地的窝凼，最终建设起了FAST。
XXX的付出有时甚至让学生们觉得“太过努力了”。
他连夜要赶项目材料，课题组几个人就挤在XXX的办公室，逐字逐句推敲，经常干到凌晨。
XXX最终成功地建成了FAST，这个世界最大的单口径球面射电望远镜，可以观测脉冲星、中性氢、黑洞等这些宇宙形成时期的信息，可以探索宇宙的起源，也将在环境研究、国防建设和国家安全等方面发挥不可替代的作用。
XXX被追授为“时代楷模”。
3．你认为XXX的事迹给你带来了什么启示？（6分）XXX的事迹告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够创造出卓越的成果。
XXX花费了20多年的时间，把一个朴素的想法变成了国之重器，成就了中国在这个世界独一无二的项目上将在未来二三十年保持世界一流的地位。
他在寻找合适的地点、克服工程建设过程中的各种难题时，始终保持着积极的态度和坚定的信念，不断地尝试、不断地探索，最终成功地建成了FAST。
XXX的事迹告诉我们，只要我们拥有坚定的信念、不懈的努力和永不放弃的精神，就一定能够攀登科技的高峰，创造出属于我们自己的卓越成果。
①他的作品深刻地反映了中国社会的历史和现实，展现了人性的复杂和多样性。
他的小说和戏剧作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，至今仍然被广泛阅读和演出，具有深远的影响力。
②XXX先生的生平也是一段传奇。
他出生在一个书香门第，但是在青少年时期，却因为叛逆和叛乱而离家出走。
语文小升初阅读理解理解——写人类文章阅读(含答案)部编版
阅读理解——写人类文章阅读写人类文章，就是以人物描写为主的文章。
写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。
人物是主要描写对象，叙事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
如：《小英雄雨来》《我家的男子汉》等，属于写人类文章。
写人类文章阅读方法建议：1、抓住人物特点，体会人物形象。
每个人的外貌特征、言行举止都不相同，所以在阅读时，应认真分析典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动作、心理和神态的描写，从而了解人物的个性特点和思想品质。
（人物描写学生都很熟悉，在这里进行集中复习。
）【知识链接】人物描写的方法、作用和解题思路（1）人物描写的作用外貌描写：表现人物的身份、地位、处境、个性等等。
动作描写：表现人物当时的心理情感。
塑造人物形象。
推动故事情节发展。
语言描写：塑造人物形象。
表达人物的思想情感。
表现人物的心理活动。
神态描写：表现人物当时的心理或情感的变化。
心理描写：塑造人物性格特点或精神品质。
表现人物当时的心情变化。
（2）解题思路（不是每句话都要回答，根据题目具体分析）运用了______描写，生动形象地写出了______（人物特点）；表现了人物……的心理/精神品质/性格；表达了作者______的感情。
老师可以举简单的例子讲解：如：（外貌）男子穿着新款AJ，带着墨镜。
可以看出男子有钱，喜欢追赶潮流。
（动作）他一脚把门踹开。
“踹开”可以看出他可能很愤怒，也可能他是个粗鲁、脾气暴躁的人。
具体要结合上下文分析。
（语言）“我这次一定能考第一名。
”这句话表现了“我”的自信。
“我不想跟他坐在一起。
”这句话反映了“我”讨厌他。
（神态）她的脸像红透的山柿子，连忙低下头，不敢看我一眼。
“脸红”可以看出小女孩害羞。
（心理）他太不给我面子了，要不是老师在这儿，我就要教训他了。
可以看出此时这个人恼羞成怒的心理，也可以看出他爱面子。
2、抓住主要情节，体会思想感情。
情节推动事件的发展，人物性格在事件的发展中得以升华，可以说，没有情节，作品就难以完成对人物的塑造。
五年级-写人类文章的阅读
回到教室，同学们一时还安静不下来。
王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。
可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。
这样的老师怎不叫人喜欢呢？1、这样的老师怎不叫人喜欢呢？（给为陈述句和双重否定句。
）陈述句：____________________________________________________________ 双重否定句：_________________________________________________________2、用“//”把文章分为3段，并用“摘录法”概括段意。
①__________________________________________________________________②__________________________________________________________________③__________________________________________________________________3、文章从哪几方面介绍了王老师最能理解大家？____________________________________________________________ ________4、“我”喜欢的王老师是一位____________________________好老师。
选文3童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。
我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。
我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。
五年级课外阅读专项训练写人类文章专题阅读练习题
五年级课外阅读专项训练写人类文章专题阅读练习题写人类文章专题阅读训练一、专项训练写人类文章，主要目的是刻画人物形象。
通过典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写，突出人物的性格特点和思想品质。
考点分析目标1：抓住典型事例，分析人物特点。
方法：写人类文章必须要记事，人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。
因此，读写人类文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，分析人物在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特点和思想品质。
目标2：抓住人物描写，分析人物特点。
方法：人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等描写来完成的。
1.外貌描写：包括人物的容貌、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的性格与内心。
2.神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部神态表现人物的性格和内心。
3.语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。
4.动作描写：人物惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的动作，同样能直接反映人物的性格和内心。
5.心理描写：人物心理指人物在一定环境中的思想活动。
心理活动直接反映了人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性。
目标3：抓住关键词句，分析人物特点。
方法：在有些文章中，我们能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语和句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。
专项练XXX的天真XXX是少有的能够永葆天真的人之一。
在初贬黄州时，他与朋友出去游玩，玩的是“挟弹击江水”的游戏。
这种游戏，不知是拿弹弓将石子打到江水里，看谁打得远，还是类似于我们儿时玩的”打水漂”，拿一块小瓦片或者石头斜着投入水中，瓦片或石头贴着水面一跳一跳地过去，激起一串串浪花。
不管是哪一种，作为一个年过40岁、华发早生的中年人，在仕途备受挫折的境遇下能玩这种充满童趣的游戏，的确天真得可爱。
写人类课外阅读基础篇-2023-2024学年语文五年级下册统编版
阅读专项训练——写人基础篇一、阅读短文，回答下列问题。
雪山上的小太阳1935年6月，夹金山山峦起伏，白雪皑皑。
前进的队伍有些迟缓了。
突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“（唱）一送（里格）红军，（介支个）下了山，秋雨（里格）绵绵，（介支个）秋风寒……”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进的队伍带来阵阵暖意。
大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影在唱着，跳着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。
这位唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。
她身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。
①她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家开心地叫她“小太阳”。
队伍已经接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。
许多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。
路边坐着一位受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。
在这里，停顿就意味着死亡。
②“小太阳”拼命地摇着他：“你醒醒，你醒醒，你快醒醒……”而这位战士只是含糊不清地说：“我冷，我冷，我好冷……”③“小太阳”毫不犹豫地脱下了身上的红毛衣，披在了战士身上。
队伍依然缓缓地前进着，只是不见了那个快乐的红色身影。
战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这位年少的卫生员静静地躺着，身上只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色，已经没有了生命的气息，所有的人都沉默了。
她还只是个孩子。
那一年，她才15岁。
（1）短文中画波浪线的部分的作用是。
（2）品读人物细节，感受人物品质。
读句①我感受到了“小太阳”的品质；读句②我感受到了“小太阳”的品质；读句③我感受到了“小太阳”的品质。
A、舍己为人B、乐观开朗C、关爱战友（3）从文中第四自然段“所有的人都沉默了”中，我能感受到大家内心的。
此时大家心里可能在想：（4）下列选项中对“小太阳”的理解不恰当的一项是（）A.“小太阳”的“小”是指她年纪小只有15岁。
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小学五年级写人类文章课外阅读1
（一）邮局里的小男孩(13 分)
①我是在一个乡镇的邮局见到那个小男孩的。
②我正同邮局的一位朋友说着话，那个小男孩就一溜小跑着进来了，在寄信的窗口前，踮着脚尖，要买一个信封和一枚邮票。
③因为刚才的小跑，小家伙的脸蛋红扑扑的，额上有亮晶晶的汗珠。
看他八九岁的样子，穿一身校服，背着书包，系着红领巾，像是附近学校的小学生。
④拿到信封和邮票后，小男孩放下书包，掏出几张纸，在我身旁的一张小桌上，铺展开来。
我低头看去，纸是作业本的纸，纸上是大大的字，用铅笔写的，开头写着“爸爸妈妈”，歪歪扭扭，倒也挺可爱——嗬，小男孩还会写信。
⑤小男孩板板正正地，将信叠成了三角形，轻轻地放进信封，再将信封放在桌上，然后用手一下一下抚平。
像是不放心，他又将信抽了出来，舒展开，小嘴翕动着，小声地念。
⑥营业厅里除了邮局的工作人员，就是我和小男孩了。
很静。
我能听见他念的声音。
“爸爸妈妈，你们在那里干活很累吧？lèi。
”小男孩拼读着。
大概是不会写“累”字用拼音代替了。
“家里的老母羊生了四只小羊，都活了。
放学后，我给小羊拔草吃。
羊长得很快。
鸡下蛋很多，我给爷爷奶奶吃。
” 念到这里，小男孩停顿住了，拿出笔，一边念一边写，像是要补充上去的——“奶奶生病了，花了很多钱。
” 写完，小男孩嘴里叼着铅笔，沉思了一会儿，然后嘟囔着“不行”。
他
从书包的铅笔盒里掏出橡皮，一点点擦去了，然后又念念有词：“爷爷奶奶很好。
”我的心一震，这一幕让我愣住了。
⑦小男孩继续念:“我这次考试考了两个100，老师夸我了。
爸爸妈妈，你们什么时候回来？我想你们。
”念到这里，小男孩声音低了下去，抽了下鼻子。
“麦收一定要回来啊。
”小男孩在“一定”两个字上加重了语气。
一定！
⑧小家伙把信重新叠好，塞进信封，压平，找胶水粘住封口，然后贴上邮票。
从书包里，小男孩拿出一张纸条，比着上面的字，往信封上抄，一笔一画地，是在写地址。
我注意到，收信人地址是深圳的一家玩具厂。
⑨写完后，小男孩双手捧着信，走到邮箱跟前，伸手去投，却又缩了回来。
他又检查了一遍信上的地址，一字一字念了，确认无误，才轻轻地投进邮箱，然后背起书包，一溜小跑出门去了。
⑩看着小男孩的背影，我不禁竖起了大拇指，这真是一个让人佩服的孩子，将来一定能撑起家里的一片天。
后来我常常想起那个小男孩。
1. 用简练的语言概括短文⑤~ ⑦自然段的主要内容。
(3 分)
________________________________________________________ ________________________________________________________ 2. 第⑥段画线的句子是对小男孩的_______________描写，我们可以
从中感受到________________________________________。
(4 分)
3. 第⑥段“我的心一震，这一幕让我愣住了”，“这一幕”指的是小男孩
__________________________，小男孩这样做的原因是_______________________，第⑦段从小男孩在“一定”两个字上加重了语气，我们能体会出__________________。
(6 分)
（二）战胜命运的孩子
有两个孩子:一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好绘画,
想当美术家。
不幸得很,想当音乐家的孩子,突然耳朵聋了;想当美术家的孩子,突然眼睛瞎了。
两个孩子非常伤心,痛哭流涕地埋怨命运对他们太不公平。
恰巧,有位老人打他们身边经过,听见了他们的埋怨。
老人走上前去,先对耳聋的孩子比画着说:“你的耳朵
坏了,眼睛还是明亮的,为什么不改学绘画呢？”接着又对眼瞎的孩子说:“你的眼睛尽管坏了,耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢？”两个孩子听了,心里一亮,他们擦干眼泪,开始新的追求。
说也奇怪,改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。
因为他可以避免一切喧嚣的干扰,使精力高度专注。
改学弹琴的孩子,慢慢地觉得失明反倒有利。
因为他能够免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。
果然,耳聋的孩子后来成了美术家,名扬四海,眼瞎的孩子成了音乐家,饮誉天下。
一天,美术家和音乐家又遇见了那位老人,他俩非常激动,拉住老人连连道谢。
老人笑着说:“不用谢,事实证明,只要努力,当命运堵塞了一条道路的时候,它常常还留下另一条道路。
”
1.在“”上填上合适的关联词语。
(2分)
2.从文中找出下列词语的近义词。
(2分)
抱怨—()
闻名世界—()
3.为什么耳聋的孩子觉得耳聋对绘画更好,眼瞎的孩子
觉得失明对弹琴更有利呢？(2分)
4.用“”画出老人告诉两个孩子的道理的句子,并联系实际说说你的理解。
(2分)
答案
（一）邮局里的小男孩
1. 小男孩不放心，把信抽出来小声地念。
“我”听见后了解到这个小男
孩的父母在外地打工，家里生活虽然拮据，但小男孩十分懂事，为了不让父母担心，他谎称爷爷奶奶身体很好，还向父母汇报了自己的优秀成绩，让“我”十分感动和震撼。
2. 语言小男孩非常懂事，关心父母并且在家里能做家务和照顾年迈
的爷爷奶奶
3. 从书包的铅笔盒里掏出橡皮，一点点擦去“奶奶生病了，花了很多
钱”，然后又念念有词：“爷爷奶奶很好。
” 不想让在外辛苦打工的爸爸妈妈担心家里的情况小男孩非常想念爸爸妈妈。
（二）战胜命运的孩子
1.虽然但是
2.埋怨名扬四海或饮誉天下
3.耳聋的孩子觉得耳聋对绘画更好是因为他可以避免一切喧嚣的干扰,使精力高度专注;眼瞎的孩子觉得失明对弹琴更有利是因为他能够免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。
4.只要努力,当命运堵塞了一条道路的时候,它常常还留下另一条道路。
示例:当命运堵塞了一条道路的时候,不要悲观,只要努力,你总会有所收获。