家庭社会与法治教案
家庭社会与法治教案
家庭社会与法治教案Chapter 1: Following the Path of Learningn 1: Cultivating Good Learning QualitiesXXX:1.XXX.2.Learn how to XXX.Teaching Focus: How to XXX.XXX:1.n - What is the first element of success?XXX.2.Learning with a goal.XXX.Think: What is the main XXX?Discuss: If you were Xiaoli。
how would you spend your summer n in the future?XXX.Discuss: What do you think of the learning goals set by the three students above?XXX goals?Think: Achieving learning goals requires hard work.Think: If you were Lanlan。
what would you do to achieve your learning goals?3.Develop good habits.Good habits XXX.Think: Why do XXX?Discuss: Zhu Xi's deeds.Think: What insights do you have about the poem "Oucheng"?Think: "The prime of life will not come again。
and it is difficult to get up early for another day。
We should encourage ourselves in time。
家庭社会法治教案
家庭社会法治教案一、教学内容二、教学目标1.了解家庭社会与法治的关系。
2.了解家庭社会在法治建设中的作用。
3.掌握家庭社会法治的基本原则和方法。
三、教学重点1.家庭社会在法治建设中的作用。
2.家庭社会法治的基本原则和方法。
四、教学难点1.如何理解和运用家庭社会在法治建设中的作用。
2.掌握家庭社会法治的基本原则和方法。
五、教学方法1.教师讲授与学生讨论相结合的教学方法。
2.情景模拟实践教学方法。
六、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师以“什么是法治”为题进行导入，向学生提出这个问题。
2.学生积极回答，并与教师讨论。
第二步：概念解释（15分钟）1.教师给出“家庭社会”的定义。
2.学生听取教师解释后，互相讨论。
第三步：家庭社会在法治建设中的作用（20分钟）1.教师引导学生思考家庭社会在法治建设中的作用。
2.学生分小组进行讨论，并将自己的思考结果汇报给全班。
第四步：家庭社会法治的基本原则和方法（25分钟）1.教师向学生介绍家庭社会法治的基本原则和方法。
2.学生听取教师讲解后，进行笔记记录，并与同伴分享。
第五步：情景模拟实践（30分钟）1.教师组织学生进行情景模拟实践活动，让学生在实践中体会家庭社会法治的运用。
2.学生分组进行小剧场表演，以模拟不同家庭社会法治情景，并进行角色扮演。
第六步：评价与反思（10分钟）1.教师与学生共同评价情景模拟实践活动的效果。
2.学生提出他们在活动中的收获和不足，并进行反思。
七、教学资源1.课本《法治与公民道德》。
2.课件、投影仪等教具。
八、教学延伸1.学生可以进一步探讨家庭社会在法治建设中的其他作用，并集思广益。
2.学生可以拓展了解其他国家家庭社会法治的特点和机制，拓宽视野。
九、教学反思此教案通过问题导入的方式调动了学生的积极性，让他们进一步探讨和思考了家庭社会与法治的关系。
在教学过程中，结合情景模拟实践进行了有效的知识巩固和运用。
整个教学过程注重学生的参与和互动，培养了学生的合作能力和创新意识。
八年级下册《家庭社会法治》教案全册
八年级下册《家庭社会法治》教案全册第一章：家庭的关系、结构与功能1.1 教学目标让学生了解家庭的定义、种类和结构使学生认识家庭的功能和作用引导学生理解家庭关系的重要性1.2 教学内容家庭的定义和种类家庭的结构家庭的功能和作用家庭关系的重要性1.3 教学过程1.3.1 导入利用图片、视频等方式展示不同类型的家庭结构，引发学生对家庭的兴趣1.3.2 讲解介绍家庭的定义、种类和结构讲解家庭的功能和作用强调家庭关系的重要性1.3.3 案例分析提供一些案例，让学生分析案例中家庭关系的重要性1.3.4 小组讨论将学生分成小组，让学生讨论家庭关系的重要性，并分享各自的观点1.3.5 总结总结家庭的定义、种类和结构强调家庭的功能和作用强调家庭关系的重要性1.4 作业布置让学生写一篇关于自己家庭的小作文，描述家庭的结构和关系，并思考家庭对自己的影响第二章：家庭成员之间的相互关系与责任2.1 教学目标让学生了解家庭成员之间的相互关系使学生认识到家庭成员之间的责任引导学生学会处理家庭成员之间的矛盾和冲突2.2 教学内容家庭成员之间的相互关系家庭成员之间的责任处理家庭成员之间的矛盾和冲突的方法2.3 教学过程2.3.1 导入利用图片、视频等方式展示家庭成员之间的相互关系，引发学生对家庭成员关系的关注2.3.2 讲解介绍家庭成员之间的相互关系讲解家庭成员之间的责任介绍处理家庭成员之间的矛盾和冲突的方法2.3.3 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的相互关系和责任2.3.4 小组讨论将学生分成小组，让学生讨论如何处理家庭成员之间的矛盾和冲突2.3.5 总结总结家庭成员之间的相互关系强调家庭成员之间的责任总结处理家庭成员之间的矛盾和冲突的方法2.4 作业布置让学生思考自己家庭成员之间的相互关系和责任，并写一篇关于如何处理家庭成员之间矛盾和冲突的文章第三章：父母在家庭中的角色与责任3.1 教学目标让学生了解父母在家庭中的角色和责任使学生认识到父母对家庭的重要性引导学生学会尊敬和理解父母3.2 教学内容父母在家庭中的角色父母的责任和作用尊敬和理解父母的重要性3.3 教学过程3.3.1 导入利用图片、视频等方式展示父母在家庭中的角色，引发学生对父母角色的关注3.3.2 讲解介绍父母在家庭中的角色讲解父母的责任和作用强调尊敬和理解父母的重要性3.3.3 案例分析提供一些案例，让学生分析案例中父母的角色和责任，并思考父母对家庭的影响3.3.4 小组讨论将学生分成小组，让学生讨论如何尊敬和理解父母，并分享各自的观点3.3.5 总结总结父母在家庭中的角色强调父母的责任和作用强调尊敬和理解父母的重要性3.4 作业布置让学生写一篇关于自己父母在家庭中的角色和责任的文章，并思考如何尊敬和理解父母第四章：子女在家庭中的角色与责任4.1 教学目标让学生了解子女在家庭中的角色和责任使学生认识到子女对家庭的重要性引导学生学会承担自己的责任4.2 教学内容子女在家庭中的角色子女的责任和作用承担自己责任的重要性4.3 教学过程4.3.1 导入利用图片、视频等方式展示子女在家庭中的角色，引发学生对子女角色的关注4.3.2 讲解介绍子女在家庭中的角色讲解子女的责任和作用强调承担自己责任的重要性4.3.3 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟子女在家庭中的角色和责任4.3.4 小组讨论将学生分成小组，让学生讨论如何承担自己的责任，并分享各自的观点4.3.5 总结总结子女在家庭中的角色强调子女的责任和作用总结承担自己责任的重要性4.4 作业布置让学生思考自己作为子女在家庭中的角色和责任，并写一篇关于如何承担自己责任的文章第五章：家庭与社会的联系5.1 教学目标让学生了解家庭与社会的关系使学生认识到家庭是社会的基本单位引导学生学会从社会的角度看待家庭问题5.2 教学内容家庭与社会的联系家庭在社会中的作用从社会的角度看待家庭问题5.3 教学过程5.3.1 导入利用图片、视频等方式展示家庭与社会的关系，引发学生对家庭与社会关系的关注5.3.2 讲解介绍家庭与社会的联系讲解家庭在社会中的作用强调从社会的角度看待家庭问题的重要性5.3.3 案例分析提供一些案例，让学生分析案例中家庭与社会的关系，并思考家庭在社会的中的作用5.3.4 小组讨论将学生分成小组，让学生讨论如何从社会的角度看待家庭问题，并分享各自的观点5.3.5 总结总结家庭与社会的联系强调家庭在社会中的作用强调从社会的角度看待家庭问题的重要性5.4 作业布置让学生思考家庭与社会的关系，并写一篇关于从社会的角度看待家庭问题的文章重点和难点解析1. 家庭的关系、结构与功能补充说明：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解家庭成员之间的相互关系，并认识到各自的责任。
川民版八年级上册家庭社会法治教案
川民版八年级上册家庭社会法治教案第一章守护家庭温暖第一节家庭寻源之旅教学目标：通过教学，让学生明白：家是成长的摇篮，是情感的归宿，是人生远航的起点。
通过追本溯源、追忆成长、积极探索，去感悟家给予我们的接纳、支持与引导。
教学重难点：1、教学重点：家，蕴含着每个人对和谐与安宁的向往;家乡，孕育了每个生命的幸福和奇迹;家谱，承载着每个家族的历史与文化。
作为学生，我们要感受这种文化。
2、教学难点：学生通过了解家乡文化、探寻姓氏家谱与适应家庭变化的过程中，感受血缘亲情，传承家族精神，谱写家庭新篇章。
情感态度价值观：通过教学，让学生追本溯源，感受家的温暖，作为家庭成员的一份子，做好自己的本职工作，为把家庭建设得更温馨做贡献。
教学过程：XXX老师提问：同学们，我们每个人都有家，可是家对我们来说意味着什么呢？引导学生做出以下回覆：XXX家，蕴含着每个人对和谐与安宁的向往;家乡，孕育了每个生命的幸福和奇迹;家谱，承载着每个家属的历史与文化。
XXX老师：可是，你知道家的起源吗?接下来，就让我们抽几分钟时间阅读一下“疑有所思”。
想一想:材料中“回到祖国，寻找自己的‘根’很重要。
”其中的“根”指的是什么?（同学们讨论，大胆说出自己的答案）XXX老师：刚才大家讨论了家的“根源”，那么，下面我们就来说一说：你了解哪些中国人的寻根文化?（同学们讨论，大胆说出自己的答案）XXX老师：从刚才的研究中，我看得出同学们对“家”、“根”有一定的了解，接下来，请大家浏览“学有所悟”——探寻家之源，完成后面的两个讨论。
1、想一想:观“家”字结构，你认为“家”在祖先心中是什么?2、议一议:从“家”字结构的演化过程当中，你发觉了什么?老师讲解家的定义：家，即家庭，是以婚姻、血缘或收养等关系所组成的社会生活的根本单元，是由怙恃、子女及生活在一同的其它亲属组成的整体。
下面，请阅读“家在我心中”，写一写:看完上述的接龙诗，请用一句话描绘你心中的家。
九年级上家庭社会法治教案
九年级上家庭社会法治教案师：同学们，我们刚才聊到了老师的工作特点和对我们的影响，那么在与老师相处的过程中，我们应该如何正确处理师生关系呢？请大家自由讨论一下。
生：自由发言师：非常好，同学们的回答都很中肯。
我们可以通过积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，化解师生之间的矛盾和冲突。
同时，我们也要尊重老师的权威，遵守校规校纪，做一个遵纪守法的好学生。
活动四：师：最后，我们来玩一个小游戏，看看大家是否已经掌握了正确处理师生关系的技巧。
请同学们拿出纸笔，写下自己认为正确处理师生关系的方法，然后折成纸飞机，飞到黑板上。
我会随机挑选几个同学的纸飞机，让他们分享自己的答案。
生：写下方法，飞纸飞机，分享答案师：非常好，同学们的答案都很出色。
我们相信，在今后的研究和生活中，你们一定能够正确处理师生关系，建立良好的师生关系，共同建设美好和谐的校园。
我真的很想念您，您教我的知识和品德都让我受益终身。
但是，现在我上了初中，离开了您，我感到很失落。
我想问您，我们还能保持联系吗？我可以给您写信或者打电话吗？我希望您能回复我。
谢谢您，XXX这封信让XXX很感动，他立刻回信给XXX，告诉她自己也很想念她，鼓励她在新的学校继续努力研究，同时也告诉她可以随时联系他。
从此，他们保持了长期的联系，XXX在研究和生活上都得到了XXX的帮助和支持。
这个案例告诉我们，师生之间的联系不应该只是在课堂上，而应该是长期的、真诚的。
师生之间的信任和理解，可以让学生在成长过程中更加健康、快乐地成长。
你好！我一直想给你写信，但我担心你很忙，也担心你会嘲笑我。
每天，我被烦恼和问题缠绕着，感到很痛苦。
我认为你是一个博学多才的老师，同时也是一位心理学家和我们的知心朋友。
自从上初中以来，我一直想在你的指导下研究。
但是，当新的老师走进我们的教室时，我会感到难受，眼泪会充满我的眼眶，我会茫然不知所措。
虽然我努力适应了，但仍然很难。
XXX，你能告诉我该怎么办吗？我不想耽误研究，但我担心自己会有懈怠的心理。
家庭社会法治教案
家庭·社会·法治第一单元共建美好和谐校园第一课时：珍惜师生情谊教学目标1．知识目标。
．情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。
2．能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。
3．知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。
在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。
[教学重点]：新型的师生关系[教学难点]：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突[教学策略]：教学方法：教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。
为此，我采用以下教学方法：1．谈话法：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。
2．课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。
[教学过程]谜语导入：他是谁？有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。
生：老师活动一：师：对，是老师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是一个让人充满敬意的称呼。
同学们，我们从幼儿园开始，就天天和老师打交道。
那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗？生：自由发言活动二：师：刚才听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，老师带给了我们太多的回忆与感动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感激的心情，写下老师教会我或给予我什么。
八年级下册《家庭.社会.法治》教案全册
八年级下册《家庭.社会.法治》第一章用规则守护校园第一节文明校园“礼”当先教学目标：1、了解日常文明礼貌用语；2、培养学生的文明礼仪行为；教学重难点：培养学生的文明礼仪行为教学课时：1课时教学过程：一、引入孔融让梨的故事二、学习新课（一）读有所思读下面的内容说一说：小李同学做得对吗？说说理由。
议一议：生活中难免会遇到不礼貌的言行，谈谈你的处理方式和当时的感受。
（二）学有所悟—不学礼，无以立读下面一段话写一写：日常文明礼貌用语（三）校园处处有礼仪1、课堂之上须讲礼情境一议一议：高洋同学这身着装去教室上课有何不妥？情境二演一演：如遇迟到，学生应该怎样做才能体现课堂礼仪呢?相关链接课堂礼仪情境三说一说：上学时，我们常常在课堂上争先恐后地发言，现在，为什么举手发言的人越来越少呢？想一想：课堂上面对老师的提问，我们应该怎么做？相关链接学生进出办公室礼仪2、同学之间不失礼情境一说一说：小丁同学的言行是否正确，为什么？情境二想一想：小刚同学的言行有哪些不妥之处？和同学交往，该怎么做才有风度呢？演一演：模拟同学交往的一些场景，展现学生应有的风度。
3、食堂用餐也有礼读下面一段话想一想：上述情境反映了什么现象？你对此有何感想？议一议：食堂用餐也有礼。
我们应该怎么做呢？相关链接食堂用餐礼仪三、行有所获1、制作一份调查表，总结出学校10个最受欢迎的礼仪行为和10个最不受欢迎的言行。
2、制作校园文明礼仪宣传画，在全班展示。
四、总结五、作业六、教学反思：第二节校园生活“法”护航教学目标：1、正确的理解“法”的含义。
2、知道用“法”的好处，感悟身边守法护法的事例。
3、学会用“法”保护自己。
教学重难点：学会用“法”保护自己。
教学课时：1课时教学过程：一、引入用生活中的真实故事引入，议一议：这个故事给了你什么启示？二、学法，懂法，做一个好学生（一）读有所思读下面的内容想一想：校园门口两大问题“迎刃而解”，对我们有何启示？（二）学有所悟—进出校门守规矩1、违反规定生祸端读下面的故事议一议：假如校门可以随意出入，会有哪些麻烦？说一说：假如有人要借你的校牌混进学校，你该怎么办呢？2、“无情”门卫有担当看下面情境辩一辩：门卫的做法太绝情吗/想一想：我们该怎样守护学校安全的第一道防线？相关链接《中小学生幼儿园安全管理办法》学有所悟—消防安全法随行1、用电隐患猛于虎读材料想一想：这起火灾发生的原因是什么？说一说：我们应从这一惨剧中吸取什么教训？2、消防设施莫乱动读材料议一议：两位同学的做法有何危害？找一找：我们身边还存在哪些消防隐患？相关链接《中华人民共和国消防法》学有所悟—违纪舞弊要担当1、小涛的苦恼想一想：小涛错在什么地方？说一说：考试作弊有哪些不良后果？2、少年“污点”毁了公务员梦读下面事例查一查：《国家教育考试违反处理办法》对违纪舞弊是怎样规定和处理的？议一议：小袁为什么没有被录用为公务员？说一说：小袁的遭遇对我们有何启示？相关链接《国家教育考试违规处理办法》三、行有所获1、收集资料向学校安全办提建议2、制作警示语四、总结五、作业：六、教学反思第三节遵规守纪我尽责教学目标：1、教育学生遵规守纪，做一个合格的中学生。
初中家庭 社会 法制教案
初中家庭社会法制教案年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解家庭、社会、法制的关系，认识到家庭是社会的细胞，社会是由家庭组成的。
2. 培养学生热爱家庭、关心社会的情感，增强法制观念，自觉遵纪守法。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在面对家庭、社会中的矛盾和问题时，能够运用法律武器维护自身合法权益。
教学重点：1. 家庭、社会、法制的关系。
2. 学生如何在生活中运用法律武器维护自身合法权益。
教学难点：1. 让学生理解家庭、社会、法制之间的相互作用。
2. 培养学生在生活中遇到问题时，能够运用法律武器解决问题的能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍家庭、社会、法制的关系，引导学生思考家庭、社会、法制在生活中的重要性。
2. 学生分享自己对家庭、社会的认识，以及自己在生活中遇到的法律问题。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师提出探究问题：家庭、社会、法制之间的关系是什么？学生在小组内讨论，分享自己的观点。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结家庭、社会、法制之间的关系。
3. 教师举例说明学生在面对家庭、社会中的矛盾和问题时，如何运用法律武器维护自身合法权益。
三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何运用法律武器解决问题，分享自己的见解。
3. 教师总结案例分析成果，强调学生在面对问题时，要善于运用法律武器。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固家庭、社会、法制之间的关系。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，以及如何在生活中运用法律武器。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生思考家庭、社会、法制在生活中的实际应用。
2. 学生分享自己在生活中遇到的法律问题，以及如何运用法律武器解决。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师提出探究问题：如何在家庭、社会中更好地运用法律武器？学生在小组内讨论，分享自己的观点。
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第一章遵循学习之道
第一节学习应有好品质
教学目标：
1、了解好品质的相关含义；
2、了解如何培养好品质；
教学重难点：如何培养好品质
教学过程：
一、引入---成功的第一要素是什么？
爱迪生给我们的启发
二、学习有目标
成功属于有目标的人
想一想：小林的假期生活颇丰的主要原因是什么？
议一议：如果你是小丽，今后的暑假生活你将怎样度过？
确立恰当的学习目标
谈一谈：对上面三位同学制订的学习目标，你有什么看法？想一想：制订恰当的学习目标应注意哪些问题？
实现学习目标需奋斗
想一想：如果你是岚岚，为了实现自己的学习目标，你会怎么做？
三、养成好习惯
好习惯终身受益
想一想：为什么科学家会认为“终生所学到的最重要的东西，是幼儿园老师培养的良好习惯”呢？
好习惯共谈共养
情景一朱熹的事迹
谈一谈：你对《偶成》这首诗有什么感悟？
想一想：“盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
”中学时期是人生中极其重要的阶段，我们可以从哪些方面珍惜时间？情景二菲菲与芮芮的故事
想一想：假如你是菲菲，你有什么好办法帮助芮芮学会合理利用时间，
提高学习效率？
情景三班会课上发生的事
比一比：上述好习惯你都有吗？你还能列举哪些好的学习习惯？好习惯贵在坚持
想一想：小胡同学学习英语的秘诀是什么？
做一做：完成课本九页的行动宣言。
三、考试讲诚信
诚信在心间
议一议：你认为小东会怎么做？这样做的后果是什么？
我为考试诚信代言
辩一辩：你赞成上述哪种观点？你的理由是什么？
作业：
1、收集有关学习好品质的名言警句和典型事例，体会学习品质的重要性。
2、“我为ＸＸ点个赞”：夸夸本班同学身上优秀的学习品质。
3、制订自己的《学习品质培养计划》
课后反思：
第二节合作竞争求双赢
教学目标：1、正确的理解合作与竞争的含义。
2、知道合作给学习和生活带来的好处，感悟竞争，合理正确的竞争。
3、学会在合作中竞争
教学重难点：学会在合作中竞争
教学过程：一、引入
引导学生读教材11页的材料，议一议：这个材料给了你什么启示？
二、体验合作。
1、合作——指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）
而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括语言和行为）而实现共同目标（共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。
2、合作学习。
学生讨论学习过程中哪些地方需要你们合作？合作学习
能给你带来哪些好处？合作讲究些什么方法？
三、感悟竞争。
1、生活中处处有竞争。
现代社会是个充满竞争的社会，竞争使社会充满活力。
2、什么是竞争？
竞争——竞争是生物学关系之一，强调在两者或两者以上发生的行为，是个人或者团体为了达到某种目标，努力争取其所需的对象，这种对象可以是物质的，也可以是非物质的。
3、竞争促发展。
学生小组合作讨论刘国梁和孔令辉的故事说明了什么？刘国梁和孔令
辉携手夺得男子双打冠军的原因是什么？
4、竞争守规则。
教材16至17页情景，议一议：你怎么评价三个情景中的竞争行为？
四、总结
五、作业：教材P18，请结合本节内容和自己的经历编写漫画故事。
（以
小组合作共同创作一篇，在班上6个小组中评选2篇优秀作品。
）
六、反思。
第三节受教育者的权利和义务
教学目标：1、受教育者的权利受保护。
2、受教育者的义务必履行。
教学重难点：结合学生的现状，纠正学生的厌学行为
教学过程：一、引入。
怎么理解“不吃饭则饥，不读书则愚”？
二、受教育者的权利受保护。
1、受教育权——是指公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，其内容包括受教育机会权、受教育条件权和获得公正评价权三个方面。
2、阅读情景两则，理解我们的读书权利是如何保障的。
生活中有哪些剥夺了受教育权的现象？（辍学打工、家长迫使、雇佣童工等）你若遇到该如何宣受教育权？
3、国家为了保障未成年人的受教育权，采取了哪些措施？
三、受教育者的义务必须履行。
1、上不上学不由己。
接受规定年限的义务教育，是必须认真、自觉履行的义务，不可放弃。
我们周围就有个别同学有了厌学的情绪，小组讨论交流，如何从个人和国家的利益出发说明受教育的重要意义，帮助他们走出思想的误区？
2、权利之中有义务
辩一辩：对小亮和小彬的行为，你是怎样认识的？
议一议：对“固执”的小亮，我们应该怎么办？
3、对待老师不任性
明主型教育的核心是学生与老师在人格上平等，互相尊重。
学生拒绝接受正确的建议是，老师应当对其进行批评教育。
四、反思。
第二章爱驻我家
第一节家是人生的起点
教学目标：1、了解“家”的演变史，理解家的含义。
2、掌握家庭成员称谓。
3、了解你周围常见的家庭成员结构。
教学重难点：“家”的演变史体现的特殊意义
教学过程：一、引入。
“家”的演变史，说明祖先对家赋予了怎样的含义？
二、家的寓意。
1、小组议一议：祖先对家的朴素理解，给我们正在快速发展的现代社会
家庭观念以怎样的启迪？
2、家是指家庭。
所谓家庭，是以婚姻关系、血缘关系为基础的社会关系。
三、家中你我他。
1、什么是家庭成员称谓？
在一个家庭的家庭成员之间，由于历史发展形成了传统的亲族传承关系，相互之间依据辈分沿袭而固定成各种称谓，这种称谓就是家庭称谓。
2、常见家庭成员称谓。
四、家庭结构新视角。
1、家庭结构的变迁。
小宇的家庭生活有哪些变化？从侧面反映了中国家庭结构的发展进程，你能说出你的体会吗？
2、中国家庭结构的变化：丁克家庭、单亲家庭、空巢家庭日渐增多。
3、如何正确看待、正确面对特殊的家庭结构？
无论家庭结构如何变化，中华名族浓厚的家庭观念、优秀的传统美德不会因时代进步，社会变化而丢失。
五、作业：小组为单位，利用周末开展“关爱空巢老人从我做起”活动。
把活动计划、活动过程、活动体会记录在小组作业本上。
六、课后反思。
第二节家是爱的港湾
教学目标：1、理解家长老师的爱。
2、知道严格也是爱的一种形式。
3、做一个有责任感的人，敢于付出，敢于承担责任。
教学重难点：理解家长老师的爱，感恩教育。
教学过程：一、引入。
议一议：儿子为什么说想要回家？你认为爸爸会原谅儿子，允许儿子回家吗？
父爱如山，母爱如海。
二、理解是一种爱。
想一想：父母教育观念不一致引发的家庭矛盾带给你怎样的烦恼？
做一做：在我们的教育问题上，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈之间有时因意见不一致而发生激烈的争吵，我们该如何判断？
我们要理解、感恩长辈对我们生活起居的悉心照顾，不能仗着长辈的宠爱，养成骄横任性、以自我为中心的个性，甚至在恶习上面放纵自己、为所欲为。
三、严格也是一种爱。
1、情景一想一想：从上文中可以得知莫言小时候受到过哪些良好
的家庭教育？这些教育对他的成长有哪些作用？
情景二想一想：小娟的父母真的不爱她吗？说说理由。
说一说：你觉得父母对你管教严格吗？你怎么看待父母对你的管教方式？
评价一下你的老师的管理方式，哪些老师管理严格？说说你是怎么看
待这种管理方式的？
2、家庭教育方式。
想一想：妈妈对小亮的家庭教育方式好吗？为什么？妈妈的教育方式对小亮有什么影响？
3、家务劳动与我们。
读一读各个国家小学生家务劳动时间这一阅读材料，想一想：从材料中看出家务劳动有哪些好处？
说一说：你作为家庭一员，参与过哪些家务劳动？还应该主动承担哪些家务劳动？
四、作业。
P45行有所获。
第三节与家携手同行
教学目标：1、理解家是后盾、港湾的意义。
2、为家庭和谐幸福献出自己的力量。
教学重难点：共建和谐小家。
教学过程：一、引入。
阅读材料：马克.吐温的家。
想一想：马克吐温家庭的惩罚试教育，你能够体会出怎样的教育本质？
二、家是成长的后盾。
1、家为我们提供无私的帮助。
议一议：你如何看待小明给妈妈列账单的行为？妈妈为什么给小明开的是“零元账单”？
2、家是心灵的归宿。
想一想：你是如何理解“家是心灵的归宿”？你有没有在学校受到委屈，回到家后家人给你安慰的情况？说出来和同学分享。
三、我们都需要陪伴。
1、母亲陪伴我成长。
想一想：父母陪伴对我们的成长有哪些作用？
2我陪父母一起慢慢变老。
阅读材料，议一议：导致现在年轻人陪父母的时间越来越少的原因是什么？想一想：作为中学生的我们应该如何陪伴家人？
四、共建和谐小家。
阅读家长给老师的一封信，想一想：造成父母深感困惑的原因是什么？
谈一谈：从家长的来信中，你获得什么感想？
（从加强与父母交流，消除代沟方面引导）
总结：家人是我们最亲近最值得信赖的人，我们要学会主动交流，学会体谅，学会欣赏共建。
五、作业。
创作一幅《我为我家画像》的手抄报。
六、反思。