三年级数学下册第一单元分桃子-教学设计
《分桃子》教案设计（精选17篇）
《分桃子》教案设计（精选17篇）《分桃子》教案设计篇1一、教学目标：1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2.能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3.结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完;有剩余，剩余的个数小于份数。
二、教学重、难点：重点：学会“分一分“，并体会分的过程中出现的不同情况。
难点：体会“同样多”、“一样多”、“平均分”的含义。
关键：运用自己喜欢的方法解决分一分的问题。
三、教学准备：多媒体课件、学生准备圆片（或小棒）20个（根）。
四、教学过程：（一）创设情境，提出问题。
同学们，你们瞧,小熊打扮的漂亮吗？你们知道这是为什么吗？对了，今天是小熊的生日。
他特地邀请小伙伴们来家做客。
都有谁呢？(两只小猴、四只小猫、三只小狗)小熊非常热情，拿出伙伴们最爱吃的食物来招待大家，看看都有什么？这节课我们就帮助小熊把这些好吃的东西分给伙伴们，好吗？2、揭示课题：分一分（二）实际操作，体会平均分。
1.摆一摆。
小熊先拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。
请同学们用8个圆片代替桃子，分成两堆。
2.说一说。
（1）学生边分边口述操作过程，教师巡视。
（2）想一想，还可以怎样分？看谁分得多？（3）学生汇报操作过程，教师根据学生汇报进行板书。
1 2 3 487 6 5 43.想一想，这些分法中，你认为哪种分法能使两只小猴都满意？说说你的想法。
4.引导小结：都分4个。
两只小猴就分得一样多。
像这样分得同样多，在数学王国里还有一个词语叫做“平均分”。
5.分一分：放手让学生分，着重体会“平均分”的意义。
两只小猴喜滋滋地抱着桃子到一边去了，该给小猫分鱼了。
1）12条鱼分给4只小猫吃，要想每只小猫分的鱼同样多，每只小猫分几条呢？想一想怎样给小猫分鱼比较快一些？（用学具代替小鱼来分、连线、圈一圈）可把小狗急坏了，汪汪地叫了起来。
我们赶紧帮小熊给小狗分骨头吧。
3）把18根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分几根？用你喜欢的方法分一分。
三年级下册数学教学设计-1.1《分桃子》｜北师大版
三年级下册数学教学设计－1.1《分桃子》｜北师大版一、教学内容与目标1. 教学内容本次教学的教学内容为《分桃子》。
2. 教学目标通过本次教学，学生能够：•理解分享和公平的概念。
•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。
•培养学生自主学习、探究学习的能力。
二、教学重难点1. 教学重点•理解分享和公平的概念。
•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。
2. 教学难点•通过案例分析运用相关知识。
三、教学步骤1. 热身环节（10分钟）通过主持人介绍孩子们的姓名、班级和兴趣爱好，让孩子们放松身心。
2. 导入新内容（10分钟）教师展示两个装有桃子的盘子，让同学们猜一猜，盘子里面一共有多少个桃子，然后让一名同学上来，从盘子里面拿出一个桃子。
教师表扬此同学非常聪明，因为他拿出了一个最好的桃子。
然后让孩子们猜一猜如何把剩下的桃子分给其他同学，让孩子们猜测会不会有一些同学分得多，一些同学分得少。
让同学们对这样的分桃方式进行讨论，然后让同学们重新猜一猜如何才能分得公平。
3. 实践操作环节（20分钟）将同学们分成若干小组，让同学们根据自己的实际情况，将一些物品分给其他同学。
教师在这个过程中，可以用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等问题指导同学们分配物品，并且帮助同学们分析问题的解决方法。
4. 总结归纳环节（10分钟）让同学们回顾整个过程，总结归纳得到一些结论。
然后让同学们模仿桃子分配的情景，来运用所学知识分配物品。
5. 课堂测试环节（10分钟）让同学们单独完成一些实际生活中的问题解答，来检测孩子们对所学知识的掌握程度。
四、教学方式本次教学以学生为主体，教师为辅助，采用小组讨论、单独操作、课堂测试等多种教学方式，以提高孩子们的学习兴趣和自主学习能力。
五、教学设施本次教学需要的设施为桃子、盘子、熟悉的生活用品等。
六、教学反思本节课教学，由教师以上课为主导，学生为辅助的方式进行，通过让学生重新猜一猜、小组讨论等方式，让学生在动手操作的同时，提高了自己的独立思考和分析问题的能力，达到了预期教学目标。
第一单元第1课时分桃子(教案)三年级下册数学北师大版
第一单元第1课时分桃子（教案）教学目标1.学习如何将若干个桃子分成相等的数份2.理解分桃子的过程中出现的概念：数学中的除法、商和余数3.培养学生进行分组合作的意识和能力教学重点1.了解数学中的除法、商和余数以及它们的意义2.理解如何将一定个数的桃子分成相等的数份3.培养学生进行小组合作的意识和能力教学难点1.学生理解商和余数的意义2.学生掌握将桃子分成一定数份的方法教学过程1. 导入教师向学生展示一堆桃子，并问学生：“如果我有10个桃子，我想把它们分给你们，每人一个，你们觉得怎么办？”引导学生说出把桃子分成10份的方法，并让学生分配桃子。
2. 学习1.学生分四人一组，每组有48个桃子，引导学生思考如何将这48个桃子平均分给每个人，让学生进行小组合作。
2.引导学生使用数学除法，计算出每人分得桃子的数目，理解商和余数的概念。
3.学生自主操作，将48个桃子分成相等的份数，即将桃子分成每4个一份，商为12，余数为0，每人获得12个桃子。
4.引导学生思考，如果将48个桃子分给3个人，每人可以获得多少个桃子？计算结果是商为16，余数为0，每人获得16个桃子。
5.让学生进行小组内交流，分析获得的答案是否正确，并检查答案的正确性。
3.巩固1.让学生自主完成作业：分三人、四人、五人、六人把384个桃子分成相等的份数，要求写出商和余数。
2.进行小组讨论，让学生对比不同策略下的商和余数的变化，比较出哪个分组策略更为优秀。
3.教师总结本节课内容。
课堂反思本节课使用了小组合作的方式，引导学生进行互动交流，使学生更好地理解了数学知识。
但同时也发现了一些难点，如商和余数的概念的理解需要一定的时间，需要针对性的训练。
为了更好地培养学生的思辨能力，可以加大分组难度，增加思考时间，让学生在思考中发现问题，找到解决问题的方法。
第一单元《分桃子》说课稿(教案)三年级下册数学北师大版
第一单元《分桃子》说课稿（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过分桃子的实践活动，培养学生的动手操作能力，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 教学重点：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2. 教学难点：正确进行表内除法的计算。
三、教具与学具准备1. 教具：分桃子的课件、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：桃子模型、计算器、练习本等。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出分桃子的问题，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解除法的意义，通过分桃子的实践活动，让学生理解除法的含义。
3. 演示：教师通过PPT演示表内除法的计算方法，让学生跟随演示进行计算。
4. 练习：学生进行表内除法的计算练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 小结：对本节课的学习内容进行小结，强调除法的意义和表内除法的计算方法。
五、板书设计1. 板书《分桃子》2. 板书内容：除法的意义、表内除法的计算方法、练习题等。
六、作业设计1. 基础题：进行表内除法的计算练习。
2. 提高题：解决一些与分桃子相关的实际问题，如：有10个桃子，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个桃子？七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 教学方法：通过分桃子的实践活动，激发学生的兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些与生活实际相关的例子，让学生更好地理解除法的应用。
一、导入在导入环节，教师可以通过一个有趣的故事来引出分桃子的问题，激发学生的兴趣。
例如，可以讲述一个关于小猴子分桃子的故事，故事中小猴子需要将一定数量的桃子平均分给他的朋友们，但是不知道如何分配。
2023-2024学年三年级下学期数学第一单元第1课时《分桃子》(教案)
20232024学年三年级下学期数学第一单元第1课时《分桃子》（教案）在20232024学年三年级下学期的数学课堂上，我将以《分桃子》为主题，展开第一单元的第1课时教学。
一、教学内容我们使用的教材是《数学三年级下册》，本节课的教学内容主要集中在第3页至第5页。
我们将学习如何将一定数量的桃子平均分给若干个人，让学生掌握除法的基本概念和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解除法的基本概念；2. 能够运用除法解决实际问题；3. 培养逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解除法的基本概念，能够运用除法进行计算。
难点在于如何让学生理解在分配过程中，每个人分得的桃子数量是相等的。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将给每个学生发放3个桃子，让他们尝试将这3个桃子平均分给3个同学，引导学生发现每个人分得的是相等的。
2. 讲解除法概念：在学生们实际操作的过程中，我将向他们解释除法的基本概念，即把一个数分成若干等份，每份的数量就是商。
3. 例题讲解：接着，我会用准备的桃子模型，演示如何将18个桃子平均分给6个同学，让学生通过实际观察，加深对除法概念的理解。
4. 随堂练习：我会给出几道类似的除法题目，让学生们在纸上进行计算，巩固所学知识。
5. 团队合作：我会让学生们分组，每组有若干个桃子，他们需要用除法计算出每个人分得的桃子数量，然后汇报结果。
六、板书设计板书设计如下：18个桃子÷ 6个同学 = 3个桃子/人七、作业设计作业题目：1. 如果有24个桃子，要平均分给8个同学，每个人能分到几个桃子？2. 如果有36个桃子，要平均分给12个同学，每个人能分到几个桃子？答案：1. 24 ÷ 8 = 3（个）2. 36 ÷ 12 = 3（个）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了除法的基本概念和应用。
分桃子(教案)2022-2023学年数学三年级下册 北师大版
分桃子（教案）一、教学目标1.能够理解分桃子的含义，掌握解决分桃子问题的方法；2.能够通过分桃子问题加深对整除数、余数、商的理解；3.能够通过对分桃子问题的讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容与重难点1. 教学内容本节课主要讲解分桃子问题。
具体内容包括：1.分桃子问题的定义；2.分桃子问题的解决方法；3.分桃子问题的变化及其思维拓展。
2. 重难点1.分桃子问题的解决方法；2.分桃子问题的思维拓展。
三、教学方法与过程1. 教学方法本节课采用讲授、合作学习和讨论等方法。
2. 教学过程1.引入：教师通过分享一个故事，引出分桃子问题，并与学生一起探讨分桃子问题的定义及其含义；2.探究：教师通过几个简单的案例引导学生探究分桃子问题的解决方法，帮助学生理解整除数、余数、商的定义及其关系；3.总结：教师与学生一起总结解决分桃子问题的方法，并通过更复杂的案例深入探讨分桃子问题的思维拓展；4.巩固：教师设计一些分桃子问题的小组任务，让学生通过合作学习的方式巩固所学知识，培养团队合作精神。
四、教学评估与反思1. 教学评估本节课教学评估主要通过小组任务和课堂讨论的方式进行，评估重点包括：1.学生对分桃子问题的理解程度；2.学生解决分桃子问题的方法是否正确；3.学生团队合作精神和逻辑思维能力的表现。
2. 教学反思本节课的教学重点在于培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，教师在教学过程中要注意引导学生思考，及时纠正学生思维中的错误，同时也要尊重学生的思维和个性，鼓励学生发散思维，开拓眼界。
五、课后作业本节课的课后作业为分桃子问题的思考题，要求学生在课后自主解决分桃子问题，并通过课堂讨论的方式与同学分享自己的思路和解决方法。
第一单元《分桃子》(教学设计)三年级下册数学北师大版
第一单元《分桃子》（教学设计）教学目标1.了解分割物品的基本概念；2.了解平均分配的概念和方法；3.学习并掌握平均分配法计算的相关技巧；4.提高学生的思维能力和运算能力。
教学内容1.分割物品的基本概念；2.平均分配的概念和方法；3.平均分配法计算的相关技巧；4.思维启发。
教学重点1.平均分配的概念和方法；2.平均分配法计算的相关技巧。
教学难点1.平均分配法计算的相关技巧；2.思维启发。
教学方法1.示范讲解法；2.互动交流法；3.思维启发法。
1.录像资料；2.展示实物；3.电子白板。
教学步骤第一步：导入新知在导入新知过程中，可以引导学生通过观察学生们把一张纸分成相同的份，并探讨如何平均分配纸上的东西。
从而引出本节课的主题：分桃子。
第二步：学习新知1.展示假设班里有12个学生的故事，有一天他们分到了18个桃子。
2.通过示范讲解法，老师指导学生如何平均分配这些桃子。
首先，按照每个学生平均分配的原则，计算每个学生分配到多少个桃子。
在计算过程中，老师可使用互动交流法，引导学生思考如何平均分配。
3.然后，老师讲解如何使用平均分配法计算每个学生分到几个桃子。
在讲解过程中，老师可使用电子白板和录像资料辅助讲解。
4.最后，老师让学生自主练习并讲解方法和答案。
在练习过程中，学生可以组成小组相互讲解方法和答案，以提高学生的思维和交流能力。
第三步：强化巩固在强化巩固阶段，老师可以通过思维启发法，引导学生思考一个问题：“如果有20个桃子，平均分配给6个人，每个人可以分到多少个桃子？” 在思考过程中，老师可以提供一定的引导和帮助，让学生找到答案。
第四步：课堂小结在课堂小结过程中，老师可以通过回答学生疑问和总结本节课的重点和难点，巩固学生的学习成果。
1.老师观察学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、是否积极参与互动交流等；2.老师根据学生的作业完成情况评价学生的练习和学习效果。
教学反思对于本节课的教学反思，我们可以从以下几个角度进行思考：1.教学方法是否合理、有效？2.教学内容是否与学生有密切的联系，是否容易引起学生的兴趣？是否准确、清晰、易懂？3.教学步骤是否清晰，过渡是否自然、合理？是否出现信息瓶颈？4.学生是否能够掌握本节课的学习目标？是哪些学生遇到了困难？应该如何帮助他们？。
分桃子(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册 北师大版
分桃子（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1.让学生了解分配问题的基本概念和方法；2.能够理解和应用“平均分配原理”；3.能够灵活运用分配法则解决实际问题；4.培养学生分类思维、创造性思维和合作精神。
二、教学重点及难点重点1.理解和应用“平均分配原理”；2.灵活运用分配法则解决实际问题。
难点1.培养学生的分类思维和创造性思维；2.引导学生发散思维，提高解题能力。
三、教学准备1.教学用具：黑板、白板、彩色笔、教学PPT、自制或购买的桃子模型；2.预备知识：学生已经学习过分数的相关知识，对分数的整数部分和分数部分理解清楚。
四、教学过程1. 导入（10分钟）活动一：小小演讲家教师给学生放一支小提琴（钢琴）的音乐，要求学生在音乐中讲述：“桃树”和“分桃子”，鼓励学生在讲述的过程中引入自己的想法，比如自己想象的桃子有多少个，桃子有什么颜色等等。
其中，“分桃子”可以起到引导学生的作用。
2. 理解“平均分配原理”（15分钟）活动二：动手实践教师现场让学生分桃子，用桃子模型和学生实际操作结合，营造良好的教学氛围。
在活动中通过学生自主分桃，没有多余桃子时要合并桃子，了解单独少数者可以得到更多，但是总数不变的情况下，各分桃者的桃子数却会变得更少，从而引出“平均分配原理”，告诉学生：当物品分配结束后，每一个人所得的物品数量是相等的。
3. 深入拓展分桃子（20分钟）活动三：分桃子游戏教师通过制作不同规格的桃子模型，让学生重新分桃子，引导学生思考：在不同情况下，如何让分配的结果最好呢？教师可以给出多种情况，让学生自己动手设计方案，解决相应的问题。
如给出分桃子方式，让学生补全缺失的数量以及分配规律。
这样可以比较好地提高学生的综合能力。
4. 分桃子的奇妙旅程（15分钟）活动四：叙述故事教师讲述“分桃子的奇妙旅程”，让学生跟随教师一起体验桃子的美妙之旅，从而加深学生对分桃子的理解和感受。
5. 总结（10分钟）活动五：答题竞赛教师组织学生自主答题，并开展小组答题竞赛。
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3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。
（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？
□ ○ □ = □ （个）
1.学生独立计算“68÷ 2”。
2.小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
3.全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。
（1）10个 10个 10个 10个 10个 10个
1个 1个 1个 1个 1个 1个 1个 1个
每只猴子可以分3篮零4个，一共34个。
（2）60 ÷ 2 = 30， 8 ÷ 2 = 4 30 ÷ 4 = 34
（3）
问题2：有68个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？
（1）让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把68平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。
（2）学生独立列式计算。
（3）组织交流。
三、精讲点拨
1.两位数除以一位数（商是两位数）的方法：先用十位上的数除以一位数，商写在十位上，再用个位上的数除以一位数，商写在个位上。
2.平均分时，当有剩余且不够再分时，剩下的部是余数。计算方法同无余数除法的计算方法相同，余数一定比除数小。
四、拓展应用： 1.小猴回家。 先估算再计算。
教学反思
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学方法：探索交流、自主学习
教学过程
一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。
二、探索新知、自我展示
（一）出示第2页主题图，引导学生观察。
1.理解图示内容，让学生找信息。
2.大青蛙：我4天大约吃60只害虫。 小青蛙:我5天大约吃70只害虫。
你能提出什么问题？与同伴进行交流。
3.用竖式计算。 84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6
98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4
4.板书设计：
分 桃 子
有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？
□ ○ □ = □ （个）
年级
三
学科
数学
课
题
第 一单元 / 第 1课 / 第 1课时
《分桃子》
主备人
辅备人
执教人
教 学 设 计
札 记
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重难点
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。