教科版四年级下册科学《运动的快慢》教案-最新
整理小学科学四年级下册《运动的快慢》 教学设计
2.平均速度粗略地描述变速直线运动的快慢，它的大小等于___
___________________________________________的比值.公式
为v=_______.平均速度是矢量，某段时间内平均速度的方向，
与该段时间内物体_____的方向相同.
20年月日
A4打印/可编辑
《运动快慢的描述——速度》教学方案设计
四川省宜宾市江安县第四中学田松
课题名称
《运动快慢的描述—速度》
科目
物理
年级
高一
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
高一是学生从初中向高中转变的重要时期，高中物理更是有它巨大的跨度。所以学生在听高一物理时都或多或少的盲目性，备课时要特别注意层次性，一定做到由浅入深。
例.某物体做匀速直线运动,在8s的时间内从西向东移动了24m,求其速度
教学活动4
（四）例题示范，巩固提高。
教学活动5
（五）课外研讨，迁移创新。
1.速度是描述物体__________的物理量，它等于________________
____________的比值，公式为v=_____.速度不但有大小，而且
教学重点、难点
1.速度的概念
2.怎么由平均速度引出瞬时速度教学资源来自（1）联系好多媒体教室
（2）教师自制的多媒体课件；
（3）学生自备课本、笔记本、草稿纸
《运动快慢的描述-速度》教学过程描述
教学活动1
（一）以奥运会作为主题激情导入新课
出示中国军团田坛爆发，刘翔平世界纪录的图片，并播放由刘翔演唱的《田径之歌》，激发学生浓厚的兴趣，牢牢抓住学生的注意力。
教科版四年级下册科学《运动的快慢》教案-最新
·学生交流。（学生很有可能会说速度快，运动的就快，速度慢，运动的就慢。）
·教师：那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢？
·学生回答。（兔子）
·教师：那么为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢？
·学生回答：因为兔子睡觉了。浪费了时间。
·学生回答：距离和时间。
·教师：你打算如何测量出距离和时间？
·学生距离可以用皮尺量，时间可以用表测量。（教师这里可以出示秒表，告诉学生可以用这个工具来精确的测量时间，并教会学生如何使用。）
·学生讨论后汇报实验方案。
·学生实验，教师巡视。
·汇报。（让学生知道每个人的速度都是不一样的，某些时候速度是可以控制的。）
难点：会测量计算运动的速度。
教具
学具
秒表、米尺、探究表格、记录单
板书
设计
2.运动的快慢
运动的速度快慢方向
作业
设计
3分钟跑720米，10秒跑60米，哪个速度快？
导学过程
学生活动
教学过程：
一、谁移动的快
·教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？
·学生回答：（这里不需要学生回答的很标准，只要有运动的快慢的概念就可以了）
·教师出示表格，让学生用距离和时间的定义来描述这些事物的速度。如（飞机的速度是1260千米/时，表示飞机能在一个小时中飞行1260千米）
·学生描述后，进行排序。
三、物体运动具有一定的方向
·教师让学生阅读书上的材料，要让学生明白运动是有方向的。
·教师：有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的。你用什么办法能判断出指甲的生长是否在运动或计算出它们的速度呢？
小学科学第3课运动的快慢(教学设计)
小学科学第3课运动的快慢（教学设计）运动的快慢 - 小学科学第3课教学设计引言：运动是我们日常生活中不可或缺的一部分，我们身边的一切都在不断地运动着。
在这节小学科学教学中，我们将学习有关运动的快慢的概念。
我们将通过实际观察和亲身体验，让学生对快慢的概念有更深入的理解，并能够运用这些知识解释周围的现象。
一、知识目标：1. 了解快慢是描述运动速度的概念。
2. 能够观察和探索不同物体的运动速度。
3. 能够运用所学知识解释现实生活中的运动现象。
二、能力目标：1. 能够观察并记录不同物体的运动速度。
2. 能够运用观察到的事实，发现物体的运动速度与其相关的特征。
三、情感目标：1. 培养学生对科学探索的兴趣和热情。
2. 培养学生观察、思考和解释现象的能力。
3. 培养学生团队合作和分享的精神。
教学步骤：步骤一：激发兴趣（5分钟）在开始课程之前，我会给学生播放一段视频或展示一些图片，展示一些快速的运动场景，如风车旋转、人们奔跑等。
通过这些视觉和感官刺激，引起学生对快慢运动的思考和好奇心。
步骤二：引入概念（10分钟）在讨论学生对快慢运动的认知后，我会向学生提出问题：“你们觉得什么样的运动是快的？什么样的运动是慢的？”请学生发表自己的看法，并进行简要讨论，培养学生思考和表达的能力。
接着，我将向学生介绍运动的快慢概念，并给出明确的定义。
我会用简单的语言解释：运动快慢是用来描述物体的运动速度的，运动速度快的物体很快地移动，而运动速度慢的物体则移动得比较慢。
我会用一些生动的例子来帮助学生理解，比如飞机飞行快，乌龟爬行慢等。
同时，我会使用幻灯片和图片引导学生对快慢这个概念进行图像化思考。
步骤三：实操活动（25分钟）为了让学生更好地理解快慢的概念，我会进行一系列的实操活动。
活动1：比比谁跑得快（10分钟）我会将学生分成小组，每个小组选出一位代表。
然后，我会在教室前面设置一个起点和终点线，并给每位代表发放一个小玩具车。
学生们要按照我的口令同时将小玩具车放在起点线上，然后看谁的小车先到达终点线。
运动快慢的描述速度教案
运动快慢的描述速度教案一、教学目标1.学生通过本节课的学习，能够了解体育运动的速度类型，能够良好地区分不同运动的速度。
2.学生通过实际案例的引导，能够理解和掌握速度的计算方法，在正确的区间运动。
3.帮助学生在运动中提高自身身体素质和协调性。
二、教学重点难点1.教学重点：帮助学生理解不同运动速度的概念，如何用具体的数据来计算运动速度，如何在运动中掌握不同速度的技巧。
2.教学难点：帮助学生理解运动速度的物理概念，如何在真实的运动过程中控制速度。
三、教学过程第一课时1.导入引导学生回忆体育班常进行的运动，例如足球、羽毛球、乒乓球等。
让学生回忆之前的运动中，哪些是快速运动，哪些是缓慢运动。
2.展示通过运动视频的展示，帮助学生更清晰地了解不同运动的速度，并了解如何由数据计算出运动的速度。
3.讲解在展示完运动视频后，对运动速度进行简单的讲解，并通过实际的计算案例，帮助学生理解如何计算运动的速度。
让学生了解速度的计算公式：速度=路程÷时间，然后通过实际的计算演示，让学生了解速度的计算过程。
第二课时1.模拟通过模拟运动的方式，引导学生掌握区分不同运动的速度技巧，并在运动过程中，掌握不同速度的控制方法。
例如：足球运动中，加速与减速的控制技巧。
2.实践带领学生进行真实的运动实践，帮助学生理解运动速度物理概念的掌握。
例如：在跑步时，通过心率、呼吸、步频等因素，来控制自身的速度。
第三课时1.教学巩固通过运动速度的小测验，帮助学生对今天的课程进行巩固，再次让学生理解和掌握运动速度的计算方法。
2.总结为学生总结本节课的教学内容，让他们更好地掌握运动速度的概念和技巧。
四、教学反馈在教学结束后，进行一次问卷调查，了解学生对本节课的掌握情况和反馈意见，帮助教师及时了解学生的掌握情况，以及对后续教学的重点和难点进行讨论。
四年级科学【运动的快慢】教案
四年级科学【运动的快慢】教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，感受和理解物体运动的快慢。
2. 培养学生用比较的方法来探究物体运动的快慢，提高学生的观察能力和实验能力。
3. 让学生在探究过程中，体会速度的概念，理解速度是距离和时间的比值。
4. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 物体运动的快慢2. 比较物体运动的快慢3. 速度的概念4. 探究物体运动快慢的方法5. 实验：比较物体运动的快慢三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和实验，感受和理解物体运动的快慢。
难点：让学生在探究过程中，理解速度的概念，掌握比较物体运动快慢的方法。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同物体运动的情况，感知运动快慢的差异。
2. 实验法：让学生参与实验，比较物体运动的快慢。
3. 比较法：让学生运用比较的方法，分析物体运动快慢的原因。
4. 讨论法：让学生在探究过程中，进行交流和讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导学生思考物体运动的快慢，激发学生的兴趣。
2. 探究：教师组织学生进行观察和实验，让学生感受物体运动的快慢。
3. 讲解：教师讲解速度的概念，让学生理解速度是距离和时间的比值。
4. 练习：教师安排学生进行实验，比较物体运动的快慢。
6. 作业：教师布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 运用生活实例：结合学生的生活实际，让学生举例说明物体运动的快慢，增强学生对知识的理解。
2. 创设情境：通过设置问题情境，引导学生主动探究物体运动的快慢。
3. 互动教学：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
4. 媒体辅助：运用多媒体展示物体运动的速度，帮助学生直观地理解速度的概念。
七、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
小学科学27《运动的快慢》(教案)
小学科学27《运动的快慢》（教案）运动的快慢导语：在小学科学课程中，学生将接触到关于运动的基础知识。
运动是我们生活中不可或缺的一部分，了解运动的快慢以及相关的概念对学生的科学素养和实际应用具有重要意义。
在本节课中，我们将通过一系列的教学活动，帮助学生理解运动的快慢，区分速度与时间的关系，并提升学生的观察能力与实践能力。
一、教学目标：1. 知道物体的速度和时间是什么，理解运动的快慢与速度的关系。
2. 掌握测量运动的方法，学会用简单的工具测量物体的移动速度与时间。
3. 利用实验与观察的方法，培养学生的观察力和实践能力。
4. 培养学生的合作精神，尊重他人的意见。
二、教学准备：1. 速度计、计时器、尺子等实验工具。
2. 三个不同形状的小车，如玩具车、碗和瓶子。
3. 准备与速度、时间和运动相关的图片和视频。
三、教学过程：1. 导入新课（10分钟）老师通过一个小游戏和简单的问题导入课程内容。
- 老师向学生出示一张插画，上面有一个小车。
- 老师询问学生：你认为这辆小车是怎么行驶的？快还是慢？- 学生回答后，老师进一步提问：怎么判断一辆车的运动是快还是慢？- 引导学生思考速度与时间的关系，为后续的学习做准备。
2. 理论知识讲解（15分钟）通过图片和视频展示不同的运动场景，帮助学生理解运动的快慢与速度的概念。
- 老师展示一些运动的图片和视频，如赛车、快速奔跑的人、婴儿爬行等等。
- 老师引导学生思考这些运动是快还是慢，为什么这样判断。
- 引入运动的速度的概念，并解释速度与时间的关系。
3. 实验和观察（30分钟）通过实验帮助学生更直观地理解运动的快慢和速度的概念。
- 将三个不同形状的小车放在一条直线上，学生分组选择一个小车进行实验。
- 学生使用速度计和计时器，测量小车在相同距离上的运动时间。
- 学生记录测量结果，并计算小车的速度（速度=距离÷时间）。
- 学生通过实验与观察，判断各个小车的运动快慢，理解速度对运动的影响。
四年级科学下册《运动的快慢》教案
四年级科学下册《运动的快慢》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，理解运动和静止的概念，掌握比较物体运动快慢的方法。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 运动和静止的概念2. 比较物体运动快慢的方法3. 实验：测量物体运动的速度4. 应用：设计一个简单的交通工具三、教学重点与难点1. 教学重点：运动和静止的概念，比较物体运动快慢的方法，实验操作技能。
2. 教学难点：物体运动速度的测量，交通工具的设计。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验法，让学生亲身体验和观察物体运动的特点。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何比较物体运动的快慢。
2. 新课：讲解运动和静止的概念，介绍比较物体运动快慢的方法。
3. 实验：分组进行实验，测量物体运动的速度，记录数据。
4. 讨论：分析实验结果，探讨如何设计一个简单的交通工具。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调运动快慢的比较方法和实验操作技巧。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对运动和静止概念的理解，以及比较物体运动快慢的方法。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据处理能力。
3. 小组讨论：观察学生在团队合作中的表现，了解他们的沟通能力和问题解决能力。
七、教学反思1. 教师需在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈，调整教学方法。
2. 对于学生掌握不牢固的知识点，需在课后进行针对性辅导。
3. 结合学生的兴趣和实际生活，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，如实地观察不同物体的运动快慢。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨生活中的运动现象。
四年级科学运动的快慢教学设计
四年级科学运动的快慢教学设计一、教学内容：1.运动的快慢概念2.运动的速度与运动的时间3.运动的快慢对生活的影响二、教学目标：1.知识目标：了解运动的快慢概念，认识运动的速度与时间的关系2.能力目标：能够通过实验和观察，比较不同物体运动的快慢，能够正确使用快慢的词语描述运动3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的观察和分析能力三、教学重难点：1.运动的快慢概念和速度与时间的关系2.运动的快慢对生活的影响四、教学准备：1.实验器材：不同大小的小球、计时器2.教学素材：图片、实物模型3.教学课件：包括运动的快慢概念、实验步骤和结果展示五、教学过程：1.导入新知识教师通过图片展示或实物演示，引导学生思考什么是运动的快慢，运动的快慢与时间的关系。
教师可以提出问题，让学生展开讨论，引起学生对新知识的好奇心。
2.实验探究教师提前准备了几个不同大小的小球，然后让学生在平整的桌面上让小球滚动，用计时器记录下小球滚动的时间。
然后比较不同大小小球的滚动速度，让学生观察和感受运动的快慢，然后让学生总结不同大小小球的滚动速度的特点，了解物体的大小对运动速度的影响。
3.讲解新知识通过实验和观察，引导学生得出结论，然后教师进行归纳总结，讲解新知识。
教师讲解运动的速度与时间的关系，引导学生理解运动速度快意味着在同样的时间内运动了更长的距离，运动速度慢意味着在同样的时间内运动了较短的距离。
4.拓展应用教师可以通过生活中的例子，引导学生思考运动的快慢对我们生活的影响。
比如快速奔跑和慢步走对身体的影响；快速风和慢风对物体的影响等。
5.梳理和训练教师对学生进行知识梳理和训练，帮助学生加深对运动的快慢的理解。
可以通过填空、搭配、选择题等形式进行测试。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解运动的快慢概念，认识运动的速度与时间的关系，初步掌握用快慢的词语描述运动。
但在实验时，学生的操作不够规范，需要在实验前提前做好详细的实验操作指导，帮助学生提前了解实验步骤。
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（可以测量出它一个星期或一个月长了多少毫米）
学生思考回答
小组交流并探讨
教师引导，学生进行交流讨论，做实验汇报方案。
学生小组讨论交流。
教学
反思
借助多媒体和结合生活实际，又引入学生熟悉的速度概念进行分析，这是科学课教学的新尝试，效果也挺好。
·学生回答：距离和时间。
·教师：你打算如何测量出距离和时间？
·学生距离可以用皮尺量，时间可以用表测量。（教师这里可以出示秒表，告诉学生可以用这个工具来精确的测量时间，并教会学生如何使用。）
·学生讨论后汇报实验方案。
·学生实验，教师巡视。
·汇报。（让学生知道每个人的速度都是不一样的，某些时候速度是可以控制的。）
·教师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？让学生先来自己说说运动快慢的定义。
·学生交流。（学生很有可能会说速度快，运动的就快，速度慢，运动的就慢。）
·教师：那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢？
·学生回答。（兔子）
·教师：那么为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢？
·学生回答：因为兔子睡觉了。浪费了时间。
·教师出示表格，让学生用距离和时间的定义来描述这些事物的速度。如（飞机的速度是1260千米/时，表示飞机能在一个小时中飞行1260千米）
·学生描述后，进行排序。
三、物体运动具有一定的方向
·教师让学生阅读书上的材料，要让学生明白运动是有方向的。
·教师：有些正在运动的物体，乍看上去似乎是不动的。你用什么办法能判断出指甲的生长是否在运动或计算出它们的速度呢？
运动的快慢
第（ 三 ）单元 第_2课
课题
2.运动的快慢
作课时间
课时
教学
目标
1.知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。
2.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。
3.知道有些看似不运动的物体实际上在缓慢运动。
4.会使用秒表。
课时教学
重难点
重点：知道速度是指单位时间内通过的距离。
·教师：的确，时间在表示运动的快慢中有重要的作用。
·教师：请同学们自己看书，并用自己的话来说说运动的快慢是怎样表示的，并说说速度的概念经知道了速度的概念。那么你们有什么办法来设计一个实验，来测量出我们步行的速度吗？
·教师追问：要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？
难点：会测量计算运动的速度。
教具
学具
秒表、米尺、探究表格、记录单
板书
设计
2.运动的快慢
运动的速度快慢方向
作业
设计
3分钟跑720米，10秒跑60米，哪个速度快？
导学过程
学生活动
教学过程：
一、谁移动的快
·教师出示书上的图片：提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？
·学生回答：（这里不需要学生回答的很标准，只要有运动的快慢的概念就可以了）