五年级上册数学书第一单元第二个信息窗
人教新课标五年级上册数学教案：信息窗2
人教新课标五年级上册数学教案：信息窗2一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过情景教学，培养学生从生活中发现数学问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作交流的意识。
二、教学内容本节课的主要内容是两位数乘两位数的计算方法，通过信息窗2的情景，让学生在实际操作中掌握计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数的计算原理，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学用具：计算器、白板、粉笔等。
2. 教学资源：教科书、信息窗2的情景图片等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 情景教学教师出示信息窗2的情景图片，引导学生观察图片中的数学问题，让学生尝试解决。
3. 探究计算方法教师组织学生分组讨论，引导学生发现两位数乘两位数的计算方法，并进行板书。
4. 巩固练习教师出示一些两位数乘两位数的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调两位数乘两位数的计算方法。
6. 布置作业教师布置适量的课后作业，让学生回家后继续巩固两位数乘两位数的计算。
六、教学反思本节课通过情景教学，让学生在实际操作中掌握了两位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力和数学思维能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节是“探究计算方法”这一环节。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明。
探究计算方法是教学过程中的关键环节，它要求学生在教师的引导下，通过观察、思考、讨论等途径，自主发现并理解两位数乘两位数的计算原理。
五年级上册信息窗2
青岛版五年级上册第一单元今天我当家——小数乘法信息窗二小数乘小数主备人：牛斌教学内容:青岛版小学数学五年级上册第6——9页小数乘小数教学目标:1.使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系。
2.体现算法多样化，培养学生的思维能力。
3.学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点:1. 掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。
2. 理解小数乘法的计算法则。
教学难点:因数大小的变化与积的关系。
教学准备:课件教学时间：2课时教学过程:第1课时一、谈话导入，提出问题喜欢购物吗？说说你们都去过哪些地方购物？通过信息窗2的数学信息你能提出了什么数学问题？根据学生的回答将本节课要解决的问题板书出来：问题一：买肉花了多少钱？问题二：买鱼花了多少钱？根据题目的数量关系，你能列出算式解决问题。
[设计意图]在实际的问题情境中，有意识的培养学生学会看信息图，并能根据信息图提出有价值的数学问题，根据问题选择合适的条件解决问题。
二、尝试计算，探索方法尝试解决问题一：买肉花了多少钱？怎样列式？生：25.6×0.9观察这个算式与前面学习的有什么不同？生：两个因数都是小数。
我们就来进一步研究小数乘法的计算方法。
（板书课题：小数乘小数）能跟据前面学习小数乘法的经验解决这个问题吗？在计算前先估一估结果可能会是多少，然后再计算。
（引导学生反思笔算结果的合理性）1. 学生已有小数乘整数的计算经验，可能将小数乘法转化为整数乘法来计算。
2. 学生在尝试计算的过程中，教师巡视了解学生做的情况，对有困难的学生适当给予指导和帮助。
3. 集体交流探讨思考过程，教师适时点拨引导学生分析算法、理解算理。
使学生明确：将小数变成整数再计算。
1）两个因数分别扩大了10倍，积扩大了多少倍？（积就扩大了100倍）2）要使积不变，应将积缩小多少倍？（应将积缩小100倍）25.6 扩大到原来的10倍 256× 0. 9 扩大到原来的10倍× 923.04 缩小到原来的 1/100 23044. 学生通过交流讨论，积极寻找策略解决问题，初步建立了小数乘小数怎样计算的方法。
小学五年级数学上册第一单元《小数乘小数(信息窗2)》教学课件青岛版(六三制)
…… 四位小数
二、你说我讲 买鱼花了多少钱？
买了1.5千克鱼
14.8元/kg 鱼每千克怎14样.8列元算，式买呢了？1.5千克，要求买鱼花多 少钱，根据数量关系式“单价×数量＝总价”， 列式为14.8×1.5。
14.8 × 1.5 ＝
（元）
二、你说我讲 买鱼花了多少钱？
25.6 × 0.9 ＝ 23.04 （元） 列竖式计算
根据积与因数的变化规律，把两个小数都转化成整数，
25.26扩5大到. 原6来的扩1大0倍到是原2来56的,01.09倍扩大到原2来的5 160倍是 9×，按2056×. 99算出积扩。大积到就原扩来大的到10原倍来的×10倍，积9就扩
大到原来的100倍，要使积不变，1应把256×9的积缩小
0. 0 2 8 8 …… 四位小数
整数部分的0 补位的0
二、你说我讲 小数乘小数的计算方法
小数乘小数，先按照整数乘法的计算方法 进行计算，再看因数中一共有几位小数，就 从积的右边起数出几位点上小数点。
在计算小数乘法时，积的小数位数不够时， 需要添0补位。
三、自主练习
1.你能给下面各题的积点上小数点吗？
到2原3来.的 011004，即缩积小除到以原10来0。的 100 2 3 0 4
二、你说我讲 你会计算7.2×0.3、3.14×0.8、3.48×0.61吗？
7.2 × 0.3
2.16
3.14 × 0.8 2.512
3.4 8 × 0.6 1
348 2088
2.1 2 2 8
二、你说我讲
你会计算7.2×0.3、3.14×0.8、3.48×0.61吗？ …… 一位小数 …… 一位小数 …… 两位小数 …… 两位小数 …… 一位小数 …… 三位小数
五年级数学上册二图案美__对称平移与旋转信息窗2平移与旋转教案青岛版六三制
信息窗2 平移与旋转第1课时课型：新授知识点：1.进一步认识图形的平移。
2.图形的平移方法。
3.会判断一个图形是否由平移得到。
教学目标：1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
2.使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移，进一步发展学生的空间观念。
3.使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。
教学重点：能正确说出图形平移的距离。
教学难点：能正确说出图形平移的距离。
教学方法：合作探究小组合作质疑问难实践操作教具准备：有关平移和旋转的图片学具准备：方格图、正方形纸片教学过程：一、创设情景，提出问题1.我们以前学习过平移和旋转，你能说说生活中哪些物体运动时属于平移，哪些属于旋转？2.出示：信息窗2的2幅图片。
师：同学们，咱们一起来欣赏这些漂亮的图形。
看这些图形是用什么方法变出漂亮图案的？师：同学们观察的很仔细，你们想不想试一试用一个简单的图形通过平移变出一个漂亮的图案呢？师：那这节课我们就来探究图形的平移问题。
二、探索尝试，解释交流1.出示例题图：（5个小图形的图案）提问：怎样用平移的方法得到这个图案呢？你能把中间的小图形平移到左边吗? （适当提示方法：先向哪儿移、再向哪儿移）2.独立思考观察，尝试平移。
小组交流平移过程。
教师巡视，对学困生适当指点、帮助。
3.集中交流：怎样才能把中间的小图形平移到左边？（视学生汇报情况，只要合理即可）4.提问：你是怎么知道的？（有困难时适当提示）其他点可以这样观察吗？只能观察一个点吗？还可以观察几个点或其他部分。
揭示：平移时要选取一个点或一条边，以此为基准数格平移。
提示：为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。
5.小结：将一个图形平移到指定地点要注意什么？6.画其他的平移，完成图案。
青岛版数学五年级上册信息窗2 除数是小数的小数除法课件
青岛版五年级上册
三峡永久船闸的闸门共 有24扇，其中最大的一 扇闸门高38.5米、宽 20.2米，面积接近两个 篮球场大，被称为“天 下第一门” 。
你你知能道提了出哪什些么数问学题信呢息？？
闸门的高是我家门高的多少倍？ 如何你列能式想呢办？法
38.5÷2.2 = 解决吗？ 这个算式和我们之前学过的有什么不同？
把除数转化为整数，同时被除数 的小数点也要移动相同位数。
当被除数的小数位数不够时 在被除数的末尾添“0”补足。
1. 把得数相同的算式连起来。 1.19÷1.7 0.119÷17 0.0119÷1.7
0.119÷1.7 11.9÷17
1.19÷17
2.
=14.2 =2.5
=1.2 =15.1
=1.2 =0.8
商
8
8
8
8
8
6.在○里填上“>”、“<”或“=”。
<
>
<
>
=
<
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
10
10
倍
倍
385 ÷ 22 = 17.5
将被除数、除数 同时扩大10倍。
方法三 直接用竖式计算。
38.5÷2.2= 17.5
17 5
2 .2 3 8. 5 22
16 5 15 4
110 110
五年级上册数学教案-第一单元信息窗2根据方向与距离确定物体位置青岛版(五年制)
教案标题：五年级上册数学教案-第一单元信息窗2根据方向与距离确定物体位置青岛版（五年制）教学目标：1. 理解方向和距离的概念，并能根据方向和距离确定物体的位置。
2. 学会使用基本的方向词和测量工具来确定物体的位置。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 方向的概念：上北下南，左西右东。
2. 距离的概念：长度单位，如米、千米。
3. 方向和距离的关系：如何根据方向和距离确定物体的位置。
教学过程：一、导入1. 通过图片或视频，展示一些生活中常见的方向和距离的场景，如地图、建筑设计等，引发学生对方向和距离的兴趣。
2. 引导学生回顾之前学过的有关方向和距离的知识，如上下左右、长度单位等。
二、基本概念讲解1. 讲解方向的概念，引导学生理解上北下南，左西右东的含义。
2. 讲解距离的概念，引导学生理解长度单位，如米、千米等。
3. 讲解方向和距离的关系，引导学生理解如何根据方向和距离确定物体的位置。
三、实践操作1. 准备一些方向和距离的题目，让学生进行练习，如给出一个物体的方向和距离，让学生确定物体的位置。
2. 准备一些实际的场景，让学生进行实际操作，如使用指南针和测距仪来确定物体的位置。
四、总结与反思1. 对本节课的内容进行总结，强调方向和距离的概念以及如何根据方向和距离确定物体的位置。
2. 引导学生进行反思，思考本节课的学习收获，以及自己在学习过程中的困难和问题。
教学评价：1. 通过课堂问答、练习题和实际操作等方式，评价学生对方向和距离的理解和应用能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，以及学生在实际操作中的表现，评价学生的学习兴趣和学习态度。
教学延伸：1. 引导学生思考如何在实际生活中应用方向和距离的知识，如地图的使用、建筑设计等。
2. 引导学生进行更深入的学习和研究，如学习更高级的方向和距离的测量工具和方法，如经纬度、三角测量等。
教学注意事项：1. 在讲解方向和距离的概念时，要注意用词准确，避免产生歧义。
中国的世纪遗产第二信息窗五年级上册数学
中国的世纪遗产第二信息窗五年级上册数学
【引言】
《中国的世纪遗产》第二信息窗五年级上册数学，是一本旨在培养学生数学思维和实践能力的教材。
本篇文章将围绕这本教材的核心内容进行解析，帮助学生们更好地掌握数学知识，培养学习兴趣。
【核心内容】
本教材第二信息窗的主题为“世纪的遗产”，结合五年级上册的数学内容，主要包括以下几个方面的知识点：
1.数的概念与运算：学生在学习过程中，将进一步巩固整数、小数、分数的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.几何与图形：学生将学习简单图形的性质和分类，如点、线、面的关系，以及图形的面积和周长计算方法。
3.量的计量：本单元将引导学生学习时间、长度、面积、体积、重量等量的计量方法，培养学生的测量和换算能力。
4.逻辑与思维：通过各种问题设计与实践，锻炼学生的逻辑思考、分析问题和解决问题的能力。
【实践应用】
以下是一个实践案例，以面积计量为例：
假设一个长方形的长为10厘米，宽为5厘米，请计算其面积。
解：根据长方形的面积公式S=长×宽，可得：
S = 10厘米× 5厘米= 50平方厘米
通过这个案例，学生可以巩固长方形面积的计算方法，并将理论知识应用到实际生活中。
【结语】
学习《中国的世纪遗产》第二信息窗五年级上册数学，旨在培养学生掌握基本的数学知识、培养数学思维和实践能力。
新青岛版五年级数学上册第一单元教案
第一单元今天我当家——小数乘法信息窗1——小数乘整数教学内容：青岛版小学数学五年级上册第2——5页教学目标：1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中，感受节约的重要性。
教学重点：探索小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的算理教学难点：确定积的小数位数预习提纲：一、复习1、3.2扩大10倍是多少？我们怎样用数学式子表示？2、128缩小到原来的十分之一是多少？用式子怎样表示？二、阅读课本P2-3三、根据信息窗中的信息，你能提出什么样的问题？（依据课本）四、你是怎样解决这个问题的？（列式）五、58.6 扩大到原来的（）倍586× 6 × 6351.6 缩小到原来的（）3516教学过程：第1课时一、预习展示，提出问题：1、谈话：同学们你了解家里的收支情况吗？在假期里，小明调查了家里8月份的水电用量情况，想不想了解一下？2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
生1：8月份的水费是多少钱？生2：8月份的电费是多少钱？……3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。
二、研究问题，指导点拨。
解决问题一：8月份的水费是多少钱？1、独立列式估算。
3.2×4=交流：3.2≈3，3×4=12。
2、竖式计算，小组讨论。
师：你们能不能准确算出正确的得数？（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。
）3、理解算理算法，总结概括。
（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。
① 3.23 2×4×412.8 1 2 8② 3.2×10=3232× 4128128÷10=12.8教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。
（2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。
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五年级上册数学书第一单元第二个信息窗
根据您提供的信息，这里是五年级上册数学书第一单元第二个信息窗的内容：
信息窗标题：加法与减法
1. 加法与减法的基本概念：加法是指将两个或多个数字相加，得出其和；减法是指从一个数中减去另一个数，得出差值。
2. 加法的运算法则：加法满足交换律和结合律。
交换律表示加法的顺序不影响最终结果，例如：2 + 3 = 3 + 2；结合律表示
多个数相加时，可以先两两相加，再将结果与剩下的数相加，例如：2 + 3 + 4 = (2 + 3) + 4 = 9。
3. 减法的运算法则：减法是加法的逆运算，表示从一个数中减去另一个数。
例如：10 - 3 = 7。
注意：减法不满足交换律和结合律。
4. 加减混合运算：在一个数学题中，既有加法又有减法运算，需要按照先乘除后加减的顺序进行计算。
例如：6 + 3 - 2 = 7。
5. 进位与退位：当相加的两个数的个位之和大于或等于10时，需要进位；相减的两个数的个位之差小于0时，需要退位。
6. 解决问题的基本步骤：通过读题、分析、提炼出数学模型等步骤解决问题。
解题的关键在于理解题意、确定解题思路和应用所学知识解决问题。
以上是五年级上册数学书第一单元第二个信息窗的内容，希望能对您有帮助！。