浙教版-科学-七年级下册-浙教版第二章第4节光和颜色课时2教案
浙教版科学七下第二章第四节光和颜色讲义设计
浙教版科学七下第⼆章第四节光和颜⾊讲义设计⼀、光源：⾃⾝会发光的（正在发光）的物体。
例如：⽕焰、太阳、闪电、萤⽕⾍、烛光、正在发光的电灯、正在播放的电视屏幕思考：⽉亮、宝⽯、镜⼦、电影屏幕等，也会亮的，它们是光源吗？光源的分类：⼆、光线的传播1、光源发出的光会在什么物质中传播呢？2、声⾳的传播需要介质，在真空中不能传播。
那么光能不能在真空中传播呢？3、光在透明物质及真空中的传播路线是怎样的？（1）⼀束激光射到空⽓中，传播路径是怎么样的？（2）⼀束激光射到⽔中，传播路径是什么样的？（3）⼀束激光射到玻璃中，传播路径是什么样的？如何形象地表⽰光的传播？注意：光线实际上是不存在的。
但光是真实存在的。
三、光直线传播的现象1、影⼦的形成：光沿直线传播过程中，遇到不透明的物体被挡住，形成暗区，所以产⽣了影⼦。
当⼈远离路灯时，影⼦会怎样变化？拓展：医⽣给病⼈做外科⼿术时，为了使⼿术部位得到良好照明，必须使⽤⽆影灯。
它是由⼗多盏灯组成。
医⽣的⼿或器械，在⼀个灯发出的光照射下可能产⽣影的区域，被其他灯发出的光照亮，于是便产⽣“⽆影”的效果。
2、⼩孔成像⼩孔成像现象说明光在均匀物质中是沿直线传播的。
⼩孔成像的像的性质：3、⽇⾷，⽉⾷4、光线准直（3）排直队要看齐思考：俗话说：“坐井观天，所见甚⼩”为什么井底观天⽐在井外观天范围⼩呢？并⽤光路图表⽰。
打雷时，雷声和闪电是同时发⽣的，但总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么？四、光的传播速度光在不同物质中传播的快慢是不同的。
在真空中光的传播最快，为3×105千⽶/秒。
在⽔中的传播速度约为真空中的3/4在玻璃中的传播速度⽐在⽔中的传播速度要更⼩1光年= 9.46×1012千⽶光年是长度单位让⼀束太阳光照射射到三棱镜上，这束光通过三棱镜后会产⽣什么现象?五、光的⾊散在盛有⽔的脸盆⾥斜着放⼀⾯镜⼦，然后，试着把太阳光反射到纸上。
不断地调整镜⼦的⾓度，在某⼀个⾓度上你可以观察到七⾊的光。
科学七年级下浙教版1.4光和颜色教案2
通过观察光的色散实验及色光照射透明与不透明物体表面的实验，分析色散实验的规律及色光在不同物体上的发生反射、透射后的物体颜色，形成以实验现象归纳总结的方法。
情感、态度及价值观
通过观察光的色散实验及色光照射透明与不透明物体表面的实验，认识自然界各现象的奥妙，树立科学的实验观。
教学重点
白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因
第二课时内容主要包括光的色散、不可见光、颜色等内容，这部分内容必须以实验与生活实例为基础，让充分的事实去“说话”，从而形成科学的现实主义事实观。
教学目标
知识与技能
通过观察了解太阳光的组成；知道不透明物体和透明物体的颜色的成因。通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光；知道看不见的光：紫外光和红外光；知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。
生：
情境四：你能否举出生活中你曾经能明显地看到过光的传播路径的例子。
学生举例：
小结：
（展示图片）放映机的光束；穿过森林的太阳光束；雾天车灯的光束；
雨中车灯的光束……
情境五：要想确切了解光的直线传播的规律，同学们必须用实验自己去研究，你想了解光传播规律中的哪些具体的问题？并通过实验去完成
学生讨论：
小结：
小结：
1．结论：透明物体的颜色是它能透过该物体的光的颜色。
2．结论：不透明物体的颜色是跟它被反射的色光的颜色相同，吸收跟物体不同颜色的色光。
情境八：1．在暗室中，把红色玻璃纸挡在手电筒前，将光照射到绿色植物，植物将会是什么颜色？2将玻璃纸换成绿色，然后照在黄色的橘子上，橘子将变成什么颜色？再用绿光照绿色植物，植物将呈什么颜色？
教学重点
能从几个物体中找出哪些是光源
教学难点
七年级科学下册(浙教版)教学课件：第二章 第4节 光和颜色 (2)
结论：1、小孔成象，当孔较小时， 或距离较远时，不管透光孔的形状 如何，光斑总圆形的。
结论：2、小孔成象，当孔较大时， 或距离较近时，光斑形状与透光孔 的形状相同。
动画
1.打雷时,为什么先见闪电后闻雷声?
光速比声速快。
2.短距离赛跑时,计时员为什么 见到发令枪冒烟时就计时,而不 是听到枪声才计时?
答：B
2、通过小孔所成的像的性质如何？
所成的像与成像的物体 上、下颠倒，左右颠倒，能 在光屏上承接，大小与象距 的大小有关，亮度与小孔的 大小及象距有关。
答：BA
答：c
答：c
78年，爱迪生发明了电灯，传到我 国的时候已经是20世纪初了
1939年出现了荧光灯，我们教室里的日 光灯就是
以后会有什么呢……期待……
生物光
光是直线传播的？
光在空气中传播
光在水中传播 光在玻璃中传播
在同一种均匀物质中 是沿直线传播的
那不同的物质呢？？
生活中还有哪些例子可以证明光是直线传播的呢？
生活中哪些东西会发光？
如：火柴、电灯、电视、太阳、闪电、萤火虫等等
月亮、镜子也会是亮的，它们是光源吗？ 不是！！
能自行发光的物体叫光源
动画
人造光源的发展史
• 穴居的原始人靠篝火照明和取暖
人造光源的发展史
• 后来逐渐学会了用火把
人造光源的发展史
• 2000多年前的战国，开始用油灯照明
人造光源的发展史
如：日食、月食、人影等
动画
用步枪瞄准射击时，当眼睛看到 瞄准点、准星尖和缺口三者重合 时，就认为三者处于同一直线上， 这是什么道理？
2.4光和颜色(第二课时)教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
答案：这是由于光的折射现象。当光线从空气进入水中时，光线会向法线方向偏折，即折射角度比入射角度小。因此，当我们从空气中观察水中的鱼时，实际上看到的是折射后的光线路径，从而产生了鱼向上游动的视觉错觉。
例题3：请解释为什么镜子里的人像是左右颠倒的。
答案：这是由于光的镜面反射。在平面镜中，光线的反射遵循反射定律，即反射角等于入射角。然而，由于我们习惯于从左到右阅读，所以当我们将视线与镜面垂直时，我们看到的反射光线路径与实际光线路径相反，从而产生了左右颠倒的人像。
其次，我会反思教学方法和策略的使用。我使用了讲授法结合实验演示，但是有些学生对实验的观察和理解不够深入。我需要考虑如何更好地结合学生的实际情况，使用更适合他们的教学方法。可能的改进措施包括更多地使用互动式教学方法，如问题解决、案例研究等，以提高学生的理解和参与度。
再次，我会反思媒体的使用。我使用了多媒体教学资源，如动画、视频和图片，以帮助学生直观理解光的传播、反射和折射现象。然而，我发现一些学生对于多媒体的注意力大于对课堂内容的关注。我需要更好地利用媒体资源，而不是让它分散学生的注意力。可能的改进措施包括更有效地利用媒体资源，例如，在关键概念上使用动画和视频，而在实验演示时则更注重学生的观察和参与。
课堂小结，当堂检测
1.光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播，光在不同介质中的传播速度不同，当光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
2.光的反射：光在物体表面发生反射，分为镜面反射和漫反射。镜面反射是指光在平滑表面上的反射，漫反射是指光在粗糙表面上的反射。
3.光的折射：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变，称为折射现象。折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射角和折射角的正弦比为常数，称为折射率。
2.4 光和颜色(2) 教案(浙教版七年级下)
第4节光和颜色一、教学目标知识与技能：1、通过观察了解太阳光的组成；知道不透明物体和透明物体的颜色的成因。
2、通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光；知道看不见的光：紫外光和红外光。
3、知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。
过程与方法：通过观察光的色散实验及色光照射透明与不透明物体表面的实验，分析色散实验的规律及色光在不同物体上的发生反射、透射后的物体颜色，形成以实验现象归纳总结的方法。
情感、态度与价值观：通过观察光的色散实验及色光照射透明与不透明物体表面的实验，认识自然界各现象的奥妙，树立科学的实验观。
二、教学重难点教学重点：白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因教学难点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因三、教学准备蜡烛、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、电视摇控器一个。
四、教学预设（一、教学引入）复习：1.打雷时,为什么先见闪电后闻雷声?2.短距离赛跑时,计时员为什么见到发令枪冒烟时就计时,而不是听到枪声才计时? （二、新课教学）展示彩虹图片：雨过天晴有时会出现美丽的彩虹,你知道它是怎样形成的吗?下面模拟彩虹实验。
让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。
找一找墙上出现了几种颜色？说明什么问题？学生观察、讨论、分析，教师小结：1．白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的；2．太阳光的组成——太阳光是一种复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
（注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）3．太阳光是白光，是复色光，是由多种色光混合而成。
师：其实太阳光中除了我们能看见的各种色光以外，还有我们看不见的光线，那是什么呢？展示：用遥控器转换投影仪，让学生思考，是什么实现的呢？生思考，回答，教师讲述：红外线。
问：你还能举出红外线运用的例子吗？生回答，教师小结：用摇控器转换电脑，电视机的摇控器。
七年级科学下册第二章第4节光和颜色教案2新版浙教版
2.4光和颜色课题 2.4光和颜色（2）日期教学目标1、通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光2、了解光的三原色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色3、了解颜料的三原色：红、黄、蓝4、知道看不见的光：紫外光和红外光5、知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因重点难点分析白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因课程资源的准备教学预设调控对策[准备引入]打开窗帘让学生判断射入的光是什么颜色的？[课题揭示]让学生玩用肥皂水吹泡泡的游戏。
同时观察泡泡的颜色？展示图片：彩虹图片演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。
[新课展开]四、光的色散提问：白色的太阳光，经过三棱镜和肥皂泡后，为什么会出现七色色呢？经过三棱镜后也出现了七种颜色，说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？讲述：白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的；生活中的哪个现象就是光的色散现象？——彩虹观察：让学生用放大镜观察电视屏幕上的颜色。
能看到几种颜色。
太阳光的组成——太阳光是一种复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，（注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）不同。
五、物体的颜色5.1不透明物体的颜色展示图片：展示几幅有关各种物体颜色的图片讲述：我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有各自的色彩。
可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。
这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。
那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？1、看到物体颜色的条件：哪种单色光能进入眼镜，看到的就是哪种颜色。
小游戏找一找墙上出现了几种颜色？动画演示：光的三原色及二色、三色的混合色。
课件演示：颜料三原色的混合结果。
浙教版七年级下册 2.4 光和颜色 讲义设计
科学辅导讲义课题第4节光和颜色第1课时光【探究新知】新知一光源1.光源：自身会的物体。
太阳光源,月亮光源，未点亮的灯光源。
2.光线:用来表示光的传播路线和方向的带箭头的直线。
新知二光的直线传播1.传播规律:光在同一种物质中是沿传播。
2.规律应用:小孔成像、日食、月食、影子等都是因光的传播而形成的。
3.光学仪器:枪支中的瞄准仪。
新知三光速1.光在不同介质中传播的速度不同。
2.在真空中光的传播速度最大，为 m/s。
空气中的光速接近真空中的光速。
3.光在水中的传播速度约为真空中光速的3/4。
[说明]光在一年的时间里传播的距离为1光年，1光年≈9.46×1012km第2课时光的色散和物体的颜色【探究新知】新知一光的色散1.光的色散现象:太阳光穿过三棱镜被分解成七色光的现象称为光的色散。
2.单色光:不能再分解的光叫作单色光。
3.复色光: 由单色光混合面成的光叫作复色光。
4.白光:由七种单色光混合而成。
新知二物体的颜色1.透明物体的颜色:由它的色光决定。
有色的透明物体只透过与它本身颜色_______ 的光，而其他颜色的光都被它。
2.不透明物体的颜色:由它的色光决定。
有色的不透明物体只反射与它本身颜色___________的光，而其他颜色的光都被它吸收。
3.光的三原色:自然界中、、三种色光混合能够产生各种色彩，因此它们被称为光的三原色。
[注意]白色的物体反射所有颜色的光；黑色的物体所有颜色的光。
新知三看不见的光1.不可见光:红外线和紫外线都属于不可见光。
2.红外线:在太阳的光谱中，把红光之外的光叫作红外线。
红外线具有热效应，具体应用有红外线遥控器、红外线探测器、红外线夜视仪等。
3.紫外线:在太阳的光谱中，把紫光之外的光叫作紫外线。
紫外线能使荧光物质发光、消毒灭菌等。
【课堂小结】。
浙教版七年级科学下册教案示例第4节光和颜色
教学方法实验探究教学准备学生课前准备：各种不同颜色的玻璃片。
各种光源（蜡烛、手电发等）、水槽、玻璃砖、平面镜、光的色散演示仪、三棱镜、带圆孔的硬纸板，红、绿、蓝三种透明的塑料薄膜，红、绿、蓝三块有色玻璃，红、绿、蓝、黑四种纸屏。
教学流程设计教学过程设计新课引入设疑激趣：我们看到的物体的颜色为什么有的是红色、有的是蓝色、而有的又是黑色，夏天雨过天晴，天上为什么会出现彩虹？带上蓝色的有色眼镜看物体会是什么样子？新课教学光源：设问：哪些物体能够自己发光？哪些是人照的？哪些是天然的？学生举例归纳：能够自己发光的物体叫做光源。
分为：人照光源、天然光源。
人照光源简介。
光的直线传播设问：光发出后是如何传播的？直线、曲线？在水中呢？玻璃中又如何？引导学生设计实验验证自己的结论：光是沿直线传播的。
实验1：手电筒发出的光，在空气中传播的路线是怎样的？观察并得出结论：光在空气是沿直线传播的。
实验2：观察用手电筒发出的光在水中传播的路线是怎样的？实验3：观察用手电筒发出的光，在玻璃中是怎样传播的？注意：可以在最后使光斜射到水面或玻璃面上，让学生观察到：虽然光在空气、水中、玻璃中传播的路线都是直的，但在空气与水、空气与玻璃的分界面处，光的传播方向发生了改变，以加深对“光沿和直线传播”的条件——同一种均匀介质的理解，同时也为下一节讲述光的折射现象打下伏笔。
结论：光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。
应用：“三点一线”，射击、站队、栽树。
光速演示：闭合开关整个教室几乎同时被照亮。
设问：是离灯近的地方和远的地方，哪个先被光照亮？光传播需要时间吗？讲解光速：光在不同的物质传播的快慢是不同的，在真空中的传播速度最快，每秒达3×105千米，相当于每秒钟围绕地球赤道七圈半；在空气中传播比在真空中稍慢一点；在水中每秒钟传播的距离为真空中的3/4。
设问：光在一年可以传播多远？L=9。
4608×1012千米。
打雷时，为什么总是先看到闪电后听到雷声？百米比赛时，记时员，是见到发令枪冒烟就记时，还是听到枪声记时？设疑：光速是如何测出来的？谁最先测出来？请同学们下去查找有关资料，下节交流。
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红、蓝——品红色红、绿——黄色绿蓝——青色 红、绿、蓝——白色
六、看不见的光
演示：用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是什么实验转换的？
问：你看到红外线了吗？它确实存在吗？
讲述：人的眼能看到光也是有一定范围的。
讲述：白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的；生活中的哪个现象就是光的色散现象？——彩虹
观察：让学生用放大镜观察电视屏幕上的颜色。能看到几种颜色。
太阳光的组成——太阳光是一种复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，（注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）不同。
五、物体的颜色
5.1不透明物体的颜色
展示图片：展示几幅有关各种物体颜色的图片
讲述：我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有
各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？
2.4光和颜色（2）
课题
2.4光和颜色（2）
日期
教学
目标
1.通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光
2.了解光的三原色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色
3.了解颜料的三原色：红、黄、蓝
4.知道看不见的光：紫外光和红外光
5.知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因
重点
难点
分析
白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因
紫外ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的应用：荧光效应、杀菌、消毒的作用）
小实验：每位学生用自己做的有色眼镜观察放于太阳光下的一张白纸，观察白纸呈什么颜色？
板书设计
作业布置：课后练习与作业本
小游戏
找一找墙上出现了几种颜色？
动画演示：光的三原色及二色、三色的混合色。
课件演示：颜料三原色的混合结果。
回忆：耳能听到所有频率的声音吗？20——20000HZ
理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因
课程资源的准备
教学预设
调控对策
打开窗帘让学生判断射入的光是什么颜色的？
让学生玩用肥皂水吹泡泡的游戏。同时观察泡泡的颜色？
展示图片：彩虹图片
演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。
四、光的色散
提问：白色的太阳光，经过三棱镜和肥皂泡后，为什么会出现七色色呢？经过三棱镜后也出现了七种颜色，说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？
透明物体的颜色：决定光透过的颜色，能透过什么颜色的光，就显示什么颜色。如：红色透明体只能透过红光。
观察：我们的教室玻璃窗用的是什么颜色的玻璃？你知道其中的原因吗？
思考：你有没有见过家里的阳台上用的是蓝色玻璃？白天你在室内是感到亮还是较暗？为什么呢？家里物体的颜色有变化吗？
5.2光的三原色——红、绿、蓝
资料：红光外侧存在一种人眼看不见的光，这种光具有明显的热效应，经过大量的资料证明，这就是红外线。问：你知道验钞机是利用什么原理的？举例说明：请你再举出一些有关紫外光的例子。紫外线——在紫外光以外还有一种看不见的光。
讨论：你知道红外线与紫外线哪能些应用吗？
红外线的应用：红外测温仪；红外夜视仪、红外遥感、红外摄像仪、红外望远镜
1、看到物体颜色的条件：哪种单色光能进入眼镜，看到的就是哪种颜色。
2.太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。不同的物体，对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。被物体吸收的光线，人们就看不见，只有被反射的光线，人们才能看到。因此，某种物体能反射什么颜色的光，在我们看来，它就具有什么样的颜色。
课后
反思
演示：课件演示各种光的反射与颜色的关系。
讨论：现在你能说说：红色的花为什么会呈红色？白色的衣服为什么呈白色？黑色的布为什么呈黑色？
那么透明物体的颜色形成的原理也是这样的吗？
小实验：每个小组中的一个同学用一幅自制的眼镜，观察一张白纸。现象交流：
思考：你认为透明物体的颜色的形成，是因为对太阳光的反射还是某种色光能透过形成的。