3.1多变的天气 第二课时
第三章天气与气候
第一节多变的天气（二课时）第2课时
主备人：李志飞审核：李志飞时间：
［学习目标］
1.掌握并能够识别天气预报中常见的天气符号。
2.掌握空气污染指数及相关影响。
［重点、难点］
1.天气符号。
2.空气质量及污染指数。
［导学过程］
一.知识链接
卫星照片
由地球人造卫星所拍摄的地面照片就是卫星照片。
一般情况下，每张卫星照片所拍摄的地面范围为３４０００多平方千米，即相当于一千到一万张飞机拍摄的航空照片。
那么，地球卫星是怎样进行工作的呢？以第一颗地球资源卫星为例，它的运行轨迹近于圆形，绕地球一周的时间为１０３．２６分钟。
每天可绕地球运行１４圈，１８天可将地球全部覆盖一遍。
该卫星上带有两种传感器：一是反光速导管摄像机，二是多光谱扫描仪，两台仪器所获得的图像信息储存在两台宽带视频记录器中，当卫星经过地面接收站上空时，地面站用磁带把卫星上发射回来的电压信号记录下来，再经过电子计算机处理，把它变成光学信号，并在感光材料上重新成像，便成为卫星照片，卫星照片按一定比例，注有相应的经纬坐标、成像时间及光谱波段等有关说明。
对于相片的判读，一是根据照片上影像的灰阶、图形，阴影等进行人工目视判读，二是进行彩色合成，即影像经假彩色处理，对所需要的地物目标用某一颜色突出出来，以便鉴别和辨认，三是运用电子计算机对图像进行自动识别分类和自动识图等。
二.复习上节课内容
三.采用游戏手段，以小组为单位竞赛，看谁记住的天气符号多。
四.完成课本50页活动内容，拟招天气预报主持人形式完成。
五．教师点拨
天气符号：在天气预报时，表示
风、雨、雪、阴晴等大气状况的各种
符号（见下左图）
降雨等级24小时降水量（毫米）
小雨0.1～9.9
中雨10.0～24.9
大雨25.0～49.9
①区分晴天、多云和阴天的天气符号。
在生活中一般天空云区小于30%则为晴天，云区在30%～80%这样的天气为多云，云区占80%以上则为阴。
②区分小到中雨、阵雨、大雨暴雨、雷雨的天气符号。
划分降雨等级标准（见上右图） ③区分小雪、中雪、大雪、雨夹雪的天气符号。
⑶天气预报图：主要有各种各样的天气符号和地名图组成的地图。
三、学用方法指导
1．如何根据风的符号判定风向和风级？ ⑴
这个符号叫做“风旗”，一个风
旗表示风力为8级。
这个符号中的小短线，叫做“风尾”，每道风尾表示风力2级。
1个风级用半个短线表示，如：北风五级
北风三级。
⑵垂直于风旗或风尾，作一个箭头，可判断风向。
如：
据“上北下南，左西右东”，风从上即北方吹来，可判定为北风8级。
则是东风8级。
则是东北风6级。
2．怎样根据卫星云图上的颜色来判断各地的天气？
蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓表明云层愈厚，降水就越多。
3．读“天气符号”图，应记住这些我国天气预报中常用的符号，并注意区别多云和阴天，中雨、雷雨和大雨，小雪、中雪和大雪的符号，明白风向、风速的表示方法。
4．读“城市天气预报图”应知： ⑴这是中央电视台播放天气预报节目中的城市天气预报图。
⑵该图由地名（城市名）、天气符号和气温等组成。
⑶个别城市有两种天气符号的从左到右读做“××转××”。
⑷气温的两个数字分别表示当日最低和最高温度。
暴雨
50.0
以上
⑸左上侧方框的地名和天气状况是播报某城市时为了醒目放大配制的。
5．如何区分“天气”和“气候”：
通常在词语或诗句中出现的“日”、“天”、“夜”，表示的是天气；如果出现“月”、“季”、“年”，则表示的是气候。
比如：“四季如春”表示的是气候，“今夜有暴风雨”表示的是天气。
［课堂训练］
1.天气反映一个地方里的大气状况，它是的。
同一时刻不同地方的天气可能差别。
2.天气预报要说明一日内、、和的情况。
3.风向是风的，风力是风的，共分为级，风尾标在风杆的侧，一横表示级，三横表示级，四横表示级，小旗子表示级。
4.完成表格里所空的内容。
空气质量级别污染指数空气质量状况
一级
二级
三级
四级
五级
5.空气质量的高低与空气中所含的数量有关，可以用表示，清新的空气
小，对人体健康有利；污浊的空气大，对人体健康有害。
6.空气质量的高低，一方面受因素的影响，例如高低，的大小，另一方面受影响。
[拓展训练]
1.下列天气符号与所描述的活动相吻合的是（）
2.空气的污染指数大于300，说明空气质量的状况是（）
A、良
B、轻度污染
C、中度污染
D、重度污染
3.降水概率表示降水可能性的大小，某天气预报中降水概率为100%，表示（）。
A.晴天
B.可能有雨
C.无雨
D.肯定有雨
4.关于天气预报的产生叙述正确的是（）。
A.是由地面上的气象观测站直接观测到的
B.是由太空中的气象卫星直接观测到的
C.是由天气预报员对气象图表进行分析和判断得出的
D.是由电子计算机对气象情报进行处理制作出来的
5.学校准备第二天到校外春游，迎迎担心下雨去不了，但晚上看了电视上的天气形势图后，她很高兴，请问她看到什么天气符号。
（）
6. 空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受（）的影响
A.气压高低
B.风力大小
C.沙漠远近
D.人类活动
7.下列做法中不利于改善空气质量的是（）
A、使用清洁能源
B、秋后在田里焚烧秸秆
C、提倡乘坐公交
D、大力植树种草
8.将下列城市的天气状况天气符号用线连接起来。
①上海晴转多云
②重庆小雨转阴
③广州中到大雨
④乌鲁木齐有沙尘暴
9.请用符号表示下列天气状况
（1）西北风1—2级
（2）西南风3—4级
（3）东北风8级
（4）南风6级
10.下图天气符号，表示天气的状况是：（）
A．阴转小雨，西北风六级 B．多云转小雨，东南风六级
C．晴转大雨，东南风六级 D．阴转小雨，西北风三级11.下列符号表示北风8级的是（）。
12.天气预报明天有5—6级东南风，明天升起的红旗将飘向（）
A东南方向 B、西北方向C、西南方向 D、东北方向
13.读城市天气预报图3.1—2，回答：
(1)晴转多云的城市是。
(2)晴转阵雨的城市是。
(3)多云转晴的城市是。
(4)有雷雨的城市是。
(5)香港的天气是。
(6)台北的天气是。
(7)A海区风力为级，风向为。
B海区风力为，风向为。
[教学反思]。
人教版七年级上册3.1.多变的天气课件
看谁答得快
我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
天 气谚 语
早阴阴，晚阴晴，半夜里阴不到明。 天上鱼鳞云，地上雨淋淋。 早上馒头云，下午雷雨淋。 瓦块云，晒死人。 东北风，雷太公。 早上云如山，必定下满湾。 日落黑云长，半夜听雨响。 燕子低飞蚁搬家，天气必定有变化。 久雨闻鸟声，不久转晴明。
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
前些天暖和得如同阳春三月。昨天 清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅色 的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了， 呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分， 风停了，就下起鹅毛般得大雪来。
讨论:从时间上、变化上归纳天 气的特点及概念.
天气是一个地区短时间内的大气状况 。
阴晴、风雨、冷热等
一级 二级 三级 四级 五级
0~50 51~100 101~200 201~300 ＞300
优 良 轻度污染 中度污染 重度污染
我们这里的空气质量怎么样？
活动 城市空气质量的高低，一方面受自然因 素的影响，另一方面受人类活动的影响。 第一个话题：秸 秆燃烧会带来 大气污染，并 且造成资源的 浪费，我们可 以把秸秆粉碎， 直接散在田里， 这样既保护了 环境，又提高 了资源的利用 率。
根据以上信息回答下列问题：
10月23日这一天的最高气温是__2_6_º_C_，出现在 ___午__后__2时___左右,最低气温往往出现__日__出__前__后_，
日较差为__1_1_º_C_.
画出天气符号以及风向图。
中雨转雨夹雪
下列表示西风4级画法正确的是（ A ）
A
B
C
D
冷空气前锋 台风
7
8
9
暴雨
冰雹
雷阵雨
3.1多变的天气第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册
导入方式1：导入1：视频导入教师选择的视频和本节教学引导学生思考：天气预报是怎样制作出来的？播放视频，了解天气预报是怎样制作出来的。
播放完后,启发提问:天气预报包含了哪些内容？激发学生探究的兴趣,导入新课。
导入方式2：我们从哪些途径得知明天的天气情况呢？（学生自由发言）学生发言后，引导学生思考：天气预报是怎样制作出来的？提问：你能看懂天气预报中常用的符号吗？天气预报是指气象台、气象站对各地的阴晴、风雨、冷热、风力、等大气状况的变化，以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。
天气预报是气象学家通过分析卫星云图得到的。
那么你们想知道怎样读卫星云图吗？”（在这一环节，展示，一幅卫星云图，指导学生认识图中蓝色、白色、绿色的区域分别代表什么。
）进一步解释：卫星云图上白色越深，表示云层越厚，降水概率越大。
学以致用，判断：A、B两地的天气状况。
2.常用的天气符号以图片展示不同的天气符号以及它们所代表的天气，同时结合图形进行生动形象的讲解。
有助于学生联想记忆，培养发散思维能力。
天气状况。
学看常用的天气符号。
学生抢答天气符号代表的含义。
学以致用：常用的天气符号（抢答）提问：一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？（抢答）学会描述天气符号的语言。
认识风矢：天气图上表示风向、风速的符号，由风向杆、风尾和风三角（风旗）组成。
注意:（1）风向:指风吹来的方向。
画有风尾或者风旗的一方即为风向。
（2）风力: 风的强弱共分18级一道风尾为 2 级一个风旗为 8 级学以致用：你能判断出符号所代表的风向和风力吗？学会看风向标。
学会播报天气情况。
学习了天气预报中的各种符号，学生对这部分内容形成一个清晰的脉络。
为了让学生更好的掌握课堂内容，要求学生模拟电视天气预报节目主持人，播报天气情况。
（如：乌鲁木齐中雪；北京多云转晴）4.查询天气预报的途径互联网；（12121）；┈┈承转：在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。
3.1.2教案(新人教版七年级上地理)
第三章天气和气候
第一节多变的天气(第二课时)【教学任务分析】
教学目标知识与技能
1．知道评价空气质量高低的标准是什么，并能根据该指标评价不同城市的空气污染状况；学会看城市空气质量日报。
2.能够用实例简要说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的
重要性。
过程与方法
通过明确空气质量级别、污染指数和空气质量高低的关系，能评价不同城市
的空气质量状况的优劣。
情感态度价
值观
通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。
重点会看城市空气质量日报。
用实例简要说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
难点会看城市空气质量日报。
【教学环节安排】
（平邑兴蒙学校燕守娟）
2014年11月9日。
人教七上3.1 多变的天气 第二学时课件共19张ppt
空气质量等级
空气质量等级与对健康的影响
交通
农业
饮食
旅游
军事 健康
我们需要洁净的、把秸秆作为牧业生产的饲料来用，然后再将牲畜的粪便用来肥田； 把秸秆用来发酵制造沼气。
2、1）开发无污染尾气的汽车。 2）限制私人汽车的使用，大力发展公共运输。 3）限制尾气不达标的车辆上路。 4）设立“无车日”，鼓励步行和使用自行车作为交通工具。
的 二氧化碳 产生的。
含量增加而
(3)以下哪种不是导致地球“出汗”的原因？（ D ）
A工业生产中，大量利用煤作为燃料 B人类大量砍伐森林 C交通工具、家庭炉灶等需要大量烧煤、石油、天然气等矿物燃料 D过分抽取地下水
(4)如果这种现象继续发展下去，将有可能出现的不良后果是（ C）
A陆地蒸发加剧，干旱地区面积必然扩大 B海水蒸发量加大，使全球海平面下降 C极地地区的冰雪大量融化，导致海平面上升 D臭氧层被破坏
1、下面四种天气中，出现那种天气预警信号时，中学生不用上学（ B ）
2、下列叙述中，叙说天气的是（B ）
A山前桃花山后雪
B塔里木盆地干燥少雨
C昆明四季如春
D忽闻一夜春风来，千树万树梨花开
3、你能从这幅地理漫画3-1中看出这 是反映那些问题吗？
(1)“地球出汗了”是指
全球变暖
现象，又称
温室
效应。
(2)这种现象主要是由大气中
8
东南风6级
北
东北风6级
西北
东北
西
东
西南风10级 西南
东南
南
空气质量
你喜欢什么样的空气？
空气的污染
• 空气污染已成为一个地区乃至世界性的问题，在中国一些城 市尤其突出。据世界银行估算，如果中国主要城市的空气质 量达到国家二级标准，可避免十八万人口的过早死亡。按支 付意愿法计算，其避免的健康损失大约相当于全国国民生产 总值的5% 。
多变的天气第二课时教学设计
第三章天气和气候第一节多变的天气教材：九年义务教育实验教材人教版七年级第三章第一节第二课时１２３《多变的天气》学习指南（第二课时）【学习目标】：1、能看懂卫星云图，识别常用天气符号和简单的天气图。
2、空气质量的衡量方法，影响空气质量的因素。
【我自学我探索】（友情提示：在规定的时间进行自主学习，先独立完成学习任务，并尝试然与同伴分享学习成果）学习任务一：自学课文P48至P49页，结合插图，完成：1、读图3.4卫星云图，完成填表：颜色地理事物蓝色绿色白色2、云越白，云层越___，云层厚的地方一般是____区。
3、试分析：我国那些地方可能有雨，那些地方不会有雨？学习任务二：自学P48页左图，试完成下列问题。
1、风向是指______，有八个基本方向，分别有_______________八个方向。
风向为“北”，说明风来自______。
2、风力是指____________,共分________级。
级数越大，风力越______。
【我参与我快乐】判断下面符号代表的风力和风向。
４学习任务三：熟记P49页“常用的天气符号”。
（在熟记的基础上，在纸上画出天气符号，同位同学互相检查，掌握记忆规律）【我参与我快乐】写出下列常用天气符号所代表的天气名称。
５６７学习任务四：自学课文“我们需要洁净的空气”，尝试完成以下问题。
1、空气质量的高低与空气中所含 ____ 的数量有关。
可以用 ____ 来表示。
空气质量分____个级别。
2、从图3.7中分别找出相应城市：空气质量为“优”的城市：空气质量为“良”的城市：空气质量为“重污染”的城市：3、影响空气质量的因素有____和____。
【我运用，我掌握】（一）填空：1、风向是风的___________，有___________个基本方向。
风力是风的___________，共有___________级。
级数越大，风力越___________８2、在天气预报画面上，有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将___________。
多变的天气(第二课时)
第三章第一节多变的天气（第二课时）【教学目标】依据课标、教材和学生特点，教学目标定为三个方面：知识与技能：1、了解空气质量对人类的影响，知道大气污染指数是衡量空气质量的标准2、明白大气污染指数、空气级别与空气质量关系过程与方法：1、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性情感态度与价值观：1、了解当今世界面临的大气环境问题，培养学生的环保意识【教材分析】本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础，本节由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，是一种层层递进的关系。
本节课意在培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力，联系生活学习生活中的地理。
【教学重点】1.大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准2.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响3.培养学生的环保意识【教学难点】1、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响2、治理大气环境污染的策略【教学方法】1、读图分析法2、小组合作法【教学过程】一、创设情境，导入新课展示一幅被污染的天空图片，让学生说出自己的感观和感受。
【师】同学们愿意遇到这样的状况吗？【生】齐声答：“不愿意。
”【师】那你们愿意生活在什么样的大气环境中呢？【生】描述自己希望的大气环境【小结】这节课我们就一起来学习《多变的天气》第二课时我们需要洁净的空气。
·设计思路：通过让学生辨别日常生活中常见的自然现象，根据自身感受谈谈空气污染等方式，让学生了解和认识空气污染，同时为下面的问题做好铺垫。
二、交流展示（过渡）人们在日常生活中，除了关心每天的天气状况外，对空气质量状况也给予了越来越多的关注，那么空气质量是如何判断的呢？【展示图片】引导学生分析全国主要城市空气质量日报【提问】1.空气质量最好的是那座城市？（贵阳）2.空气质量最差的呢？（杭州）3.我们所在城市的空气污染指数是多少？【师】你们是如何判断出来的？(大气污染指数)【师】什么是污染指数？【生】空气污染指数是评价一个地区环境质量状况的一种方式，是将空气质量的检测数据，按照一定的方法处理后，变成大家熟悉的0-500的数字。
3.1《多变的天气》教学设计(第2课时)
（1）卫星云图（2）天气预报图
三、我们需要洁净的空气
1.全国主要城市空气质量日报。
2.空气质量级别、污染指数和空气质量高低的关系。
教学后记：
板书：2、电视天气预报
（1）卫星云图
a.在卫星云图上让学生观察图上主要有哪几种颜色？在不同颜色下的地方可能会是什么天气？
b.学生议论后，让1~2名学生上讲台指图讲述，然后教师指图小结：白色愈浓，表 示云层愈厚，云层愈厚的地方（亮白色），一般是阴雨天，有灰白色的地方可能是阴天。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置及分布。尤其是能直观地看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地作出预报。
探疑互动：(1)指导学生阅读课本图3.3，说明这 是刊登在报纸上的天气预报，请大家通过阅读分析，归纳出天气预报通常要预报的主要内容。并对图中提到的天气要素加以解释，以便 为今后收听收看天气预报排除障碍。
还需给学生补充说明：温度的两个值依次是当日的最高温度（3℃）和最低温度（-8℃）。
(2)在学生归纳出天气预报通常是说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况等主要内容后，组织学生进行列举比赛，说明天气预报有什么作用。
（b）风向标由风杆和风尾或风旗组成，风杆上的横道叫做风尾。风杆上画有风尾的一方，即指示风向。每一道风尾风力为2级。二道风尾，表示风力为4级，三道风尾，表示风力为6级，风旗，表示风力为8级。风尾和风旗在风杆的左侧。在此，教师要注意学生画错风尾，强调风尾要画在风杆上风向的左侧，而且要背对风向确定左侧。可以告诉学生运用左手定则，即伸出左手，手心向上，四指并拢与风向一致代表风杆，拇指与四指垂直代表风尾，那么，拇指所指的方向就是画风尾的一侧。然后让学生跟着教师的示范——左手比划，右手画不同风、不同风力的练习。
3.1 多变的天气(课件)七年级地理上册(人教版) (2)
C
B 2.ABC三地,可能是晴天的是
A
_A__和__B_,阴雨天的是__C___.
3.从图中可以看出我们家乡 的天气什么特点?
风的符号
风向+风力
“东北风 5级”
风尾
风杆
北
西
东
一道风尾代表2级
南
半道风尾代表1级
练一练
西风4级
西南风10级
东风6级
南风8级
西北风2级
东北风12级
常用的天气符号（“快速记忆”时间）
1第
第三章 天气与气候
节
多变的天气
学习目标
✓ 1.能区分天气和气候。 ✓ 2.能读懂天气预报。 ✓ 3.通过学习空气质量，
增强区_短___时__间__里的大气状况，它是 __时__刻__变___化___的。 2.气候是一个地区__多__年___的天气平均状况，
天气的影响
材料C：天气 与农业的关系；
材料A：天气与 交通的关系；
材料B：天气与 生活的关系；
材料D：天气与 军事活动的关系。
02 明 天 的 天 气 怎 么 样？
天气预报产生过程
气象站进行气象观测
接收卫星发射数据
计算机对资料进行处理制成图表
天气预报员对图标分析判断，作出结论
天气预报的内容
气温温
阴晴晴
风力力
天气 预报
空气 质量
降水可 能性
降水 强度
阴晴——卫星云图
卫星云图
天气分析和天气预 报的重要依据。例 如，观察卫星云图， 可以分析哪里是晴 天，哪里是有雨或 是阴天。
绿色表示陆地
蓝色表示海洋
白色表示云区 颜色越白 云层越厚
一般是阴雨区
3.1多变的天气(人教版七年级上册) (4)(2)
㈣．当堂检测 ﹙10 分钟﹚
3.2003 年 11 月 20 日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（ 4. 下列有关战争的历史典故能很好地说明天气对人类影响的是（
5.赤壁之战中，诸葛亮预测将有东南风，下面表示东南风的符号是（ A B
C
）
D
6.东北风 8 级用下列哪个符号表示（
7. 有关卫星云图的说法正确的是（ A. 绿色表示海洋
） B. 蓝色表示陆地
C. 白色表示云区 8. 天气符号“ A. 大雾 ”表示的天气是（ B. 沙尘暴
D. 云层越厚颜色越黑 ） C. 阴天 ） D. 霜冻
9.对下图为某地区的天气状况，说法正确的是 （
19℃～22℃ A.小雨转晴，夜天最高气温 22℃，白间最低气温 19℃ B.晴转小雨，白天最高气温 22℃，夜间最低气温 19℃ C.小雨转晴，白天最高气温 22℃，夜间最低气温 19℃ D.阴转晴，夜间最低气温 19℃，白天最高气温 22℃ 10.下列天气符号所代表的天气，对人类活动最为有利的组合是 （ ）
班别：
姓名：
学号：
学习小组：
课题 学习目标
多变的天气
㈠﹑知识目标 ⒈了解天气与气候的概念，特点及影响 ⒉了解天气预报的制作过程；⒊学会识别常用的天气符号， 能看懂简单的天气图。 ⒋了解风向的判读及画法 ㈡﹑能力目标 ⒈初步学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ联系实际区别天气与气候⒉初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能 ㈢﹑情感目标 培养学生收听，收看天气预报的良好习惯 1 了解天气与气候的概念，特点 2 学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 了解风向的判读及画法 教 学 程 序
学习重点 学习难点
过程与方法
七年级地理《多变的天气》第二课时教案
3、通常我们对气温的观测一天要进行_______次。分别是_ ___、____、____、_____。
4、一天之中，陆地最高气温出现在_____；最低气温出现在__________。
5、一天中，最高气温与最低气温的差叫做________________________；一年中，最高月平均气温与最低月 平均气温的差叫做_____________。
6、一年中，北半球大陆上___________月最高，___________月最低；海洋上___________月最高，___________月最低。南半球正好_________。
板书
设计
一、天气预报：
1、内容：阴晴、风、气温、降水
2、依据：卫星云图
3、天气符号
4、风矢图
二、空气质量：
1、表示：
空气质量指数
空气质量级别
空气质量状况
2、影响因素
3、改善措施
教后
小记
下节
前置
作业
1、气温是指_______________________，符号记做________。
民勤六中地理生本课堂教案
总第（）课时
课题
多变的天气
课时
第二课时
课型
新授
主备人
授课人
教学
目标
１．能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
２．认识人类活动对大气环境的负面影响，认识保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
教学重点
认识不同的天气符号