粤教粤科版小学科学一年级上册科学4.12《寒冷的冬天》教案

《寒冷的冬天》教案
一、课程题目
《寒冷的冬天》
二、课时
1课时。

三、课标分析
本节课的课标要求为通过观察发现冬季特有的现象，积极了解动物过冬的知识、初步体会动物对环境的适应。

这两点要求主要从基础知识出发，让学生在科学课堂上联系实际生活，提高观察能力，从而培养热爱大自然的情感。

四、教材分析
本节课为粤教版一年级科学（上册）中第四单元第12课的内容，是本单元的第二节，承接上一课《凉爽的秋天》的内容，同时为第三课《温暖的春天》提供比较基础。

本节课主要包括“冬天的景象”和“动物过冬”两大部分内容，这两部分内容为本节的重要内容，是学生学习的重点。

在学习“冬季特有的景象”这一内容时，以短视频展示冬天的景象让学生更容易联系实际生活，提高学习兴趣，并为相关的学习内容作铺垫和推动。

本节课学习冬季特有的现象，南北方冬季差异，冬季对植物、动物和人们活动的影响等，帮助学生探究和观察比较冬季的现象，有利于学生发现自然界季节变化的奇妙，从而培养热爱大自然的情感。

五、学情分析
学习本节课的学生为一年级学生，他们存在以下几方面特点：
（一）认知特点
作为一年级的学生，在学习了11课《凉爽的秋天》之后，对四季的天气变化，季节对植物、动物和人们的影响有较浓厚的学习兴趣和较大的好奇心，并且求知欲望强烈。

他们具有一定的认知能力和观察能力，但关键是平时他们看到的都是零散的，没有一个系统的认识。

故在教学过程中要求他们带着任务去观察，才会形成比较系统的认识。

（二）知识基础
在学习本节课之前，学生在语文课中已经初步了解过冬天，并且有一定的生活经验，所以在此基础上学习本课内容，可让学生对冬季有更深的了解，将零散的知识系统化。

（三）认知困难
一年级的学生虽然知道冬天会变冷、下雪、动物冬眠等基础知识，但毕竟是生活在冬季特点不明显的南方，故对北方的冬季现象不太了解，从而也无法得知南北方冬季的差异，需要教师进一步介绍。

另外学生对动物过冬方式也仅停留在冬眠和迁徙这两个方面，对于其他方式较为陌生，因此教师需要让学生课前做好资料收集，以便课堂教学达到更好的效果。

六、教学目标
根据教学内容需要、学习者的需要和课程标准的要求，制定以下目标：
（一）知识目标
1、认识一些冬季的天气现象；
2、认识一些植物在冬季的变化；
3、认识一些动物过冬的方法；
4、了解冬季对人们的影响。

（二）能力目标
1、通过观察发现冬季特有的现象；
2、通过观察、比较，认识南方和北方的冬季差异；
3、知道动物过冬的方法有冬眠、迁徙、加厚自己身上的皮毛或者羽毛、储存食物、产卵、躲在安全的地方等。

（三）情感态度和价值观目标
1、发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感；
2、尝试用观察、搜集资料的方法进行探究活动。

七、教学重点和难点
（一）教学重点
1、冬季的天气现象；
2、植物在冬季的变化；
3、动物过冬的方法；
4、冬季对人们的影响。

（二）教学难点
1、冬季的天气现象；
2、动物过冬的方法。

八、教学策略
本课时所用的教学方法包括图片观察、观察比较、问题探究和小组交流等，以学生为主体、教师引导学习，提高学习效率。

九、设计思想
《寒冷的冬天》这节课在教学时正处于初冬，尽管南方的冬季特点不如北方明显，但仍然可以让学生结合自身经验，并充分利用所处季节完成冬天的观察活动，有利于教师引导学生观察冬天的特点。

课堂上的时间有限，通过课前让学生收集不同动物的过冬方式，有利于学生对动物过冬方式的具体情况有进一步的交流，再进一步通过小组交流达到更好的教学效果。

十、教学用具
黑板，多媒体课件，短视频，小卡片等。

十一、教学设计
十二、教学反思
本课时主要讲授了“冬天特有的现象”、“南北方冬季差异”和“动物过冬的方法”等内容，其中详细讲解了“冬天特有的现象”和“动物过冬的方法”。

采用学生自主回答和小组交流的教学方法，让学生在自主思考、相互讨论等方式来共同学习。

十三、板书设计
粤教版。