一年级数学(上)小鸡吃食教案
小鸡吃食 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册
小鸡吃食（教案）-2022-2023学年数学一年级上册教学目标1.能够辨认出小鸡吃饭的正确数字顺序。
2.能够将小鸡吃饭的数字顺序按照大小排序。
3.能够理解数字大小的概念，认识1-9的数字，学习简单的加法和减法。
教学准备1.PPT课件和投影仪。
2.发放给孩子们的资料包，并在课堂上使用。
3.适当数量的小石子或小棋子，用于计数和游戏。
教学步骤第一步：引入我们今天要学习有关数学的第一个主题。
数学是一项非常重要的知识，以至于无论我们走到哪里，我们都会需要它。
所以，今天我们要学习小鸡吃食的内容。
可以想象一下，如果食物太多了，小鸡可能会抢食或混淆食物的顺序。
那么我们的目标是什么呢？第二步：学习小鸡吃食的数学给学生一个资料包，包括一个小故事和一些数字。
让我们用这些数字来跟随小鸡的食物顺序：小鸡先吃了 6 个小块饼干。
它继续往前，吃了2个小虫子。
然后，小鸡沿着石头走了4步，吃了2个苹果。
现在考虑一下，它吃的顺序是什么？学生可以用其手中的数字跟踪小鸡的路径，点到正确的数字。
他们可以自行检验一下这个数列是否正确。
第三步：排序接下来，让学生将小鸡在吃饭时吃食物的数量按顺序排列。
这是一个很好的练习数值排序的方法。
排列完成后，询问学生有什么方法可以快速排序，例如将数字从小到大排列，或将数字从大到小排列。
可以让他们比较排序的效果。
例如： 2 4 6第四步：加减法然后，让学生通过小鸡吃食物来学习基本的加法和减法。
与学生交流小鸡吃下了几个东西，还剩下几个？它吃掉了多少？学生将通过自己数数来回答这些问题。
例如，之前的数列是 6 2 2，问一下小鸡吃了多少食物？如果学生表示不清，请让他们通过计算，例如：6 + 2 + 2 = 10。
因此，小鸡吃了10个食物。
第五步：游戏此时，可以让学生们做一个游戏来巩固所学知识。
将小石子或小棋子放到一个桶中，让学生们随机取出一个，然后根据自己取出的数量获得相应的分数。
例如，一根棍子代表一分，三个棍子则是3分。
小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案
小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案教学目标一、知识与技能观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会10的不同分法。
二、过程与方法结合小鸡吃食的情境，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题意识。
三、情感态度和价值观发展有条理地思考问题的能力。
教学重点会计算“10”的加减法。
教学难点10分成两份的多种分法。
用不同的分法解决凑十的问题。
教学方法练习法、讲授法。
课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课小鸡的午餐准备好了，小鸡们都向食盘跑来，盘子的左边跑来了9只小鸡，盘子的右边跑来了1只小鸡。
求一共有几只小鸡？二、新课学习1．求一共有几只小鸡?就是把左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。
9+1=10（只）。
2．一图两式。
有8只小鸡在第一个盘子里吃，有2只小鸡在第二个盘子里吃。
根据不同的理解列式：（1）求一共有多少只小鸡，就列加法算式。
8+2=10（只）。
（2）求第二个盘子里有几只小鸡在吃食，就列减法算式。
10-8=2（只）。
3．探究填空方法：摆学具：摆8个圆片代表左边的小鸡，摆2个圆片代表右边的小鸡，8和2凑成10. 手指凑十法：人的一双手有10个手指头，把10个手指分开，用8个手指代表左边的小鸡，用2个手指代表右边的小鸡。
总结：如果一副图中包括两部分，能够写出两种算式，求总量就写加法算式，求其中的一部分就写减法算式。
4．拨一拨，填一填。
体会10的不同分法。
三、结论总结1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？2．教师反馈。
四、课堂练习我能填对。
五、作业布置我能涂得美。
（把得数是10的涂上红色，得数是9的涂上绿色。
） 2+8 8+23+6 5+5 7+3 10-1 4+5 6+45+4 1+9六、板书设计小鸡吃食9+1=10 10-1=91 45 83 101+9=10 10-9=1 8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2。
一年级数学上册小鸡吃食教案
一年级数学上册小鸡吃食教案一年级数学上册小鸡吃食教案（11篇）作为一位的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的一年级数学上册小鸡吃食教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册小鸡吃食教案 1教学目的：1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握“10”的加减法，并能正耐3.发展有条理的思考问题的能力。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。
教具准备：课件，计数器。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得非常好，谁能列式解答?二、探究新课1.10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么?师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的'问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的?2.10的组成。
学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。
板书设计：小鸡吃食（10的加减法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计：连一连，合成10② ⑦ ⑤① ⑨⑥ ④⑤ ⑧ ③一年级数学上册小鸡吃食教案 2活动目标：1、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。
2、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。
3 、增强数学活动的兴趣，活动准备：1、草地背景。
小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1—4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。
北师大版数学一年级上册《第3单元 加与减(一) 小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《第3单元加与减（一）小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《第3单元加与减（一）小鸡吃食》这一单元主要让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过小鸡吃食的生动情境，让学生在实际操作中感受加减法的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观的操作和生动的例子更容易理解和接受。
但是，他们对加减法的概念和运算规则还不够熟悉，需要通过实际的操作和反复的练习来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的实际应用，培养解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法。
通过小鸡吃食的情境，激发学生的学习兴趣；通过实际的操作，让学生感受加减法的意义；通过启发式的问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
2.学具准备：学生每人一份小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃了哪些食物。
学生回答出小鸡吃了2个虫子和3个虫子。
教师提问：“小鸡一共吃了几个虫子？”学生回答：“小鸡一共吃了5个虫子。
”2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出小鸡吃食的图片和实物小鸡，让学生自己尝试将2个虫子和3个虫子合并在一起，表示小鸡一共吃了几个虫子。
学生通过实际操作，发现将2个虫子和3个虫子合并在一起，就是将2和3相加，得到5。
2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)
20232024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）的教学经验。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材的第三章第八节，主要讲解小鸡吃食的问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解小鸡吃食的基本概念，掌握小鸡吃食的计算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生理解小鸡吃食的概念，知道小鸡吃食的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小鸡吃食的计算方法，难点是如何将实际问题抽象成数学问题，并运用数学知识解决。
四、教具与学具准备1. 小鸡吃食的图片和视频。
2. 小鸡吃食的计算表格。
3. 彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片和视频，引导学生关注小鸡吃食的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小鸡吃食的概念：向学生解释小鸡吃食的含义，让学生理解小鸡吃食的基本概念。
3. 讲解小鸡吃食的计算方法：通过示例和讲解，让学生掌握小鸡吃食的计算方法。
4. 随堂练习：给学生发放计算表格，让学生独立完成小鸡吃食的计算练习。
5. 实践环节：让学生分组合作，制作小鸡吃食的手工作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
6. 作业布置：布置小鸡吃食的相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食概念：小鸡吃食的含义和计算方法计算方法：具体示例和步骤七、作业设计1. 作业题目：小鸡吃食的计算练习答案：根据计算表格进行计算，得出小鸡吃食的结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思，认为学生在实践环节的表现值得肯定，他们在制作小鸡吃食的手工作品过程中，充分发挥了团队合作意识和沟通能力。
但在讲解小鸡吃食的计算方法时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强辅导和巩固。
一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出物体数量，理解数量多少的概念。
2.培养学生运用简单的图形进行组合，提高空间想象力。
3.使学生掌握加法和减法的基本运算，能够解决简单的实际问题。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式，对小鸡吃食问题进行分析，形成解决问题的策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，树立自信心。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，形成良好的学习习惯。
4.通过小鸡吃食的故事情境，教育学生关爱动物，保护环境，培养良好的道德品质。
针对一年级数学上册《小鸡吃食》这一章节，教学设计如下：
2.结合小鸡吃食的情境，设计一个类似的数学问题，与家人或朋友分享，并共同解决问题。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长签字确认完成情况。
4.家长协助孩子收集生活中的数学问题，让孩子尝试运用所学知识进行解决，并记录解决问题的过程。
5.以小组为单位，制作一份关于本章节知识的手抄报，内容包括：加减法运算规律、实际问题的解决方法等，展示小组成员的学习成果。
6.结合本章节所学知识，写一篇数学日记，记录自己在学习过程中的收获、感悟和遇到的困难。
7.观看与本章节相关的数学教学视频，了解其他教师的教学方法，拓宽知识视野。
8.鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生的口算能力和运算速度。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力。
2.通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？我们应该怎么知道小鸡们一共吃了多少食物呢？”
《小鸡吃食(10的加减法)》(教案)一年级上册数学北师大版
《小鸡吃食（10的加减法）》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，学生能够理解10的加减法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极进取的精神。
二、教学内容1.10以内数的加减法运算。
2.运用10的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握10的加减法运算，并能将其应用于实际问题。
2.教学难点：帮助学生理解10的加减法运算的实质，培养他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、小鸡吃食的图片、10的加减法卡片。
2.学具：学生自备计算器、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察并提出问题，引出本节课的主题——10的加减法。
2.探究：让学生分组讨论，探究10的加减法运算规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.讲解：教师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，强调10的加减法运算的注意事项。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师对学生的练习情况进行点评和指导。
5.应用：结合生活实际，让学生运用10的加减法解决实际问题，提高他们的应用能力。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1.《小鸡吃食（10的加减法）》2.教学内容：10以内数的加减法运算、运用10的加减法解决实际问题。
3.教学重点：掌握10的加减法运算，并能将其应用于实际问题。
4.教学难点：理解10的加减法运算的实质，培养逻辑思维能力。
七、作业设计1.必做题：完成课后练习题，巩固10的加减法运算。
2.选做题：结合生活实际，运用10的加减法解决实际问题。
八、课后反思1.本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。
2.教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否达到预期。
一年级数学(上)小鸡吃食教案
小鸡吃食（10的加减法）教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点：掌握10的加减法，并能正确计算。
难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。
教学过程：一、复习导入（口算）二、创设情境，探究新知（一）、一共有几只小鸡【目标】：①引导学生找出图中的数学信息，初步发展获取数学信息的能力。
②鼓励学生提出并解决“一共有几只小鸡”的加法问题，学习10的加法。
1、师：淘气家养了一群小鸡，淘气每天都要给小鸡喂食。
大家想不想去他家看看可爱的小鸡？出示课件：9只小鸡在院子里玩耍。
师：大家数一数院子里有几只小鸡？学生一起数。
我们继续观察：课件继续呈现：又来了一只小鸡。
师：从图中你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？2、师：怎样列式？生：9+1=10 或1+9=10（还有不同的列式方法？）师：你是怎样算出是10只小鸡的？生：9再添1就是10。
（让学生交流计算的方法）3、师：你能说说这个算式表示的意义吗？学生解释。
（二）、说一说，填一填【目标】：①提出问题。
②探索有关10的加减法的计算方法。
③猜测想象，学习有关10的加减法。
④集体交流，整理10的加减法。
（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：10只小鸡都来齐啦，淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。
出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
师：你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只，一共有几只小鸡？2、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=103、师：现在用你手中的三角形代替小鸡，来摆一摆这两个算式所表示的意义。
生边说边摆一摆。
全班交流汇报。
4、师小结：刚才我们一起解决了10的加法问题。
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小鸡吃食（10的加减法）
教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确
计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点：掌握10的加减法，并能正确计算。
难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。
教学过程：
一、复习导入（口算）
1、课的开始，我么先做几道口算练习，看谁回答的既准确，声音又响亮！
2、1+4=
3、同学们真厉害，回答的既准确，声音又响亮！
二、创设情境，探究新知
1、师：同学们呢，淘气家养了一群小鸡，淘气每天都要给小鸡喂食。
大家想不想去他家看
看可爱的小鸡？
出示课件：第一幅情境图。
师：大家数一数院子的一边有几只小鸡？（1、2……9）另一边呢？（1只）
师：谁能把我们看到的数学信息完整的说出来，并提出一个数学问题？
生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？
师：你说的真好，你们都听清楚了吗？（清楚！）谁能像他一样，再说一次！
生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？（师板书：一共有几只小鸡？）你的声音真响亮！
2、师：怎样列式？（9+1=10）很好！你再说一次。
（9+1=10）对！你来！（9+1=10）很好!
教师板书（9+1=10）
师：你是怎样算出是10只小鸡的？（数出来的）9再添1就是10。
师：你说的真好！你再来说一次！很好！
3、师：你能说说这个算式表示的意义吗？（一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有10只小鸡）你真是个认真听讲的好孩子！
师：谁还有不同的列式方法？（1+9=10）真棒，你再说一次！（1+9=10）教师板书（1+9=10）很好，请坐！
（二）、说一说，填一填
课件出示：第二幅情境图。
1、师：10只小鸡都来齐啦，淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。
出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
师：你都看到了哪些数学信息？（生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
）
师：谁能把我们看到的数学信息完整的说出来，并提出一个数学问题？（生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只小鸡，一共有几只小鸡？）
2、师：你说的真好！我们可以怎样列式？（8+2=10）真棒！你再说一次！（8+2=10）很
好，请坐。
教师板书：8+2=10 我们可以用哪些方法来表示计算过程呢？（摆一摆、画一画，用手指宝宝分一分）现在，就用你喜欢的方法来表示（8+2=10）这个算式的计算过程，并且动嘴说一说！开始。
（1分钟）
3、师：谁能说说，你是用什么方法表示（8+2=10）这个算式的计算过程的？
（生：我是用三角形摆出来的）你到前面来跟大家说说你是怎样摆的。
（一边有8个三角形，另一边有两个三角形，合起来就是10个三角形。
）你说的可真好！谁也用了这个方法？（教师做举手动作，学生举手示意）那你们的分法跟他一样吗？（一样）你们真棒！
谁还用了跟他不一样的方法来表示？（用手指宝宝）你是怎样用手指宝宝来表示的？（学生演示）你的手指宝宝真灵巧！同学们看清楚了吗？（看清楚了）那就让我们，也伸出自己的手指宝宝，一起说一说（先伸出8个手指宝宝，再伸出两个手指宝宝，合起来就是10个手指宝宝）你们的手指宝宝真厉害！
我们除了摆一摆，分一分还可以怎样表示？（画一画）对，现在看老师的大屏幕，我们用三角形代替小鸡来画一画！（出示课件）先画出8个三角形，再画出2个三角形，合起来就是10个三角形。
4、师：用这些方法来表示计算过程，你都学会了吗？（会了）同学们真聪明！
5、师：除了8+2=10这个加法算式，还可以怎样列~加法~算式？（课件：第二幅情境图）（2+8=10）你同意吗？（同意）真棒！你再说！（2+8=10）声音真响亮！
6、师：大家看，这10只小鸡吃的多香呀！（点击课件：/\10）我们看到蓝色的盘子边有2
只小鸡，同学们想一想，粉色的盘子边有几只小鸡，怎样列式？（10-2=8）你真聪明！
你在说一次。
（10-2=8）很好！教师板书（10-2=8）
师：同学们，认真观察图(点击课件)，谁能将你看到的数学信息完整的说出来，并提出一个数学问题？（一共有10只小鸡，蓝色的盘子边有8只小鸡，粉色的盘子边有几只小鸡？）你说的真好！谁还能说的和他一样好！（一共有10只小鸡，蓝色的盘子边有8只小鸡，粉色的盘子边有几只小鸡？）你的声音真响亮！
师：你会列式吗？你来说（10-8=2），正确！你再说！（10-8=2）对！教师板书：（10-8=2）
师：谁能说一说这个算式表示的意义？（一共有10只小鸡，蓝色的盘子边有8只小鸡，粉色的盘子边有10只小鸡。
）你解释的非常好。
谁还能再说一次！（一共有10只小鸡，蓝色的盘子边有8只小鸡，粉色的盘子边有10只小鸡。
）真是个认真听讲的好孩子！
师：孩子们，你们能从一幅小鸡吃食的图中，列出这么多的加减法算式，老师真替你们高兴！那么，从这四个算式中，我们可以看出，10可以分成几和几？（10可以分成2和8）同学们说的真好！教师板书：10 2 8。
跟它相同的关系，只不过调换位置，你们知道是
几和几吗？一起说：（8和2）你们真棒！10可以分成8和2。
教师板书：8 2。
我们一起来读一读10可以分成……（10可以分成8和2，10可以分成2和8）
再一起读读，他们对应的加减法算式：（8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2）同学们学的真认真！小鸡看到你们这么聪明，它们也想来考考大家。
（课件：我们还可能到哪边的盘子吃食？10可以分成几和几？）
（三）、10的组成
1、师：现在，同桌两人合作，利用手中的三角形或者是手指宝宝代替小鸡来摆一摆、分一分。
看看还可以怎样分。
分的过程中要动嘴说一说，分好以后要说出对应的加减法算式！你们听明白了吗？（明白了）开始吧！
教师巡视学生的操作过程，并对有困难的学生给予指导。
（1分钟）
2、师：谁能跟大家说一说你是怎样分的？并说出对应的加减法算式。
（一边分1只小鸡，另一边也分9只，加法算式是1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1）你真是个认真听讲的好孩子，我们把掌声送给他！我们可以说10可以分成1和9，教师板书1 9；跟他关系一样，位置调换的是9和1！教师板书9 1。
**还有不同的分法吗？“一组10只，一组0只”；0表示“没有”
***还有呢？“一组5只，一组5只”；因为两个加数是一样的，所以我们加减法算式只列一个就可以了！
师：大家得出了这么多的分法，老师想问问大家，要使自己的分法最多，既不重复，也不遗漏，应该怎样分？
学生发表自己的意见。
3、师小结：大家说的真好，我们解决问题的时候要学会有序的思考。
所以为了看起来更加
有序，我们整理一下大家的分法。
画好的图，用磁铁粘好：
4、师：下面我们就一起来读一读10的组成。
师起头：10可以分成0和10,10可以分成1
和9，10可以分成2和8……
5、我们再根据10的分法，按顺序来读一读相对应的加减法算式，你们能读齐吗？（能）课件出示：/\10 0 10 10+0=10 0+10=10 10-0=0……
师小结：同学们真厉害，可以根据表格中10的分法列出这么多的加减法算式，希望同学们在以后得学习生活中能够准确的应用到这些算式。
三、游戏练习，巩固新知
1、出数游戏
师：写了这么多算式，大家的手都算了吧?我们一起来玩“出数游戏”，活动活动我们的手指。
游戏规则：
①两人一组进行游戏，两人所说的数字合起来必须是10。
②两人分别说出对应的加减法算式。
例如：A：我出1。
B：我出9，1+9=10。
A：9+1=10。
B：10-1=9。
A：10-9=1。
③完成一组练习后，交换报数顺序。
B先报数A后出数说对应的算式。
操作时，教师可以先和一个同学玩一次进行示范，再和全班一起玩一次，最后让同桌两人进行游戏。
师小结：同学们可以从游戏中列出这么多的加减法算式，真棒，老师真替你们高兴！
2、看图填空
师：接下来，我们来做个练习，考考大家今天学的怎么样！
学生独立完成课本第44页第1题。
全班交流汇报。
3、小狗爬台阶
①师：有一只淘气的小老鼠夺走了小狗的骨头，我们一起去看看，能不能帮到这只小狗。
出示课件：小狗爬台阶的动画图。
（先出示台阶，有颜色容易数出10层，再出示老鼠和小狗在书中情境图中的位置，和加油的小动物）
师：我们先来数一数有几节台阶？
生：1、2、3……9、10。
师：总共有10层台阶，小狗跳了2层，还有几层能拿回骨头？
怎样用算式表示？
生：10-2=8
②师：小动物们在喊着加油，接着会怎样呢？课件接着演示：小狗又跳了一层。
师：你能提出一个数学问题吗？
生：还要跳几层能拿到骨头？（10-3=7）
④师：小狗还会怎样呢？请同桌两人合作，边说边记录算式。
（10-4=6 10-5=5……）
4、口算检测
师：我们先来口头算一算第3小题。
师：现在拿起笔开始做题。
学生汇报，反馈。
四、畅谈收获，回顾小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、课后巩固，拓展提高
完成课后第4、6小题。
教学准备：课件小鸡图生准备10个三角形学具。