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对外汉语教学课堂教案设计
对外汉语教学课堂教案设计教案标题：对外汉语教学课堂教案设计教学目标：1. 学生能够掌握基本的对外汉语词汇和句型。
2. 学生能够运用所学的语言知识进行简单的交流和表达。
3. 学生能够理解并运用一些常见的汉语语言规则和文化背景知识。
教学重点：1. 对外汉语词汇和句型的学习和掌握。
2. 语言知识的运用和交流能力的培养。
教学准备：1. 教材：《对外汉语教材》第一册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具：课件、词卡、图片等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些与中国文化相关的图片，引起学生的兴趣，激发学习对外汉语的积极性。
Step 2: 词汇学习（15分钟）1. 呈现一些常用的对外汉语词汇，如“你好”、“谢谢”、“再见”等，并让学生跟读。
2. 制作词卡，将词汇和图片进行配对，让学生进行配对练习，巩固词汇记忆。
Step 3: 句型学习（20分钟）1. 引导学生学习一些基本的对外汉语句型，如“我叫...”、“我是...”等，并进行示范和模仿。
2. 制作句型练习题，让学生进行句型操练，提高句型运用能力。
Step 4: 语言交流（20分钟）1. 分组让学生进行对话练习，要求学生运用所学的词汇和句型进行简单的对话，如自我介绍、问候等。
2. 选取几组学生进行表演，展示他们的对话练习成果。
Step 5: 归纳总结（10分钟）1. 教师对本节课所学的词汇和句型进行归纳总结，帮助学生理清学习内容。
2. 学生进行小结，总结本节课的学习收获和困难。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置相关的课后作业，如完成课本上的练习题、写一篇关于中国文化的短文等。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参加对外汉语角、文化交流活动等，提高语言交流能力。
2. 推荐学生使用相关的学习资源，如在线词典、学习网站等，拓展对外汉语学习的途径。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，评估学生的参与度和理解程度。
2. 收集学生的作业，对学生的语言掌握情况进行评估。
对外汉语课堂活动
对外汉语课堂活动整体流程：1. 开场：教师向学生们介绍今天的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 活动一：生词学习- 教师给学生展示一些常用的外汉语生词，并要求学生根据音标读出来。
- 学生们可以自由组合生词，形成简单的句子，从而扩展他们的词汇量。
3. 活动二：情景对话- 教师准备了几个常见情景对话，例如在餐厅点餐、购物等，分成小组让学生们进行表演。
- 学生们可以根据自己的创造力和想象力，适当修改对话内容，展示自己的语言运用能力。
4. 活动三：听力练习- 教师准备了一段外汉语的录音，学生们听录音并回答相关问题。
- 学生们可以通过这个环节提升他们的听力技巧和理解能力。
5. 活动四：口语交流- 教师设计了几个话题，例如家庭、学校生活等，学生们可以自由发言，表达自己的观点和想法。
- 学生们可以借助这个环节提高他们的口语表达能力和沟通能力。
6. 结束：教师总结今天的课堂活动，鼓励学生们继续努力学习外汉语，并提供一些学习资源和建议。
详细描述：1. 开场：- 教师可以通过一些问题或者故事引入今天的课堂活动，引起学生们的兴趣。
- 可以展示一些外汉语国家的图片、音乐或者视频，让学生们进一步了解外汉语国家的风土人情。
2. 活动一：生词学习- 教师可以准备一张包含外汉语生词的海报或者PPT，让学生们逐个学习发音和意思。
- 可以进行一些听写、看图说词等互动练习，巩固学生们对生词的掌握。
3. 活动二：情景对话- 教师可以提前准备一些常见的情景对话，并将对话内容分发给学生们。
- 学生们可以分成小组进行排练，然后在课堂上进行表演。
教师可以给予一些指导和反馈。
4. 活动三：听力练习- 教师可以准备一段外汉语的录音，录音内容可以是一段对话、一篇短文或者一首歌曲等。
- 学生们可以听录音并回答相关问题，教师可以根据学生们的回答情况给予评价和指导。
5. 活动四：口语交流- 教师可以提供一些话题，例如家庭、学校生活等，让学生们自由发言。
《对外汉语教学法》完整教案
《对外汉语教学法》完整教案对外汉语教学法教案教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够了解对外汉语教学的基本原理和方法。
2.学生能够运用对外汉语教学法进行有效的汉语教学。
3.学生能够灵活运用教学资源和教学媒体，提高教学效果。
教学内容：本节课主要内容为对外汉语教学法的介绍及应用。
1.对外汉语教学法的基本原理和方法。
2.教学资源的选择与应用。
3.教学媒体的利用。
教学步骤：Step 1：导入新课教师向学生展示一段用对外汉语教学法进行教学的视频，引起学生的兴趣，并带领学生进行讨论。
Step 2：教学法的基本原理和方法1.教师向学生介绍对外汉语教学法的基本原理，如因材施教、因地制宜等。
2.教师讲解对外汉语教学法的基本方法，如任务型教学法、情境教学法等。
3.学生进行小组讨论，总结对外汉语教学法的特点和应用。
Step 3：教学资源的选择与应用1.教师介绍不同的教学资源，如教材、课件、多媒体等。
2.学生分组讨论，选择合适的教学资源，并设计一个教学案例，展示教学资源的应用。
Step 4：教学媒体的利用1.教师向学生介绍常用的教学媒体，如投影仪、多媒体等。
2.学生进行小组活动，设计一堂使用教学媒体进行教学的课堂，并进行展示。
Step 5：总结与拓展1.教师与学生共同总结本节课的重点内容。
2.学生进行个人思考和拓展，思考如何运用所学的对外汉语教学法提高自己的教学效果。
Step 6：布置作业教师布置学生在家完成一个小组作业，设计一节运用对外汉语教学法的综合教学活动，并准备好教学资源和教学媒体。
教学评价：1.教师通过观察学生的小组讨论和展示，评价学生对对外汉语教学法的理解和应用能力。
2.学生根据教师的指导和反馈，评价自己的学习效果和改进方向。
拓展延伸：教师可以请相关领域的专家给学生进行讲座，深入介绍对外汉语教学法的理论和实践经验，拓宽学生的视野和知识面。
学生也可以参与教学实践活动，去学校的对外汉语班或者社区的汉语角当志愿者教师，锻炼自己的教学能力和交际能力。
《对外汉语教学法》教案
《对外汉语教学法》教案第一章：对外汉语教学概述1.1 对外汉语教学的定义1.2 对外汉语教学的目的和任务1.3 对外汉语教学的发展历程1.4 对外汉语教学的重要性和意义第二章：对外汉语教学方法2.1 直接法2.2 情景教学法2.3 任务型教学法2.4 交际法2.5 全身反应法2.6 文化导入法第三章：对外汉语教学内容3.1 汉语语音教学3.2 汉语词汇教学3.3 汉语语法教学3.4 汉语汉字教学3.5 汉语文化教学第四章：对外汉语教学计划与课程设计4.1 教学计划的原则和制定方法4.2 教学计划的结构和内容4.3 课程设计的原理和方法4.4 课程计划和教学大纲的编写第五章：对外汉语教学评估与测试5.1 教学评估的原则和类型5.2 教学评估的方法和工具5.3 教学测试的设计和实施5.4 教学评估报告的编写第六章：对外汉语教学技巧6.1 教学导入的技巧6.2 教学互动的技巧6.3 教学反馈的技巧6.4 教学举例的技巧6.5 教学创新的技巧第七章：对外汉语教学资源开发与利用7.1 教学资源的类型与特点7.2 教学资源的开发原则与方法7.3 教学材料的编写与选用7.4 现代教育技术在对外汉语教学中的应用7.5 网络资源与多媒体教学资源的利用第八章：对外汉语教学组织与管理8.1 教学环境的设计与布置8.2 班级管理与学生指导8.3 教学活动的组织与实施8.4 教学档案的建立与管理8.5 教师职业发展与继续教育第九章：对外汉语教学案例分析9.1 教学案例的选择与整理9.2 教学案例分析的方法与步骤9.3 教学案例的启示与借鉴9.4 教学案例在教学研究中的应用9.5 教学案例库的建立与维护第十章：对外汉语教学研究与发展趋势10.1 对外汉语教学研究的重要性和内容10.2 对外汉语教学研究的方法与途径10.3 国际对外汉语教学研究的发展趋势10.4 我国对外汉语教学政策与发展规划10.5 对外汉语教师的专业素养与成长路径重点和难点解析一、对外汉语教学概述难点解析：理解对外汉语教学的本质，明确其目标与任务，掌握不期的发展特点，以及对外汉语教学的重要性。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例第一课：自我介绍教学目标：1.学生能够用汉语进行简单的自我介绍。
2.学生能够询问和理解他人的姓名和国籍。
教学重点：1.学会用汉语进行自我介绍。
2.学会询问和理解他人的姓名和国籍。
教学准备：1.幻灯片或白板2.教学卡片（上面写有学生的姓名和国籍）3.学生练习用的对话练习册教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生简单介绍中国的地理和人口情况，引发学生对中国的兴趣。
二、新课呈现（10分钟）1.教师用幻灯片或白板呈现自我介绍的句子，例如：“我叫张明，我是中国人。
”，并进行解释和示范。
2.教师用教学卡片上的学生姓名和国籍，向学生展示自我介绍的句子，并鼓励学生进行模仿。
三、练习与巩固（15分钟）1.学生分组进行对话练习，两个学生分别扮演自我介绍者和询问者。
2.教师巡视并纠正学生的发音和语法错误。
3.随机选择几组学生进行展示和评价。
四、拓展与延伸（10分钟）教师向学生介绍中国不同地区的风俗和特色，比如四川的火锅、北京的烤鸭等，并鼓励学生用汉语进行简单的表达。
五、概括与总结（5分钟）教师带领学生概括总结本课所学内容，并提问学生是否掌握了自我介绍和询问他人姓名和国籍的基本句式。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生按照课上的例子，用汉语完成一篇100字左右的自我介绍，明天交给教师检查。
七、课堂小结（5分钟）教师再次强调本课所学内容的重要性，并鼓励学生多用汉语进行练习和交流。
评估标准：1.学生能够正确使用自我介绍和询问他人姓名和国籍的句式。
2.学生能够流利并准确地进行简单的自我介绍。
3.学生能够流利并准确地询问他人的姓名和国籍。
教案总结：本节课主要通过引导学生进行自我介绍和询问他人的练习，培养学生用汉语进行简单交流的能力。
同时，通过介绍中国的地理和人口情况，激发学生对中华文化的兴趣，为后续的教学打下基础。
教学过程中，教师要注意引导学生多进行口语的练习，并及时纠正他们的发音和语法错误。
作业的布置也是巩固学生所学内容的关键环节，教师要确保学生完成作业并进行检查。
《对外汉语教学方法》完整教案
《对外汉语教学方法》完整教案对外汉语教学方法完整教案一、教学目标通过本教案的教学，学生将能够：1. 掌握日常生活中的基本汉语词汇和句子结构；2. 运用所学内容进行简单的汉语对话；3. 理解和运用常见的对外汉语教学方法。
二、教学内容1. 汉语拼音的研究和应用；2. 基本汉字的研究和认读；3. 日常生活用语的研究和练；4. 基本句型的研究和运用。
三、教学步骤步骤一：研究汉语拼音1. 呈现汉语拼音的基本音节和发音规则；2. 学生跟读和模仿练。
步骤二：认读汉字1. 呈现基本汉字的笔画和结构；2. 学生模仿书写和认读。
步骤三：研究日常生活用语1. 呈现常见的日常生活用语，例如问候、购物、问路等；2. 学生进行角色扮演练。
步骤四：研究基本句型1. 呈现常用的基本句型，并进行解释和示范；2. 学生进行句型练和对话练。
步骤五：复和评估1. 复所学内容，包括汉语拼音、基本汉字、日常生活用语和基本句型；2. 进行小测验并进行教师评估。
四、教学资源1. 教材：《对外汉语教材》第一册；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学评估1. 教师观察学生的研究情况和参与度；2. 小测验结果的评估。
六、教学延伸1. 鼓励学生多与汉语母语人士进行交流；2. 推荐学生参加有关汉语研究的社交活动。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对外汉语的学习兴趣得到了培养，基本语言能力得到了提高。
同时，教师应注意在课堂中使用多种教学方法，提供丰富的教学资源，以进一步激发学生的学习兴趣和主动性。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
对外汉语教学教案完整版——
对外汉语教学教案完整版——一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第三册，具体内容包括第七章“日常生活”的第一节“做客”。
详细内容涉及日常礼貌用语、邀请与应答、描述物品和感受的表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握日常生活中的礼貌用语，如“请”、“谢谢”等，并能熟练运用。
2. 培养学生运用汉语进行邀请与应答的能力。
3. 提高学生描述物品和表达感受的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：邀请与应答的表达方式，描述物品和感受的词汇及句型。
2. 教学重点：礼貌用语的运用，邀请与应答的交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示主人公邀请朋友到家里做客的过程，引导学生关注日常礼貌用语和邀请与应答的表达方式。
2. 讲解：结合教材内容，讲解日常礼貌用语、邀请与应答的词汇和句型，以及描述物品和感受的表达方式。
3. 例题讲解：以教材中的例题为依据，详细讲解解题思路和技巧。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟邀请与做客的场景，提高学生的实际交际能力。
六、板书设计1. 礼貌用语：请、谢谢、不客气、再见等。
2. 邀请与应答：可以……吗？/……可以吗？/……吧！3. 描述物品和感受的词汇及句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一段邀请朋友到家里做客的对话。
（2）描述一下你的房间，用上所学词汇和句型。
2. 答案：（1）略。
（2）我的房间很温馨。
有一张床、一个书桌和一把椅子。
墙上挂着一幅画，画的是美丽的山水。
床单是蓝色的，上面有很多小星星。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多与朋友交流，运用所学知识进行实际交际，提高汉语水平。
同时，可以推荐一些与日常生活相关的汉语学习资料，拓宽学生的知识面。
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一、课堂活动的目的
（二）开发语言潜能，提高用汉语思维的能 力
很多游戏都有开发智力的作用，学生一边 玩儿一边学一边开动脑筋。关键是怎么样玩儿出 花样，怎么样玩儿出水平，怎么样促进大脑的智 力开发和思维能力的提高。课堂活动的第二个目 的是开发学生的语言潜能，提高他们用汉语思维 的能力。
一、课堂活动的目的
二、课堂活动设计的原则
（一）目的性原则 （二）针对性原则 （三）难易适度的原则
1. 要有伯乐的眼光，善于发现学生身上闪光的东西。 2. 让学生体验成功，体验快乐。 3. 正确对待学生练习中的错误——容忍、防范、纠
正。 4. 课堂上及时获得反馈信息，鼓励可以使白痴成为
天才。
（四）全体学生积极参与
二、课堂活动设计的原则
善于同别人合作，就能建立良好的人际关系，促使 自己有更多的成功的机会。
一、课堂活动的目的
猜物游戏：
选择15个有关学习和生活的物品：钥匙、眼镜、 雨伞、钱包、本子、手机、笔袋、涂改液、圆珠笔、 教鞭、橡皮、U盘、铅笔、刀子、订书机。请一个 学生到教室外边，另一个学生指其中的一件物品， 让外边的学生尽量后猜出那个学生指的物品是什么。
看图说异同，训练学生的观察能力。
一、课堂活动的目的
填字游戏
大
留1校
文×习×友
变8学 美2看
英×妆 人×当
课7字
其3国
章×语 祖×间
发6论 泰4际
行×外×家
汉5法
言
一、课堂活动的目的
1234 但旦我俄 左工受爱 智知立音 男力？奋
一、课堂活动的目的
我是 国 人， 喜欢 学 汉。
一、课堂活动的目的
三、课堂活动的实施
3. 口字加两笔
目、田、由、甲、申、电、旦、旧、叶、右 叮、可、号、占、史、句、只、叹、司、加 古、叫、叨、扣、召……
三、课堂活动的实施
4. 寻找字中字
谢
樟
赢
喊
李
骑
磨
韶
想
意
5. 猜字谜
三、课堂活动的实施
（三）词语练习：
1. 唱一唱：
爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。 爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。 爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。 爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。 妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫姥爷。 妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫姥姥。 妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅。 妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫姨妈。
对外汉语教学课堂活动.
一、课堂活动的目的 二、课堂活动设计的原则 三、课堂活动的实施
一、课堂活动的目的
（一）引起学习的兴趣，使学生成为自主学习者
兴趣是最好的老师，教学是否成功关键是学生喜欢学习、 善于学习。教师要把主要精力放在激发学生的学习兴趣、保 持注意力、学习积极性上 。
提高学生的学习兴趣比多学几个生词和句型重要得多。 培养学生良好的学习习惯，学习的时候集中注意力。 语言学习本身枯燥乏味，外国人普遍感到汉语难学，如 果我们的课堂过于严肃、死气沉沉、缺乏幽默，学生就会觉 得难上加难。 教师要把繁难的、复杂的、枯燥乏味的语音、词语、语 法、汉字的训练转化为简单的、轻松的、活泼有趣的教学活 动，使学生觉得好玩儿、好学、有意思，让学生易于接受， 愿意掌握，充满信心，变“要我学”为“我要学”。这样， 我们的教学就会进入佳境。
练习：老师一边说：亡、口、月、贝、凡，一边板书。让学 生模仿，注意字的间架结构。学生也一边说，一边写。
三、课堂活动的实施
（3）义：（to win）跟输相对，互为反义。 （4）用： 老师先领说：昨天的比赛谁赢了？（然后老师问学生回 答）老师板书： 我赢了。（学生替换“我”：你、我们、他们、老师、约
翰、玛丽……）
（三）改善人际关系，培养合作精神
一个人的成功，30%靠他的专业知识和能力，70%靠 人际关系。
自主学习者应该是愿意和能够与他人有效合作和共 同学习的学习者。语言学习意味着必须与他人交流，因 此，学会与他人合作和共同学习是成功的关键。具体而 言，学习者坚持交流中的合作原则；讨论和协商解决面 临的困难和问题；共同搜寻学习的信息，共同分享学习 的乐趣；主动创造和把握跟使用目的语的人交流的机会。
在活动中提高“学困生”的自信心，树立他们 的威信，可以改善同学之间的人际关系。
一、课堂活动的目的
（四）练习和提高聆听理解和口头表达能力
两个人，一个学生看了一个成语或句子， 做动作，或者说句子，句子中不能有成语里的字， 另一个学生猜出这个成语。比如： ▪ 无事生非 ▪ 词典在桌子上 ▪ 我是英国人。
我们2：1赢了。（他们3：2、中国队4：3、中国学生2：4 ×）
如果学生回答粗斜体的答案，是错的，教师启发学生改正 过来，然后重复正确的句子（下同）。 我们赢了两个球。（三分、一场）
一、课堂活动的目的
有了学习兴趣，学习就成功了一半。 学生没有学习兴趣，不想学习，老师的水平再 高、教学方法再好，等于零。 在课堂上让学生活动起来，动脑、动眼、动耳、 动口、动手、动脚、动全身，就可以创造一种轻松 学习、快乐学习氛围，引起学习的兴趣。 学生有了学习兴趣，就会自觉地学习，主动地 学习，成为自主学习者。使学生成为自主学习者是 最新的、最热门的、最流行的教学理念。
3. 辨别声调
4. 利用卡片组词
zh1o、zh2o、zh3o、zh4o、xi4ng、x^n、sh7u、j!、 j@、d3、hu、hu7
三、课堂活动的实施
（二）汉字练习： 1. 加一笔变另一个字； 王 头 亚 从 尤 几 牛 古 火 休
三、课堂活动的实施
2. 加两个点儿变另一个字；
力 人 未 令 天 干 开 中 兄 口
2. 词语联想
（1）水果 （2）冬天
三、课堂活动的实施
3. 字不离词、词不离句——音形义用的练习 1. 以“赢”为例。 （1）音：回忆学过的“yíng”的汉字：迎、营。
练习：应、赢、影、映——赢。 （2）形：“赢”字五个部分：亡、口、月、贝、凡。 亡： 忙、忘 口： 可、右、只、叫 月： 朋、服、脸、期 贝： 员、货 凡： 几和凡的差别
听指词语：指出听到的词语（使用投影仪或小黑板）。
鼻子 笔画 笔顺 初次 胆子 耳朵 发言 发音
斧子 胡子 监察 检查 渴 累 眉毛 能力
拍子 牌子 实践 实现 毯子 头发 完全 需要
药方 药房 眼镜 眼睛 主意 注意 准备 嘴
三、课堂活动的实施
（一）语音练习
1. 辨别声母
z
zh
2. 辨别韵母anFra bibliotekang