对外汉语高级综合课教案匆匆过客
《匆匆》最终版教案
《匆匆》最终版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。
（3）学会运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语言表达能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
（3）增强责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《匆匆》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。
3. 学会运用课文中的词语和句式进行语言表达。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象意象和寓意。
2. 运用课文中的词语和句式进行创新性表达。
3. 深刻体会作者的情感态度，培养正确的价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作探究的能力。
3. 朗读教学法：通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力。
4. 情感教学法：引导学生在理解课文内容的基础上，深入体会作者的情感态度。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《匆匆》的作者朱自清及其作品特点。
（2）引导学生关注课文的，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和查阅资料，解决生字词和难点。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
4. 情感体验（1）教师引导学生感受作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
5. 语言运用（1）学生模仿课文中的句式和词语，进行创新性表达。
（2）教师点评并指导学生改进表达方式。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）写一篇以“时光流逝”为主题的作文。
《匆匆》公开课教案
《匆匆》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文《匆匆》的主题思想和情感表达。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
（3）培养学生通过课文学习，运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的感悟和对人生的思考。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
（3）培养学生热爱祖国语言，喜欢阅读优秀作品的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文的主题思想和情感表达。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 教学难点：（1）一些生僻词语的理解和运用。
（2）课文中所表达的深层含义的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《匆匆》的作者朱自清及其背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生思考时间的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过字典或注释，自主学习课文中的生僻词语。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨课文中时间的流逝和人生的关系。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文的主题。
（2）学生通过课文内容，回答问题并表达自己的观点。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调时间的重要性，引导学生珍惜时间、勤奋学习。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《匆匆》。
2. 根据课文内容，写一篇关于时间流逝和个人成长的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的掌握情况，以及是否需要在今后的教学中进行改进。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
匆匆教学教案范本
匆匆教学教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文《匆匆》的主题，体会作者对时间流逝的感慨。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和联想的能力。
（3）学会通过讨论、分享的方式，表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、珍惜生命的意识。
（2）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文《匆匆》的主题和作者的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文《匆匆》中一些抽象的描述，如“时光匆匆，岁月如梭”。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和联想的能力。
三、教学准备1. 课文《匆匆》的文本或多媒体课件。
2. 生字词卡片或多媒体课件。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过播放课件或朗读课文《匆匆》，引起学生对课文的兴趣。
（2）学生自由朗读课文，感受课文的韵律和情感。
2. 学习课文（1）教师带领学生逐段理解课文内容，解释生字词的意思。
（2）学生通过合作学习，讨论课文的含义和作者的情感。
3. 思考与讨论（1）教师提出问题，引导学生思考和联想，如：“你们觉得时间过得快吗？为什么？”（2）学生分享自己的观点和感受，进行讨论和交流。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文《匆匆》的主题和作者的情感。
（2）学生通过创作（如写一篇关于时间的作文、画一幅时间流逝的画等），表达对时间流逝的感慨。
五、作业布置1. 回家后，学生要正确朗读和背诵课文《匆匆》。
2. 学生写一篇关于时间的作文，表达对时间流逝的感慨。
3. 学生通过绘画或制作手工作品，展示时间流逝的主题。
六、教学评价1. 教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度和合作情况，对学生的学习表现进行评价。
《匆匆》课文教案
《匆匆》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱和珍惜时间的态度。
（2）培养学生对自然环境的保护和爱护。
（3）培养学生对家庭和朋友的关心和珍惜。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和象征意义。
（2）运用课文中的表达方式和修辞手法进行写作。
三、教学准备：1. 课文文本：《匆匆》2. 教学多媒体设备：投影仪、音响设备3. 教学辅助材料：生词卡片、课文注释、写作纸张四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，回顾课文《匆匆》的开头部分。
（2）提问学生对课文的理解和感受，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生理解课文中的细节和情节，解答学生的疑问。
3. 生词学习：（1）出示生词卡片，让学生朗读并解释生词的含义。
（2）让学生运用生词进行造句，巩固生词的记忆。
4. 课文分析：（1）引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
（2）让学生分组讨论课文中的深层含义和象征意义，分享讨论结果。
五、课堂作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 写一篇短文，描述自己的一次匆匆的经历，并表达自己的感受。
教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和运用是否有所提高，对学生的学习情况进行总结，并准备下一节课的教学内容。
对外汉语高级综合课教案匆匆过客
第三课，匆匆过客
预料有理是有理……
算账x 是 x……让步
厚脸皮x: adj 安静
非凡n周末+ 就是、可是、但是……
老实说……v 听(转折小句)
课后反思
一、组织教学
1、通过叙述自身遇到的排队被插队经历引出课文主题。
2、询问学生：你在生活中有遇到插队的情况吗你是何反应呢让学 生简要回答。
3、引入新课：“今天我们要学习的内容是有关买票插队的现象”。
二、处理生词
1、朗读生词：教师带读；学生齐读；点读。
2、让学生找出课文中含“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”的句子，教师列举目标词汇的例句，让学生猜测词义和用法。
五、教学总结和布置作业
1、教师带领学生重述目标词语和词语意思，重点句型及其例句。
2、布置作业：完成课后练习1。
一、组织教学3分钟
学生回答问题
二、生词处理8分钟。学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ找词语，听授，朗读。
三、重点句式教学，8分钟。学生找句子，听授，情景对话，造句。
四、课文教学14分钟。朗读，自学，回答问题，复述课文。
五、教学总结和作业，2分钟。学生复述。
教 案（设计
教学对象
英美和澳洲大四留学生
课程名称
高级汉语综合
教材册课课题
《发展汉语》高级汉语（下） 第三课
《匆匆过客》
课 时
一课时
（45分钟）
课型
语言技能
教学方法
朗读法，讲授法，情景法，问答法，提示法
教具
PPT
教学目标
1、利用朗读法、问答法让学生掌握所教课文内容；
2、用讲授法、举例法、情景法让学生掌握“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”等词语，以及掌握表示真话或真实想法的“老实说”和表示让步的“X是X……”两个固定口语格式的用法；
《匆匆》公开课教案
《匆匆》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《匆匆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者的表达情感。
（3）掌握课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受诗歌的节奏和韵律。
（3）学会从不同角度分析和评价课文，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生对自然的热爱，关注生态环境。
（3）培养学生珍惜时间、努力学习的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《匆匆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）掌握课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）体会作者的表达情感。
（2）从不同角度分析和评价课文。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，更好地感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉课文内容，了解学生情况，设计教学活动。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与课文相关的音乐，营造氛围。
（2）教师简要介绍课文作者及写作背景。
（3）引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律。
2. 学习课文（1）学生自主学习，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生学习效果。
（3）分组讨论，深入分析课文主题。
3. 分析与讨论（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师点评，总结分析。
4. 情感体验（1）学生朗读课文，体会作者的情感。
（2）教师引导学生抒发自己的情感。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
6. 作业布置（1）抄写课文，加强记忆。
匆匆教案优秀教案
匆匆教案优秀教案教案标题：识字教学——学习“匆”字一、教学目标：1.知识目标：学习字词“匆”的读音和意思。
2.能力目标：通过在日常生活中理解和运用“匆”字，培养学生对周围环境的敏感性和观察力。
3.情感目标：培养学生对学习汉字的兴趣和积极性，提高他们对中华文化的认同感。
二、教学重难点：1.教学重点：通过活动和实物等形式，使学生理解和掌握“匆”字的意思和读音。
2.教学难点：如何调动学生的学习积极性，提高学生对中华文化的认同感和学习汉字的兴趣。
三、教学准备：1.教具准备：黑板、白纸、彩笔、字卡、图片等。
2.学具准备：学生课桌上放有铅笔、笔记本等学习用品。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：（1）教师利用图片或实物引入“匆”的概念，让学生观察和思考。
（2）教师出示字卡“匆”，让学生读音。
（3）教师解释“匆”的意思，并与学生进行互动对话，用学生自己的语言解释。
2.新课体验（25分钟）：（1）教师请学生观察和揣测“匆”的意思，并用自己的语言描述。
（2）教师与学生合作探讨“匆”的相关词语，如“匆忙”、“匆匆忙忙”等，让学生理解“匆”的特点和用法。
（3）教师请学生观察、感知、模仿“匆”的发音，并进行巩固。
3.拓展活动（25分钟）：（1）教师出示黑板上的大字“匆”，请学生模仿书写。
（2）教师布置小组活动，让学生在小组内绘制“匆”的形状，体会“匆”的特点和形象。
（3）学生在小组讨论“匆”的相关情境，如“我匆忙地追赶公车”、“我匆忙地完成作业”等，鼓励学生发挥想象力，培养观察力。
4.巩固回顾（15分钟）：（1）教师请学生回顾当堂课所学的内容，让学生用自己的话概括“匆”的意思和用法。
（2）教师出示图片或小故事，让学生根据图片或故事判断并用“匆”的相关词语造句。
（3）教师布置家庭作业，要求学生通过观察周围环境，并在家中找出“匆”的体现，并写一篇日记。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对“匆”字的理解和记忆更加清晰，通过活动和实物等形式，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
匆匆教学教案范本
匆匆教学教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》。
（2）理解课文《匆匆》的主要内容，体会作者对时间流逝的感慨。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《匆匆》。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解时间流逝的哲理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示时间流逝的图片，引导学生思考时间的重要性。
（2）邀请学生分享自己珍惜时间的故事。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《匆匆》，理解课文大意。
（2）学生通过课下注释和字典学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词、句子，体会作者的情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生写一篇关于珍惜时间的短文。
四、课后作业：1. 熟读课文《匆匆》。
2. 完成课后练习题。
3. 家长监督学生珍惜时间，做到合理安排学习和生活。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生运用生字词的能力。
4. 学生课后作业的完成情况。
5. 学生珍惜时间的行为表现。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示时间流逝的图片和视频，让学生感受时间的流逝，引发学生对时间的思考。
2. 互动式教学：引导学生通过小组讨论、分享故事等方式，积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和动力。
七、教学准备：1. 课件：制作时间流逝的图片和视频，以及生字词卡片。
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1、教师带领学生重述目标词语和词语意思，重点句型及其例句。
2、布置作业：完成课后练习1。
一、组织教学3分钟
学生回答问题
二、生词处理8分钟。学生找词语，听授，朗读。
三、重点句式教学，8分钟。学生找句子，听授，情景对话，造句。
四、课文教学14分钟。朗读，自学，回答问题，复述课文。
五、教学总结和作业，2分钟。学生复述。
一、组织教学
1、通过叙述自身遇到的排队被插队经历引出课文主题。
2、询问学生：你在生活中有遇到插队的情况吗你是何反应呢让学 生简要回答。
3、引入新课：“今天我们要学习的内容是有关买票插队的现象”。
二、处理生词
1、朗读生词：教师带读；学生齐读；点读。
2、让学生找出课文中含“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”的句子，教师列举目标词汇的例句，让学生猜测词义和用法。
3、学生能够借助教师展示的PPT复述课文，并将其改编成对话，进行表演。
教学难点：
学生能够掌握课文中的“老实说”、“X是X……”的口语格式，并能用于实际交际。
教学对象分析
1、学生分别来自英国、美国和澳大利亚，母语都为英语，思维活跃；
2、大部分学生HSK汉语水平考试过了6级。
教学过程及内容
时间分配
学生活动
板书设计
第三课，匆匆过客
预料有理是有理……
算账x 是 x……让步
厚脸皮x: adj 安静
非凡n周末+ 就是、可是、但是……
老实说……v 听(转折小句)
课后反思
精心搜集整理，只为你的需要
非凡：超过一般，不寻常：高兴非凡 漂亮非凡（adj.+非凡）
非凡的工作能力。非凡的外表。（非凡+n.）
3、让学生用新词造句，最后再抽读，观察学生掌握情况。
三、重点句式教学
1、找出重点句式
给出“老实说”、“有理是有理……”，让学生找出课文中的句子。
2、用讲授法、情景教学法讲解意义和用法
利用文中的句子讲解意义，并给出相应的情景让学生练习。
教 案（设计
教学对象
英美和澳洲大四留学生
课程名称
高级汉语综合
教材册课课题
《发展汉语》高级汉语（下） 第三课
《匆匆过客》
课 时
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时
（45分钟）
课型
语言技能
教学方法
朗读法，讲授法，情景法，问答法，提示法
教具
PPT
教学目标
1、利用朗读法、问答法让学生掌握所教课文内容；
2、用讲授法、举例法、情景法让学生掌握“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”等词语，以及掌握表示真话或真实想法的“老实说”和表示让步的“X是X……”两个固定口语格式的用法；
3、用归纳法和讲授法讲解生词：预料；算账；厚脸皮；非凡。
预料：v.事先推测：预料到她会想家，所以妈妈天天和她视频聊天。
n.事先的推测：果然不出老师的预料，他今天还是没来上课。
算账：v.计算账目：老板在柜台前算账。
吃亏或失败后和人争执较量:只要你惹到他，他一定会找你算账。
厚脸皮：不知羞耻：他是个厚脸皮的人，专干些不道德的事。
3、学生能够借助教师展示的PPT复述课文，并将其改编成对话，进行表演；
4、让学生用学过的重点词语“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”和口语格式“老实说”和 “X是X……”按情景造句并表演。
重点与难点
教学重点：
1、掌握“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”等词语；
2、掌握表示真话或真实想法的“老实说”和表示让步的“X是X……”两个固定口语格式的用法；
3、学生反馈
让学生用目标语造句，编对话。根据反馈情况，灵活教学。
四、课文教学
1、同学分段朗读课文，朗读第20—25自然段。
2、教师抛出各段落的问题，请同学自学或讨论学习各个段落，然后回答问题。
3、根据同学们的回答，教师针对课文进行讲解。
4、教师带领同学利用PPT的提示复述课文。然后学生分小组根据课文编写对话，并分角色朗读。