怎样培养孩子的阳光心理
如何培养一个阳光积极的宝宝
如何培养一个阳光积极的宝宝一、独处能力虽然人们都说，让孩子一个人待在一个地方，他们会没有安全感，其实这个说法并不全面。
安全感和依赖感是不一样的。
如果孩子在一个黑暗陌生的地方，那么可能是没有安全感，但是如果在家里某个房间里，孩子却会感到害怕那就是没有依赖感，父母要注意培养孩子的独处能力，让他们明白父母一直在身边，不会离开他们，他们只是一个人呆一会而已。
二、适当的拒绝孩子有的父母觉得孩子生活不能太苦，什么要求都满足他们，过于宠溺，这会使得孩子变得骄纵，在日后总是有着太多的欲望，欲壑难填必然会导致严重的后果。
因此父母在孩子的教育过程中要适当的拒绝孩子一些要求。
有些无理的要求可以避免。
三、合适的批评如果孩子做错了事情，父母不要一味的制止，只告诉孩子不能够这样做。
因为孩子不明白为什么，他们只会更加的偏执。
所以父母最好的做法是告诉孩子做错事的原因，为什么不能这么做，并且告诉孩子合适的做法，合适的批评一下孩子，让他们认识到自己的错误才是最合适的。
四、信任孩子父母在有些时候要给予孩子一定的信任度，锻炼孩子肚子处理事情的能力。
很多父母总是认为孩子什么事情都不会，只会帮倒忙，导致孩子娇生惯养不说，还没有主见，或者是同样的养成不信任别人的心理。
所以父母要适当的放任自己的信任度，让孩子自己去做些事情。
五、沟通交流没有什么要比朋友之间的沟通交流是最好的培养孩子积极心态的方法了。
这可以让你的孩子及时吐露心中的疑惑，表达自己的心理思想，父母也可以据此给孩子指引一些方法，引导他们走出心中疑虑区，对生活更加积极。
六、积极的生活状态在生活中，人们需要有着积极的人生态度，微笑的面对生活，才能规避生活的苦难，度过困境。
也许你会发现你的孩子会有着快乐的'心态，他们可能每天都开开心心的，看着无忧无虑的，这样正是一种极好的状态。
快乐还可以增加孩子的自信心与尊严，他们会觉得自己是优秀的，没有攀比的心理，而是只与自己相比较，超越自我，这便可以促进孩子不断的获得进步，达到成功目标。
如何培养心理健康积极阳光的孩子观后感
如何培养心理健康积极阳光的孩子观后感培养心理健康积极阳光的孩子一直是每一个家长所关注的问题。
随着社会的发展和变化，孩子面临的压力和挑战也越来越多，心理健康问题也越来越受到关注。
为了培养孩子的积极阳光的心态，家长需要付出更多的关爱和教育。
首先，家长应该给孩子提供一个良好的成长环境。
良好的成长环境可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，让他们在积极阳光的氛围中成长。
家庭是孩子成长的第一所学校，家长应该给孩子提供一个和睦的家庭氛围，父母之间的关系和睦，孩子的成长环境就会更加和谐，有利于培养孩子积极阳光的心态。
其次，家长要注重孩子心理素质的培养。
在孩子成长的过程中，家长要通过各种方式注重培养孩子的心理素质，比如培养孩子的自信心、责任感、适应能力等。
只有具备了良好的心理素质，孩子才能更好的适应各种环境和问题，对待生活更加积极阳光。
另外，培养孩子的积极心态也需要家长的引导和激励。
家长要及时关心孩子的情绪变化，了解孩子的心理需求，给予他们适当的关爱和激励。
在孩子面临挫折和困难的时候，家长要给予他们鼓励和支持，让他们相信自己，充满信心的面对生活中的各种挑战。
最后，家长要以身作则，做孩子的榜样。
家长身上的一举一动都会成为孩子的榜样，所以家长要通过自己的言传身教，带给孩子更多的正能量和积极心态。
只有家长自己是一个积极阳光的人，才能对孩子起到更好的引导作用。
总之，培养孩子的心理健康和积极阳光心态是一个需要家长长期付出的过程，家长要以更多的关爱和教育来引导孩子，为他们创造一个良好的成长环境。
同时，家长也要不断提升自己的育儿能力，让自己成为孩子成长道路上的良师益友。
相信在家长的努力下，每一个孩子都能成长为充满正能量的人。
如何培养心态良好、积极向上、阳光、心理健康的孩子？
如何培养心态良好、积极向上、阳光、心理健康的孩子？一、前言在当今社会，心理健康已经成为越来越多家长关注的焦点。
如何培养心态良好、积极向上、阳光、心理健康的孩子，是每个家长都希望实现的目标。
本文将从以下几个方面进行探讨：家庭教育、学校教育、个人努力、课外活动等。
二、家庭教育1.树立正确的价值观家庭是孩子成长的摇篮，家长的言传身教对孩子的成长有着至关重要的影响。
因此，家长要树立正确的价值观，为孩子树立榜样。
家长要教育孩子诚实守信、尊老爱幼、勤奋好学、团结友爱等品质，让孩子在家庭的熏陶下形成良好的品格。
2.营造良好的家庭氛围家庭氛围对孩子的成长也有着重要的影响。
一个和谐、温馨的家庭氛围有利于孩子的身心健康成长。
家长要注重与孩子的沟通，关心孩子的生活和学习，尊重孩子的意见和选择，让孩子感受到家庭的温暖。
3.培养孩子的自主性家长要适当地给予孩子自主权，让孩子学会独立思考和解决问题。
家长可以让孩子承担一些家务劳动，培养孩子的责任心和独立能力。
同时，家长要尊重孩子的兴趣爱好，鼓励孩子参加各种活动，培养孩子的社交能力和团队精神。
4.关注孩子的心理健康家长要关注孩子的心理健康，及时发现孩子的心理问题并给予帮助。
家长要学会倾听孩子的心声，关注孩子的情感需求，帮助孩子建立自信，克服困难。
同时，家长要教育孩子正确面对挫折，培养孩子的抗压能力。
三、学校教育1.选择适合的学校家长要根据孩子的兴趣和特长选择合适的学校，让孩子在学校里能够得到全面发展。
同时，家长要关注学校的教育质量和师资力量，确保孩子在学校能够接受到优质的教育。
2.关注孩子的学业成绩学业成绩是衡量孩子学习能力的重要标准。
家长要关注孩子的学业成绩，鼓励孩子努力学习，提高自己的综合素质。
同时，家长要与老师保持良好的沟通，了解孩子在学校的表现，及时解决孩子的学习问题。
3.培养孩子的综合素质除了学业成绩，家长还要关注孩子的综合素质。
家长可以让孩子参加各种课外活动，如体育、艺术、科技等，培养孩子的兴趣爱好和特长。
小学生心理健康教育的阳光心态与积极情绪培养
小学生心理健康教育的阳光心态与积极情绪培养阳光心态与积极情绪对小学生心理健康教育的重要性在如今社会的高压环境下，小学生心理健康问题越来越受到重视。
为了帮助他们建立良好的心理健康，培养阳光心态和积极情绪成为了必要的教育内容。
本文将探讨阳光心态和积极情绪对小学生心理健康教育的重要性，以及如何有效培养他们。
一、阳光心态的重要性阳光心态是指积极、乐观、自信、向上的心态。
它对小学生心理健康的培养具有重要作用。
首先，阳光心态可以帮助小学生面对挫折和困难。
小学生在成长过程中难免会遇到各种困难和挫折，比如学习压力、人际关系问题等。
只有拥有阳光心态，他们才能更好地面对挑战，克服困难，从而增强心理韧性。
其次，阳光心态有助于小学生建立自信和自尊。
自信是孩子们健康发展的基石，只有自信心才能为他们的成长提供良好的保障。
只有积极乐观的心态，小学生才能对自己充满信心，树立正确的自我评价，克服自卑和焦虑的情绪。
最后，阳光心态有助于小学生与他人和谐相处。
乐观开朗的心态会吸引他人的喜爱和支持，使得小学生的社交能力得到提升。
他们能够主动与他人交流，建立积极的人际关系，从而增强生活幸福感和社会适应能力。
二、积极情绪培养的重要性积极情绪是指快乐、愉悦、满足、兴奋等积极向上的情绪状态。
培养积极情绪对小学生心理健康的教育具有重要意义。
首先，积极情绪有助于小学生的学业发展。
研究表明，积极情绪能够促进思维活跃，提高记忆力和学习能力。
当他们在学习中充满积极情绪时，他们会更加主动地投入学习，提高学习效率。
其次，积极情绪有益于小学生身心健康的发展。
积极的情绪能够促进身体健康和心理健康的平衡发展，有助于增强抵抗力，预防和减少各类身心疾病。
同时，积极乐观的情绪状态还能提高免疫力，使得小学生更加抵御外界不良压力。
最后，积极情绪有助于小学生人际交往和情感管理。
乐观开朗的情绪能够使得小学生更容易与他人建立良好的亲密关系，提高合作能力和社交技巧。
在情感管理方面，积极情绪有助于他们更好地管理和调节情绪，提高情绪稳定性。
培养阳光心理护航健康成长的内容
培养阳光心理护航健康成长的内容培养阳光心理护航健康成长的内容随着社会的发展，人们日常生活的节奏变得愈加紧凑。
生活的压力随之而来，给人们的身心健康带来了各种影响。
而且对于孩子们来说，他们进入到一个有课业压力、家庭期望等多重压力的成长阶段。
因此，为了保障孩子健康成长，需要在日常生活中进行阳光心理护航的培养。
以下将从三个方面进行介绍：1. 激发孩子内在的自信与自尊孩子们的内心非常敏感，对于他们来说，比起严格的纪律管理，更需要的是有助于塑造内心的道德心理，增加自尊、自信心等等，从而培养阳光积极的心态。
因此，作为家长需要和孩子多沟通，尊重他们的想法，帮助他们树立正确的自我价值观和远大的理想目标。
此外，还可以通过积极引导孩子参加各类兴趣爱好，让他们在树立自信的同时，磨砺技能，增进社交能力。
在家庭生活中，鼓励孩子们多尝试新事物，培养他们克服困难、解决问题的能力。
减轻孩子们的焦虑心理，为他们树立自信心提供有力支持。
2. 给孩子提供良好的家庭环境家庭是孩子成长的重要场所，对于孩子们情感的培养和家庭环境的稳定都有着非常重要的作用。
良好的家庭环境吸引孩子们流露出积极向上的情感，增强他们的依赖感、信任感和归属感。
家长应该营造欢乐、和睦、尊重的家庭氛围，与孩子们建立起良好的亲子关系，互相尊重、信任、理解。
同时，家长也需要关心孩子们的压力和烦恼，帮助他们安排合理的时间，避免过度的课业压力、生活琐事等对心理健康造成负面影响。
此外，家长需要注重孩子们的饮食健康，培养良好的生活习惯。
锻炼孩子们的运动习惯，让他们在健康成长的同时，增强体魄。
3. 加强孩子心理健康教育孩子们的心理健康教育需要从小抓起，由家庭和学校联合开展。
心理健康教育的宗旨是教育孩子们，使他们具备正确、积极、阳光的心态，增强自我调节能力和应对压力的能力。
因此，家长和学校要重视孩子的心理发展，帮助他们理解情感、认识自我、建立人际关系等。
此外，还要让孩子们早早地了解社会现实，使他们有对未来的憧憬和规划。
如何培养心理健康积极阳光的孩子观后感
如何培养心理健康积极阳光的孩子观后感全文共5篇示例，供读者参考如何培养心理健康积极阳光的孩子观后感1心理素质教育是素质教育的重要组成部分，而人格教育，作为心理素质教育的核心，更应该引起足够的重视，所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。
在教育教学中，我们渗透健全人格教育，促进学生心理健康，形成崇尚健全人格，注重健康心理的学生主流，从而提高学生的心理健康水平。
首先，在教学思想上要渗透健全人格教育。
心理素质教育，首先是做人的教育。
至于做什么样的人，需要我们去引导。
人格教育，是心理素质教育的重要基础。
其次，健全人格教育渗透于教学内容中。
在教育教学过程中，我们老师面向百百的学生，应该把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中，既爱金凤凰，也爱丑小鸭。
爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。
爱一个“问题学生”正是教师的天职。
每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的，这就需要我们教师在教育教学过程中尊重和培养学生的个性。
心理素质教育是教学方法上的渗透。
第一，尊重学生独立的人格。
我们要尊重学生的'人格尊严，不能对学生讽刺挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。
一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。
我们教师应该为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围，使他们认识到自己作为一二独立个体所具有的能够成为一个最好的学生的潜在能力。
第二，我们可以组织学生进行人格分析。
第三，可以帮助学生完善健全人格。
冰冻三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不可能朝夕就获成功的。
它是一项复杂艰巨的工程，我们教师要用一颗火热的心，去碰撞每个学生的心灵，直至生产出灿烂的火花。
如何培养心理健康积极阳光的孩子观后感2过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。
教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。
教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。
阳光心理快乐成长内容
阳光心理快乐成长内容阳光心理快乐成长内容众所周知，心理健康是我们身体、情感和思维的一种平衡状态，而心理健康的状态与我们的快乐成长息息相关。
为了让孩子们能够有一个健康快乐成长的环境，我们应该注意其中一些重要的事项：1.消除压力在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的压力。
对于学生们来说，紧张的考试、竞争激烈的课堂环境等都会给孩子带来沉重的心理负担。
因此，家长们要及时与孩子沟通，缓解他们的压力和负担，让孩子们体验到阳光、轻松的氛围。
2.关注情感体验情感是人类生命中最为重要的部分。
关爱与被关爱，能够让我们感到快乐。
因此，我们应该关注孩子的情感体验，让他们感受到情感的温暖和美好。
3.鼓励积极行为积极行为能够让我们更有自信、更有勇气。
因此，家长们应该鼓励孩子积极参与各种活动，让他们感受到成功的喜悦和自信。
同时，也要及时发现和纠正孩子的不良行为。
4.培养食品健康意识食品健康意识是指孩子们对食品安全和营养的认识和了解。
家长们应该经常与孩子讲解食品中的有害成分和营养成分，并且让孩子们参与健康食材的选择和制作。
养成好的饮食习惯，对孩子的成长非常有益。
5.规律作息规律作息是养成健康生活的关键。
孩子们的生理时钟与成年人不同，所以应该以孩子们的身体状况为主，让他们保持规律的作息时间。
保证规律的睡眠时间和合理的学习时间，对孩子们的身体健康和心理状态都非常有益。
6.鼓励心理咨询心理咨询是帮助孩子们克服心理压力和问题的有效方法。
家长们应该在孩子遇到困难和挫折时，积极推荐他们去寻求心理咨询的帮助。
同时，也应该鼓励孩子们主动寻找帮助，并与孩子建立亲密的沟通关系。
掌握这些养成孩子快乐成长的方法，让孩子们在活泼、健康、阳光的环境中快乐成长。
同时，也能够提高孩子们的学习成绩和思维能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
如何培养心理健康积极阳光的孩子笔记
如何培养心理健康积极阳光的孩子笔记培养心理健康积极阳光的孩子是家庭和学校共同努力的目标。
以下是一些笔记，介绍如何培养这样的孩子：1. 关注情感表达：鼓励孩子表达情感，无论是喜悦、悲伤还是愤怒，让他们知道情感是正常的。
倾听孩子的感受，尊重他们的情感体验，给予支持和理解。
2. 建立积极的家庭氛围：创造温馨、和谐的家庭环境，鼓励家庭成员间的积极互动。
培养家庭中的共同兴趣和活动，促进亲子关系的密切。
3. 提倡积极思维：帮助孩子培养积极的思考习惯，关注解决问题的方式而非困扰。
鼓励透过困难看到机会，培养面对挑战的勇气和乐观态度。
4. 培养自我认知和情绪调节能力：教导孩子认识自己的优势和劣势，帮助他们树立积极的自我形象。
教导有效的情绪管理技能，如冷静思考、深呼吸等。
5. 鼓励社交技能的发展：培养孩子与他人建立良好关系的能力，鼓励分享、合作和团队精神。
教导解决冲突的方式，培养良好的人际沟通技能。
6. 提供适度的挑战和自主性：给予孩子一定程度的责任和决策权，培养他们的自主性和独立思考能力。
提供适度的挑战，让孩子体验到成就感和自信心的提升。
7. 注重身体健康：鼓励孩子保持良好的饮食和睡眠习惯，维护身体健康对心理健康至关重要。
提供适当的运动和户外活动，促进身体和心理的平衡。
8. 培养对他人的关心和同理心：鼓励孩子关心他人，参与慈善和志愿服务活动。
培养同理心，教导他们理解和尊重他人的感受。
这些方法可以有助于孩子在心理上保持积极、阳光和健康的状态。
同时，关键在于家庭和学校的共同努力，形成一体化的培养模式。
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怎样培养孩子的阳光心理
课堂教学能否促进每个学生的健康成长，应该是评价有效课堂教学的指标之一。
青少年的健康成长应该是成功人生的基础，教师应该思考在课堂教学中如何让每个学生在知识技能的学习过程中拥有阳光的心理，让每个学生成为健康、快乐的阳光少年。
一、为什么有的学生觉得课堂上有乐趣，但又有相当一部分学生在课堂上有厌学情绪呢?
我在观察教师的课堂教学过程中，往往更关注教师的言和行对学生心理所产生的影响，以下几种情境让我久久难以忘怀。
情境一：在一节低年级计算教学课上，教师用开火车的形式，让学生进行快速口算练习。
坐在我前面的小男孩回答：“8+5=12。
”教师狠狠地说：“8+5是12吗?”就没有让这个孩子坐下。
这之后，教师每显示一张口算卡，这个小男孩都举起小手，但这位教师一直没再让他回答问题。
下课后，我问这位学生：“老师根本不叫你回答，你为什么每次都举手呀?”“老师，我总想对呀。
”是呀，孩子总想用行动来证明他也能会的，想用正确的回答来弥补他刚才没有答对的遗憾，这是学生的心理需求。
每个人都有自尊心，老师，你是否能及时了解到每个学生的心理需求?
情境二：一位三年级女生下课后，带着很难受的心情向我倾诉：“张老师，我今天上数学课特别难受。
”“什么事?”“老师提问我一个问题，我正在想用哪种方法更好，但老师不容我想一想，以为我不会，就让我坐下，让另一位同学回答了。
我越想越难受，我明明快想出来了。
”在课堂上，教师就这样一个小小的行为，竟给这位女生带来心理上的伤害。
其实，我们教师面对不同个性的学生，有时候一定的等待也是对学生的一种尊重，等待也是一种教育。
二、在每堂课中，教师要鼓励学生努力做最好的自己
思考一：学校心理健康教育有哪些渠道?
学校心理健康可以有两条渠道：一条是专业渠道，如心理咨询室、心理治疗、心理健康课等另一条是非专业渠道，即各学科教学、少先队和共青团活动及班级、班会等。
目前，我国心理健康教育专业人员远远满足不了现实的要求。
有条件的学校可以采用专业渠道，但相当一部分学校目前以专业渠道对学生进行心理健康教育的条件还没有，那么又如何对学生进行心理健康教育呢?我认为，不论有条件的学校，还是目前还没有条件的学校，日常的课堂教学应该是学校进行心理健康教育的主要渠道之一。
因为学生的喜、怒、哀、乐大部分发生在课堂上。
那么，课堂教学中又有哪些因素影响学生的心理呢?
首先是课堂教学的氛围。
教师和学生的教与学活动均是在一定的空间氛围中进行的。
如果课堂上师生在平等的氛围中进行对话，学生有自我展示的舞台，这不仅有利于学生的自我认识，而且能让他们学会互相尊重。
其次，课堂教学的过程如何给学生提供一个自由探索的时空。
新课程要求学生在“自主、合作、探究”学习方式下学习，如果教师能设置开放的教学情境，学生有选择的空间，那就可以满足学生心理自由度的需求。
学生的这种需求得到了满足，就自然会产生快乐的心态，甚至还会出现学生不愿意下课的情境。
最后，课堂教学资源，一要尽可能来自学生的经验、学生在活动中的体验或发生在学生身边的事情，让学生感到知识离他们并不远，这样学生就会对学习内容产生一种亲切感二是要尽可能联系实际，让学生感到学的知识是有用的，增加学习的内在动力三是要让每个学生都感觉到自己能学好，这就需要教师的课堂设计具有弹性，做到面对有差异的学生，实施有差异的教育，达到学生有差异的发展，让每个学生在原有的基础上都能得到成功，这样学生自然就会有乐观、自信的阳光心态。
思考二：从课堂教学来思考，阳光心理主要的内含是什么?
阳光心理主要包括以下五个方面：
一是认识自我，追求更好。
认识自我是自我发展、自我教育的前提。
每个人都应树立明天比今天更美好的目标。
这就要求教师在课堂教学中一要重视每个学生在学习目标上的差异性，做到下要保底、上不封顶二要关注学生的学习过程，先耐心真诚地倾听学生是怎么想的，然后再根据学生的想法加以引导三要重视学生在学习过程中的反思，如在课堂上师生、生生之间进行了热烈的讨论或争论后，教室一定要留出时间，让每个学生都想一想讨论后的收获，因为即时反思，效果更好。
在每堂课中，教师都要鼓励学生努力做最好的自己。
二是真诚善良，宽容尊重。
课堂教学活动是师生之间、生生之间的互动交流活动，也就是根据一定的目的、一定的内容，在一定的时间内生命体之间的交流。
人与人之间的沟通、交流，首先要真诚，谁有比自己更好的学习策略和学习品质，就应该虚心地向谁学习。
当有同学学习有困难，答错题时，就应该予以帮助。
如有学生不会回答问题或答错了，教师是否可以这样说：“看来你现在有点困难，没关系的，老师建议你请你的好朋友来帮你一下。
”总之，我们请一位学生站起来，一定要让他体面地坐下，这是一种心理上的呵护。
其次，教师一定要学会倾听，倾听不仅仅是一种行为，更是对人的一种尊重。
最后，教师一定要宽容学生的错误。
学生是未成年人，是在成长和发展中的青少年，从某种角度上讲，犯错误是学生的权利。
每个人的人生之路总不是很平坦的，教师要让学生懂得成功是精彩的，失败是美丽的，让学生在课堂中能经受失败，以增强其受挫能力。
三是心态平和，积极快乐。
心态平和，从课堂教学来思考，我认为一要有一颗平常心，也就是对自己的学习目标要从自己原有的水平出发，同学之间既要相互学习，把比自己学得好的同学做榜样更要倡导自己和自己比，自己只要在不断进步，就是好学生。
二要有一颗自信心，在课堂上，教师要根据每个学生的情况，为每个学生搭建展示的舞台，让每个学生在舞台上体验一份成功，体验一份快乐和自信三要有一颗责任心，在课堂上，教师要重视学生自我评价、自我检查的学习习惯的培养四要重视多元思维的训练，即让学生从不同的角度思考，用不同的策略解决问题，并引导学生把这种课堂中的多元思维迁移到日常生活、学习和人际交往中去，保持一种积极向上、乐观快乐的心态。
四是合作交流，互动分享。
在新课标“自主、合作、探究”的学生课堂学习方式中，教师一要强调合作、交流一定要建立在个人劳动的基础上。
如在课堂中有争论，某一个问题有多种解题策略，教师先要让每个学生动笔、动脑、动手自己做一做、想一想，在此基础上再让学生进行小组合作交流，这样让学生在合作交流活动中不仅体验到个人的智慧有限，需要向别人学习，而且能感受到互动分享的快乐。
五是务实诚信，讲究效率。
学习活动是一种非常务实的活动。
教师一定要重视学生实事求是作风的培养，而且要讲究效率。
在课堂活动中，教师要学生讨论或做题，一定要有时间观念。
思考三：教师的心理素质与学生阳光心理的关系。
在课堂教学中，教师要重视学生阳光心理的培养，自己首先要有阳光的心理。
教师对自己所从事的职业、对每个学生要有一种爱，要有一种情，要有一种责任，把职业提升为自己一生为之奋斗的事业。
其次，教师要读好一本书，即青少年这本书。
教师要教育学生，先要了解他们，要了解不同年龄阶段、同一年龄阶段不同学生以及同一学生不同状态下的心理需求。
教师一方面要满足每个学生合理的需求，这样学生才能有快乐的心理。
把快乐给学生，我认为，这就是教师对学生的爱。
另一方面，对学生不合理的需求，教师要加以引导、教育，这是教师的责任。
教师不仅要读好学生这本书，更要写好一本书，也就是教师的模范行为。
要让学生做到的，教师要先做到。
这种无声的教育对学生来说，是一本生动的教材。
这真是无声胜有声、润物细无声啊!最后，教师要认真地对待三个“天”，即要如实地反思昨天，自信地面对今天，
理智地展望明天。
教师要重视三个“我”，即理想中的我、现实中的我、别人心目中的我。
教师要记住三句话，即我是重要的、我是能干的、我是快乐的。
一批阳光、智慧的教师一定能够造就一代阳光、智慧的学生。
三、给教师的六条建议
一是教师要切实重视课堂教学良好氛围的营造、科学的课堂环节的设置、课堂资源的选择和合乎人情的评价。
二是教师要重视课堂教学中学生“爱学”和“会学”的良性循环的形成。
爱学是会学的动力，会学是爱学的强化。
三是教师要重视课堂教学的六个维度：长度，即在有限的可用时间内增加课堂教学的实用时间宽度，即教师为每个学生服务，也就是在课堂中力争满足每个学生的合理需求，在阳光的课堂中培养学生的阳光心理高度，即教师课堂教学的创造性，要重视教师个人教学风格的建构密度，即课堂教学内容及学生的参与度深度，即学生知识技能学习过程中，学科思想方法和学习策略的自然渗透适度，教师的教和学生的学均要寻找适合自己的，因为适合自己的就是好的。
四是教师要重视学生学习素质，如学习的驱动系统、智力系统、操作系统、认知系统和元认知系统及学习的资源管理系统的培养。
五是教师要重视课堂教学中的细节，如评价语言、体态语言等。
教师的一言一行总是教学理念的外在表现，所以教师要加强自身的学习，在课堂教学的实践中不断提高对自己的认识。
教师要善于区分青少年成长中的正常心理状态、心理问题及品德问题三者之间的区分。
对心理发展中的正常心理状态要善待对心理问题，要善于耐心地、真诚地沟通和引导对品德问题，则要进行严肃的批评和教育。
六是重视家校整合。
阳光心理是良好的综合教育的结果，教师不仅要家访，也要倡导家长进行“校访”。
家校整合可以提高我们教育的实效性。