散步第二课时教案
散步教案2课时
散步教案2课时教案标题：探索自然之美——散步教案（2课时）课时安排：第一课时：散步前的准备与规划第二课时：散步活动与总结教学目标：1. 了解自然环境对身心健康的积极影响。
2. 学习观察和记录自然景观的方法。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 学生对自然环境的观察和记录能力的培养。
2. 学生对自然景观的欣赏和保护意识的培养。
教学准备：1. 教师准备：教案、课件、投影仪、录音设备、教学素材（如照片、录音等）。
2. 学生准备：笔记本、相机（可选）、录音设备（可选）。
教学过程：第一课时：散步前的准备与规划1. 导入（5分钟）- 向学生介绍今天的主题：“探索自然之美”。
询问学生对自然的理解和感受。
- 引导学生思考自然环境对人类的重要性，以及我们应该如何保护自然。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍自然环境对身心健康的积极影响，如呼吸新鲜空气、接触阳光、放松身心等。
- 引导学生思考，为什么我们应该多出门接触自然，而不是长时间待在室内。
3. 规划散步路线（15分钟）- 让学生以小组形式讨论并规划一条适合散步的路线，要求包含自然景观的观赏点。
- 引导学生考虑散步路线的安全性、景观的多样性和可观赏性。
4. 观察与记录（15分钟）- 指导学生在散步前准备笔记本或相机，用于观察和记录自然景观的美丽瞬间。
- 强调观察的细节和记录的准确性，鼓励学生用文字、图片或录音的方式记录感受。
第二课时：散步活动与总结1. 散步活动（30分钟）- 学生按照规划好的路线进行散步活动，鼓励他们主动观察和记录自然景观。
- 教师在路线上适时提供指导和帮助，引导学生发现更多有趣的自然现象。
2. 分享与总结（15分钟）- 学生回到教室后，分组分享自己观察和记录的内容，可以展示照片或播放录音。
- 教师引导学生讨论散步活动中的收获和感受，以及对自然环境的新认识和保护意识。
3. 总结与反思（10分钟）- 教师总结本节课的教学内容，强调自然环境的重要性和保护的责任。
部编人教版语文七年级上册第6课 《散步》精品教案2(第2课时)
《散步》精品教案第二课时◎教学目标：1. 品味富有表现力的语言，重点学习“对称句” “回环句”。
2. 学习本文综合运用记叙、描写、议论等多种表达方式的写法。
3. 学习本文巧妙的构思、精巧的结构和“以小见大”的手法。
◎教学过程;―、我爱朗读：读得深情款款1. 选择部分学生的诗作，请学生有感情地朗读。
2. 师生共同追溯其创作的灵感来自课文的哪个部分。
3. 师生共同探讨其创作在表达上有哪些特色。
例1:初春的田野/两对母子/两种生命/产生了一种分歧//粼粼的波光中/一对夫妻/肩膀/承载了整个世界例2:爱的信任/依偎着/消失在田野的尽头/蒸腾了冬水的隔膜/幻化了春绿的随意/信服地/释放了生命的叹息例3:前面也是妈妈和儿子/后面也是妈妈和儿子/小孩子的话儿/总是那么天真//但不知怎的/小孩子的话儿/总能说中/那/生命的轮回4. 师生共同小结诗歌创作的表达特色。
(1) 大多都用了比较整齐的句式。
(2) 语言都比较精练。
(3) 注意了一些动词的恰当运用。
……设计意图：这一环节重在借助学生创作的诗歌，让学生“温故而知新”。
既温习第一课时学习感悟到的文章的多元主题，又通过师生共同总结学生诗歌创作的表达特色（学生在创作时，自觉不自觉地模仿、借鉴本文的语言特色进行表达）的方式，水到渠成地开启本课时要重点研读本文朴素亲切、富有表现力的语言特色的序幕。
二、我爱品读：赏析精彩词句我们同学在诗歌创作中的杰出表现在课文中是可以找到源头的，请大家在文中找出你认为很美的词语、内涵深刻的句子、动你心魄的段落，并将你的阅读感受批注在课文的旁边。
学生自主研读、批注，然后小组内合作交流，最后全班踊跃展示。
1. 品赏精美的写景语句。
参考答案：景物描写一：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
七年级语文上23《散步》第二课时教案
七年级语文学科第 23 课散步．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
背诵课文中具有对称美的句子及含义丰阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
语境，在动态的语境中理解词句。
（要与同步结合起来使用，题目、题型要根据本节内容灵活把握）课内精读我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
4．第一段在文中的作用是：_____________________________________________________________ __________________5．“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”的含意是：____________6．第四段中的景物描写有何作用?________________________第23课参考答案（三号宋体字加粗）4．开篇点题：全家人一起散步5．“我”是个孝子，从小听话，现在母亲很信任“我”6．写出了春天的气息，生命在召唤。
(或写出了春天景色，春天充满生机和活力)。
七年级上第6课《散步》优秀教案第二课时
过
程
设
计
1、教师导入
尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长过程中一直都沐浴着亲情。日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
2、教师提问：
（1）《散步》的线索是什么？课文讲了一个什么样的故事？
【合作探究】总结本文的写作特色
1、本文运用了怎样的表现手法？
（1）以小见大，作者抓住一件非常平常的小事“散步”，反映了祖孙三代之间深沉的爱，昭示中年人应该担负起赡养老人，尊敬长辈、爱护儿女、教育幼辈的责任，给人以深刻的启示。
（2）通过细节描写展示人物的思想情感。文中多处表现了互敬互爱的细节。如母亲和孙子发生分歧时，“我”经过决定：“走大路。”——走大路方便老人。“我”理所当然地照顾母亲，反映出对母亲的尊敬。而母亲改变了主意：“还是走小路吧”——走小路孩子感兴趣。母亲慈善，想让孙子高兴，反映出母亲对孙子的喜欢和爱护。这两处细微的情节，反映出两代人的具体心态，表现了一个幸福的家庭，他们在散步中互敬互爱、感情非常融洽。
赏析语言，体会语言中所蕴含的情感
教学难点
揣摩文中一些关键词句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句；
指导学生在阅读中逐步提高赏读美文的能力，通过比较阅读来提高审美情趣。
教学准备
PPT
教 学 过 程
个性思考
（二次备课）
教学环节
教学内容（教师及学生活动）
问题预习
1导入比较传统，改成“妈妈洗脚”的公益广告或者耳熟能详的一些经典歌曲，这样更能带动氛围；但也有部分学生一直哼着歌上课；
（3）语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味。
初中语文《散步》第二课时 教案
[提示]：生命与责任。（探究并朗读感悟。生命：重点探究第四段；责任：第六段、第八段，重点探究第八段。）
我和妻子都属于人到中年，是承前启后的一代人，既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，出于对各自背上的亲人的关爱，出于对生命的赞美和爱护；正如作者自己说的“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
七年级语文组备课稿纸
20年下学期七年级语文科
课题
散步
主 备
上课时间
第 周星期 第 节
执 教
班 级
7（1）
第2课时
课 时 要 点
警句研读，主题探究；句式赏析；写景赏析。
主备教案
二次备课
教学过程：
一、复习导入
1、生字词复习。
2、全文洋溢着一种浓浓的亲情，大家说说亲情的这份香甜是用什么调制而成的呢？
二、警句研读
学会珍爱亲情，珍爱生命，做有责任意识的人。
同学们，但愿这节课能成为你人生路上的一笔财富。
六、课后作业
课外小练笔：写自己家庭生活中平凡而感人的亲情故事。尽量用上“以小（事情）见大（情感）”的写作手法。
答案：略
板书设计：
教学后记：
四、总结提炼
寻常散步，却成妙文，给你带来了怎样的启示？
五、拓展提升
围绕“亲情”学生完成仿写训练。
（1）教师导入：普通的一次散步，折射出了美丽的亲情，这种写作手法叫“以小见大”。一句话、一个动作、一个眼神、一个守候的身影……都包含浓浓的亲情，请同学们和大家一起分享自己的亲情，按照要求完成仿写练习。
部编人教版语文七年级上册《散步》第二课时教案
部编人教版语文七年级上册《散步》第二课时教案一、教学目标通过朗读、潜心诵读，学习品味文本语言在炼字、描写、句式等方面的精彩。
充分利用文本中精彩的语言素材，完善剧本。
在充分的参与中加深对文本主题思想的理解，感受祖国语言的魅力。
二、教学重难点教学重点：通过朗读、潜心诵读，品味文本语言在炼字、描写、句式等方面的精彩。
教学难点：品味对称句的表达效果。
三、教学策略本课主要采用朗读法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
四、教学过程激情导入同学们，上节课我们通过编制剧本提纲，品出了散文《散步》所蕴含的那么多值得宣扬的美好的东西，我想同学们一定会发自内心的想把这个剧播出去，让更多的人从中获得感动，让更多的家庭找到和睦幸福的钥匙。
今天就让我们一起努力，继续完善我们的剧本吧。
【设计意图】激发热情。
品味语言美，完善剧本任务一：品味语言，发现原文中更动人的素材。
潜心诵读，画出让自己内心有所触动或能让自己头脑中出现画面的地方。
学生朗读有感觉的句子，并说出给自己怎样的感觉。
问题预设：学生对句子没有感觉，教师举例从炼字、对称句、描写等不同角度做示范。
学生对句子有感觉，就是说不出来。
比如对称句，教师示范，如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。
教师引导学生将找到的句子分类整理。
富有生活情趣的细节，让充满人情味。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
‚炼词：精捡出生活中貌似普通却又能激发读者想象的词。
例1：我的母亲又熬过了一个严冬。
赏析：准确的用词，一字触动心弦，生活中经历的画面被激活，自动涌向脑际。
例2：我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
传神描写：将春天移至面前，可听可感。
例如：田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……赏析：将春天移至面前，可听可感。
散步第二课时教案
散步(第二课时）明确目标1、扫除文字障碍，了解课文内容。
2、学习本文通过细节描写展示人物感情的写法。
3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情。
一、解题散步的意思是随便走走，是一种休息方式。
本文主要写的就是作者一家三代四口人一次典型的散步经历。
所以文题就是文章主要内容的高度浓缩，也是文章的线索，作者通过把散步中几个相关的细节连缀起来，从而揭示祖孙三代人互敬互爱的这个主题。
二、正课（一）朗读1、轻声朗读《散步》，用横线画出不认识的或读不准音的字，查字典注音。
2、请同学朗读课文，大家评议。
（从有没有读错音的情况，有没有读破句子的情况两方面来评议。
）3、教师点拨后再请同学朗读课文。
（二）分析1、（1－3）点题：散步。
地点：田野；人物：我、我的母亲、我的妻子、我的儿子；——开头方法：开门见山。
缘由：（为什么散步？）为了母亲。
（为什么为了母亲去散步呢？）“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去田野散步。
——这一段为下文背母亲埋下伏笔。
2、（4）过渡。
（这段写什么来过渡？）讨论并归纳：描写初春的田野景色来过渡。
（作者抓住哪些事物展现了春天的气息、生命的召唤？）新绿、嫩芽、冬水。
教师备注（作者为什么看到初春田野的景色就联想到一样东西——生命？）初春田野的生机盎然。
3、（5）入题。
（课文写一家人怎么散步的？儿子怎么说的？表现儿子什么性格？）小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”表现儿子的天真可爱，聪明智慧，话里充满了生活的情趣。
——用儿子的话为下文所要揭示的深刻思想内容作了铺垫。
4、（6－7）波澜。
（散步时发生了什么分歧？）母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。
（怎样解决这一矛盾呢？表现“我”什么性格？）一切取决于“我”——走大路。
表现“我”爱幼，更尊老。
（故事并没有结束，又起了什么波折？表现母亲什么性格？）母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。
初中莫怀戚散步教案
教案名称：《散步》年级：初中学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3. 学习作者运用动作、神态、语言等描写方法表现人物内心的技巧。
4. 培养关爱家人、尊老爱幼的价值观。
教学重点：1. 理解课文内容，体会文章的思想感情。
2. 学习作者运用动作、神态、语言等描写方法表现人物内心的技巧。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 体会文章所表达的家庭亲情和关爱。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生对家庭的思考，引导学生思考自己在家庭中的角色和责任。
2. 提问：你们有没有和家人一起散步的经历？和家人散步时的心情是怎样的？二、自主学习1. 让学生默读课文，感受课文的语言和情感。
2. 让学生结合注释和工具书，自主学习生字词，理解课文内容。
三、合作学习1. 分组讨论：课文中的主人公莫怀戚是如何关爱家人的？他对待家人的态度是怎样的？2. 各组汇报讨论成果，引导学生从课文中的动作、神态、语言等描写中体会主人公的心情和价值观。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生明确本节课的学习目标。
2. 引导学生思考如何在日常生活中关爱家人，培养尊老爱幼的价值观。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 提问：莫怀戚在课文中是如何关爱家人的？他对待家人的态度给我们带来了什么启示？二、深入探讨1. 让学生再次阅读课文，深入理解课文中的比喻和象征手法。
2. 讨论：课文中的“散步”寓意着什么？作者通过“散步”这个事件想要表达什么思想感情？三、课堂拓展1. 让学生结合自己的生活经历，谈谈自己在家庭中的角色和责任。
2. 引导学生思考如何在日常生活中关爱家人，培养尊老爱幼的价值观。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生明确本节课的学习目标。
2. 强调学生在家庭中的责任和义务，引导学生树立正确的家庭观念。
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23 *散步第二课时教案
2015-10-21 11:00 280次
何映华
地区：云南省- 楚雄- 姚安县
学校：姚安县前场中学
共1课时
23＊散步初中语文人教2001课标版
1教学目标
1、知识与能力目标：
①、有感情地朗读课文，感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
②、品味课文清新质朴的语言。
③、理解最后一句话的深刻含义。
2、过程和方法目标：
自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合
2学情分析
大多数七年级学生在家里学生多被父母浓浓的爱包裹着，认为享受爱是理所当然的，所以只求索取，不懂付出和承担，故联系学生的生活体验，引导学生品味文章字里行间流淌的亲情，感悟其中的“孝”字就更为重要。
3重点难点
1、整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
2、揣摩精美词句，品味语言的美
3.如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】散步
分析人物形象
找出人物描写的句子进行分析。
集体归纳
我——孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。
在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。
如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？
“决定委屈儿子”就是要顾老一头。
因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。
母亲——谦让、疼爱孙子、善解人意
即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”——信赖儿子，尊重儿子；
“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”
所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
妻子——贤良、孝顺、家庭责任感
“在外面，她总是听我的”——贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；
“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
儿子——调皮、活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”；
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；
当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；
三、景物描写的作用
1、“大块大块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。
这“新绿”、这“嫩芽”、这“水泡”，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。
金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘，这是春天在召唤，生命在召唤。
”
是啊，尽管“今年的春天来得太迟”、“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。
春天来了，一切都要从头开始。
正该抖擞精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
四理解文中具有象征意义的关键语句
1、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”
23＊散步
课时设计课堂实录
23＊散步
1第一学时教学活动活动1【讲授】散步
分析人物形象
找出人物描写的句子进行分析。
集体归纳
我——孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。
在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。
如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？
“决定委屈儿子”就是要顾老一头。
因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。
母亲——谦让、疼爱孙子、善解人意
即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”——信赖儿子，尊重儿子；
“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”
所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
妻子——贤良、孝顺、家庭责任感
“在外面，她总是听我的”——贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；
“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
儿子——调皮、活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”；
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；
当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；
三、景物描写的作用
1、“大块大块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水
泡”。
这“新绿”、这“嫩芽”、这“水泡”，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。
金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘，这是春天在召唤，生命在召唤。
”
是啊，尽管“今年的春天来得太迟”、“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。
春天来了，一切都要从头开始。
正该抖擞精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
四理解文中具有象征意义的关键语句
1、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”。