Word基础——用计算机写作 教学设计
WORD基本操作(教案)
WORD基本操作(教案)第一章：WORD概述1.1 WORD简介让学生了解WORD的基本功能和用途。
让学生熟悉WORD的界面和操作方式。
1.2 WORD的启动与退出演示如何启动WORD应用程序。
演示如何退出WORD应用程序。
1.3 WORD的基本操作演示如何创建新文档。
演示如何打开已有文档。
演示如何保存文档。
演示如何复制和粘贴文本。
演示如何撤销和重复操作。
第二章：文本编辑2.1 文本输入与编辑演示如何在WORD中输入文本。
演示如何编辑文本，如复制、粘贴、删除等。
2.2 文本格式设置演示如何设置字体、字号、颜色等。
演示如何对文本进行加粗、斜体、下划线等格式设置。
2.3 文本段落设置演示如何设置段落对齐方式、缩进、行间距等。
演示如何插入制表位和项目符号。
第三章：文档排版3.1 页面设置演示如何设置页面大小、边距、页眉页脚等。
3.2 插入分页符和分节符演示如何插入分页符和分节符，以及它们的作用。
3.3 表格和图表演示如何插入、编辑表格和图表。
演示如何设置表格和图表的格式。
第四章：样式和模板4.1 样式应用演示如何应用内置样式和自定义样式。
演示如何修改样式。
4.2 模板使用演示如何使用和创建模板。
演示如何将模板应用到文档中。
第五章：实用工具5.1 查找和替换演示如何使用查找和替换功能。
演示如何使用高级查找和替换选项。
5.2 拼写和语法检查演示如何使用拼写和语法检查功能。
演示如何修改错误的拼写和语法。
5.3 编号和目录演示如何插入编号和目录。
演示如何更新目录。
第六章：图片和图形6.1 插入图片和图形演示如何插入本地图片和图形。
演示如何插入剪贴画。
演示如何调整图片和图形的尺寸。
6.2 图片和图形的格式设置演示如何设置图片和图形的样式、颜色、线条等。
演示如何应用图片和图形的特殊效果。
第七章：超和目录7.1 创建超演示如何创建超到其他文档或网页。
演示如何创建书签超。
7.2 插入目录演示如何插入目录。
演示如何更新目录。
川教版信息技术八上第5课《用计算机写作》word教案
年月日第周星期第节
课堂教学宏观设计
教学内容
第5课用计算机写作
教学重点
插入图片
教学难点
插入图片
教学方法
演示法、讨论法
教具、
媒体选用
多媒体网络教室
教学目标
知识方面：使学生掌握插入图片的方法
能力方面：培养学生的协调能力
情感方面：培养学生的审美能力
学情分析
本课主要是学习用WORD进行写作，能进行简单的排版、插图等美化修饰，是日常生活中必备的知识。
板书设计：（主要内容结构框图）
用计算机写作
课堂教学微观设计
教学环节所用时间
知识要点
教师活动策划
学生活动策划
2分钟
5分钟
10分钟
10分钟
18分钟
导入：
WORD与WPS都是文字处理软件，操作界面和命令也很相似。这节课让同学们体验用WORD进行写作，对文章进行排版等美化修饰的操作过程。
一、文章的输入和编辑修改
二、对文章进行美章中插入图片
*剪贴画
*外部图片
活动：
启动WORD写作，排版
巡视
辅导
演示、讲解
辅导
辅导
学生通过活动体验WORD中文章的输入和修改
练习
练习
学生完成活动
教学
后记
四年级下信息技术教案用计算机写作
第七课用计算机写作文一、教课目的与要求1、知识与技术：认识 WORD窗口的构成，认识 WORD的启动方法及WORD文档的保留方法。
2、过程与方法：掌WORD中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、感情态度与价值观：形成利用计算机进行文字办理的意识并提升相应的能力。
4、创新与行为：让学生踊跃试试用计算机来表达思想。
二、教课要点与难点1、要点：掌握启动和退出WORD的方法2、难点：认识 WORD窗口的构成及其主要功能。
三、教课过程（一）导入出示用 WORD编写的日志、作文样例。
教师：这些美丽的作品都是用文字办理软件WORD制作的。
WORD的功能强盛，我们能够用WORD来写作文、记日志，还能够在文章中插入美丽的图片，做好此后，还能够用彩色打印机打印出自己的喜悦之作，让我们开始学习WORD吧！（二）新授1、WORD的启动教师示范。
单击“开始”按钮，挨次指向“程序”、“Microsoft Office、“”Microsoft Office WORD 2019”，单击“ Microsoft Office WORD 2019命令，”翻开 WORD2019窗口。
[ 板书： WORD 2019的启动。
履行“开始——程序——Microsoft Office —— MicrosoftOffice WORD 2019 的”命令 ]学生操作。
教师发问：是否是还有其余的启动方法？学生上机试试，请个别学生向全班学生作示范。
议论：你以为哪一种方法比较好？请选择一种你以为最好的方法启动WORD.2、WORD窗口的构成。
A、WORD窗口和写字板窗口很相像，先翻开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
B、翻开 WORD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。
C、小游戏 1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟习菜单栏，为此后的 WORD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组起码说出 5 个。
指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
全国川教版信息技术八年级上册第5课《用计算机写作》教学设计
《用计算机写作》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握计算机写作的基本概念和特点。
学会使用文字处理软件（如WPS Writer、Microsoft Word等）进行基本的文本编辑和排版。
理解计算机写作中常用的格式设置、段落调整、字体选择等编辑技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生自主探索和解决问题的能力。
引导学生通过小组合作，共同完成任务，提升协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算机写作的兴趣和热情。
培养学生的创新意识和审美能力，提升信息素养。
二、教学重点与难点重点：计算机写作的基本流程和常用编辑技巧。
文字处理软件的基本操作。
难点：文本格式和排版的精细化调整。
利用计算机写作工具进行创意表达。
三、学情分析学生已经具备了一定的文字表达能力和计算机操作技能，但对于计算机写作的流程和技巧了解不够深入。
因此，教学中应注重实践操作和案例分析，让学生在实际操作中掌握相关知识和技能。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件，包含计算机写作的基本概念、编辑技巧等内容。
文字处理软件的安装和准备。
教学案例和学生任务素材。
2. 学生准备：计算机设备，确保每位学生都能进行操作实践。
预习相关基础知识，了解计算机写作的基本概念和特点。
五、新课导入通过展示一篇精美的计算机生成文档，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：这篇文档是如何在计算机上完成的？它与传统的手写作有什么不同？从而引出计算机写作的主题。
六、新课讲授1. 计算机写作概述定义：解释计算机写作的概念，即利用计算机设备和相关软件进行的写作活动。
特点：介绍计算机写作的高效性、易修改性、排版多样性等特点。
2. 文字处理软件基本操作界面介绍：展示文字处理软件界面，讲解菜单栏、工具栏、编辑区等组成部分。
基本操作：演示新建文档、输入文本、保存文档等基本操作。
3. 文本编辑与排版格式设置：讲解字体、字号、字形的设置方法，演示如何调整文本颜色、背景等。
段落调整：介绍段落对齐、行距、段间距的调整方法，以及项目符号和编号的使用。
小学三年级信息技术应用教案使用Word编写一篇作文
小学三年级信息技术应用教案使用Word编写一篇作文Word是一款常用的文字处理软件，它可以帮助我们编辑、排版和格式化文字内容。
在小学三年级的信息技术应用课程中，学生们也可以利用Word来编写作文，提高他们的写作能力和信息技术运用能力。
作为一名信息技术教师，我们需要准备一个合适的教案，以指导学生进行作文的编写。
下面是一个简单的教案示例，可以帮助学生有效地使用Word来完成一篇作文。
1. 教案目标：- 学生能够熟练操作Word软件，并了解其基本功能；- 学生能够按照规定的格式编写一篇作文；- 学生能够运用所学的信息技术知识来进行作文编辑和排版。
2. 教学准备：- 一台配置良好的计算机；- 安装有Word软件的操作系统；- 为学生创建一个新的Word文档，并设置好页面布局和字体样式。
3. 教学步骤：a. 导入：- 引导学生了解作文的定义和基本格式；- 引导学生思考如何在Word中编辑和排版作文。
b. 演示：- 在电子白板上演示如何打开Word软件；- 演示如何创建一个新的Word文档；- 演示如何设置页面布局和字体样式。
c. 实践：- 让学生打开他们的Word软件，并创建一个新的文档；- 引导学生设置好页面布局和字体样式；- 引导学生按照作文的基本格式，编写并编辑一篇短文；- 鼓励学生使用Word提供的编辑和排版功能，如加粗、斜体、标题等。
d. 分享和评价：- 让学生互相分享他们编写的作文；- 引导学生互相评价和交流，提出改进建议。
4. 巩固和拓展：- 鼓励学生多读、多写，不断提高写作能力；- 引导学生进一步探索Word软件的高级功能，如插入图片、制作表格等。
通过以上的教学过程，小学三年级的学生们可以初步掌握使用Word编写作文的基本技巧，并能够进行简单编辑和排版。
教师可以根据学生的实际情况和课程进度，适当调整教学内容和难度，继续提高学生的信息技术运用能力和写作能力。
总之，利用Word编写作文是一种有效的教学方法，它可以帮助学生提高他们的信息技术能力和写作能力。
中职计算机基础WORD教案
中职计算机基础WORD教案教案：计算机基础-Word教学内容：1. Word 界面介绍2.文字格式设置3.段落格式设置4.页面设置5.插入图片和表格6.打印和保存文件教学目标：1. 理解 Word 界面及其各个功能区域的作用2.掌握文字格式和段落格式的设置方法3.学会页面设置和插入图片和表格的操作技巧4.熟悉打印和保存文件的流程和注意事项教学步骤：Step 1: Word 界面介绍 (15分钟)Step 2: 文字格式设置 (20分钟)1.讲解文字格式设置的方法，包括字体、字号、颜色和加粗、倾斜等样式的设置。
2.演示设置文字格式的过程，要求学生跟随操作。
可以选择一个段落进行设置，例如标题或内容文本。
Step 3: 段落格式设置 (15分钟)1.介绍段落格式设置的方法，包括对齐方式、首行缩进、行间距等。
2.演示设置段落格式的过程，要求学生跟随操作。
可以选择几个段落进行设置，例如标题和正文。
Step 4: 页面设置 (15分钟)1.讲解页面设置的方法，包括纸张大小、页边距和页面方向等。
2.演示设置页面的过程，要求学生跟随操作。
可以选择一个页面进行设置，例如文章的第一页。
Step 5: 插入图片和表格 (25分钟)1.讲解插入图片和表格的方法，包括从文件中插入图片、绘制表格和导入表格等。
2.演示插入图片和表格的过程，要求学生跟随操作。
可以选择一张图片和一个简单的表格进行插入。
Step 6: 打印和保存文件 (10分钟)1.说明打印文件的步骤和注意事项，例如选择打印机、设置打印范围和打印份数等。
2. 说明保存文件的方法和保存格式，例如将文件保存为 Word 文档或 PDF 文件。
3.给学生一个练习任务，让他们打印和保存自己制作的文档。
Step 7: 总结和作业布置 (5分钟)1.对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
2.布置作业：要求学生完成一个简单的文档制作任务，包括文字格式设置、段落格式设置、页面设置、插入图片和表格，并打印和保存文件。
用电脑写作文(教案)
一、用电脑写作文二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 让学生掌握使用电脑写作文的基本技能。
2. 培养学生运用电脑进行创意表达的能力。
3. 提高学生计算机操作水平，培养信息时代的新型人才。
四、教学内容：1. 熟悉电脑写作文的界面和工具。
2. 学习使用文字处理软件进行作文创作。
3. 学会保存、打开和打印作文。
4. 掌握基本的电脑操作技巧，如复制、粘贴、删除等。
5. 培养学生在电脑上进行创意表达的思维。
五、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，学会电脑写作文。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同进步。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的作文。
【第一部分：认识电脑写作文的界面和工具】1. 教学目标：让学生熟悉电脑写作文的界面布局。
学会使用文字处理软件的基本工具。
2. 教学步骤：1. 教师讲解电脑写作文的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编辑区等。
2. 学生跟随教师操作，学会使用文字处理软件的基本工具，如字体设置、字号设置、颜色设置等。
3. 学生自行尝试调整界面设置，熟悉各项功能。
3. 课堂练习：学生自行设置一段文字的字体、字号和颜色。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了界面和工具的使用。
收集学生的作品，评估他们的创作效果。
六、保存、打开和打印作文1. 教学目标：让学生学会保存、打开和打印作文。
2. 教学步骤：1. 教师讲解保存、打开和打印作文的操作方法。
2. 学生跟随教师操作，学会保存、打开和打印作文。
3. 学生自行尝试保存、打开和打印自己的作文。
3. 课堂练习：学生自行保存、打开和打印一篇作文。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了保存、打开和打印作文的技巧。
七年级信息技术上学期第十一课用计算机写作教案
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的文字处理软件基本操作习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
（4）学生可以与他人交流学习心得，分享自己的写作经验和技巧。
（5）学生可以定期向老师反馈学习进度，寻求指导和帮助。
八、教学反思
本节课主要教学内容为用计算机写作，涉及文字处理软件的基本操作、作文创作与修改、作文保存与打印等。在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法、合作学习法等教学方法，以帮助学生掌握相关知识和技能。
- 保存作文到指定文件夹；
- 打印作文；
- 掌握打印设置，如打印范围、打印质量等。
2. 教学难点：
（1）文字处理软件的高级功能：学生可能在短时间内难以掌握文字处理软件的高级功能，如字体效果、水印、页眉页脚等。教师可以通过示范、讲解和练习相结合的方式，帮助学生逐步掌握这些功能。
（2）作文创作与修改技巧：学生可能对作文创作和修改缺乏有效的技巧，导致作文质量不高。教师可以引导学生运用文字处理软件提供的工具和功能，如拼写和语法检查、成语词典等，提高作文质量。
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Word基础
用计算机写作教学设计
一、教学内容分析
（一）本节的作用和地位
通过前面的学习，了解到大部分学生的基础相对较差，所以将《Word基础——用计算机写作》作为信息技术川教七年级上册《第二单元小小数据分析师》中《第1节问卷设计与数据采集》的基础补充学习。
本节内容为Word相关编辑知识，是学生学习问卷设计相关操作的铺垫。
（二）重点、难点分析
1.教学重点：
（1）设置字体格式；
（2）段落格式的设置，包括对齐方式，首行缩进，段间距，行距等。
2.教学难点：段落格式的设置。
（三）课时要求
安排１课时。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识Word，学会用Word输入文字；
2.学会用Word编辑文字，主要是字体、段落的格式设置；
3.学会在Word中保存文件。
（二）过程与方法
创设情景、激趣导入。
明确学习目标，激起求知欲望，吸引更多的学生积极地投入到学习中去。
运用“任务驱动”与“演示”的教学方法，将重、难点分解成一系列小任务，启发学生自己想、自己试、自己做、自己说，培养学生学习能力。
巩固练习，提高能力。
学生在观察、思考、练习的基础上得到全新发现，提高知识应用能力。
（三）情感、态度与价值观
让学生体验信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，提高学生的信息素养，培养学生的自学能力和审美观，充分发挥学生的个性。
三、学情分析
信息技术是一门比较特殊的学科，操作性较强。
在网络环境下的多媒体教室，通过“极域电子教室”来组织和管理教学活动，能更好地调动学生的学习积极性，这是教学的优势。
在小学阶段学生对文字处理软件（记事本，写字板，Word等）已有一定的认识，这是基础。
四、教学理念
以“任务驱动”与“演示”教学模式为主导，完成教学内容。
五、教学环境
网络环境下的多媒体教室，极域电子教室（教师端和学生端）。
六、教学过程
(一)导入
通过“极域电子教室”教师端屏幕广播。
师：（PPT展示）播放一组图片，提问：同学们有没有制作过这样的宣传单？
生：回答。
师：今天我们一起来学习用Word制作宣传单。
(二)探究新知
1.学习目标解析
师：（PPT展示）同学们先欣赏别人用Word制作的宣传单成果，并且让他们感受到Word的神奇之处，Word也可以做出这么漂亮的宣传单。
引出本
节课的学习目标，并强调重难点。
（1）录入文字（2）编辑文字（3）美化文章（4）保存文件
2.文字的录入
师：你会在电脑中录入文字吗？电脑中的文字一般用什么来存储的呢？
生：会。
师：我们一起来学习电脑中文字的录入。
（1）认识word软件（重点介绍工作窗口）
（2）输入法
（3）输入文字（在Word编辑区输入“我们都是好孩子……”）
3.文字的编辑
师：（PPT展示）两幅宣传单，一张是精心设计的，很漂亮，一张是只有文字的，而且排版也有很多问题。
引导同学们分析两张图片，找出好的优点，不好的缺点。
其中一张存在的问题：
（1）标题不醒目
（2）不符合文章的格式规则，一段的开始没有空格
（3）中间一段很拥挤，甚至看不清是什么字
（4）颜色单调
师：既然找出了不足的地方，那么我们就一起来完善。
（课前教师已将需要用到的Word文档《节约用电》用“极域电子教室”的文件分发功能发送到了学生电脑的桌面上）。
4.设置文字的格式
师：格式工具栏→字体、字号、B、I、U、字体颜色…
提示字体格式的设置方法。
PPT展示字体设置任务，要求学生自己试，完成操作。
（释放屏幕广播）生：动手操作，完成相关设置。
师：（屏幕广播）学生基本完成任务后，进行评价，演示。
5.调整段落格式
师：分析段落格式对话框。
以《节约用电》为例，演示操作步骤。
PPT展示学生任务（释放屏幕广播）。
生：动手操作，完成相关设置。
师：（屏幕广播）简单评价后对文字的编辑方法进行总结：选中→编辑。
6.美化（插入图片）
师：PPT展示插入图片的过程，然后演示操作步骤。
7.保存文件
师：PPT展示，演示保存操作步骤。
文件-保存/另存为-选择保存位置和输入文件名。
(三)学以致用
师：根据刚刚所学的知识，将《保护树木》这篇文章进行编辑。
要求：
1.标题醒目、居中；
2.段落布局整齐，美观；
3.美化文章，使其成为美观的电子宣传单；
4.保存文档在桌面上，以《XX班XX号姓名保护树木》命名。
5.通过“极域电子教室学生端”提交保存的文档。
（释放屏幕广播）
生：动手操作，完成练习，并将文档提交给教师。
师：通过“极域电子教室”教师端接收学生已提交的文档，并查看。
(四)总结本节课所学内容
师：（屏幕广播）你学到了什么？
生： 1.录入文字（Word文档中录入）
2.编辑文字（文字、段落的调整）
3.美化文章
4.保存文件（保存位置、文件名）
七、学习评价
通过随堂练习：《保护树木》的编辑，了解学生这节课学习目标的完成情况，对学习效果进行分析与总结，从而对教学设计与教学过程进行总结性的评价。