伊索寓言两则教案
伊索寓言两则语文教案
伊索寓言两则语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并掌握伊索寓言的基本特点和寓意。
2. 能够阅读并理解两则伊索寓言的故事内容。
3. 能够分析并解读寓言故事中所包含的道德教育和人生哲理。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生对伊索寓言的理解和分析能力。
2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高学生的文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍伊索寓言的背景和特点，引导学生对伊索寓言产生兴趣。
2.2 课文分析分析两则伊索寓言的故事情节、角色设置和寓意，帮助学生更好地理解故事内容。
第三章：教学步骤3.1 导入通过引入伊索寓言的背景和特点，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
3.2 阅读理解让学生阅读两则伊索寓言，通过问题引导的方式，帮助学生理解故事情节和角色设置。
3.3 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论寓言故事中所包含的道德教育和人生哲理，促进学生的思考和交流。
3.4 小组展示每个小组选择一则寓言故事，进行口头表达和展示，分享他们的理解和感悟。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评估通过问题回答和口头表达，评估学生对寓言故事情节和角色设置的理解程度。
4.2 学生讨论和合作能力的评估通过小组讨论和口头展示，评估学生在讨论和合作中的表现和能力。
4.3 学生价值观和道德教育领悟的评估第五章：教学资源5.1 课文文本提供两则伊索寓言的文本，可以是教材中的内容，也可以是其他相关资源的文本。
5.2 教学PPT制作教学PPT，包含寓言故事的图片、问题和讨论指导，帮助学生更好地理解和参与课堂活动。
5.3 相关视频或音频资源如果需要，可以准备相关的视频或音频资源，以增加学生对寓言故事的理解和兴趣。
第六章：教学活动6.1 课堂导入通过引入伊索寓言的背景和特点，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
6.2 阅读理解让学生阅读两则伊索寓言，通过问题引导的方式，帮助学生理解故事情节和角色设置。
伊索寓言·两则教学方案及设计
29《伊索寓言两则》教案备注：需要同学回答的问题，问题后会打#号教学目标：1.了解寓言的基本特点。
2.多角度思考，培养发散思维能力。
3.领会寓言所蕴含的深刻道理。
教学重点、难点1、了解寓言，领会寓意。
2、培养发散思维能力。
教学准备：查找资料：1、寓言的特点2、古希腊神话中众神的名字课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入：（1）同学们，对于寓言，我们已经不陌生了，今天，我们一起学习《伊索寓言两则》，看看他们分别讲了怎样的故事？蕴含着怎样的哲理？①同学知道哪些寓言？#参考答案：《揠苗助长》、《自相矛盾》、、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》、《亡羊补牢》……（2）了解寓言及《伊索寓言》寓言：寓言的特点#参考答案：用假托的故事寄寓意味深长的道理。
给人以启示。
寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
伊索和《伊索寓言》：相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
学习《赫耳墨斯和雕像者》1、导入：同学们，你们知道古希腊神话中众神的名字吗？#参考答案：如：宙斯：天神之父，也是众神之神，地上万物的最高统治者、赫拉：宙斯的妻子，神圣的婚姻女神月神、阿尔忒弥斯波塞冬：海神，仅次于宙斯的最高统治者阿佛洛狄忒：爱和美的女神，就是人们常说的维纳斯雅典娜：主管胜利、智慧和技艺的战争女神赫耳墨斯：他主要掌管商业、交通等。
传说他行走如飞，多才多艺，首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄的技术传给人类。
寓言导入部分结束（6分钟）………………………………………………………………………………………………………交换语二、学习：1.学习赫尔墨斯与雕像者（2）分角色朗读（4）用简洁的语言概括这则寓言的内容与寓意。
《寓言四则》《伊索寓言两则》教案
《寓言四则》《伊索寓言两则》教案一、教学目标1.让学生理解寓言的定义、特点及寓意。
2.引导学生分析寓言故事中的人物形象，体会其教育意义。
3.培养学生通过阅读寓言，学会从生活中汲取智慧的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解寓言的定义、特点及寓意；分析寓言故事中的人物形象。
2.教学难点：从寓言故事中提炼出生活智慧。
三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.寓言故事文本四、教学过程第一课时：《寓言四则》（一）导入新课1.向学生介绍寓言的定义、特点及寓意。
2.引导学生关注寓言故事中的趣味性和教育性。
（二）课文解析1.讲解《乌鸦与狐狸》a.分析乌鸦与狐狸的形象特点。
b.讨论狐狸的狡猾与乌鸦的虚荣。
2.讲解《狼与七只小羊》a.分析狼与小羊的形象特点。
b.讨论小羊的机智与狼的狡猾。
3.讲解《狐狸与葡萄》a.分析狐狸与葡萄的形象特点。
b.讨论狐狸的无奈与葡萄的诱惑。
4.讲解《猫与鸡》a.分析猫与鸡的形象特点。
b.讨论猫的狡猾与鸡的愚昧。
（三）课堂小结2.引导学生从故事中汲取生活智慧。
第二课时：《伊索寓言两则》（一）导入新课1.复习上节课所学内容。
2.引导学生关注《伊索寓言》的特点。
（二）课文解析1.讲解《龟兔赛跑》a.分析龟与兔的形象特点。
b.讨论兔子的骄傲与乌龟的坚韧。
2.讲解《狐狸与乌鸦》a.分析狐狸与乌鸦的形象特点。
b.讨论乌鸦的虚荣与狐狸的狡猾。
（三）课堂小结2.引导学生从故事中汲取生活智慧。
（四）课后作业1.每位学生选取一个寓言故事，进行复述或改编。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思本节课通过讲解《寓言四则》和《伊索寓言两则》，使学生了解了寓言的定义、特点及寓意，分析了寓言故事中的人物形象，培养了学生从寓言故事中提炼生活智慧的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
同时，加强家校合作，共同培养学生的阅读能力和综合素质。
重难点补充：第一课时：《寓言四则》（二）课文解析1.讲解《乌鸦与狐狸》a.分析乌鸦与狐狸的形象特点。
《伊索寓言》两则 教学设计
《伊索寓言》两则教学设计伊索寓言一：农夫和蛇故事梗概：从前，有个农夫在田地里工作时，不小心踩到了一条蛇。
蛇被踩痛了，非常生气，立刻想要咬人报仇。
然而，聪明的蛇转念一想，它心想：如果我咬了这个农夫，他一定会狠狠地报复我，那岂不是更痛苦。
于是，蛇放低了怨恨，向农夫说了一声对不起，然后爬走了。
教学目标：通过这个寓言故事，教导学生学会容忍和宽容，明白报复只会让事情变得更糟糕。
教学步骤：1. 热身导入：通过提问，激发学生对寓言故事的兴趣。
如你们听过伊索寓言吗？其中有哪些有趣的故事？2. 故事讲解：老师向学生讲解农夫和蛇的寓言故事。
引导学生思考农夫和蛇的行为是否明智，为什么？3. 分组讨论：将学生分成小组，并让他们讨论农夫和蛇的行为是否正确，以及他们自己是否遇到过类似的情况。
每个小组派一名发言代表，向全班汇报。
4. 总结归纳：为了确保学生对故事的理解，老师对故事进行总结，并就故事中蛇的行为进行引导性提问。
如：蛇为什么最终没有咬农夫？如果你是蛇，你会怎么做？5. 反思指导：引导学生反思自身的行为，是否能像蛇一样宽容和容忍他人？如果是农夫，你会怎么做来避免类似的冲突？6. 小结：通过故事的讲解和讨论，学生明白了宽容和容忍的重要性，并意识到报复只会让事情变得更糟糕。
伊索寓言二：孩子和母亲故事梗概：有一天，一个孩子对他的母亲说：“妈妈，我想要一根巧克力棒！”母亲说：“宝贝，现在不是吃巧克力的时间，你先吃完晚饭再说。
”孩子不高兴地说：“我要现在吃！我要现在！”母亲安静地微笑了一下，然后说：“好吧，为了让你明白等待的重要性，我给你一个选择。
你可以立即吃一个巧克力棒，但是以后就无法再吃到了。
或者，你可以等待晚饭后再吃一整根。
你决定吧。
”孩子思考了一下，知道一整根巧克力棒会更好，所以他决定等待晚饭后再吃。
教学目标：通过这个寓言故事，教导学生学会等待，理解功利与长远目标的关系。
教学步骤：1. 热身导入：通过举例和讨论，激发学生对等待的思考。
《伊索寓言》 两则教案
伊索寓言教案一：《乌鸦喝水》教学目标1.让学生了解寓言故事的特点以及其所表达的思想和道理；2.能够理解故事中句子的意思以及故事的结构和情节；3.培养学生观察和思考的能力，并引导学生通过阅读故事发现其中的道理和启示。
教学内容1.寓言故事《乌鸦喝水》的讲解；2.阅读理解和语言表达。
教学步骤1.介绍寓言故事的概念和历史；2.给学生讲解《乌鸦喝水》故事的情节和结构，帮助学生理解故事的含义；3.让学生阅读故事原文，并回答故事中的问题；4.教师引导学生讨论故事中表达的思想和道理；5.要求学生根据故事内容，用自己的语言表达其中的道理和启示；6.进行小组讨论，让学生交流自己的想法和想法；7.总结教学内容，引导学生反思所学的内容，并进行教师点拨。
教学评估1.学生能否在阅读故事后回答问题；2.学生能否理解故事所表达的思想和道理；3.学生能否用自己的语言表达故事中的道理和启示。
伊索寓言教案二：《狼与羊》教学目标1.让学生发现寓言故事中的人物形象和动物寓意；2.帮助学生理解故事中的情节和结构；3.培养学生的观察和思考能力，并引导学生发现故事中的道理和启示。
教学内容1.寓言故事《狼与羊》的讲解；2.阅读理解和语言表达。
教学步骤1.给学生介绍故事的背景和历史；2.让学生阅读故事原文，理解故事的情节和结构；3.引导学生分析故事中的人物形象和动物寓意；4.让学生根据故事内容，总结其中的思想和道理；5.进行小组讨论，让学生交流自己的想法和意见；6.教师点拨学生的思考和表达，引导学生更加深入地理解故事中的道理和启示；7.总结教学内容，引导学生反思所学的内容。
教学评估1.学生能否理解故事中的人物形象和动物寓意；2.学生能否总结故事中的思想和道理；3.学生能否用自己的语言表达故事中的道理和启示。
《寓言两则》教学设计（通用5篇）
《寓言两则》教学设计《寓言两则》教学设计（通用5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《寓言两则》教学设计1教学思路：这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。
教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
之后，教师指导学生学习。
让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。
最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。
还可以让学生说说还知道哪些寓言。
教学目标：1、学会本课的生字生词，能够正确读写。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点、难点：体会两则寓言的寓意。
教学准备：相关教学课件教学过程：第一课时一、提问导入。
1、同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言）“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
今天，我们就来学习两则寓言。
两则就是两篇的意思。
我们先来学习第一篇：亡羊补牢。
（板书）2、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。
“牢”畜的圈。
）3、谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。
）二、初读课文。
1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
2、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。
指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。
读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。
《伊索寓言》两则 教学设计
《伊索寓言》两则教学设计一、《乌鸦喝水》教学设计教学目标1.通过阅读伊索寓言《乌鸦喝水》，培养学生的阅读理解能力；2.帮助学生掌握并运用“思路敏捷、能动自主”等思维品质；3.培养学生思考分类问题的能力。
教学准备1.课件、黑板、白色粉笔；2.一只杯子；3.一张试卷；4.每组学生一份伊索寓言《乌鸦喝水》的文本。
教学步骤第一步：导入新知识1.教师准备一只杯子，然后向学生展示杯子；2.教师提问：如果一只乌鸦掉进了水里，它应该如何才能喝到水？请各位同学，用自己的方式来回答这个问题；3.让学生首先组内讨论，然后让其中一位同学回答。
第二步：阅读理解1.请学生就自己读过的伊索寓言《乌鸦喝水》，分组讨论，结合黑板上的思维导图，回答以下问题：•乌鸦是如何喝水的？•乌鸦在喝水过程中的心态发生了什么变化？•这则寓言告诉我们什么道理？2.边讨论边把答案写在黑板上，并互相检查、评价答案的合理性。
第三步：课内小测验教师给每个学生一张试卷，让同学们独立完成课堂小测验。
第四步：总结讲解1.请同学们交卷，并让他们交流试题的答案；2.设置一个串讲环节，请一名同学来讲解这则伊索寓言时，我们思考了哪些问题，以及如何解决这些问题；3.最后，教师结合课内学习成果，总结寓言故事背后的道理，并引导同学们思考道理如何应用到生活中。
教学评估1.了解学生的阅读理解能力；2.评估学生思路敏捷、能动自主等思维品质；3.评估学生在分类问题上的思考能力。
二、《卡车、老鼠和奶酪》教学设计教学目标1.帮助学生理解寓言中“智勇双全”的道理；2.培养学生观察、分析、解决问题的能力；3.提高学生的语言表达能力。
教学准备1.课件、黑板、白色粉笔；2.每组学生一份伊索寓言《卡车、老鼠和奶酪》的文本；3.接近课程结束时间时，教师准备一个由三种物品组成的“物”。
比如：一个苹果、一个小板凳和一个鲜花等等。
教学步骤第一步：故事导入1.教师向学生简要讲解寓言故事的背景、故事大意以及人物角色；2.让学生阅读和理解了解寓言故事。
《伊索寓言》两则 教学设计
《伊索寓言》两则教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《伊索寓言》两则教学设计《伊索寓言》两则教学设计（精选12篇）《伊索寓言》两则教学设计篇1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《伊索寓言》两则教学设计
淄川二中
刘玮
《伊索寓言》两则教学设计
学习目标：
1、了解作者、作品及寓言的相关:知识；
2、掌握文中的生字词，能流利有感情的朗读课文；
3、揣摩两则寓言构思的巧妙；
4、能够从故事中获得重大的人生启示。
教学重点：
1、了解作者、作品及寓言的相关:知识；
2、揣摩两则寓言构思的巧妙。
教学难点：
联系现实生活体验，联系自己的思想实际去领会故事蕴涵的深刻道理并获得一定的人生启示。
课前准备：
学生每人准备一个自己喜欢的小故事。
上课之前同桌或前后桌或小组内相互交流。
教学环节：
一、故事导入
请两名学生讲故事，其他同学认真听并简单评点。
教师从体裁方面进行分类导入课题并板书课题。
二、文学知识简介
1、寓言：文学体裁的一种。
含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构简短。
主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
2、作家、作品：伊索，公元前6世纪希腊寓言家。
据历史学家记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因为富有智慧，聪颖过人，最后获得自由。
成为自由人后，伊索四处漫游，为人们讲述寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为古希腊人所熟知，古希腊寓言开始都归在他的名下。
现在常见的《伊索寓言》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆续发现的古希腊寓言传抄本编订的。
《伊索寓言》大多是动物故事。
短小精悍，比喻恰当，形象生动。
提前布置学生查资料了解这些相关知识，上课时找学生介绍所查到的资料。
老师提示一些要点内容，学生掌握。
三、初读课文感知大意
1、读准下列字音：
庇．护饶．头喇．叭凯．歌较．量粘．住
2、请大声朗读课文，然后简要概括两则故事的内容。
四、再读课文思考品味
1.商店中一定有不少雕像，赫耳墨斯问了哪几座雕像的价钱?为什么要问这几座?
2.为什么赫耳墨斯对自己雕像价值的估计与雕像者的回答有那样大的差别?
3.蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的?
4.前两则寓言在结尾处都有较大的转折，这样写有什么好处?
五、拓展练习
1、读了这两则故事你有什么启示？生活中也不免遇到这样的人或事，作为一个旁观者你会怎么做？在你的身上会出现这样的问题吗？
通过这节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。
请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活。
2、根据所给的题目自编寓言
a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e.猫和老鼠。
（注意情节是否合理、情节和寓意是否一致、寓意能否揭示一种生活道理。
一个故事最后点明寓意。
）
板书设计：
《伊索寓言》两则
以神喻人以动物喻人
赫耳墨斯和雕像者批判、讽刺蚊子和狮子
爱慕虚荣但战胜强敌却
一钱不值的人被弱者打败的人
启示。