语言赏析专题之表达效果(一)
2025年高考语文一轮复习课件：语言文字运用之掌握修辞手法赏析表达效果
(四)夸张
概念 类别 作用
为到达某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着 意扩大或缩小 ①扩大夸张：有意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的 夸张情势。②超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张 情势。如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的 香味来了。”③缩小夸张：有意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅……”的夸张情势 ①形象漫画化，使特点更显著。②揭示事物本质，起强调作用。③ 态度鲜明，有强烈的感情色彩
6．按照示例，简要解说下列语句在借代方面的特点。 示例：巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。(王安石《壬辰寒食》) 解说：“轩冕”本为古代士大夫以上官员专属的车乘和冕服，因其象征着身份和地位， 故后来常用以借指官位爵禄。 (1)群众有伟大的创造力。中国人民中间，实在有成千上万个诸葛亮，每个乡村，每个 市镇，都有那里的诸葛亮。 解说：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
答案：B
4．按照示例，简要解说下列语句在比拟方面的特点。 示例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 (鲁迅《药》) 解说：运用比拟手法，不仅赋予了小说生动性，更是把刽子手康大叔的凶残与华老 栓的善良对照得鲜明突出，同时，把当时社会的黑暗、人性消灭的原因做了委婉的 交代。 (1)普通的美丽、壮观、奇妙等字眼在极光面前均显出特殊的苍白无力，可以说，即 使有生花妙笔也难述说极光的神采、气势、秉性、脾气于万一。(《神秘的极光》) 解说：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
赏析语言表达效果专题训练
赏析语言表达效果专题训练1阅读下面文章，回答文后问题。
三角梅刘成章①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。
我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。
②不料遇到了令人非常沮丧的事情。
栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。
③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。
④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。
我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。
但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。
⑤去年是栽下它的第四个年头了。
春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。
我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。
我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。
我的女儿和女婿，也是这样的观点。
至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。
⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。
就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。
我们高兴极了。
可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。
好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。
它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。
这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。
高考专题复习：语言运用之比较赏析句子的表达效果
高考背景
2020年【全国1卷】
17题：选词填空（客） 18题：病句修改（客） 19题：标点运用（客) 20题：语句补写（主） 21题：语段压缩（主）
2020年【新高考1卷】
18题：标点运用（客） 19题：修辞表达效果（主） 20题：句式表达效果 （主） 21题：病句修改（主） 22题：语段压缩（主）
第一步→整体阅读，找准角度（通读整个语段，快速把握中心意思，以句子 为单位，划分语段层次。尤其要找准语段描述的主要事物(或景物)的角度或特 点。）
第二步→细处着眼，分析手法（读透原句，找出其本身之美。 ） 第三步→比较原句，赏析优劣（比对题目中所改的句子，找出其与原句表达 的不同之处。 ） 第四步→分层整合，条理作答（根据总结的答题角度，针对原文之美整合答 案，答出原文的妙处。 ）
（口语化、书面语）
角度一：语序位置变化（起突出强调作用）
疑问句（语气） 被动句（受事主语） 把字句（动词谓语） 否定句（事实存在） 主谓倒装（谓语） 定、状后置（定语、状语） 因果—转折—条件倒置（后句）
角度二：赏析句式特点
长短句：长句表述语义丰富，短句节奏明快、生动活泼； 长短句结合句式错落有致，节奏富于变化。
动 词：使语言生动形象。 形容词：既突出事物的特点，又表达情感。
名 词：特定的景象，刻画出特定的画面或意境。 叠 词：增强韵律，或起强调作用。 拟声词：生动逼真，如闻其声，如临其境。 四字短语：工正典雅，富有韵味。
角度四
赏析修辞作用(各类修辞作用请回看三维设计“6-10页”)
比喻
或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为 简洁。
【设题形式】 将原句与题干所给句子比较，如：
文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同， 但原文表达效果更好，为什么？
(完整版)中考语文阅读表达效果题解题指导
表达效果题解题指导考题解说在中考中，根据文体的不同，“表达效果”题的考查主要分两类：一是在记叙文中，对某个词语、某个句子“表达效果"的考查;二是在说明文中,分析某种说明方法的“表达效果”。
其基本设问方式有：句中加点词语有什么表达效果?结合语境，说说句子中加点词语不能删去的理由。
句子运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果?句子采用了什么说明方法？有什么表达效果？解题点拨（一)词语的表达效果1. 答题格式“××”本意是……，这里指……，体现了/表达了……（如果词语的词性或者感情色彩发生变化，一定要指出).2. 举例(1）结合语境，品析下列句中加点词语的表达效果。
(2013年山东淄博中考题)①她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。
②她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。
分析:此题考查词语的表达效果，词语类型多为动词、形容词或副词。
动词主要考查词语的准确性、生动性；形容词主要考查词语的生动性、形象性;副词则考查词语的准确性、周密性、逻辑性。
解答此类题目要注意词语的词性和感情色彩，根据具体语言环境分析作用。
本题的两句话都与人物描写有关，则要分析加点词刻画了人物怎样的形象。
分析“骤然”一词，可从“我”的感受这一角度入手，分析“滚落”一词,则要从对她的肖像描写角度入手。
答案：①“骤然”写出了“她”的美丽在瞬间给“我”的心灵带来了巨大的冲击。
②“滚落"写出了卷发的生动和俏皮，富有动态美，烘托了“她”焕然一新的精神面貌.（2)请从词语的感情色彩的角度，指出文段⑤中加点词语“肆无忌惮”的用法及其表达效果。
（2013年湖北宜昌中考题）那里的天是“碧云天”，地是“黄叶地”，“水是眼波横，山是眉峰聚"；有多情的词人“独上高楼，望尽天涯路”，多情至望穿秋水的境地;有浪漫的词人“兴尽晚回舟，误入藕花深处”，浪漫到肆无忌惮的地步……在这包含各种滋味的宋词中,你总能体会到古人所饱受过的各种心境。
部编人教版高考语文专题复习《赏析句子表达效果》PPT课件
长短句结合既简 洁明快、生动活 泼，又严密周 详、细腻委婉。
断、肯定的语气。
思维角度
分析表达效果
句式特点
整句和 散句
整句能使语句结构整齐、音韵和谐、节奏 协调、气势贯通、意义鲜明，能够加强语 势，强调语义。 散句使语句灵活自然，富有变化，能够使 文章语气舒缓，节奏明快。
整散句结合可以使文 章错落有致，富于变 化，能够表达丰富的 感情。
设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都有其独
其他 特的表达效果。设问句往往能引起读者注意和思考；反问句常能
句式 给人语气强烈、掷地有声的感觉，能够增强语句的表现力和艺术
感染力；双重否定句，在语义上其表达肯定的意味更加强烈。
二、分析句子表达效果的“2步骤”
1．阅读下面的文字，完成后面的问题。 元代黄公望的传世名作《富春山居图》，描绘了富春江两岸的 初秋景色。六百多年前，年近八十的黄公望游历至此，感慨于这里 “山峰俊奇，峡谷雄伟”，于是长住下来，用整整四年的时光，走 遍富春江两岸的峰峦林壑，绘就了这幅被誉为“画中之兰亭”的山 水长卷。据说，八成画面都取材于桐庐境内的江山景色。画卷上，
[答案] ①原文以“色彩”“表情”“面容”为中心词的三个 短语单独成句，有强调作用，句子也更活泼；②三个分句构成排比 句式，更整齐，更有节奏感和韵律美；③原句状语前置，使得主语 “人们”和谓语中心词“相信”靠近，使句子结构紧凑，更易于理 解句意。
谢谢观看 THANK YOU!
天地静穆，远山微茫，江阔波渺，林峦浑秀，草木华滋，村舍茅亭 之间，樵夫钓客的身影参差隐现，弥漫着萧散淡泊的诗意。凭借艺 术的非凡力量，大自然获得了永恒的生命。
文中画横线的句子可改写成“村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影 弥漫着萧散淡泊的诗意”，从语义上看，二者基本相同，但原文表 达效果更好，为什么？
散文阅读——语言赏析篇 (1)
第五.从表现手法品味句子的角度
表现手法 ：象征、对比、烘托、借景抒情、夸 张、 托物言志、欲扬先抑等。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹， 以为妙绝。
◇这几句话运用侧面描写，生动形象地 写出了口技表演时听众的反应，表现 了口技艺术的魅力，烘托出口技人技 艺的高超，表达了作者对口技艺术的
答题赞格美式。：表现手法+作用+内容+情感
。 • 3答“标题”题型时总是忘了表层意和深层意
• 改进：
• 1.系统记忆答题要点；
• 2联系文本答题；答具体。
• 3.注意题目分值，注意采分点。
散文阅读专题
——语言赏析
学会品味散文的语 言，走进散文语言的 审美世界，才是真正 的走进了散文。
散文语言的特点
1、散文语言有浓郁的抒情韵味和深 刻的哲理蕴涵。
答题方法：分解提问，再回答+情感
A为什么我们都是“慢慢地稳稳地走得很仔 细”？B为什么“加起来是整个世界”？C这 句话表现了（表达了）XX情感？
注意点
一是赏析时不要面面俱到，泛泛而谈，而要找
到一个切入点（即从哪个角度入手）做具
体分析。
二是要结合语境具体分析，特别是从修辞角
度赏析时，不能直接把修辞的作用罗列出来。
特点或内容，
表达了作者 ②“
的思想感情。 ”一词（等词），形象地表现了
（人物）
的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
例如： 1、“小草偷偷地从土里钻出来。”
“偷偷地”和“钻”写出了不经意之（间，朱春自草已清悄《然破春土》）
而出的蓬勃的生命力，表达了作者对小草的喜爱和赞美之情。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他 的背影，我的泪很快地流下来了。
高中语文复习 板块六 学案62 赏析表达技巧(一)——精准判断,精析效果
“天姥连天向天横，势拔五岳 掩赤城。天台四万八千丈，对 此欲倒东南倾。”(李白《梦 游天姥吟留别》)用天台山之 高来衬托天姥山之高
用典是辛弃疾词的特点之一，《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典极 具代表性。试结合词句内容填出下表。
人物
典故
典故的作用
刘裕在京口起兵，最后建立政权， ①表达了词人决心收复中
刘裕
为恢复中原，他曾大举北伐
原的远大抱负
刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到 ②借鉴历史，委婉地劝诫
刘义隆
重创
韩侂胄不要草率行事
《史记·廉颇蔺相如列传》记载： ③以廉颇自比，虽已年老，
廉颇 “廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，仍想为国效力却不得，抒
顷之三遗矢(同‘屎’)矣。”
发了词人壮志未酬的苦闷
(五)衬托 衬托是指为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一 些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬。衬托分为正衬、反 衬两种。运用衬托，可以使被陪衬的事物更加突出、形象。
点拨关键
①看是否出现：烘托只写用于烘托的事物，被烘托的事物(要 暗写的事物)不出现；衬托是两个事物都要写，既描写主要事物， 也描写起衬托作用的次要事物，“主”事物可以出现，也可以不 出现。
②看描写事物的数量：烘托可以以“多”写“一”，俗称 “众星捧月”；衬托是以“一”写“一”，且是连续写的，俗称 “烘云托月”。
答案 写扬州过去的盛况，都是虚笔，“淮左名都”不过耳闻，“竹西 佳处”也非目见，“春风十里”乃是借用，组合在一起，显示出扬州昔 日的繁华；写扬州今日的萧条，都是实写。正是通过这一对比，寄寓了 词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的情绪。
点拨关键
古诗中的虚写 ①神仙鬼怪和梦境。如李白《梦游天姥吟留别》中，“日月 照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“仙之人兮列如麻”都是想象 中美好的仙境。 ②已逝之景。如李煜《虞美人》中的“雕栏玉砌”是回忆中 的景物。 ③设想中的未来之景。如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何 处？杨柳岸，晓风残月”是想象中的别后之景。
语言文字运用之赏析句子表达效果比较练习题(含答案)
语言文字运用之赏析句子表达效果比较练习题表达效果对比分析常见的鉴赏角度：句式变化、修辞手法、精妙用词、语体风格、篇章结构、逻辑顺序、人称使用、陈述对象、语言特点等。
解题思路：1.找不同：对比分析，找准改句与原句在表达方式和表达内容上有什么不同。
2.明角度：在第一步的基础上进行深入思考，体味原句表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；明确从那几个角度来作答，也就是踩准得分点。
3.定答案：在第二步的基础上，对原句的表达方式、表达内容的效果进行深入、透彻的分析。
专项习题逛消博会时，8大展馆、2800余个参展品牌、100余场配套活动，很难一一全看仔细。
走马观花下来，日行两万步不在话下。
美妆、珠宝、葡萄酒、时装、瑞士酒吧、特色小食……人们在人来人往中一路观看，在目不暇接中一路品味，在车水马龙中一路体验，消博会为参观者勾勒出了美好生活的样子，既有趣，又有料。
1、文中画波浪线的句子若改写成：“人们在人来人往、目不暇接、车水马龙中一路观看、品味和体验美妆、珠宝、葡萄酒、时装、瑞士酒吧、特色小食……有趣有料的消博会为参观者勾勒出了美好生活的样子。
”从语义上看，与原文基本相同，但原文表达效果更好，为什么？哈尼人垦殖梯田的想象力无比丰富：小者如簸箕，大则数亩地；低者几十层，最高近四千级。
哈尼梯田依山顺势、层层叠叠、连绵向上，直通云海。
2．文中画波浪线的部分与“大大小小，高高低低，依着山势，连绵高耸”语意基本相同，但原文的表达效果更好，请对此进行分析。
多少珍贵的动植物永远地沦为了标本？多少生态活页从我们的视野中被硬硬撕掉？多少诗词风光如“广陵散”般成了遥远的绝唱？3．文中画波浪线的句子可以改写成：“许多的诗词风光如‘广陵散’般成了遥远的绝唱，大量珍贵的动植物永远地成为了标本，无数的生态活页走出了我们的视野。
”改句与原文句意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。
江边停着一张竹排，竹排的一边蹲着渔翁，一口一口悠闲地抽烟，竹排的另一边蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。
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新村中心校：刘文豪
语言赏析专题之表达效果（一）
1、“小草偷偷地从土里钻出来。 2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着 。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 3、桃树、杏树、梨树，你不让我，
这样的事情很多， 像……
表示举例
语言赏析专题之表达效果（一）
能将表达的内容说得具体、形象 （化抽象为具体），使语言更生动形象， 帮助读者深入理解。
新村中心校：刘文豪
二、比拟
例:
语言赏析专题之表达效果（一）
把物当
作人来描
ห้องสมุดไป่ตู้
写，或者
桃树、杏树、梨树，
把人当作 你不让我，我不让你，
物来描写。
都开满了花赶趟儿。 (朱自清《春》）
赋予事物人的特点与情态，使事物人格化， 语言生动、形象。
新村中心校：刘文豪
语言赏析专题之表达效果（一）
• 排比：增强文章气势（或感情），增加感染 力、说服力。
• 对比：突出描写对象的xx特点，反衬了xx。 • 夸张：突出事物xx特征，给读者以鲜明而强
烈的印象。 • 反问：增强xx语气，强烈抒发了xx感情。
新村中心校：刘文豪
一、比喻
语言赏析专题之表达效果（一）
(即“打比方”)
用一种事物 或道理去比 另一种事物 或道理。
新村中心校：刘文豪
雨是最寻常的,一下就是 三两天,可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，
密密地斜织着……
(朱自清《春》）
比喻的种类
语言赏析专题之表达效果（一）
例:
本体 喻词 喻体 西沉的落日像 一只
明
金色的圆盘。
喻
暗
青春是盛开的鲜花。
喻
借 喻
新村中心校：刘文豪
屋顶垂下无数的小 瀑布,地上射起无数的 箭头。
关键条件：
必须是两种不同事物； 两事物间有相似点。
新村中心校：刘文豪
语言赏析专题之表达效果（一）
她的性格很像她母亲。 同类相比
这天好像要下雨了。
表示猜度
每当看到红领巾，我就 仿佛置身于少年时代。 表示想象
新村中心校：刘文豪
<1>拟人：把 事物当作人， 写出和人一样 的感情和动作。
<2>拟物：把 人当作物来写， 使人具有物的 动作或情态。
语言赏析专题之表达效果（一）
例: 花喜鹊格格地笑起来。 天上的星星快活地眨着 眼睛。
他赶忙竖起耳朵听讲。
他骄傲自满，尾巴都 翘上天了。
新村中心校：刘文豪
语言赏析专题之表达效果（一）
新村中心校：刘文豪
语言赏析专题之表达效果（一）
1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
3、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 4、象牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。
新村中心校：刘文豪
语言赏析专题之表达效果（一） 新村中心校：刘文豪
语言赏析专题之表达效果（一）
从修辞的角度赏析
常见答题形式：
方法
运用
的修辞手法， 写
出了
的特点，表达了作
者
的思想感情。 具体化
表达效果
新村中心校：刘文豪
语言赏析专题之表达效果（一）
修辞是修饰文字词句，运用 各种表现方式，使语言表达 得准确，鲜明而生动有力。 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问、
我不让你，都开满了方花赶法趟儿。红的像火，具粉的体像化霞，白的像雪。 这运句用话拟人运的用修了辞比手喻法、，排把物比人、格拟化人，的生修动辞形象手法，
生花地对采美（动 的写很春用、形 情出有天力比象 态了气喻的，小 势、喜 语地，草 ）拟爱言写以的 ，人与优出及表、赞破 美了花达排美土、桃朵了比之而生树之作情出动的、多者的形修。对挤象辞杏，春劲手而树颜儿法且天、色，句，的梨之突式表喜树艳出达整爱争，了了齐 和先春作赞，抒天者美气恐发的之势后了情新 磅开作礴。、 者赏心悦目的欣喜之情。 表达效果