3.1战争风云下的苦难3
兰庭菊：《战争风云下的苦难》教学设计新部编版
活动四：战争后遗症
1．战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事--（出示课本51页下图）读读左左木贞子的故事
2、多媒体出示，发挥你们的想象，把下面的句子补充完整。
让学生通过活动了解世界上还有很多战争，激发他们去关注战争中的人们，并产生向往和热爱和平的情感。
多媒体出示阿里的画面并引入课题，引起学生的关注和重视
深入探究
学习新知
儿童眼中
看战争
活动二儿童眼中看战争
师：生活在亚洲西南部的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。2003年3月20日，美国以伊位克隐藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖主义为借口，对伊拉克实施大规模军事打击。
教学准备
1、课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理，并作好准备，以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
2、调查经历过战争的老人,请他们回忆当年的情景和感受。
3、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。
多媒体
教学环境
利用电脑、投影仪等设备，通过直观化的演示，给学生心灵的触动，让学生体会到真实的环境，帮助学生对战争造成的灾害和苦难的认识，拉近学生和战争地区儿童的距离，从而达到最佳的教学和学习效果。
教学目标
1、知识目标：
关注当今世界发生的局部战争，了解两次世界大战给人类带来的深重灾难。
2、能力目标：
通过收集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、整理、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。
3、情感、态度、价值观：
感受战争的残酷，给人类带来的深重灾难以及和平的美好，树立热爱和平的意识。
六年级品德与社会下册导学案《战争风云下的苦难》
六年级品德与社会下册导学案课题：《战争风云下的苦难》学习小主人：六年级班学生主备教师：审核教师：备课时间：上课时间：学习目标：1.通过视频、图片、文字资料的学习，能够说出战争给人类带来的灾难，激发学生热爱和平的情感。
2.通过搜集、整理第一次、第二次世界大战及其他战争给人类带来灾难的图片、文字资料，培养收集、整理、分析社会信息的能力，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。
学习重点：战争引发的多种灾难和影响。
学习难点：1. 拉近战争与我们生活的距离,感悟战争带来的灾难。
2.有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
课前：结合课文内容搜集伊拉克战争、阿富汗战争、利比亚战争的相关资料。
课中：一、自学交流一：1.播放视频：《战争请你离孩子远点》（4分钟）看后结合教材48页内容讨论交流战争给带来了什么？交流后总结：战争给儿童带来的是恐惧、是流血、是失去亲人、是无家可归，是生命，是痛苦，是灾难……2.请对教材49页收集的有关第一次和第二次世界大战的资料进行整理，完成下面的表格：结合表格及教材50页内容，再次谈谈战争给人类带来了什么？学生交流后总结：战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。
人的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。
战争造成的物质损失，可以通过重建来补回；但战争给人类带来的心灵创伤，将长久难愈。
二、自学交流二请同学自学课本51页，结合佐佐木贞子，说一说高科技战争带给人类的是什么？交流后总结：人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明,可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。
高科技战争带给人类的破坏是空前的，是持久的，原子弹爆炸的中心几十年都寸草不生。
如果人类有末日，那必将是人类自己造成的。
据说仅美俄两国生产的核武器就足以让地球毁灭很多次。
《战争风云下的苦难》教学课例
《战争风云下的苦难》教学课例【教学内容】六年级《品德与社会》下册，第三单元第一课《战争风云下的苦难》P48-51。
【教学目标】1.知识目标：认识战争带给人类的深重灾难。
2.能力目标：指导学生有目的地搜索、整理资料，探究性地解决问题。
3.情感目标：激发热爱和平的情感。
【教学重点】认识战争带给人类的深重灾难。
【教学难点】让儿童感悟战争带来的灾难，指导学生有目的地搜集、整理资料、解决问题。
【教学准备】1.学生：课前预习，搜集相关资料。
2.教师：《战争风云下的苦难》课件。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题1.激发学趣：PPT播放孩子们在学校幸福生活的画面。
抽问：孩子们有什么话想说？（生1：生活在和平年代的我们多么幸福啊！生2：看见他们非常有活力，非常阳光。
）2.转折话题：是呀，只有在和平年代才有如此灿烂的笑容，如此幸福的场面，可这样安定幸福的生活是来之不易的。
据统计，在刚刚过去的20世纪，全世界爆发了380多次战争，在这100年里，有近32000天，世界局部地区弥漫着战争的硝烟，那里的人们被无尽的苦难折磨着。
3.板书课题：战争风云下的苦难二、感官互动，初始战争1.播放海湾战争、巴以冲突战争视频：同学们，让我们来看一段视频。
看着令人揪心的画面，你有什么样的感受？（生1：战争中的人太可怜了；生2：与刚才的幸福图片形成了鲜明的对比。
）2.教师归纳：战争一直是残酷的代名词，多少无辜的人在战争中失去家园，失去亲人，甚至失去了宝贵的生命。
三、交流信息，深入战争（过渡）在20世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸，下面让我们来看一组资料片，了解一下第一次世界大战和第二次世界大战的基本情况。
1.收集资料：视频播放第一次世界大战和第二次世界大战的情况。
2.整理资料：完成书上49页表格。
3.信息交流：（1）订正表格：抽查学生的完成情况。
在他们回答的同时，依次填写到PPT上。
（2）引导学生对比两次战争，交流发现的问题：生A：第二次世界大战比第一次世界大战持续的时间长、参战国家和参战费用多；师：是的，很细心。
人教版品德与社会六年级下册全册教
《品德与社会》六年级下册教材介绍与分析作为本学科小学年段的最后部分，六年级下册根据课程标准的安排，把讨论的范域扩大到了全球，关注了一些世界性的问题。
同时，也针对这一年龄段儿童在学习生活中常面临的一些问题，设计了相关单元。
一、教材总体思路第一单元“与你同行”是针对六年级孩子在人际交往上容易出现的困惑而设计的，主要目的是让学生掌握一些交往的规则与方法，知道该怎样与人相处。
第二单元“人类的家园”与第三单元“同在一片蓝天下”是两个世界范围的话题，目的在于让学生从全球的视野，思考人类与自然、人类之间该怎样相处。
第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我成长的认同，为即将到来的中学生活做准备。
二、各单元具体内容与教学建议第一单元与你同行（一）单元设计的出发点：1．此年龄段学生建立友谊和与朋友交往呈现一些特点。
这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，朋友相对固定，还出现小团体现象。
但对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。
2．青春初期学生对性别比较敏感，表现出对异性的兴趣和排斥心理。
这种矛盾的心理状态使得他们不知道怎样看待、处理男女同学的关系。
3．这个阶段的孩子自我意识增强，易与成人发生冲突。
（二）单元的目的：让学生学会正确交友，用正确方法处理人际关系（与同龄人、异性、长辈、周边人）。
（三）单元呈现上注意选择来源于学生现实生活的事例，体现新时代学生所关注的焦点问题，并从多角度来呈现事例。
同时考虑高年段学生的认知需要，增加了文字叙述量。
（四）本单元构成及各课主要侧重点：1．男生和女生：青春期的异性间交往比较敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出现怎样看待对方，怎样正确交往的问题。
教材通过呈现生活实例，让学生了解男女生既有共性，又有差异，能够感受男女生的和谐相处带来的乐趣；学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
最新精选小学六年级下册政治思品1 战争风云下的苦难人教版习题精选第三十九篇
最新精选小学六年级下册政治思品1 战争风云下的苦难人教版习题精选第三十九篇第1题【判断题】战争是军队与军队之间的伤亡，对我们的生活不会有太大的影响。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】把高科技用于战争，将会给人类带来非常严重的后果。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】我们生活在和平的环境中，战争离我们很远。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】战争带来的苦难不是短时间内就能消除的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】谁破坏和平，我们就攻打谁。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】战争造成的物质损失，可以通过重建来补回；但战争给人带来的心灵创伤，将______。
A长久难愈【答案】：【解析】：第7题【填空题】第一次世界大战爆发于______年，持续了4年多，先后有30多个国家的15亿人卷入战争。
第二次世界大战爆发于______年，持续了6年之久，先后有______个国家______亿人口卷入战争【答案】：【解析】：第8题【填空题】科技的飞速发展给人们的生活带来幸福，但是把______用于战争，将给人们带来更加巨大的灾难。
A高科技【答案】：【解析】：第9题【填空题】______年______月______日，美国将原子弹投向了日本广岛。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】战争不仅要耗费大量的______和______，还会给人民的生命和财产造成______。
A物力B财力C重大损失【答案】：【解析】：第11题【填空题】______年______月，美国发动了对伊拉克的战争。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】伊拉克战争引发了油井大火，石油燃烧的废气造成了______。
A严重的环境污染【答案】：【解析】：第13题【问答题】战争给人类带来了什么？A（1）战争带来了人类生命的损失，包括己方和对方，军人和平民。
人教版 六年级品社全册教学总目标 进度计划表
4.知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。
●同在一片蓝天下
1.知道人民解放军事维护和平的重要力量。
2.通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
5
10
5.2-5.4
灾害预防与预报灾害中的救助
5
11
5.7-5.11
从儿童眼中看战争战争带给人类的灾害
5
12
5.14-5.18
为了和平中国为世界和平作贡献
5
13
5.21-5.25
我们爱和平我们更近了
5
14
5.28-5.31
商品无国界携手合作
5
15
6.4-6.8
关爱世界我的成长足迹
5
16
6.11-6.15
4.以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受。
4.知道不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，理解人们相互依存的关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题，初步树立开放的国际意识。
四单元
再见，我的小学生活
1.我的成长足迹
2.临别感言
1.回顾成长的足迹，感受自我的成长。
2.感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
3.知道自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近感。
我和朋友与人交往的规则
5
4
3.19-3.23
发生冲突怎么办有话好好说
5
5
3.26-3.30
地球的奉献我们唯一的家园
5
6
4.2-4.6
重负的大地我们家乡的环境
《品德与生活》课本目录(1—6年级)
人教版小学新课程《品德与生活》课本目录（1—6年级）义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级上册1我上学了我背上了新书包 (4)我们的校园 (10)新朋友新伙伴 (14)校园铃声 (20)平安回家 (24)2祖国妈妈，我爱您我们的国庆节 (30)祖国妈妈在我心中 (34)3我的一天和钟姐姐交朋友 (40)我很整洁 (44)我会好好地吃 (48)我自己会整理 (52)看我多精神 (56)4过新年新年好 (62)欢欢喜喜过春节 (66)我家大团圆 (70)义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册1我的家人与我的伙伴我的一家人 (2)家人的爱 (6)我为家人添欢乐 (10)我和小伙伴 (14)2走进大自然春天来了 (20)我们和太阳做游戏 (28)风儿吹呀吹 (32)小苗快快长 (39)3健康生活每一天我换牙了 (44)我有一双明亮的眼睛 (50)小心，别伤着 (54)夏天，我们注意什么 (58)义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册1我在集体中成长我升入了二年级 (2)我们班里故事多 (10)让我们的教室清洁又美丽 (14)好书大家看 (20)2金色的秋天秋天在哪里 (26)秋天的收获 (34)秋游去 (42)秋天的节日 (48)3我们真棒你真棒 (56)我也棒 (62)学做“小雄鹰” (66)做个“快乐鸟” (72)义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册1我生活的地方我爱家乡山和水 (2)家乡的物产多又多 (10)我家门前新事多 (16)2让家园更美好我们的大地妈妈 (22)花草树木点头笑 (28)我和动物交朋友 (34)美化家园 (42)3快乐的少先队员鲜艳的红领巾 (50)红领巾胸前飘 (56)快乐的六一 (60)4我们在长大成长的脚印 (70)我的暑假计划 (74)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元家庭、学校和社区 (1)1我爱我的家 (2)2我们的学校 (10)3我生活的社区 (18)第二单元我在学习中长大 (2)1我学会了 (26)2向“谁”学 (3)3做学习的主人 (34)4大家都在学 (4)第三单元我和规则交朋友 (43)1规则在哪里 (44)2规则有什么用 (48)3我们给自己定规则 (52)第四单元我的角色与责任 (57)1我是谁 (58)2我的责任 (62)3我能做好 (66)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第一单元在爱的阳光下 (1)1家人的爱 (2)2读懂爸爸妈妈的心 (8)3来自社会的爱 (12)第二单元我们共欢乐 (21)1不一样的你我他 (22)2换个角度想一想 (28)3分享的快乐 (32)第三单元生活不能没有他们 (37)1我们的生活需要谁 (38)2阿姨叔叔辛苦了 (44)3说声“谢谢” (48)第四单元寻路和行路 (51)1学看平面图 (52)2校园探路 (58)3出行的学问 (66)4马路不是游戏场 (70)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元珍爱生命1 美丽的生命22 我们的生命63 呵护我们的身体 (12)第二单元安全地生活1 今天，你安全吗 (20)2 公共场所拒绝危险 (30)3 当危险发生的时候 (36)第三单元花钱的学问1 家庭小帐本442 钱该怎样花503 购物场所我知道 (54)4 做个聪明的消费者 (58)第四单元关心你，爱护他1 让爷爷奶奶高兴 (64)2 伸出爱的手723 我的邻里乡亲 (80)4 大家的事情大家做 (86)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第一单元一方水土养一方人1 我的家乡在哪里2 家乡的美景家乡的人3 浓浓乡土情第二单元生产与生活1 吃穿用哪里来2 从电视机的变化说起3 生活中的各行各业第三单元交通与生活1 多种多样的运输方式2 交通与我们的生活3 从古到今话交通4 交通问题带来的思考第四单元通信与生活1 通信连万家2 从烽火台到互联网3 小窗口大世界4 从看电视说起义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第一单元让诚信伴随着我1 请你相信我22 诚信是金 (8)3 社会呼唤诚信 (14)第二单元我们的民主生活1 我们的班队干部选举 (22)2 集体的事谁说了算 (28)3 我是参与者344 社会生活中的民主 (40)第三单元我爱祖国山和水1 我的祖国多辽阔 (48)2 江山多娇 (52)3 祖国的宝岛台湾 (58)4 祖国江山的保卫者 (64)第四单元我们都是中华儿女1 五十六个民族五十六朵花 (70)2 各族儿女手拉手 (84)3 生活在世界各地的华人 (92)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元成长的快乐与烦恼1 生活中的快乐2 拥有好心情3 尝尝苦滋味第二单元追根寻源1 吃穿住话古今（一）2 吃穿住话古今（二）3 火焰中的文化：陶与青铜4 汉字和书的故事第三单元独具魅力的中华文化1 伟大的先人2 我国的国宝3 我们的国粹第四单元我们生活的地球1 蔚蓝色的地球2 我们的地球村3 生活在地球村的人们义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级上册第一单元走向文明 (1)1 科技带给我们什么？ (2)2 社会文明大家谈 (8)3 健康文明的休闲生活 (14)4 学会拒绝 (20)第二单元不屈的中国人 (29)1 不能忘记的屈辱 (30)2 起来，不愿做奴隶的人们 (38)3 为了中华民族的崛起 (44)第三单元腾飞的祖国 (57)1 站立起来的中国人 (58)2 日益富强的祖国 (64)3 告别贫困奔小康 (72)4 打开国门走向世界 (78)第四单元漫游世界 (83)1 到周边去看看 (84)2 环球旅行去 (94)3 文化采风 (102)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第一单元你我同行1 男生和女生22 朋友之间 (10)3 学会和谐相处 (14)第二单元人类的家园1 只有一个地球 (20)2 我们能为地球做什么 (30)3 当灾害降临的时候 (36)第三单元同在一片蓝天下1 战争风云下的苦难 (48)2 放飞和平鸽523 我们手拉手58第四单元再见，我的小学生活1 我的成长足迹 (68)2 临别感言 (70)。
战争风云下的苦难教案
战争风云下的苦难教案一、引言在战争中，人们经历了巨大的苦难和痛苦。
战争不仅带来了死亡和毁灭，也给幸存者带来了心理和心灵上的创伤。
本教案将围绕战争风云下的苦难展开，探讨如何在教育中应对这些挑战，帮助学生理解战争的影响以及培养他们的同理心和勇气。
二、背景战争是人类社会中最可怕的事情之一。
在战争中，人们失去亲人、家园和安全感，还可能遭受身体和心理上的创伤。
许多战争幸存者面临着创伤后应激障碍（PTSD），焦虑，抑郁和其他心理健康问题。
教育在帮助孩子们应对战争带来的苦难方面扮演着重要的角色。
通过教育，我们可以培养学生的同理心，帮助他们理解战争的影响，并提供支持和鼓励。
三、目标•帮助学生了解战争的影响和战争中的苦难•培养学生的同理心和理解能力•提供支持和鼓励给那些受战争创伤影响的学生四、教学内容1.战争的定义和背景知识–学生将了解战争是什么以及不同种类的战争，如国际战争和内战。
–学生将了解战争的原因，如领土争端、政治和宗教冲突等。
–学生将了解一些历史上的战争案例，如第一次世界大战和二战。
2.战争的影响和苦难–学生将了解战争对人们的影响，包括身体和心理上的创伤。
–学生将了解战争对社会和经济的影响，如破坏性和疾病的蔓延。
–学生将了解战争对儿童和妇女的特殊影响，如拐卖和性虐待。
3.培养同理心和理解–学生将学习如何培养同理心，理解他人的苦难和挣扎。
–学生将参与小组讨论，分享他们对战争带来的苦难的看法和感受。
–学生将阅读和讨论战争幸存者的故事，以加深他们对苦难的理解。
4.提供支持和鼓励–学生将了解一些针对战争创伤的支持机构和资源，如心理辅导和社会援助。
–学生将学习如何提供支持和鼓励给那些受战争创伤影响的人。
–学生将参与角色扮演和小组活动，以锻炼他们提供支持和鼓励的能力。
五、教学方法和评估•教学方法：讲座、小组讨论、阅读和讨论文本、角色扮演和小组活动。
•评估方式：小组讨论参与度、书面作业、角色扮演表现和小组活动成果。
六、教学资源•教科书和其他相关阅读材料•战争幸存者的故事和采访文本•角色扮演和小组活动的指导材料七、结论通过教育，我们可以帮助学生更好地理解战争的苦难和影响。
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战争给人类带来 了哪些灾难？
战争带来的灾难的事例
一个伊拉克小男孩在短短几天内失去了妈妈，失去了家园，自己也被炸 伤
一名伊拉克少女在日记中记录了战争带给她的害怕和恐惧 战争结束了，生活在难民营里 的孩子没有上学的机会，以捡拾腐烂的水
果和发霉的面包为生 广岛的佐佐木贞子在原子弹爆炸时刚刚两岁，她奇迹般的活了下来，可
士兵患主导性抑郁症，广泛性焦虑症或创伤后遗症 海湾战争严重污染海水，使52种鸟类灭绝，水生物种灭绝难以
计算
战争给人类带来苦难的相关数据
第一次世 界大战
第二次世 界大战
持续 时间 4年多
6年多
参战 国家 30多个
60多个
卷入 人口 15亿
20多亿
军民 伤亡
3000多 万
6000多 万
财 损失
3300亿 美元
4万亿 美元
战争 费用
1800多 亿美元
13520 亿美元
阿富汗战争后95%的儿童不能上学 从伊拉克回国接受调查的15%的海军陆战队士兵17.1%的陆军
是12岁时辐射引起的 白血病还是夺走了她的生命 一名九岁小男孩说 他没有其它任何目标，只想长大后拿起武器去寻找杀
死他父亲的凶手 波黑战争结束了，每天来看病的人络绎不绝,他们当中有 一些精神紧张，
目光呆滞的人前来候诊 数年后从珠穆朗玛峰取回的雪样中发现海湾石油大火飘溢去的灰烬，南
极的雪水中也发现海湾战争的污染物 广岛的原子弹爆炸把一切化为灰烬，爆炸的中心地带几十年寸草不生 阿富汗的巴米杨大佛被战火摧毁
资料分析
事例组：从战争带来的灾难的事例中你 感受到了什么？
数据组：从战争给人类带来苦难的相关 数据 中你们看到了什么？
词汇组：围绕自己收集的战争摧残人类 的词语 交流你们眼中的战争
火车赛
1. 因为战争儿童失去受教育的机会，将 来……
2. 因为战争，家园饱受战火的摧残， 会……
3. 经历了战争的恐怖与残酷，人们可 能……
收集资料
事例组：收集战争带来的灾难的事例 数据组：收集战争给人类带来的苦难的
相关的数据 词汇组：通过阅读教材和图片收集一些
战争摧残人类的词语
发布信息
各小组将整理好 的 信息向全班发布 事例组：战争带来的灾难的事例 数据组：战争给人类带来的苦难的相
关数据 词汇组：战争摧残人类的词语