特教语训康复训练计划与教案
语言康复训练教案设计
语言康复训练教案设计教案设计：语言康复训练教学目标：1.了解语言康复训练的概念和重要性；2.学习和掌握语言康复训练的基本方法和技巧；3.增强语言康复意识和技能；4.提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学内容：一、语言康复训练的概念和重要性1.语言康复训练的定义；2.语言康复训练的重要性。
二、语言康复训练的基本方法和技巧1.语言训练方法介绍；2.语言康复技巧培养。
三、语言康复训练的实施步骤1.评估学生的语言水平；2.制定个性化的语言康复训练计划；3.实施语言康复训练；4.评估语言康复效果。
四、语言康复案例分析和讨论1.分析一个语言康复案例；2.讨论如何制定合理的康复训练计划；3.分享康复训练经验和心得。
教学过程：一、引入（10分钟）1.向学生简要介绍语言康复训练的概念和重要性；2.提出主题问题：你认为语言康复训练对于有语言障碍的人有多重要？为什么？二、语言康复训练的基本方法和技巧（20分钟）1.介绍语言康复训练的基本方法，如言语训练、听觉训练、口腔运动训练等；2.分析和讨论每种方法的适用情况和注意事项；3.引导学生思考如何应用这些方法和技巧。
三、语言康复训练的实施步骤（30分钟）1.学生分组，针对一个具体的案例制定语言康复训练计划；2.讨论并分享各组的计划，集思广益；3.对计划进行修改和完善；4.小组代表汇报讨论结果。
四、语言康复案例分析和讨论（30分钟）1.教师提出一个具体的语言康复案例，给学生时间分析和讨论；2.小组展示分析结果并讨论；3.教师总结案例分析中的重要经验和教训。
五、总结和展望（10分钟）1.教师总结本节课的主要内容和学习收获；2.鼓励学生继续关注和学习语言康复相关知识和技能；3.展望未来的语言康复训练研究和应用前景。
板书设计：-定义-重要性基本方法和技巧-言语训练-听觉训练-口腔运动训练实施步骤-评估-计划制定-训练实施-评估效果案例分析和讨论-案例分析-计划制定-经验和教训教学反思：通过这堂课的设计，学生对语言康复训练有了更深入的了解和认识，掌握了一些基本的训练方法和技巧，并且通过实际案例的分析和讨论，提高了学生的思考能力和解决问题的能力。
特别教育班康复训练计划
特别教育班康复训练计划一、项目背景在我国，针对特殊需要儿童的教育一直在不断推进和改革。
为了更好地满足这些儿童的教育需求，提高他们的生活能力和社交能力，我们在特别教育班中引入了康复训练计划。
该计划旨在通过专业的康复训练，帮助学生提高其在各个方面的能力，从而更好地融入社会。
二、目标人群本康复训练计划主要面向特别教育班的学生，这些学生可能存在不同程度的身体或心理障碍，导致他们在学习和生活上遇到困难。
我们的目标是通过康复训练，帮助这些学生提高其在各个方面的能力，从而更好地融入社会。
三、康复训练内容1. 身体康复训练- 运动能力训练：通过各种运动项目，如瑜伽、太极等，帮助学生提高其运动能力。
- 感官能力训练：通过各种感官刺激活动，如声音、光线、触觉等，帮助学生提高其感官能力。
2. 心理康复训练- 情绪管理训练：通过各种情绪调节活动，如冥想、呼吸练习等，帮助学生管理其情绪。
- 社交技能训练：通过角色扮演、社交游戏等活动，帮助学生提高其社交技能。
3. 学术康复训练- 学习策略训练：通过各种学习方法和工具，如图片、图表等，帮助学生提高其学习效果。
- 生活技能训练：通过日常生活技能的学习和实践，如穿衣、饮食等，帮助学生提高其生活能力。
四、康复训练流程1. 评估阶段：对学生进行全面评估，了解其在各个方面的能力和需求。
2. 制定计划阶段：根据评估结果，为学生制定个性化的康复训练计划。
3. 实施阶段：按照康复训练计划，进行身体、心理和学术的康复训练。
4. 评估与调整阶段：定期评估学生的康复进展，根据需要调整康复训练计划。
五、预期效果通过康复训练计划，我们期望学生能在以下方面取得明显的进步：- 提高其在各个方面的能力，如运动、感官、情绪管理等。
- 提高其学习效果和生活能力，如学习策略、穿衣、饮食等。
- 提高其社交技能，如与他人沟通、合作等。
六、总结特别教育班康复训练计划是一项针对有特殊需要学生的专业训练计划。
通过身体、心理和学术的康复训练，我们希望能帮助学生提高其在各个方面的能力，从而更好地融入社会。
特殊教育课件 康复训练教案
特殊教育课件康复训练教案第一章：引言1.1 教案目的本教案旨在为特殊教育学生提供康复训练，帮助他们提高生活技能和社交能力，促进他们身心健康发展。
1.2 适用对象本教案适用于特殊教育学校或班级的学生，特别是需要康复训练的学生。
1.3 教学环境需要一个安静、安全、舒适的教学环境，配备必要的康复训练设备和辅助工具。
1.4 教学时间每个章节的教学时间为45分钟，可根据学生的实际情况进行调整。
第二章：评估学生需求2.1 目的了解学生的康复需求，制定个性化的康复训练计划。
2.2 方法观察学生的行为表现，与学生、家长和教师沟通，评估学生的康复需求。
2.3 评估内容学生的身体能力、社交技能、生活技能等方面进行评估。
2.4 制定康复计划根据评估结果，制定个性化的康复训练计划，设定明确的目标和阶段性成果。
第三章：基本康复训练3.1 目的提高学生的身体协调能力和灵活性，为后续康复训练打下基础。
3.2 训练内容3.2.1 肌肉力量训练：通过伸展、举重等运动，提高学生的肌肉力量。
3.2.2 平衡能力训练：通过平衡木、瑜伽等运动，提高学生的平衡能力。
3.2.3 协调能力训练：通过跳绳、踢毽子等运动，提高学生的协调能力。
3.3 教学方法示范、指导、协助学生完成训练任务，鼓励学生积极参与并给予积极的反馈。
3.4 注意事项确保学生在训练过程中安全，根据学生的能力调整训练难度。
第四章：社交技能训练4.1 目的提高学生的社交技能，帮助他们更好地融入社会。
4.2 训练内容4.2.1 眼神交流：教导学生如何进行眼神交流，表达关注和尊重。
4.2.2 面部表情：教导学生如何运用面部表情表达情绪和感受。
4.2.3 语言表达：教导学生如何运用语言表达自己的想法和需求。
4.3 教学方法通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提供学生实践和锻炼的机会。
4.4 注意事项关注学生的情绪和反应，给予积极的指导和鼓励，避免批评和压力。
第五章：生活技能训练5.1 目的提高学生的生活自理能力，培养独立生活的能力。
特殊教育学校语言疗法课程优秀教案范本
变频节能技术在电气设备中的应用摘要：工业生产是以能源消费为载体，通过同样的能源价值转换来维持自身的生产加工。
但从能源消费现状来看，大量消耗不可再生资源与我国可持续发展战略背道而驰，对一些生产加工企业来说，需要不断改进和优化，提高自身生产效率，降低能源消耗成本。
变频技术的研发和应用，可以在一定程度上改善设备的能耗状况，通过设备产品的正确定位，可以体现出能耗与节能的重量比，具有较高的节能效果。
关键词：变频节能技术；电气设备；应用；分析1变频节能技术的优点1.1编程简单变频节能技术的实质是利用PLC进行电气控制。
在传统的继电接触器控制系统中，电气控制电路用来控制电气自动化设备的启停。
而PLC系统采用类似于传统电气控制电路的“梯形图”计算机语言编程，最明显的优点是易懂、易用。
变频节能技术是利用PLC在软件中预先编写的程序，因此在调试过程中当程序发生变化或出现问题时可以方便地利用PLC编程软件修改程序源代码。
1.2提高工作可靠性众所周知，稳定性和可靠性是电气自动化设备运行的重中之重。
变频节能技术中的PLC和变频器考主要应用于工业环境，同时，在与设备配套的电气自动化系统的设计中，从硬件和软件两方面采取了许多防止电磁干扰的措施，硬件上安装了电子滤波线路，软件上编写了专门的检错程序，这大大提高了电气自动化设备工作的可靠性。
1.3易于使用随着自动化的不断发展和成熟，PLC和变频器的人机界面越来越友好，对于其用户只要经过简单的专业培训就可以开始调试。
同时，在与其他复杂设备集成时，只要按照电气及自控专业的相关规范进行设计，电气施工图的设计就不是很困难。
在PLC或变频器的编程调试过程中，只要遵循技术手册的内容，根据工艺要求合理组合逻辑块或按照步骤设置相关设置，就可以完成编程调试任务。
正是由于这一优势，以PLC和变频器为核心的变频节能技术在工矿企业得到了广泛的应用。
1.4通用性好各种品牌的PLC和变频器具有很强的通用性和连续性，主要因为它们是基于相同的电气原理研发的。
特教学校康复训练课教案模板
一、课程名称：（例如：感觉统合训练课、言语治疗课、肢体康复训练课等）二、课程目标：1. 培养学生康复训练的兴趣和积极性；2. 提高学生的康复训练技能和效果；3. 帮助学生改善或纠正生理、心理等方面的缺陷；4. 增强学生的自信心和独立生活能力。
三、课程对象：（例如：一年级、二年级、三年级等）四、课程时间：（例如：每周一、三、五下午第三节课）五、课程内容：1. 教学内容：（1）感觉统合训练：触觉、前庭平衡、本体感觉、视觉等；（2）言语治疗：发音、语言表达、沟通技巧等；（3）肢体康复训练：关节活动、肌肉力量、平衡能力等。
2. 教学方法：（1）小组训练：将学生分成若干小组，进行互动式训练；（2）个别辅导：针对学生个体差异，进行一对一指导；（3）游戏化教学：将康复训练融入游戏，提高学生的兴趣；（4）多媒体教学：利用多媒体设备，丰富教学内容。
六、教学步骤：1. 课前准备：（1）教师备课：熟悉教学内容，准备教具；（2）学生准备：了解课程内容，调整心态。
2. 课堂导入：（1）师生问好；（2）简要介绍课程内容和目标；（3）引导学生积极参与。
3. 课堂教学：（1）感觉统合训练：教师示范，学生模仿；（2）言语治疗：教师提问，学生回答，纠正发音；（3）肢体康复训练：教师指导，学生练习。
4. 课堂小结：（1）教师总结课程内容；（2）学生分享学习心得；（3）布置课后作业。
5. 课后反思：（1）教师反思教学效果，调整教学方法；（2）学生反思自身进步，提出改进意见。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其积极性；2. 学生进步：观察学生在康复训练中的进步，评价其效果；3. 家长反馈：收集家长对课程的意见和建议，评价课程满意度。
八、教学资源：1. 教学教具：感觉统合训练器材、言语治疗工具、肢体康复训练设备等；2. 教学资料：教材、教案、课件等；3. 教学环境：宽敞明亮、安全舒适的康复训练教室。
九、注意事项：1. 教师应具备康复训练的专业知识和技能；2. 教学内容应适合学生的年龄和康复需求；3. 注重学生的个体差异，因材施教；4. 培养学生的自信心和团队协作精神。
特殊教育学校康复教学计划
特殊教育学校康复教学计划患有身体或智力障碍的学生在特殊教育学校接受康复教育，旨在帮助他们克服困难，提高生活质量，并尽可能适应社会。
康复教学计划是特殊教育学校的关键组成部分，它通过综合应用多种方法和策略，提供包括体育活动、语言治疗、社交技能训练等多种康复服务，以全面发展学生的身体、认知和社交能力。
一、教学主题康复教学计划的教学主题是恢复学生的功能能力和独立生活技能。
在制定教学主题时，教师需综合考虑学生的个别差异和康复需求，因此，教学主题会因学生的不同特点而有所区别。
比如，对于身体障碍的学生，教学主题可以包括进行肢体活动、改善肌力与灵活性、培养协调能力等方面；对于智力障碍的学生，教学主题则会更加关注语言、认知、社交技能的改善。
二、活动安排康复教学计划中的活动安排是一项复杂而精心设计的工作。
首先，教师需要制定活动目标，确保它们能够帮助学生在康复过程中获得实际效果。
例如，设计一个体育活动目标可以是：提高学生的肌肉力量，增强全身协调能力；设计一个语言治疗活动目标可以是：改善学生的语言表达和交流能力。
其次，教师需要选择合适的活动方法和工具。
活动方法可以包括个别辅导、小组活动和集体活动等形式。
而工具可以是各种游戏、器械、教具等。
比如，在体育活动中，可以选择使用促进学生肌肉力量的器械，如力量训练装置；在语言治疗中，可以使用语音认知教具帮助学生进行语音训练。
另外，活动还需要有适当的设置和时间安排。
激发学生的兴趣和参与度是活动成功的关键。
要达到这一目标，教师可以选择在不同环境中开展活动，如户外场地、多功能厅等，以及使用多种媒体和游戏形式激发学生的积极参与。
三、教材使用特殊教育学校的康复教学计划使用的教材应该是与学生的年龄和需求相匹配的。
教材的选择应该综合考虑学生的认知水平、兴趣爱好以及康复需求。
一方面，教材应该有足够的挑战性，以促进学生的学习兴趣和动机；另一方面，教材也要具备可操作性，让学生能够轻松理解和应用所学内容。
特教康复备课教案模板范文
课程名称：特殊教育康复训练课时：1课时教学对象：一年级特殊教育学生教学目标：1. 帮助学生掌握基本的康复训练方法，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养学生的团队协作精神，增强自信心。
3. 通过康复训练，提高学生的生活自理能力。
教学内容：1. 基本动作训练：坐、站、走、跑等基本动作的练习。
2. 精细动作训练：手部动作、手指灵活性训练。
3. 感统训练：前庭觉、本体觉、触觉、视觉等感觉的刺激和训练。
4. 言语康复训练：发音、语言表达能力的训练。
教学过程：一、课前准备1. 教师准备：准备教学课件、康复训练器材、教学卡片等。
2. 学生准备：学生穿着合适的运动服装，确保活动安全。
二、课堂导入1. 教师与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 通过提问，了解学生对康复训练的认识和期待。
三、基本动作训练1. 教师示范坐、站、走、跑等基本动作，并讲解动作要领。
2. 学生跟随教师进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、精细动作训练1. 教师出示教学卡片，引导学生进行手部动作练习。
2. 学生分组进行手指灵活性训练，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。
五、感统训练1. 教师带领学生进行前庭觉、本体觉、触觉、视觉等感觉的刺激和训练。
2. 学生分组进行感统训练，教师巡回指导，关注学生的安全。
六、言语康复训练1. 教师通过游戏、图片等形式，引导学生进行发音、语言表达能力的训练。
2. 学生分组进行言语康复训练，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调康复训练的重要性。
2. 学生分享自己在康复训练中的收获和感受。
八、课后作业1. 学生回家后，与家长一起进行简单的康复训练。
2. 教师根据学生的实际情况，布置个性化的康复训练作业。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对康复训练的掌握程度。
2. 关注学生的康复训练效果，及时调整教学方案。
3. 定期与学生家长沟通，了解学生的康复训练进展。
特教康复备课教案模板范文
一、课程名称特教康复训练课程二、课时安排1课时三、教学目标1. 了解康复训练的基本原则和方法。
2. 培养学生康复训练的兴趣，提高学生参与康复训练的积极性。
3. 帮助学生掌握基本的康复训练技巧，提高学生的康复效果。
四、教学内容1. 康复训练的基本原则2. 康复训练的方法3. 康复训练技巧的实践操作五、教学重点与难点1. 教学重点：康复训练的基本原则和方法，康复训练技巧的实践操作。
2. 教学难点：康复训练技巧的实践操作，如何根据学生的具体情况调整康复训练方案。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍康复训练的意义和目的。
（2）引导学生了解康复训练的基本原则和方法。
2. 讲解康复训练的基本原则（1）讲解康复训练的原则：循序渐进、针对性、个体化、持之以恒等。
（2）举例说明康复训练原则在实际操作中的应用。
3. 讲解康复训练的方法（1）讲解康复训练的方法：物理疗法、作业疗法、言语疗法等。
（2）举例说明康复训练方法在实际操作中的应用。
4. 实践操作康复训练技巧（1）教师示范康复训练技巧，如：按摩、拉伸、平衡训练等。
（2）学生跟随教师进行实践操作，教师巡回指导。
5. 课后作业（1）学生根据所学康复训练技巧，设计一套适合自己或他人的康复训练方案。
（2）课后向家长反馈康复训练情况，寻求家长的支持和配合。
七、教学评价1. 课堂表现：学生是否积极参与课堂活动，认真听讲，完成实践操作。
2. 课后作业：学生设计的康复训练方案是否合理、可行。
八、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学方案，确保康复训练的效果。
2. 注重培养学生的康复训练兴趣，提高学生的参与积极性。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的康复训练情况。
注：本教案模板仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。
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特教语训康复训练计划与教案
2012——2013学年度第二学期语训康复班教学计划
一、指导思想
本学期主要注重发展学生基本认知能力训练中的注意力训练、观察力训练、记忆力训练，培养他们的认读、说话和表达能力。
注意力是贯穿于个体所进行的各项活动中。
因此，注意力水平的高低，将直接影响着个体的智力发展和对知识、技能的学习。
是否具备优秀的注意力，是个体心理素质水平发展的重要衡量标准。
学生观察不细致，经常丢三拉四，观察没有一定的顺序，看到哪里算到哪里，观察效果差。
因此，我们需要对学生进行观察力训练。
学生的记忆缺乏明确目的，识记速度缓慢，工作记忆容量小，保持不牢固，再现不精确，不会使用记忆策略。
我们需要对学生进行记忆力尤其记忆策略的训练。
二、教学目的要求
1、通过视觉、听觉以及视听结合三方面的注意力训练，发展学生的有意注意，培养学生注意的稳定性、分配、转移能力以及注意的广度，全面促进其注意力的发展。
2、学生在面对不同的观察对象时，应能灵活运用不同的观察策略，最终实现问题的有效解决。
3、目标就是要求学生能掌握复述、排、联想、分类这四种记忆策略，以促进其记忆力的发展。
三、班级情况分析
语训康复班共有10名学生，A类生在教学中应该多注意他们在词语理解以及简单句子的练习，同时还要训练三个大方面的康复。
B类生在本学期主要注重口形与发音的练习，并注重注意力训练和观察力训练。
其他学生在本学期的目标是学习注意力训练。
四、教学目标及内容
注意力训练目标，我们设计了三大方面，简介如下：
（一）：训练儿童的视觉注意力。
（二）：训练儿童的听觉注意力。
（三）：训练儿童的视听结合注意力。
观察力的训练目标，我们设计了三大方面，简介如下：
（一）：训练儿童掌握特征观察法。
（二）：训练儿童掌握顺序观察法。
（三）：训练儿童掌握视觉分割观察法
记忆力的训练目标，我们设计了四大方面，简介如下：
（一）：训练儿童掌握复述的记忆策略。
（二）：训练儿童掌握排序的记忆策略。
（三）：训练儿童掌握联想（编故事）的记忆策略。
（四）：训练儿童掌握分类的记忆策略。
五、教学进度
注意力训练
找小狗
与小鸭子做游戏
听一听，指一指
观察力的训练
猜猜我是谁
眼力大比拼
小猫考官
记忆力的训练
故事大王
有趣的排队
编故事来记忆
看谁记得快
附：A类生：
1. 掌握所有的词语（能读清楚并理解词义）
2. 掌握两个简单句式的练习，能够正确的表达出主语不同的句子，能与周围人进行简单的交流
3. 能正确的说出4首儿歌
5. 能参与到学生的所有活动中
B类生：
1、掌握六个韵母及六个声母的正确发音方法
2、六个韵母能正确认读，提高其配合能力
3、能学会一些实用的词语，并在生活中反复运用
4、能参与到一些简单的集体活动中
（注：杨智慧的目标可以适用A类生目标1、2两条只是限于跟读）C类生：
1、能进行一些简单的口型练习，并能够自主的说出一些词语
2、能主动的加入到本班的集体活动中
训练教案（一）找小狗
一、训练目标
1. 通过视觉材料发展儿童的有意注意，培养儿童注意的稳定性。
2. 通过视觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。
二、训练材料准备
1. 小女孩沿线找小狗、小男孩走迷宫找小狗、小男孩和小女孩逐层找小狗的图片各一张。
2. 儿童蜡笔若干支。
3. “启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。
三、训练过程
（一）情景导入
教师：小朋友，今天有很多小狗来到我们幼儿园。
但是，这些小狗很调皮，总是跟它们的主人捉迷藏。
我们一起把这些调皮的小狗找出来，好不好？
（二）小女孩沿线找小狗
1. 教师（出示图1）：小朋友，你们看，上面有四只小狗，下面是小狗的四个主人。
小狗们真调皮，它们跟主人捉迷藏。
不过，它们的绳子还在小女孩的手里。
我们一起跟小女孩沿着线走，帮她们分别找回自己的小狗吧。
图1 小女孩沿线找小狗
2. 儿童用蜡笔沿线操作，必要时教师可以先示范。
（三）小男孩走迷宫找小狗
1. 教师（出示图2）：现在，又有一只小狗跟它的主人捉迷藏。
这次，小狗跑进迷宫里面，但是它留下了脚印。
小男孩只要沿着相邻的脚印走出迷宫就能找到他的小狗了。
我们一起跟小男孩走迷宫，找回他的小狗吧。
图2 小男孩走迷宫找小狗
2. 儿童用蜡笔沿脚印操作，必要时教师可以先示范。
教学反思：
训练教案（二）找小狗
一、训练目标
1. 通过视觉材料发展儿童的有意注意，培养儿童注意的稳定性。
2. 通过视觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。
二、训练材料准备
1. 小女孩沿线找小狗、小男孩走迷宫找小狗、小男孩和小女孩逐层找小狗的图片各一张。
2. 儿童蜡笔若干支。
3. “启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。
三、训练过程
（一）小孩找房子里的小狗
1. 教师（出示图3和图4）：刚才那只小狗躲进迷宫里面跟主人捉迷藏，现
在也有一些小狗躲进房子里面跟它们的主人捉迷藏。
小男孩要找出这个小狗
，小女孩要找出这个小狗
好吗？。
我们跟他们一起把这两只小狗全部找出来，
图3 小男孩与小女孩
图4 找房子里的小狗
2. 儿童用蜡笔把目标小狗圈出来，教师可以提示儿童逐层寻找目标小狗。
（二）操作“启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练
教师：小朋友刚才找小狗都找得很辛苦，现在老师奖励你们玩电脑游戏。
1.
2.
3.
教学反思：
训练教案与小鸭子做游戏
一、训练目标
1. 通过听觉材料发展儿童的有意注意，培养儿童注意的稳定性。
2. 通过听觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。
二、训练材料准备
1. 小鸭子图片一张。
2. 小鸭子叫声和儿歌《小鸭子》光盘各一张。
3. “启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。
三、过程
（一）情景导入
教师（出示图1）：小朋友，你们看谁来了？哦，原来是小鸭子。
今天我们一起跟小鸭子做游戏吧。
图1 小鸭子
（二）听一听小鸭子的叫声
1. 教师：小朋友，你们知道小鸭子怎么叫吗？对的，小鸭子就是嘎嘎嘎叫的。
好，现在请你们听一听，小鸭子叫了多少声？
2. 教师相继播放小鸭子的叫声光盘，让儿童点数鸭子的叫声。
（三）听一听儿歌《小鸭子》
1. 教师：刚才我们听了小鸭子的叫声，现在老师给小朋友听一首儿歌《小鸭子》。
小朋友要认真听，然后告诉老师儿歌中出现了多少次“小鸭子”。
2. 教师播放儿歌《小鸭子》，让儿童点数儿歌中出现的“小鸭子”次数。
儿歌《小鸭子》
我家里养了一群小鸭子，我每天早晨赶着它们到池塘里。
小鸭子向着我嘎嘎嘎地叫，再见吧！小鸭子，我要上学了。
再见吧，小鸭子，我要上学了。
我家里养了一群小鸭子，我放学回家赶着它们到棚里去。
小鸭子向着我嘎嘎嘎地叫，睡觉吧，小鸭子，太阳下山了。
睡觉吧，小鸭子，太阳下山了”
3. 教师再次播放儿歌《小鸭子》，让儿童一同点数儿歌中出现的“小鸭子”和“我”的次数。
（四）操作“启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练
教师：小朋友刚才都表现得很好，现在老师奖励你们玩电脑游戏。
1.
2.
教学反思：。