五年级上册美术教案- 第3课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
多媒体
课时安排
2课时
教学步骤与方法
教学设想
教师活动
学生活动
一、复习：上节课自画漫画像的方法是什么？（夸张、变形）
二、新授：
1、这节课我们继续学习漫画知识（教师板书课题，并强调写字时要认真、工整）。课前让大家自己去了解了有关漫画的知识，现在请同学们给大家展示一下你的自学成果。
可以语言叙述、图片展示。
板
书
设
计
漫画与生活
特点：简单、夸张
功能：讽刺或批评、赞扬、娱乐
形式：单幅、多幅、长篇
学生进行展示。
教师小结：通过刚才的展示说明同学们对漫画有了一定的了解，也说明了同学们的自学能力很强，自学是一种很重要的学习方式，希望同学们把这种方法应用到其他学科当中。
2、分析漫画，学习漫画知识。通过分析漫画，了解漫画的定义、特点、功能和形式。（板书：特点、功能、形式）
打开书第8页，看最上面的一段文字，请学生读一下，共同理解漫画的含义。
教学内容
第三课《漫画与生活》
教学目标
（三维目标）
1、了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的表现手法。
2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3.增加审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活。
教学重点
了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的表现手法。
教学难点
根据生活片段能够应用夸张、对比、比喻等方法进行创作。
接下来欣赏第一幅漫画《到此一游》，你看了这幅漫画的第一感觉是什么?
学生回答：（）
教师根据学生回答有选择的进行板书：好笑、讽刺、批评。
这幅漫画的内容是什么？说明了什么道理？学ห้องสมุดไป่ตู้回答：（）
你是怎么看明白的呢？
学生回答：（）
教师小结并板书：生活
教师提出同样的问题，共同分析漫画《错位》、《新居》、《小猪，你穿错衣服了》，根据学生回答情况教师补充板书：赞扬、娱乐。
学生回答：（夸张、变形）
学生展示
学生回答
结合上一环节，利用课本的范画，将漫画在功能上的分类让学生体会出来，让学生自己研究总结，在激情中加深记忆。
通过展示图片与学生思考讨论的环节，可使学生们自主探究出漫画的特点。
看不懂到能看懂漫画的意思，认识到文字在漫画中的作用。
由浅入深，继续加深知识，不断的通过图片和视频刺激学生的求知欲望，集中学生的注意力。
生活与漫画美术教案
生活与漫画美术教案教案标题：探索生活与漫画美术教案目标：1. 培养学生对生活中的细节观察力和艺术表达能力。
2. 通过学习漫画美术，提高学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案内容与活动安排：1. 导入活动（5分钟）：- 向学生展示一些生活中的照片，例如家庭聚会、街道风景等。
- 引导学生观察照片中的细节，并讨论它们对生活的表达方式。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍漫画美术的基本概念和技巧，例如线条运用、色彩运用等。
- 向学生展示一些经典的漫画作品，并解读其中的艺术元素。
3. 创作活动（30分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个生活场景（如学校、公园等）作为创作主题。
- 引导学生通过绘画和插画的方式，将所选场景转化为漫画画面。
- 鼓励学生在创作中发挥想象力，添加适当的幽默元素。
4. 展示与分享（15分钟）：- 每个小组展示他们的作品，并向其他小组解释他们的创作灵感和表达方式。
- 其他小组成员可以提出问题或给予反馈，以促进学生之间的交流和学习。
5. 总结与评价（10分钟）：- 回顾本节课的教学内容，强调生活与漫画美术的联系和重要性。
- 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会。
- 教师对学生的创作进行评价，并提供积极的反馈和建议。
教学资源准备：1. 生活照片素材2. 经典漫画作品图片3. 绘画和插画工具（铅笔、彩色铅笔、油画棒等）4. 展示板或墙壁空间用于展示学生的作品教学评估：1. 学生的创作作品展示和解释2. 学生之间的互动和反馈3. 学生对本节课的总结和体会教案扩展：1. 鼓励学生在家中继续练习漫画美术，并分享他们的作品。
2. 组织学生参观当地的美术馆或漫画展览，以拓宽他们的艺术视野。
3. 引导学生学习其他艺术形式，如摄影、雕塑等，以丰富他们的艺术素养。
五年级上册美术教案 - 第 3 课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
2
板书设计
1课题：《漫画与生活》
2漫画作品。
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入：在上一节课我们学习了画漫画
的基本功，这节课学习漫画与生活。漫画是一种具有强烈的讽刺性与幽默性的绘画艺术。
二、讲授新课：
1板书课题。《漫画与生活》
2欣赏、讨论、探究:
（1）学生交换收集的漫画作品，进行欣赏评述。
（2）什么是漫画？漫画的特点？他有什么功
（3）文字在漫画中起着相当重要的作用。标题更是漫画的点睛之笔。
（4）如何立意。确定漫画的主题，把“意”立
明确是想讽刺还是想幽默。
6作业：运用夸张、比喻、象征等手法，创作一幅以பைடு நூலகம்活为主题的漫画。
7学生开展体验活动，教师辅导。鼓励大胆设计。
三、小结
1展示交流：在学习小组内，互相借鉴，相互欣赏，充分体验美术创作的乐趣。
小学教案2018年9月日
教学内容
漫画与生活
主备教师
教学目标
1、知识目标：了解漫画不同的特点、功能、种类，了解漫画的选材立意与表现手法。
2、能力目标：通过漫画创作提高想象力和创造力。
3、情感态度目标：体会艺术来源于生活。
教学重点
了解漫画的选材立意与表现手法进行漫画创作。
教学难点
选材与立意。
教具、学具
绘画工具、多媒体、
2评价学生作品。
学生展示自己搜集的漫画书和故事，相互交流和探讨漫画的表现手法。
学生知道如何立意融合选材。
学生对漫画虽然喜欢但如何立意还不清楚，教师可以举几个例子激发学生的想象力。
教学反思
本节课已经有了上节课的基础，对漫画的特点有了一些了解，这节是对生活中的一些现象进行漫画，学生很感兴趣。但学生对漫画的特点掌握的不是很好，所以创作出的作业不是很有新意，有的学生画面过小，体现的不是很充分，
五年级上册美术教案 - 第 3课 漫画与生活｜冀教版(2014秋)
小学五年级的学生思维方式相对中年级已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的美魅力，激发学生的创作热情。
教学目标
知识与能力目标
了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法。
过程与方法目标
通过漫画创作，提高想象力和创造力。学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习程，了解漫画的基本知识和表现方法。
在今后的课堂中我还是想做以学生为主角的课堂，教师是知识的参与者，我愿意和学生共同学习进步
二、探究体验：
1、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。
2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些表现方法?
教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。
（1）、立意：
结合课本图片边举例边分析，漫画来源于生活。
如何立意：正确、明确、深刻。
（2）、漫画的功能：
有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。
表现手法：
教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。
（3）、文字作用：使画面主题更明确、深刻。
教师小结：
对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含蓄幽默。
布置作业
1分钟
欣赏不同风格的漫画作品并创作。
板书设计
3、漫画与生活
表现形式：单幅多幅
表现手法：讽刺、歌颂、娱乐、宣传、夸张、巧合
组成部分：漫画文字
教学反思
在本节课中，学生经历了自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解了漫画的不同特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和表现方法。通过漫画创作，提高了学生的想象力和创造力。从而增加了学生的审美情趣，提高了审美素质。
冀美版五年级美术上册全册教案
第1课：巧置换第2课：自画漫画像、第3课：漫画与生活第4课：身边的风景第5课：从不同的视角表现第6课：操场上第7课：盘泥条问题提出第8课：瓶子巧装饰9、以墨代色10、看大戏11、搭座塔12、喂，你好13、电子贺卡14、木版年画第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
二、探究新知：1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。
2、命题创作练习：(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。
（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。
3、进行“同题异构”的方法开展想像。
三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。
四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。
五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。
重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。
在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。
第2课：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
五年级上册美术课件- 第3课 肖像漫画｜冀教版(2014秋)(共14张PPT)
肖像漫画造型手 法：
变形
夸张
夸张的形 象，丰富的联 想，奇特的变 形，展示了语 言、文字表达 不出的东西。
肖像漫画
仔细观察下面的肖像漫画，请你 说说它是从哪些方面进行了夸张？
对人物的五官、脸形、 发型的夸张，把小的画得更 小，把大的画得更大。
把人物 幽默、愤怒 的表情更加 地夸大了。
以最简单 的线条勾勒。
著 名 企 业 家 马 云
—
练习实践
漫画的艺术表现 不受时间、空间 条件的限制
尝试创作漫画
可以自由的选择各 种表现手法和形式
生活中不能没有幽默
生活中的幽默需要观察 生活中的幽默需要想象 生活中的幽默需要挖掘
准备上课
请大家猜一猜这是谁？ 著 名 演 员 成 龙
—
请大家猜一猜这是谁？ 著 名 演 员 小 沈 阳
—
自主学习：（看教材完成下列问题）
（1） 什么是漫画？ （2） 漫画的特点？ （3） 漫画的类别？
定义：
肖像漫画：用夸张 的手法描绘人物形象
一个好的漫画形象不仅
五年级上册美术课件- 第3课 漫画与生活｜冀教版(2014秋)(共21张PPT)
要求：立意新颖、构思巧妙，图文结合。
创作漫画的步骤：
第一步，构思画制作 设计线稿、绘画制作。
第三步，写文字 在漫画中，文字占着相当重要的位置。
第四步，立标题 好的标题起到画龙点睛的作用。
作品欣赏：漫画作品欣赏
五年级上册
漫画与生活的关系
漫画来源于生活，在我们的日常生活中处处可以 发现漫画的题材。
生活中堵车现象（摄影）
极速蜗牛（漫画）
++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++
什么叫漫画
• 漫画是一种使人发笑的艺术，在笑的同时 能悟出一个道理。
• 漫画的形象夸张、幽默、造型简练，能表 达一定思想，使观者受到教育和启迪。
漫画的分类：1. 讽刺 2. 歌颂
生活中，你准备用什么方式来 画呢？
夸张与变形
动作的夸张
身体的夸张 表情的夸张
夸张与变形
《超载》
长的更长
《训练》
夸张与变形
高的更高
还可以这样画
如此收费 （漫画）
如此读书 （漫画）
想一想：
生活中有哪些事情值得我们去歌颂、 讽刺、感悟或揭露的？
试一试：
还我家园
环保从我做起
五年级上册美术教案 - 第 3课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
发愁：请学生拿出自己准备的小镜子，仔细看看自己发愁时的表情特点。然后让学生说。教师板书：画人愁，八字眉眼泪双流。
学生观察
有趣的面部表情，引起学生的兴趣。
师：展示准备的幻灯片，很多面部表情的变化。
教学设计
基本信息
名称
《漫画人物像》
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版五年级美术上册
教材分析
漫画人物看似简单，其实需要具有较强的造型及线条归纳能力，要了解人物面部五官结构及基本表情特点，通过五官了解人物情绪的变化，本课需要学生充分发挥想象力，大胆创作。本课难度适中。
学情分析
学生经过四年的学习，动手能力较强，对人物造型有一定的理解，但如何准确表现人物的个性形象需要强化练习。
教师用演示图演示其它的面部表情并板画：高傲、嘲笑、惊奇……
生：兴致地听讲，不时哄笑。
让学生进一步了解面部丰富的变化。
师：观察表情特征。教师随机简笔漫画画出。得出眉、眼、嘴的变化规律是面部肌肉牵动五官
生：尝试画面部简单的表情变化。
让学生体会五官的变化。
师：漫画人物还有最关键的一点，就是抓住人物的主要特征。举例、示范提前准备好的明星漫画。
学生认真聆听、观察，跃跃欲试。
提起学生想画的冲动。
师：下面同学拿出笔、纸，同桌相互表演，画出乐、怒、哀、哭的表情特征。
老师巡视，并指导。（15分钟）
学生做画。
通过前面的铺垫，学生认真提笔作画。
课堂小结
3分钟
通过学习人物面部表情的变化，同学们体会到五官变化的重要性，要想表现人物的乐、怒、哀、哭的表情特征，必须抓住五官的变化。喜乐哀愁是人类的情绪表现，呈现在面部上便构成了丰富的表情情趣。平时多观Байду номын сангаас多画画表情，就能画出更多的面部表情来。
漫画与生活美术教案
漫画与生活美术教案教师教案教学目标：1. 理解漫画与生活美术之间的关系，掌握漫画的特点和表现形式。
2. 学习欣赏和分析各种类型的漫画作品。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生的创造力和表现力。
4. 增强学生对生活美术的兴趣和热爱，培养学生对美的感知和表达能力。
教学内容：1. 什么是漫画？漫画是利用图画和文字来表现各种故事情节、思想感情的艺术形式。
它可以生动形象地表达人物形象、态度和情感，通过夸张、变形、象征等手法来达到幽默、讽刺、娱乐的目的。
2. 漫画的种类和表现形式（1）单格漫画：一幅图画、加上简短的文字，通过简洁有力的方式表达一个意思。
（2）连环画：多幅图画连续排列，通过图文结合的方式表现故事情节。
（3）4格漫画：由四幅图画组成，通过一系列连贯的情节展示一个故事。
（4）连环画：是指通过多幅画面和文字描述来展示连贯的故事情节和人物形象。
教学步骤：步骤一：导入教师展示一幅有趣的漫画作品，并引导学生观察图画和文字的表达方式，让学生猜测漫画的含义。
步骤二：学习漫画的特点和表现形式教师通过漫画作品的分析，介绍漫画的特点和表现形式，如夸张、变形、象征等。
步骤三：欣赏和分析不同类型的漫画作品教师让学生观赏和分析各种类型的漫画作品，如幽默漫画、讽刺漫画、故事漫画等，帮助学生理解漫画的不同表现形式和题材。
步骤四：学习绘画技巧和创作漫画教师向学生介绍绘画漫画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
然后，教师安排学生根据自己的创意和想法，进行漫画的创作。
鼓励学生大胆尝试，展示个性和创造力。
步骤五：展示和评价漫画作品学生完成漫画作品后，进行互相欣赏和评价，教师也给予一定的指导和评价。
鼓励学生相互学习和交流，进一步提高绘画技巧和表达能力。
步骤六：归纳总结教师引导学生总结本节课学习的内容和收获，强调漫画与生活美术的联系和互动，培养学生的美感和审美能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察和分析漫画作品，培养了学生的观察力、想象力和创作力。
五年级美术教案冀教版
五年级美术教案冀教版【篇一：河北美术出版社版五年级上册美术教案 (冀教版)】第 1 课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
二、探究新知：1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。
2、命题创作练习：(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。
（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。
3、进行“同题异构”的方法开展想像。
三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。
四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。
五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。
重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。
在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。
第 2 课：自画漫画像问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
五年级上册美术教案 - 第 3课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
《漫画与生活》教学设计一、教材分析《漫画与生活》浙美版小学美术第七册第三课内容，本课属于“造型·表现”学习领域。
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画、小到生活题材的幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而总结漫画都具有引人开怀、令人深思、启人心智三大基本特征。
漫画也是视觉艺术，讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性。
学生对于漫画在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时学习用基本的漫画语言进行简单的漫画创作。
二、学情分析本课在学生已经学习过教科书第六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上进一步提高学习。
学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质也有了一定提高。
三、教学目标1、知识与技能：在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2、过程与方法：通过学习，学生能体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受用漫画语言来表达出来。
3、情感态度与价值观：了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的性格，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
四、教学重、难点重点：用夸张的方法设计形象、表达思想。
难点：能针对要表达思想来设计，构思巧妙、幽默。
五、教学准备教学用具：多媒体课件、范画学生用具：记号笔，图画本六、教学过程（15分钟）1、导入环节：提问：“平时生活中有没有看过漫画书？”学生答：“看过。
”（积极地会想看过的漫画书）师问：“回想一下所看的漫画中的人物与现实中的人物照有什么不同？”学生各种回答（课前提问为了拉近与学生的距离，也可以唤起学生对漫画的。
）接下来展示学生熟悉的三张明星照片以及相应的明星漫画图片，让学生自己对比照片与漫画的区别。
老师总结：这些是照片与漫画的关系，那么接下来我们就探讨一下漫画与生活还有什么关系。