五年级上册美术教案-第3课 漫画与生活 ︳冀美版 (3)
五年级上册美术教案 - 第 3 课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
2
板书设计
1课题：《漫画与生活》
2漫画作品。
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入：在上一节课我们学习了画漫画
的基本功，这节课学习漫画与生活。漫画是一种具有强烈的讽刺性与幽默性的绘画艺术。
二、讲授新课：
1板书课题。《漫画与生活》
2欣赏、讨论、探究:
（1）学生交换收集的漫画作品，进行欣赏评述。
（2）什么是漫画？漫画的特点？他有什么功
（3）文字在漫画中起着相当重要的作用。标题更是漫画的点睛之笔。
（4）如何立意。确定漫画的主题，把“意”立
明确是想讽刺还是想幽默。
6作业：运用夸张、比喻、象征等手法，创作一幅以பைடு நூலகம்活为主题的漫画。
7学生开展体验活动，教师辅导。鼓励大胆设计。
三、小结
1展示交流：在学习小组内，互相借鉴，相互欣赏，充分体验美术创作的乐趣。
小学教案2018年9月日
教学内容
漫画与生活
主备教师
教学目标
1、知识目标：了解漫画不同的特点、功能、种类，了解漫画的选材立意与表现手法。
2、能力目标：通过漫画创作提高想象力和创造力。
3、情感态度目标：体会艺术来源于生活。
教学重点
了解漫画的选材立意与表现手法进行漫画创作。
教学难点
选材与立意。
教具、学具
绘画工具、多媒体、
2评价学生作品。
学生展示自己搜集的漫画书和故事，相互交流和探讨漫画的表现手法。
学生知道如何立意融合选材。
学生对漫画虽然喜欢但如何立意还不清楚，教师可以举几个例子激发学生的想象力。
教学反思
本节课已经有了上节课的基础，对漫画的特点有了一些了解，这节是对生活中的一些现象进行漫画，学生很感兴趣。但学生对漫画的特点掌握的不是很好，所以创作出的作业不是很有新意，有的学生画面过小，体现的不是很充分，
五年级上册美术教案 - 第 3课 漫画与生活｜冀教版(2014秋)
小学五年级的学生思维方式相对中年级已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的美魅力，激发学生的创作热情。
教学目标
知识与能力目标
了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法。
过程与方法目标
通过漫画创作，提高想象力和创造力。学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习程，了解漫画的基本知识和表现方法。
在今后的课堂中我还是想做以学生为主角的课堂，教师是知识的参与者，我愿意和学生共同学习进步
二、探究体验：
1、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。
2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些表现方法?
教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。
（1）、立意：
结合课本图片边举例边分析，漫画来源于生活。
如何立意：正确、明确、深刻。
（2）、漫画的功能：
有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。
表现手法：
教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。
（3）、文字作用：使画面主题更明确、深刻。
教师小结：
对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含蓄幽默。
布置作业
1分钟
欣赏不同风格的漫画作品并创作。
板书设计
3、漫画与生活
表现形式：单幅多幅
表现手法：讽刺、歌颂、娱乐、宣传、夸张、巧合
组成部分：漫画文字
教学反思
在本节课中，学生经历了自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解了漫画的不同特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和表现方法。通过漫画创作，提高了学生的想象力和创造力。从而增加了学生的审美情趣，提高了审美素质。
五年级上册美术教案-第3课 漫画与生活 ︳冀美版 (2)
漫画是一种绘画形式，也是一种思想的表达，它能帮我们放松心情，在笑声中得到启迪，现在我们一起走进漫画。
我说课的内容是《漫画与生活》。
下面我将从几个方面进行我的说课，首先是教材分析。
本课选自河北美术出版社，小学五年级，属于“造型.表现”学习领域，在上一节学画漫画像的基础上，更注重联系学生生活经验，其目的是引导学生理解漫画创作源于生活。
只要平时留心观察，就会发现许多创作素材。
体会艺术来源于生活，又高于生活，是本课的深层的含义。
下面是学情的分析五年级学生有非常强的动手动脑的能力，他们非常爱看漫画，但仅限于开怀一笑，面比较窄，所以我会收集不同题材和功能的漫画，帮助学生重新认识漫画。
同时引导学生自主、合作、探究的学习方式。
根据学情的分析，我整合了三维教学目标一知识与技能目标：了解漫画的功能和表达现手法，创作一幅作品。
二过程与方法目标：通过对比、观察、讨论、想象，提高创造力。
三情感态度与价值观目标：体会漫画艺术来源于生活，又高于生活。
整合三维目标我确定本课重难点为：了解漫画的功能和表现手法，自主选材创作一幅完整的漫画。
下面我将重点讲教学过程我的教学过程有五个环节，分别是导入主题，知识新授，自主创作，欣赏评价，总结升华。
导入部分上课一开始，我将采用直观图片的方法，拿出贴近学生生活的教育题材漫画《苦恼的双休日》导入。
提出问题“同学们结合题目，这幅漫画要表达什么”这时学生会产生共鸣，能切身体会漫画来源于自己的生活，我指出今天题目《漫画与生活》知识新授主要解决两个问题，一是漫画的功能，二是漫画的表现手法。
先解决漫画功能，我选取几幅有代表性的作品，还是这幅图提出问题“这幅漫画它有什么深层次的意义？”通过讨论发现这幅漫画是在讽刺批判现代的教育现象。
再出示一幅图生命题材漫画《狭路相逢勇者胜》，它是在歌颂伟大的白衣天使。
禁烟题材漫画《九面楚歌》，它是在宣传大家都拒绝吸二手烟。
亲情题材漫画《父与子》让我们觉得轻松搞笑。
以上总结出漫画有讽刺、歌颂、传播、幽默的功能。
五年级上册美术课件- 第3课 漫画与生活｜冀教版(2014秋)(共21张PPT)
要求：立意新颖、构思巧妙，图文结合。
创作漫画的步骤：
第一步，构思画制作 设计线稿、绘画制作。
第三步，写文字 在漫画中，文字占着相当重要的位置。
第四步，立标题 好的标题起到画龙点睛的作用。
作品欣赏：漫画作品欣赏
五年级上册
漫画与生活的关系
漫画来源于生活，在我们的日常生活中处处可以 发现漫画的题材。
生活中堵车现象（摄影）
极速蜗牛（漫画）
++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++
什么叫漫画
• 漫画是一种使人发笑的艺术，在笑的同时 能悟出一个道理。
• 漫画的形象夸张、幽默、造型简练，能表 达一定思想，使观者受到教育和启迪。
漫画的分类：1. 讽刺 2. 歌颂
生活中，你准备用什么方式来 画呢？
夸张与变形
动作的夸张
身体的夸张 表情的夸张
夸张与变形
《超载》
长的更长
《训练》
夸张与变形
高的更高
还可以这样画
如此收费 （漫画）
如此读书 （漫画）
想一想：
生活中有哪些事情值得我们去歌颂、 讽刺、感悟或揭露的？
试一试：
还我家园
环保从我做起
五年级上册美术教案 - 第 3课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
发愁：请学生拿出自己准备的小镜子，仔细看看自己发愁时的表情特点。然后让学生说。教师板书：画人愁，八字眉眼泪双流。
学生观察
有趣的面部表情，引起学生的兴趣。
师：展示准备的幻灯片，很多面部表情的变化。
教学设计
基本信息
名称
《漫画人物像》
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版五年级美术上册
教材分析
漫画人物看似简单，其实需要具有较强的造型及线条归纳能力，要了解人物面部五官结构及基本表情特点，通过五官了解人物情绪的变化，本课需要学生充分发挥想象力，大胆创作。本课难度适中。
学情分析
学生经过四年的学习，动手能力较强，对人物造型有一定的理解，但如何准确表现人物的个性形象需要强化练习。
教师用演示图演示其它的面部表情并板画：高傲、嘲笑、惊奇……
生：兴致地听讲，不时哄笑。
让学生进一步了解面部丰富的变化。
师：观察表情特征。教师随机简笔漫画画出。得出眉、眼、嘴的变化规律是面部肌肉牵动五官
生：尝试画面部简单的表情变化。
让学生体会五官的变化。
师：漫画人物还有最关键的一点，就是抓住人物的主要特征。举例、示范提前准备好的明星漫画。
学生认真聆听、观察，跃跃欲试。
提起学生想画的冲动。
师：下面同学拿出笔、纸，同桌相互表演，画出乐、怒、哀、哭的表情特征。
老师巡视，并指导。（15分钟）
学生做画。
通过前面的铺垫，学生认真提笔作画。
课堂小结
3分钟
通过学习人物面部表情的变化，同学们体会到五官变化的重要性，要想表现人物的乐、怒、哀、哭的表情特征，必须抓住五官的变化。喜乐哀愁是人类的情绪表现，呈现在面部上便构成了丰富的表情情趣。平时多观Байду номын сангаас多画画表情，就能画出更多的面部表情来。
漫画与生活美术教案
漫画与生活美术教案教师教案教学目标：1. 理解漫画与生活美术之间的关系，掌握漫画的特点和表现形式。
2. 学习欣赏和分析各种类型的漫画作品。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生的创造力和表现力。
4. 增强学生对生活美术的兴趣和热爱，培养学生对美的感知和表达能力。
教学内容：1. 什么是漫画？漫画是利用图画和文字来表现各种故事情节、思想感情的艺术形式。
它可以生动形象地表达人物形象、态度和情感，通过夸张、变形、象征等手法来达到幽默、讽刺、娱乐的目的。
2. 漫画的种类和表现形式（1）单格漫画：一幅图画、加上简短的文字，通过简洁有力的方式表达一个意思。
（2）连环画：多幅图画连续排列，通过图文结合的方式表现故事情节。
（3）4格漫画：由四幅图画组成，通过一系列连贯的情节展示一个故事。
（4）连环画：是指通过多幅画面和文字描述来展示连贯的故事情节和人物形象。
教学步骤：步骤一：导入教师展示一幅有趣的漫画作品，并引导学生观察图画和文字的表达方式，让学生猜测漫画的含义。
步骤二：学习漫画的特点和表现形式教师通过漫画作品的分析，介绍漫画的特点和表现形式，如夸张、变形、象征等。
步骤三：欣赏和分析不同类型的漫画作品教师让学生观赏和分析各种类型的漫画作品，如幽默漫画、讽刺漫画、故事漫画等，帮助学生理解漫画的不同表现形式和题材。
步骤四：学习绘画技巧和创作漫画教师向学生介绍绘画漫画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
然后，教师安排学生根据自己的创意和想法，进行漫画的创作。
鼓励学生大胆尝试，展示个性和创造力。
步骤五：展示和评价漫画作品学生完成漫画作品后，进行互相欣赏和评价，教师也给予一定的指导和评价。
鼓励学生相互学习和交流，进一步提高绘画技巧和表达能力。
步骤六：归纳总结教师引导学生总结本节课学习的内容和收获，强调漫画与生活美术的联系和互动，培养学生的美感和审美能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察和分析漫画作品，培养了学生的观察力、想象力和创作力。
3.漫画与生活-冀美2011版五年级美术上册教案
3. 漫画与生活-冀美2011版五年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解漫画的概念、特点和分类；
2.了解漫画对生活的影响；
3.学习漫画的创作方法和技巧；
4.提高学生观察生活、表达思想和想象力的能力。
二、教学重点
1.学习漫画的创作方法和技巧；
2.了解漫画对生活的影响。
三、教学难点
1.提高学生观察生活、表达思想和想象力的能力。
四、教学过程
1. 导入新课
1.引出漫画的概念和特点，让学生了解漫画是一种具有丰富表现力和想象力的艺术形式，并探究漫画的分类、表现手法和特点等方面的知识。
2. 学习漫画的创作方法和技巧
1.分析漫画的色彩、线条、造型、构图等方面的技巧，并引导学生实践操作；
2.鼓励学生进行自我创作，展示自己的创意和想象力。
3. 了解漫画对生活的影响
1.分析漫画在生活中的广泛应用，如漫画书、漫画电影等；
2.探究漫画对人们的大众文化、思想观念、审美情趣等方面的影响。
4. 总结
1.对本节课的内容进行总结，强调漫画的重要性和对生活的影响；
2.提醒学生要多观察生活、多思考、多练习，发挥自己的创造力和想象力。
五、教学反思
本节课通过引导学生了解漫画的概念、特点、分类，并分析漫画创作的基本方法和技巧等方面知识，让学生掌握了漫画的基础知识和创作技巧。
同时，通过分析漫画在生活中的广泛应用和对人们的影响，让学生对漫画有了更加深入的认识，并激发了学生的兴趣和创造力。
教师应该注意的是，在教学过程中要注重培养学生的创造力和想象力，让学生在实践操作中不断探究、创新，从而进一步提高其审美能力和创作水平。
五年级上册美术教案 - 第 3课 漫画与生活｜ 冀教版(2014秋)
《漫画与生活》教学设计一、教材分析《漫画与生活》浙美版小学美术第七册第三课内容，本课属于“造型·表现”学习领域。
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画、小到生活题材的幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而总结漫画都具有引人开怀、令人深思、启人心智三大基本特征。
漫画也是视觉艺术，讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性。
学生对于漫画在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时学习用基本的漫画语言进行简单的漫画创作。
二、学情分析本课在学生已经学习过教科书第六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上进一步提高学习。
学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质也有了一定提高。
三、教学目标1、知识与技能：在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2、过程与方法：通过学习，学生能体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受用漫画语言来表达出来。
3、情感态度与价值观：了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的性格，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
四、教学重、难点重点：用夸张的方法设计形象、表达思想。
难点：能针对要表达思想来设计，构思巧妙、幽默。
五、教学准备教学用具：多媒体课件、范画学生用具：记号笔，图画本六、教学过程（15分钟）1、导入环节：提问：“平时生活中有没有看过漫画书？”学生答：“看过。
”（积极地会想看过的漫画书）师问：“回想一下所看的漫画中的人物与现实中的人物照有什么不同？”学生各种回答（课前提问为了拉近与学生的距离，也可以唤起学生对漫画的。
）接下来展示学生熟悉的三张明星照片以及相应的明星漫画图片，让学生自己对比照片与漫画的区别。
老师总结：这些是照片与漫画的关系，那么接下来我们就探讨一下漫画与生活还有什么关系。
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授课内容：《漫画与生活》
学习领域：造型-表现
课时：全2课时，本课为第1课时
教材分析：
《漫画与生活》一课在《自画漫画像》的基础上进一步提高学习。
漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，运用夸张、对比、比喻等手法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来讽刺、批评或歌颂生活中的各种现象；有较强的娱乐性，具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。
漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。
所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时让学生了解漫画的不同功能、表现形式、和内容，重点学习如何选材、立意以及表现手法等漫画技巧。
学情分析：
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，有了一定的是非观念。
同学们对漫画比较感兴趣。
乐于尝试用漫画表现。
教学目标：
1、了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的选材立意和表现方法。
2、通过漫画创作，提高想象力和漫画能力。
3、增加审美情趣，感受漫画创作与体验生活的乐趣，培养开朗个性。
教学重点：用讽刺、夸张、对比、比喻等方法设计表现，进行漫画创作。
教学难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
教具和学具准备：
（学生）搜集自己喜欢的漫画书或漫画资料带来学校；绘画工具材料。
（教师）课件、漫画资料、图片等。
教学过程：
一、谈话导入，情境激趣：
欢迎同学们，（展示漫画《攀》），教师介绍漫画内容，漫画最吸引人的地方是什么（幽默、好玩）？它与生活密切相关，引出课题《漫画与生活》（出示课题）。
二、欣赏漫画作品，了解漫画的功能和表现手法：
（1）下面我们再来欣赏几幅漫画，课件展示讽刺功能、歌颂功能、娱乐功能的几幅漫画。
欣赏的同时，描述从画面中看到了什么？这种行为是好还是不好，教师提示，好与不好其实也就带出了作者的观点：不好的是讽刺批评，好的是歌颂赞扬；除此之外，还有幽默娱
乐功能的漫画，这些漫画没有明显的讽刺和赞扬的意思，只是引人发笑，娱乐身心。
总结：漫画的功能有讽刺批评的（最多），歌颂赞美的，幽默搞笑的。
（2）出示单幅、双幅、多幅形式的漫画图片，了解漫画的幅式类型，让学生理解也可以是连环漫画。
（3）了解漫画的表现手法，同学们想一想，漫画的表现手法除了夸张以外，还有什么？结合漫画图片说一说，有变形、比喻、对比、巧合、象征、颠倒、移植······
总结漫画是什么？漫画是运用夸张、变形、比喻等手法，巧妙构思，构成幽默诙谐的画面或画面组，或讽刺、或歌颂、或幽默，表现作者的爱憎，并使观者受到教育和启迪的一种绘画形式。
三、启发漫画绘画创作：
（1）、学习漫画内容构成；出示漫画图片《邻居》，一般有画面、标题和语言文字说明组成。
（2）、学习漫画创作中的幽默表现手法；出示图片《准备跳水》，请同学们说说画面中的人准备做什么？启发学生通过奇思妙想使画面幽默搞笑。
（3）、学习了解漫画的表现题材；出示三组漫画图片（有关环保，手机和学习生活的），了解漫画的表现题材非常丰富。
四、尝试创作：
同学们早已按捺不住要创作的心情了，接下来，把你在生活中发现的幽默好玩的题材绘画成一幅漫画吧。
布置课堂作业：从生活中取材，运用夸张、变形、比喻等手法中的一种方法创作一幅漫画，使观者受到教育和启迪。
（要求：工具不限，独幅、多幅均可，小组合作中可共享资料和绘画工具材料。
）播放课件中的一组漫画作品，教师巡视指导。
五、展示评价：
1、各个小组评选出一两幅主题深刻，幽默感强的漫画作品，交给老师前台展示，可以让作者说说自己的作品，大家评一评。
2、课外延伸：同学们，只要我们认真观察，生活中的很多事物和现象都可以成为漫画的创作素材，有了好的创作题材才能创作出更好的漫画作品。
希望大家多观察，多联想，利用奇思妙想创作出更多的，优秀的漫画作品来。
教学反思
我上的《漫画与生活》教学目标是1、了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的选材立意和表现方法。
2、通过漫画创作，提高想象力和漫画能力。
3、增加审美情趣，感受漫画创作与体验生活的乐趣，培养开朗个性。
教学重难点是用讽刺、夸张、对比、比喻等方法设计表现，进行漫画创作。
能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
学生通过了解漫画的功能、幅式分类和漫画的表现手法，对漫画有了一个比较全面的认识，通过观察与思考，知道了漫画的内容构成，学习了绘制漫画的
立意方法、题材选择等知识，总体上达到了教学目标，学生能用漫画这一形式或讽刺、或歌颂、或幽默的表现一件事情，使观者受到教育和启迪。
但也有不足之处：1、语言不够精炼，这些需要我在平时上课时多注意自我锻炼。
2、美术教师应加强各种美术技法的训练和提升。
3、对于五年级的学生来说，每个学生的接受能力有所不同，在自主动手绘制漫画时，对于水平中等的，我没有很好的引导他们。
在以后的教学中，我会继续努力，来弥补这些不足。