数字积分器 电子课程设计
比赛计分器电子课程设计
比赛计分器电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解比赛计分器的基本原理和电子电路设计要点，掌握相关的电子元件功能及使用方法。
2. 学生能掌握比赛计分器的程序设计思路，运用所学编程知识实现计分、显示等功能。
3. 学生了解比赛计分器在实际应用中的优势和局限，认识电子技术在体育领域的运用。
技能目标：1. 学生具备独立设计比赛计分器电子电路的能力，能正确选用电子元件并进行连接。
2. 学生能够运用编程软件，编写并调试比赛计分器程序，实现计分、显示等基本功能。
3. 学生能够通过团队合作，解决设计过程中遇到的问题，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科技的兴趣，激发创新意识，树立科技改变生活的观念。
2. 学生在课程学习过程中，培养耐心、细心的品质，提高面对困难的勇气和毅力。
3. 学生通过团队合作，学会尊重他人，培养集体荣誉感和社会责任感。
本课程旨在结合学生年级特点，以实用性为导向，通过比赛计分器电子课程设计，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的电子技术和编程能力，培养学生团队合作精神和创新意识，使学生在实践中不断提升自身综合素质。
二、教学内容1. 电子元件基础知识：讲解常用的电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等的基本原理和功能，以及其在电路中的作用。
相关教材章节：电子元件与电路基础。
2. 比赛计分器电路设计：介绍比赛计分器电路的组成、工作原理，引导学生学习如何选用电子元件，设计并搭建比赛计分器电路。
相关教材章节：数字电路设计与应用。
3. 编程语言与程序设计：教授基本的编程知识，如C语言、Arduino编程等，培养学生编写比赛计分器程序的能力。
相关教材章节：编程语言基础、Arduino编程与应用。
4. 比赛计分器程序调试：讲解程序调试方法，引导学生通过调试程序，实现比赛计分器的功能优化。
相关教材章节：程序调试与优化。
5. 团队合作与项目实施：组织学生进行团队合作，明确项目任务分工，指导学生解决设计过程中遇到的问题。
VC数值积分软件课程设计说明书
华北科技学院数值分析课程设计说明书班级: 计算B092 姓名: 李宁(200909014217)设计题目:数值积分软件设计时间: 2012.2.27 至2012.3.2指导教师: 李慧评语:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________评阅成绩:＿＿＿＿评阅教师:＿＿＿＿＿目录设计总说明 (1)前言 (2)第1章总体设计方案 (3)1.1 软件结构设计 (3)第2章算法分析及设计 (4)2.1自适应梯形法 (4)2.1.1自适应梯形法算法分析: (4)2.1.2自适应梯形法算法设计: (4)2.2复化辛卜生法 (5)2.2.1复化辛卜生法算法分析 (5)2.2.2复化辛卜生法算法设计 (5)2.3龙贝格算法 (6)2.3.1龙贝格算法分析 (6)2.3.2龙贝格算法设计 (6)第3章软件详细设计 (8)3.1主界面设计 (8)3.2功能设计 (9)3.2.1自适应梯形法的实现 (9)3.2.2复化辛卜生法的实现 (11)3.2.3龙贝格算法的实现 (13)3.2.4算法简介功能设计 (13)第4章软件测试 (16)4.1自适应梯形法的测试 (16)4.1.1 软件计算 (16)4.1.2 Matlab计算 (16)4.2复化辛卜生法的测试 (17)4.2.1 软件计算 (17)4.2.2 Matlab计算 (17)4.3龙贝格法的测试 (18)4.3.1 软件计算 (18)4.3.2 Matlab计算 (18)4.4测试结果 (18)第5章总结 (19)参考文献 (20)附录 (21)设计总说明数值积分是求定积分的近似值的数值方法。
计分器数电课程设计
计分器数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解数字电路的基本原理，掌握计分器的基本组成及其功能。
2. 使学生掌握数字电路中常用逻辑门的工作原理及其应用。
3. 帮助学生了解触发器的作用，掌握基本RS触发器、D触发器和JK触发器的功能及应用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计简单的计分器电路的能力。
2. 培养学生运用Multisim等软件进行数字电路仿真实验的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力。
3. 培养学生的创新思维，鼓励学生勇于尝试，不断探索。
课程性质：本课程为电子技术课程的一部分，主要针对计分器数字电路的设计与应用进行讲解。
学生特点：学生为高中二年级学生，已具备一定的电子技术基础知识，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例分析、仿真实验等方式，使学生掌握计分器数字电路的设计与应用。
同时，注重培养学生的团队合作意识和创新能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 数字电路基本原理：复习数字电路基础知识，重点讲解逻辑门、触发器等基本组件的工作原理。
相关教材章节：第二章“数字电路基础”2. 计分器电路设计：讲解计分器的基本组成、功能及应用，引导学生学会设计简单的计分器电路。
相关教材章节：第四章“组合逻辑电路设计”，第5节“计分器电路”3. 仿真实验：运用Multisim软件进行计分器电路的仿真实验，巩固所学知识。
相关教材章节：第六章“数字电路仿真”，第2节“Multisim软件的使用”4. 实际操作：分组进行计分器电路的实际搭建，提高学生的动手能力。
相关教材章节：第七章“数字电路实验”，第3节“组合逻辑电路实验”5. 课程项目：以小组形式完成一个计分器电路的设计、仿真、搭建和调试，培养学生的团队合作意识和创新能力。
电子记分牌课程设计
电子记分牌课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习电子记分牌的相关知识，让学生掌握电子记分牌的基本原理、制作方法和应用场景。
在知识目标方面，要求学生了解电子记分牌的组成部分、工作原理以及相关的电子电路知识。
在技能目标方面，要求学生能够独立完成电子记分牌的制作，并能够对其进行简单的维护和故障排除。
在情感态度价值观目标方面，通过本课程的学习，使学生培养对科技创新的兴趣和热情，增强团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电子记分牌的基本原理：介绍电子记分牌的工作原理、组成部分以及相关的电子电路知识。
2.电子记分牌的制作方法：详细讲解电子记分牌的制作过程，包括电路设计、焊接、编程等环节。
3.电子记分牌的应用场景：介绍电子记分牌在各种场合的应用，如体育比赛、考试等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：教师通过讲解电子记分牌的基本原理、制作方法和应用场景，使学生掌握相关知识。
2.实践操作法：学生通过动手制作电子记分牌，加深对理论知识的理解和运用。
3.小组讨论法：学生分组进行讨论，共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用合适的电子记分牌教材，为学生提供系统的学习资料。
2.多媒体资料：制作相关的教学课件和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.实验设备：准备电子记分牌制作所需的实验设备，如电路板、编程器等，确保学生能够顺利进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%。
作业包括课后练习和项目作品，占总评的40%。
考试为书面考试，内容涵盖课程知识点，占总评的30%。
评估方式将坚持客观、公正的原则，确保每位学生的努力都能得到合理的评价。
电子记分板(课程设计范例)
物理与电子工程学院课程设计报告课程数字电路基础题目电子记分板专业电子信息科学与技术学号 0709410122姓名谢薇指导教师周功明副教授学期 2008-2009-2电子记分板设计学生：谢薇指导教师：周功明摘要电子智能记分板主要采用数字电路实现记分功能。
而本次课程设计技术指标与要求可以随时输入两侧的数字。
所以本设计没有涉及累加功能，而是以随时改变两侧的分数为主。
这样不仅可以用于篮球、排球、乒乓球等竞赛场合，也可以用于各类知识竟答的记分部分。
因为每次加分的值可能有很大的不同，这样随时输入两侧数字的记分板也就显得应用更为广泛。
且该记分器电路简单、可靠性高、成本低、制作和操作都较简单等优点，使该记分板可运用于各种比赛中。
从有利于学习的角度考虑，这里主要介绍以中小规模集成电路设计电子记分板的方法。
经过了数字电路设计这门课程的系统学习，特别经过了关于组合逻辑电路与时序逻辑电路部分的学习，我们已经具备了设计小规模集成电路的能力，借由本次设计的机会，充分将所学的知识运用到实际中去。
关键词：七段数码显示管、移位寄存器、编码器、数据选择器Design of electronic scoreboardStudent: Xie WeiInstructor:Zhou GongmingAbstractIntelligent electronic scoreboard main points using digital circuit functions. Curriculum design and the technical indicators and requirements can be input on both sides of the figures. Therefore, the design did not address the cumulative function, but change at any time on both sides of the main points. This will not only be used for basketball, volleyball, table tennis competitions, such as occasions, can also be used for various types of knowledge was part of the answer points. Because each time the value of bonus points may be very different, so that at any time enter on both sides of the scoreboard the number of applications it appears to be more extensive. Points and the simple circuit, high reliability, low cost, production and operation of all the advantages of relatively simple so that the scoreboard can be applied in a variety of competitions.Conducive to learning from the point of view, here are introduced to small and medium-sized integrated circuit design method of the electronic scoreboard. After the digital circuit design this course to learn the system, in particular, has been on the combinational logic circuit and sequential logic circuit part of the study, we already have a design capacity of small-scale integrated circuits, by design by the opportunity to study the full apply knowledge to practice.Keywords: Seven-Segment digital display tubes, shift registers, encoders, data selector目录摘要ABSTRACT1 绪论2 设计目的与要求2.1 设计目的2.2 设计要求3 方案设计与论证4 硬件系统设计4.1 电源电路4.1.1 变压、整流电路4.1.2 滤波电路4.1.3 稳压电路4.2 消除抖动电路4.3 记分器电路5 设计原理5.1 数字键盘部分5.2 编码部分5.3 数据选择器5.4 移位寄存器6 电路的连接7 电路的工作原理8 电路的仿真与调试参考文献；致谢；附录；绪论在各类学校篮球、排球、乒乓球等竞赛场合经常要用到记分器，在电视台等大型场合中的智力抢答是智能抢答器和记分器及智能评分器结合在一起的一个系统，其利用的是大型显示屏显示数字。
计分器(数字电路课程设计)
计分器（数字电路课程设计）论文题目NBA篮球比赛数字记分牌
课程论文要求1．分别记录两队得分情况；
2．进球得分加2分，罚球进球得分加1分；
3．纠正错判得分减2分或1分；
4．分别用三个数码管显示器记录两队的得分情况。
设计过程
2.2.1两片四位二进制加法器74LS161分别组成1.2进制计数器
第一个（上面一个）161控制加2分的计数脉冲，第二个161控制加1分的计数脉冲。
加分电路具体的设计思路:(以加2分为例)在于怎么样在开关的开断前后能够让有限个脉冲的通过并且能够保持下脉冲数在对74ls161的功能的合理
使用.
当开关开时 LD=1;R=ET=EN=1; 此时161进行计数,但是当计数到0010即十
进制数2时,通过加入反馈使EN=O,从而使其保持.当开关关时,使LD=0;使其预置数为零通过与非门后使EN=1.从而使其循环使用.
电路图如下（加两分）：
2.2.2 3片十进制可逆计数器74LS192加减法计数器用于累加总分
电路图如下：
总原理图2.2.4总原理图
3实验内容
按已设计好的电路图在Proteus 7 Professional软件上仿真，已达到设计目的
4实验结果
先闭合S3，断开S4。
比赛队得1分时，按下S1键加1分，得2分时按S2键加2分。
如分数计错需减分时，断开S3，闭合S4。
按下S1键减1分，按下S2减2分。
以此实现电路的功能
5.元件清单
（1）74LS161两片 74LS192 三片 74LS48三片 BS201A三片
74LS04一片 74LS08 一片 74LS02 一片
（2）电容电阻单刀双掷开关电路版导线各种焊接工具。
数字逻辑课设报告——计分器电路的设计
课程设计（说明书）计分器电路的设计班级 / 学号学生姓名指导教师课程设计任务书课程设计的内容及要求：一、设计说明设计一个计分器电路，其原理框图如图1所示。
图1 计分器电路原理框图二、技术指标1．“计分器”LED数码管显示位为两位；2．“计分器”的十进数位仅为两位数，即十位数、个位数；3．“计分器”应具有“复位”或“置数”控制功能；4．“计分器”应具有“加1”和“减1”的累计运算功能；5．“键控”应有“运算选择”（A）、“计数（加1或减1）”（B）和复位/清零（C）三个按键开关；三、设计要求1．在选择器件时，应考虑成本，要求采用LED显示。
2．根据技术指标，通过分析计算确定电路和元器件参数。
3．画出电路原理图（元器件标准化，电路图规范化）。
四、实验要求1．根据技术指标制定实验方案；验证所设计的电路。
2．进行实验数据处理和分析。
五、推荐参考资料1．阎石著. 数字电子技术基础.[M]北京：高等教育出版社，2005年2．童诗白、华成英主编者. 模拟电子技术基础. [M]北京：高等教育出版社，2006年3．南新志、刘计训主编. 数字电路实验教程. [M]济南：山东大学出版社，2003年4．谭博学主编. 集成电路原理与应用. [M]北京：电子工业出版社，2003年六、按照要求撰写课程设计报告指导教师年月日负责教师年月日学生签字年月日成绩评定表一、概述动竞技比赛应用中所需要的功能简单，只需要能实现加分、扣分和清零就可以达到使用的要求。
这种简单计分器具有独特的优点，构造简单、造价低廉、操作简单、体积小巧便于临时架设。
另外这种电路同样可以作为计数器记录数据，日常生活中还是有许多地方适用这根据任务书中提出的要求，本课设设计的电路应当实现以下基本功能：能够由用户自主选择运算方式即加1或者减1；在选定的运算方式下，有计数开关实现计数；当一次计数完成或者出现错误时，能够清零；计数结果能以直观的十进制阿拉伯数字反馈给用户。
电子记分牌课程设计
电子记分牌 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解电子记分牌的基本工作原理，掌握其硬件组成和软件编程的基本概念。
2. 学生能够描述电子记分牌在体育赛事中的应用及其重要性。
3. 学生掌握相关的电子元件功能，如LED显示屏、微控制器等，并了解它们在电子记分牌中的作用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计简单的电子记分牌系统，完成基础编程和电路连接。
2. 学生通过小组合作，提高问题解决能力和团队协作能力，在制作电子记分牌的实践中提升动手操作能力。
3. 学生能够运用信息技术工具进行数据展示和结果呈现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术和体育赛事相结合的兴趣，激发其创新意识和探索精神。
2. 增强学生的环保意识，在电子制作过程中注意电子废弃物的合理处理。
3. 通过课程学习，引导学生养成积极观察生活、发现问题的良好习惯，理解科技与日常生活的紧密联系。
课程性质：本课程为信息技术与电子学的综合实践活动课程，侧重于学生的动手实践能力和创新思维能力的培养。
学生特点：考虑到学生年级特点，课程将结合直观教学和动手操作，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实际操作能力。
教学要求：教学过程中，需注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探索、合作交流，注重学习成果的可衡量性和实践性，以确保学生达到预定的学习目标。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
主要包含以下部分：1. 电子记分牌基础知识：- 电子元件功能及其在记分牌中的应用。
- 记分牌的基本工作原理介绍。
2. 硬件组成与连接：- 介绍微控制器、LED显示屏、按钮等硬件组件。
- 指导学生进行电路连接和调试。
3. 软件编程：- 基础编程知识，如变量、循环和条件语句。
- 结合实际案例，编写电子记分牌控制程序。
4. 实践活动：- 小组合作设计并制作简易电子记分牌。
- 进行实际操作，调试和优化电子记分牌系统。
5. 评价与反思：- 学生展示作品，分享制作过程和经验。
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一设计题目：数字积分器二设计任务与要求：1.模拟输入信号0~10V，积分时间1~10秒，步距1秒。
2.积分值为0000~9999。
3.误差小于1%±1LSB。
4.应具有微调措施，以便校正精度。
三设计方案：1、通过数字积分器，对输入模拟量进行积分，将积分值转化为数字量并显示。
输入与输出的对应关系为：输入1V，转化为频率100Hz，计数器计数为100，积分时间为1S，积分10次，输出为1000。
输入模拟量的范围为0~10V，通过10次积分，输出积分值为0000~9999。
误差要求小于1%±1LSB。
数字积分器应具有微调措施，对于由元件参数引起的误差，可以通过微调进行调节，使其达到误差精度。
微调的设置应尽可能使电路简单，并使测量时便于调节，能提供微小调节，尽快达到要求，完成微调的任务。
2、方案选则：Vi V/F转换器单稳电路(积分时间)四位16进制计数器与门数字显示图(1)方案流程图四所用元器件：组件：4片74160 3片7406 2片74LS08 1片7406N 1片OPAMP741 2片LM556CM 1片75LS08 电阻和电容若干调零电位器：100KΩ五电路系统的工作原理按照设计方案的要求可以将整个电路分为五个部分，分别为：V/F压频转换器、时间积分电路、门电路、计数器电路。
整体的实验思路是：通过V/F压频转换器将某一电压转换为相应频率的方波，同时和由时间积分电路输出一秒钟的高电平，通过与门电路后，生成时间为一秒钟频率固定的矩形脉冲。
然后将此脉冲接入由四片十进制计数器74160的CLK输入端，便可记录一秒钟内脉冲的数量。
于4片74160输出端相连接的是4片数码管，计数的结果就会在数码管上显示出来，由此就得到数字积分器的功能。
总之，整体设计实验的思路是输入一个模拟信号，由V/F压频转换器将电压信号转化为频率信号，再与积分器进行逻辑与运算，最后通过计数器将频率信号的数值由数码管显示出来。
六各单元电路的具体分析1 V/F 压频转换V/F压频转换器由两部分组成，一部分把电压转换成三角波，另一部分把三角波转换成方波。
本实验设计电路的目的是将输入的1至10V电压转换成相应的100Hz至1000Hz的频率。
经过查阅资料，有两种方案可供选择。
方案（一）是由OPAMP741+LM556CM组成，方案（二）是由两片µA741组成。
由于LM556CM属于本学期数字电路的内容，对其比较了解，可以更好的运用。
另外两片741组成的压频转换所用到的器件的种类比较多，除了有电阻，电容若干外，还要用到普通二极管、稳压二极管。
741+LM556CM组成的压频转换，除了有电阻，电容若干外，就只用一个三极管，所以从设计和节约成本方面来考虑，应选择第一方案，舍去第二方案。
并且第二方案的精度比较低，题目中要求误差小于1%±1LSB，从精度方面来考虑，选择第一方案。
所以，我们的实验选用方案（一）而不选用方案（二）。
（1）741组成典型积分电路，将输入电压进行积分，转换成一定频率的三角波，电路中通用运算放大器741被接成积分器的形式，电路如图（2）：图(2)典型积分电路图（2）采用NE555构成施密特触发器的形式对于将三角整形为方波，如电路图(3)。
（2）两部分电路通过NE555的5号管脚接三极管，并接回运算放大器μA741的输入端而形成反馈回路，这样可以将输入的电压转换成相应的频率，即构成了V/F压频转换电路总的电路图（4）（3）图(3)采用NE555构成施密特触发器的形式对于将三角整形为方波-15V图(4) V/F压频转换电路总电路图该电路中通用运算放大器741被接成积分器的形式。
输入电压经R4、R5分压后送入741的3脚作为参考电压。
Q1管截止，那么就有I R4=I C2，Vi给C充电，741的6脚电压不断下降。
当741的6脚电压下降到NE555的5脚电压一半2.5V时LM556CM翻转，3脚输出高电平15V，Q1导通，C放电，uA741的6脚电压上升。
当该电压上升至NE555的5脚的电压5V时NE555的状态再次翻转，Q1截止，电容C再次被充电。
形成一个周期的脉冲方波振荡信号。
LM556CM的1脚是集电极开路输出，让其空悬。
把6号和2号管脚通过一个上拉电阻R1后接正5 V电压.进行EDA仿真时，选择R3 为100K，步距为5%。
但随着调节发现根本无法达到要求的精度，所以又改为1%的步距，但当输入为1V时仍无法通过调节R3 使输出频率接近100Hz，即输出脉冲周期接近10ms。
R3的阻值已调为1%却仍无法达到要求，通过分析，可知电阻的具体取值是不合适的，测量5%时R3的阻值，约为5K，继续调节，从而进一步提高精度。
最后把R4和R2的阻值确定为220K和82K欧姆。
这样最后仿真出来的图形比较像三角波和方波。
通过EDA仿真可以看到741的六脚输出有三角波产生，而LM556CM的5脚有方波输出，至此，压频转换部分电路设计完成。
仿真波形如图（5）图(5)频压装换器生成的波形图2时间积分电路（单稳电路）时间积分电路采用LM556CM，利用LM556CM以及适当阻值的电阻、电位器接成典型的单稳触发器，之后将NE555的2号管脚接上按键脉冲开关，以便控制积分时间，其积分时间公式为1.1RC=1(S)。
要注意的是我们需要的为单稳触发器输出一秒钟高电平信号，因此如何控制高电平态的输出以及怎样调整输出的一秒钟时间是此部分电路的重点。
NE555接成单稳态触发器，其第二脚输入比较电压，可以通过此管脚电压的高低来控制触发器的翻转达到控制输出电平高低的目的。
二脚通过单刀双掷开关常接通于高电平，需要触发1秒钟脉冲的时候，拨动开关接低电平，使555触发，然后拨动开关返回高电平即可。
单稳态触发器的翻转时间是通过555外围电路的R，C来控制。
下面电路为NE555时基集成块组成非可重复触发单稳态电路时的标准电路。
图(6) NE555时基集成块组成非可重复触发单稳态电路时的标准电路3、与门电路与门电路是整个电路中最简单的部分，用一片74LS08就可以。
它是把时间积分电路的输出端口和V/F 压频转换的LM556CM的输出端口进行相与，从而得到时间为1秒相应频率的方波。
4、计数器电路计数器电路的连接比较简单。
这个部分我们用了置零法来实现，在低一级的与非门到底是连接10还是9的问题上，我们出现了点儿小的讨论，因为置零法在下一个脉冲触发的瞬间一下就全部清零了，所以我们选择了接10。
仿真图图(7)计数器电路仿真图七：电路调试过程：1、各单元电路及整体电路的调试在实验连接开始时，为了避免各原件及线之间的干扰，避免线路的交叉，是线路更合理性。
我们各抒己见，对整个安排也作了策划。
首先是计数器的元器件较多，接线较为复杂，为了避免由于线过密而对今后的实验有影响。
因此把此部分放到面包板的最上面，大概留出二分之一的空间，面包板的下方则分成两部分用来接V/F压频转换电路和时间积分电路，这样使整体一目了然，也使实际调试时非常方便，并且对后面电路的辅助调整起到了一定的作用。
为了调试的顺利进行，调试方案也有两种，一种是把所有部分都联在一起，整体调试，另一种则是分别调试电压-频率转换器、单稳电路、计数器，确认它们可以工作时，然后再把各个部分的电路整合，进行最后阶段的调试。
综合考虑后者可以更清楚的明白那部分有问题，从而可以更快的找到问题的原因，会更省时间，这也是进行各种实验的常用方法。
（1）对单稳电路的调试：主要是测试是否能实现时间为1秒。
要求尽量准确。
在听取别人意见后，将1kHZ脉冲与积分时间相与，接入调试后的计数器。
给一个触发信号，计数器显示1000，则调试成功。
此种方法的好处是：由于输出1000，要求积分时间的精度要高。
（2）对V/F压频转换电路调试：此单元是用时间最长的部分。
实验中运放部分给的是741。
此运放需要接正向电压和反向电压，运动和由555构成的施密特触发器的接线很容易出现错误，当电压设置不合理时压频转换器不能正常工作或者无法正常显示，一些电容的大小也影响结果的产生，在初次实验时con处的电容不合理导致无法正常显示，此器件的需要不同的电压，在电压的设置上有很多问题，刚开始时没有注意到电源是需要标号进行区别的，结果一个电源值的改变导致全部结果的改变。
（3）三部分电路由74LS08与非门连接电路图如下图（8）与非门电路连接图在开始整体调试时，由于各部分线路繁多，我们遇到了很多麻烦。
而整体多又乱也造成了查明错误原因的不方便。
我们开始时计数器能正常运作，但整体连接后，却出现不正常计数的现象，进位不太对。
对出错原因进行了讨论，线路又重新检查并重新调0后仍没有解决，后来再检查时我将555和LM358以及计数器的接地端分离开来接地时计数器恢复正常了。
整个数字积分电路的设计、接线与调试全部完成。
2、电路出现问题及解决方案在该过程中，我们用示波器监测波形。
一切准备好后，打开电源。
示波器并没有出现三角波。
更不要说是555的方波了。
重新检查后发现其中的导线有个别连接错了。
后将其改正。
重新打开电源。
可是还是没有三角波。
在一次重新检查电路后并没有发现其他的问题。
后再打开电源，可还是没出。
再后我们经过反复检查，反复查看线路，并和别的组讨论，终于明白输入电信号的负端要接地，及自己手中的管脚图是错的。
更改之后出现µA741产生的三角波正常，NE555组成的施密特触发器也得到正常矩形波。
上面是在实验过程中所遇到的主要问题，我进行了一些自己个人的分析。
当然还有一些其它的小问题。
这里就不一一说明了。
八、课程设计的收获体会这次课程设计，我们收获了很多，加强了我们思考和解决问题的能力。
在整个设计过程中，我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和multsim连接图，和芯片上的选择。
让我们更加熟悉了multisim这个软件的使用。
在这这个方案中我们使用了4片74160 、3片7406、2片74LS08、2片LM556CM、1片75LS08、1片OPAMP741 、1片7406N。
在设计过程中，经常会遇到各种各样的情况，就是心里总觉得这样的接法可以行得通，但实际却总是实现不了，因此耗费在这上面的时间很多。
同时我们在接线的同时遇到了很多问题，在向同学学习后，各个难题终于克服了，这让我认识到互助的重要性。
本次的课程设计同时也是对课本知识更进一步的学习，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。
做完这次设计，记住了很多东西，比如一些芯片的功能，平时看的课本比较少，通过实践应用让我们对各个元件印象深刻。
实践是检验真理的唯一标准。