许地山《春林野》
许地山《春的林野》
岩下的阴处和山溪的旁边长满了薇蕨和其他凤尾草。红、黄、蓝、紫的小草花点缀在绿茵上头。
天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音拼成一片，分送给山中各种有耳无耳的生物。桃花听得 入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。小草花听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时候。
——许地山《春的林野》
许地山春的林野读后感
许地山春的林野读后感首先，在《春林野读后感》中，作者许地山通过绘画与文字交替使用的技巧，真实地展现了大自然的美妙之处。
他描绘了鲜花盛开的春天、鸟儿欢快地歌唱、溪水潺潺流淌的情景。
这让我不禁想起了自己小时候在村子里的经历，那片如同画卷般的自然景色让我沉醉其中。
在现代工业化时代，我们往往忽视了大自然的魅力和力量，对它麻木不仁。
通过《春林野读后感》，我开始重新思考了这个问题，也明白了人类与自然是相互依存的关系。
我们要珍惜大自然的美丽，并且要懂得保护它，不要让人类的欲望摧毁这片绿色的宝地。
其次，在《春林野读后感》中，作者通过描写林野动植物之间的生态关系，告诉了读者们生物之间的重要性。
他告诉我们，林野是一个生命的世界，每一个活动在其中的生物都有着自己的作用。
从松树到松鼠，从苍蝇到蜜蜂，他们相互依存、相互支持。
就像书中所说：“虽然松树给了松鼠住处，但也从松鼠身上得到了孩子们的帮助。
”这让我明白了只有通过合作，人类和自然界的动植物才能够产生共荣的局面。
最后，《春林野读后感》还涉及到了一些重要的道德问题。
作者通过描述一些动物之间的友谊，向我们传达了关于友爱与助人为乐的重要价值观。
比如，书中的黑熊和小鹿，他们之间的友情像一幅优美的画面，给人们带来了深深的感动。
他们互相帮助、互相鼓励，展现了友谊的力量。
这让我明白了友爱与助人为乐是人类共同的道德追求。
我们不应该只关注自己的利益，而应该助人为乐、帮助那些需要帮助的人。
只有通过合作与友爱，我们才能创造一个和谐美好的社会。
综上所述，《春林野读后感》是一本富有思考性和教育意义的作品。
通过对自然的观察和描述，作者许地山给我们展现了自然之美、动植物之间的生态关系，以及友爱与助人为乐的价值观。
他用细腻和深情的笔触，唤起了我们对大自然的关注，并告诉我们要尊重自然、保护环境。
他还告诉我们要互相合作、友爱助人，创造一个和谐乐观的社会。
我为有幸能读到《春林野读后感》而感到无比自豪，我深深被这本书所打动，也对未来充满了希望。
许地山短篇诗选
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初中生好词好句摘抄_好词好句
密柔韧；一幕幕经历造就了它博广的胸怀。
心是一棵树,独木不成林。
因此,树与树既又相联，心与心既相异又相亲。
ﻭ２3、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧；在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。
ﻭ24、书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
时间好比一个良医,它能教我们医治的伤口，时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。
２5、纳百川的海将它们揉和,无论在陆上曾经多么澎湃的江河，海都以拼合的心接受,接受江河的力量，拥起海浪。
但海部允许一丝浮躁和不羁。
海就是这样--人们给予的，不全要,它留下该留的，成就了伟大的孤独。
ﻭ２6、快要出来了.还远着呢,可是在地平线后边,人们觉得它从黑暗的深渊上升。
一道微弱的光,给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好象高脚杯的边缘，这些反映在微光中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。
27、向父母索取愈少愈好，向索取愈少愈好；向书中索取愈多愈好，向智慧索取愈多愈好。
28、我们要为快乐而生活,为自信而前行，为辉煌而攀登,为理想而奋斗,为事业而尽力，为祖国而献身,这样才不枉此生。
ﻭ２９、好事不必做准备，来了就来了，最多是个喜出望外。
享用谁还不会;可对坏事总无思想准备，一旦突如其来,就会措手不及，天塌地陷。
因而，还属两句老话：”向最坏出准备，向最好处争取。
在补加一幅名联；发上等愿,结中等缘,享下等福,择高处立，就平处坐，向宽处行。
”３0、许许多多生命，都有着自己的使命。
才了这个的文化。
随便结果了生命，不完成自己使命，那你一定是上帝失败作品。
多少事迹。
多少艺术文化.追求自己的生命高峰，无憾与天地间。
多么伟大的壮举。
生者平凡。
死者惊人。
不要轻易决定自己的死亡。
死可以.但要死的有意义,为人类文化上添下色彩。
31、只有波涛汹涌的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软，而平静的湖边，只好让污泥环绕;只有狂风暴雨，才能洗涤污泥浊水,而和风细雨,只能留下泥沙；只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美，而孤独的树木，只好任狂风摧残。
许地山春的林野春光在万山环抱里仿写片段
许地山春的林野春光在万山环抱里仿写片段【原创实用版】目录1.许地山的《春的林野》概述2.《春的林野》中的自然描写3.对《春的林野》的仿写尝试4.对比《春的林野》与仿写片段的差异正文【1】许地山的《春的林野》概述《春的林野》是我国著名作家许地山创作的一篇描绘春天林野景色的散文。
文章以细腻的笔触和丰富的想象力，展示了春天大自然的美丽和生机勃勃的景象。
在万山环抱之中，春天的林野如同一位美丽的少女，充满着活力和柔情。
【2】《春的林野》中的自然描写在《春的林野》中，许地山运用了许多生动自然的描绘手法，如“春天的林野，是绿的世界，生命的海洋。
树木是绿色的，小草是绿色的，就连空气也弥漫着绿色。
”这样的描写让人仿佛置身于春天的林野之中，感受大自然的魅力。
此外，文章还通过描绘春天的花朵、蝴蝶、鸟儿等生物，展现了春天的生机和活力。
【3】对《春的林野》的仿写尝试在阅读《春的林野》后，我尝试仿写了一段春天林野的描绘。
以下是我的仿写片段：春天的林野，是生机勃勃的世界，万物复苏的乐章。
树梢上新长的嫩叶，如同婴儿的手掌，娇嫩可爱。
阳光穿过枝叶，洒在林间小路上，形成斑驳的光影。
小草从泥土中钻出来，绿油油的，好似一块绿色的绒毯。
远处，山间的雾气袅袅升起，犹如仙境一般。
春天的林野，充满了生命的奇迹，让人流连忘返。
【4】对比《春的林野》与仿写片段的差异尽管我的仿写片段也尝试描绘春天的林野景色，但在许多方面与许地山的《春的林野》存在差异。
首先，许地山的描绘更为细腻丰富，能够把读者带入春天的林野之中。
而我的描绘相对较为简单，缺乏生动性和想象力。
其次，许地山在描绘自然景色的同时，还融入了对生命的思考和感悟，而我的仿写片段则更多地停留在对景色的描述上。
关于春天的名家散文
关于春天的名家散文①朱自清的《春》：草从土里爬出来，又嫩又绿。
花园，田野，看，有很多。
坐着，躺着，打两个滚，踢几个球，跑几圈，抓几圈。
风很静，草很软。
②许地山的《春底林野》：天上的云雀，林中的黄鹂，都在召唤自己的舌头。
微风把它们的声音挤成一片，分发给山中各种有耳无耳的生物。
桃花看得入神，忍不住流下几滴粉泪，一颗一颗落在地上。
小草花一听就醉成这样，也跟着声音的节拍一会儿倒下去，一会儿没针又爬起来。
③老舍的《大明湖之春》：樱花一开，青岛的风和雾都阻挡不了植被的生长。
秋海棠、丁香、桃子、梨子、苹果、藤蔓、杜鹃花都争相开放，街角还有绿色的叶儿。
五月的岛上，鲜花遍地，一大早就传来卖花的声音。
④徐斌的《感受春天》：一棵小草悄悄伸出脑袋，伸一下懒腰；一直在地下冬眠的蛙，忽然感到内心的躁动，夜雨之后，它从泥土中弹跳而出，并情不自禁地“哇”的大叫一声；垂柳的枝条却有着小姑娘般的羞涩，那些鹅黄的叶芽米粒一般，密密麻麻布满柔枝，却不敢一下子绽放开来，像一个刚刚学步的孩子，一步步试探着往前走，惟恐走快了跌上一跤。
随后，节令的鼓点却始终不肯停歇，立春、雨水、惊蛰、春分，一个个粉墨登场，像赴一个隆重的约会，生怕稍一疏忽，便错过了好时刻似的。
⑤张晓风的《春之怀古》：至于所有的花，都已经交给蝴蝶去数了。
把所有的李子交给蜜蜂去编译。
所有的树都让风给糟蹋了。
还有风，把它交给屋檐前的旧风铃一个一个去记着，去打听。
名家名篇，有关春天的散文？春天的告白春天是最深情的季节，她用最独特的温柔触动了我沉默的心弦。
不知道什么时候不经意间被她的脸惊到了。
有时是角落里独自绽放的花朵，有时是抬头时遇见的樱花雨，也许是春雨中的亭台楼阁。
所有这些场景都会成为我心中的落花，好难过，好美好。
有人说，最美的风景，是与你内心的感受相呼应的风景。
然而，当我看到她回头的时候，我意识到。
最美的风景，一定是不经意的邂逅。
过了过道，突然看到一抹红色，像是艳遇，带着淡淡的妩媚和意外的惊喜。
春的林野 许地山 主要内容
春的林野许地山主要内容以春的林野春天是大自然的醒来，也是生命的复苏。
当春天来临，大地重新焕发生机，林野也变得生机勃勃。
在春天的林野中，我们可以感受到大自然的美好与神奇。
春天的林野，一片绿意盎然。
随着气温的回升和降雨的增多，大地上的植物开始发芽生长，林野变得郁郁葱葱。
绿色的树叶在微风中轻轻摇曳，像是在跳动的音符，给人一种宁静和舒适的感觉。
走进林野，可以看到各种各样的植物，有高大的树木，有婀娜多姿的花草，它们竞相开放，争奇斗艳，为春天的林野增添了无限的色彩。
春天的林野，充满了生命的活力。
春天是万物复苏的季节，动物们也开始活跃起来。
在林野中，我们可以看到小鸟在枝头欢快地歌唱，它们用美妙的歌声迎接着春天的到来。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们展示着自己独特的美丽，让人陶醉其中。
蜜蜂忙碌地飞来飞去，它们在花朵上采集花蜜，为我们带来甜美的蜜糖。
还有一些小动物在林野中嬉戏玩耍，它们活泼可爱，给人带来无尽的欢乐。
春天的林野，也是人们休闲放松的好去处。
春天的阳光明媚而温暖，正是出游的好时光。
很多人选择到林野中散步、野餐，享受大自然的美好。
在林野中，可以呼吸到新鲜的空气，感受到大自然的宁静与安宁。
我们可以在林野中漫步，欣赏那些美丽的花朵和鸟儿的歌唱，感受到大自然的力量和美丽。
在林野中，可以远离尘嚣，放松心情，让身心得到放松和舒展。
春天的林野，也是生物多样性的宝库。
在林野中，有各种各样的植物和动物，它们构成了一个复杂而精致的生态系统。
植物们通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，为我们提供清新的空气。
动物们在林野中找到了食物和栖息地，它们与植物相互依存、相互影响，维持着生态平衡。
保护春天的林野，就是保护生物多样性，保护地球的未来。
春天的林野是大自然的馈赠，也是我们的宝藏。
在春天的林野中，我们可以感受到大自然的力量和美丽，感受到生命的奇迹和希望。
让我们一起走进春天的林野，感受春天的魅力，与大自然共舞。
让我们保护春天的林野，让它永远充满生机与活力，为我们带来美丽和温暖！。
许地山春的林野读后感
许地山春的林野读后感
《春》是许地山的一部散文集，其中的《林野》是其中的一篇。
这篇散文以林野为背景，以描绘春天的自然景色为主线，表现了作
者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
在读完这篇文章后，我深深地
被作者对自然的描绘所感染，也更加深刻地体会到了大自然的美丽
和伟大。
在文章中，作者通过对春天的描写，展现了大自然的美丽和生机。
他用鲜明的笔触描绘了春天的景色，描述了山野间的绿草如茵、百花争艳、小溪流水等景象，使人仿佛置身于春天的大自然之中。
这些生动的描写让我感受到了大自然的美丽和生机，让我对春天充
满了期待和向往。
除了对春天景色的描绘，作者还通过对自然的赞美，表达了对
大自然的敬畏和感恩之情。
他在文章中多次提到了对大自然的敬畏
和感恩，表达了对大自然的崇敬之情。
这种对大自然的敬畏和感恩，让我深刻地感受到了大自然的伟大和生命的可贵，也让我更加珍惜
和热爱大自然。
通过这篇文章，我深刻地感受到了大自然的美丽和伟大，也更
加珍惜和热爱大自然。
在以后的生活中，我会更加关注身边的自然景色，更加珍惜大自然给予我们的一切。
同时，我也会更加敬畏和感恩大自然，珍惜生命，珍惜眼前的一切。
这篇文章让我对大自然有了更深刻的认识，也让我对生活有了更深刻的体会。
感谢许地山的《林野》，让我对大自然有了更深刻的认识和感悟。
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[标签:标题]篇一：落花生《落花生》教学设计教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文主要内容，理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
懂得做人“要做有用的人，不要做伟大的、体面的人”。
3、学习花生不求虚名、朴实无华、默默奉献的品格。
教学重点：1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．懂得做人“要做有用的人，不要做伟大的、体面的人”。
教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
教学过程：一、谜语激越，导入新课1、同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？2、好，这节课我们继续学习《落花生》(生：齐读课题)这篇课文的作者是：许地山。
谁能简单给大家介绍一下作者？二、朗读感悟1、快速读课文，看看课文围绕落华生写了哪些内容？用小标题的形式列出来：种花生——收花生——尝花生——议花生（板书）2、作者重点写了哪部分内容？（议花生）“议”什么意思？3、因为谁的什么问题，引发了一家人的讨论？每个人是怎么说的？用自己喜欢的方式读3-9自然段，用直线画出每个人说的内容。
4、学生汇报交流5、同学们选择一个自己喜欢的角色给同桌读一读，体会花生有哪些好处。
6、众人的话中，谁的话最能给人以启发？（父亲的话）三、直奔重点，理解父亲的话(一)1、出示父亲的话，找学生朗读。
其余同学边听边划出中心句。
中心句：花生的好处很多，有一样最“可贵”2、“可贵”在哪些地方？你从哪些地方体会到它的可贵的，请同学分小组讨论，并完成表格。
3、交流汇报（默默奉献、朴实无华的品质最可贵）4、有感情的朗读这段话(二)理解父亲的话：出示课文10节内容1、父亲仅仅让孩子们知道花生的品质可贵就够了吗？哪里可以看出它真正意图，用曲线画出来。
2、“有用”是什么意思？父亲说这番话的意思是什么？（希望孩子做一个落花生一样的人，借花生教育孩子做一个不求名利、默默奉献的人）3、父亲的话，孩子们听懂了吗？从哪儿可看来？在文中用～勾划出来4、你怎样理解这句话？联系生活讲讲你对这句话的理解？听了我的话，父亲说：“这是我对于你们的希望。
”你们指谁？希望又指什么？5、其实，我们的身边，有很多默默奉献的人，他们就是落花生那样的人。
请举例说一说。
然后完成填空：我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是它那（）的精神。
我们的（）不正像花生一样吗？他（）。
我赞美花生，我更要赞美（）。
老师，为了学生在工作上默默奉献；清洁工，为了一方的清洁，宁愿牺牲自己的青春；蜡烛是伟大的，牺牲了自己的身体给我们带来光明；春蚕，为了让人们穿上华丽的衣裳，到死都还在吐丝；太阳，因为你无私地奉献光和热，所以大地才一片生机昂然、万紫千红。
4、大家说得真棒，在我们的身边像落花生那样的人和事很多很多，他们都在默默无闻的为他人做贡献。
这篇课文，从种花生到收花生，经历了多长时间，在课文中占了多少篇幅？从尝花生到议花生，经历了多长时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？（这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。
我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。
）四、总结升华1、学了这篇课文，了解了花生的品质，你想做一个什么样的人呢？把你的想法写下来，在小组内交流。
再集体交流。
2、齐读最后一节。
（我们谈到深夜才散??）谈谈你的感受。
父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！3、让我们也以他的这句话来勉励自己——（出示许地山的话，全班齐读）五、布置作业。
1．用自己喜欢的方式写一篇读后感；2．读许地山的其他作品──《空山灵雨》《春的林野》，3．搜集整理许地山的文章和生平事迹，写出你的评价文章。
同学们可以根据自己的实际情况选择一项或两项作业。
篇二：四五六单元上册教案语文落花生第一课时教学目标：1. 学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、熟读课文，理清文章脉络，概括段落大意。
教法：启发引导教学重点：理解课文中出现的词语。
理清文章脉络，概括段落大意。
教学难点：理清文章脉络，概括段落大意。
学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、师生谈话导入（2分）1、板书课题：落花生。
师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。
2、简介作者：（许地山，现代小说家，散文家。
常用笔名“落花生”。
）二、学习生字词（16分）1、教师朗读课文，配以多媒体课件（文章伴随着钢琴曲出示）。
2、学生自读课文。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）辟pì榴liú（“榴”在“石榴”一词中读轻声）3、分段检查（开火车分段朗读课文）4、认读生词。
（自读，指读，开火车读）5、交流不明白的词语吩咐茅亭榨油石榴空地开辟居然（学生可以通过查词典、结合上下文或实际生活理解）6、让学生说说自己记住生字的方法。
（“辨”的字型应与“辩”进行区分）三、初读课文，整体感知（6分）1、说说课文围绕落花生写了哪些内容？分段，并说一说段意。
第一部分：（1）种花生，吃花生。
第二部分：（2）母亲提议过收获节，并为此做准备。
第三部分：（3——11 ）吃花生时的议论。
2、通过读课文，思考：本文讲了一件什么事？本文以落花生为线索，全文写了（种花生→收花生→吃花生→议花生（重点））。
3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？四、练习朗读课文。
（5分）五、全文总结：（1分）同学们，通过大家的学习，你们很好的掌握了生字词语的认读及正确书写，并通过朗读，能说出自己的感受，很好，下节课我们继续学习。
来检测一下同学们对知识的掌握情况。
六、课堂检测：（8分）1、指名分段读课文2、听写词语。
（吩咐茅亭榨油石榴空地开辟居然）3、形近字组词；辨（分辨）附（附和）贱（贱价）辩（辩解）咐（吩咐）钱（价钱）七、板书设计：落花生辟尝辨《落花生》第二课时教学目标：1、理解课文内容，懂得“人要做有用的人，不做伟大、体面的人”的道理。
2、分角色朗读课文。
教学重点：学习落花生不求虚名、默默奉献的品格。
教学难点：理解“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。
”教法：启发引导学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入3分《落花生》一课以（落花生）为线索，按着（种花生）-（收花生）-（吃花生）-（议花生）的顺序，写了一家人过收获节的事情。
二、出示目标1分三、自学探究20分（一）、齐读课文第1自然段，思考：“居然”能换成“果然或当然”吗？为什么？学生交流：指名回答1,问：这几个词能交换顺序吗？不能，否则就种不出花生了。
指名回答2，“居然”说明花生好种易活，出乎人的意料，给我们带来了惊喜。
（在这里用“居然”强调了大家惊喜的心情。
）总结：一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人高兴的事。
请齐读这一段，读出惊喜之情。
过度：收获了花生，母亲提议我们过一个收获节。
下面，我们一起来听听作者一家吃花生时又是如何议花生的？（二）、自学提示二四人一小组，分角色朗读课文3——11自然段，思考：1、在收获节上，一家人是怎样议论花生的好处的？用——画出。
2、“父亲”希望“我们”做什么样的人？方法：读，画，说时间：6分钟学生交流1、课件出示句子1：花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。
这小小的豆不想那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。
它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。
你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。
学生齐读——教师引导学生思考：父亲认为花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？花生的可贵的品格是什么？（不好看、但很有用，不夸耀自己、朴实无华）板书：不求虚名，默默奉献。
父亲的这段话是对落花生的什么？赞美。
再次齐读，读出赞美的语气。
2、接着，看父亲的第二次议论出示句子２：所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。
⑴生齐读句子⑵父亲借花生来教育孩子们应该做什么样的人呢？（做一个外表虽不好看但对社会有用的人，做默默奉献的人）“父亲”希望“我们”做什么样的人？请齐读作者的话。
出示句3：我说：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。
”⑴怎样的人是“有用的人”？请举例。
⑵体面的人是什么样的人？（有地位，有身份的人）哪些人是只讲体面，只讲外表，对他人或社会没有好处呢？举例。
郭美美、富二代等。
4、那么，你想做一个什么样的人呢？（鼓励同学们大胆发言，说出自己的心里话。
）5、大家说的都很好，希望同学们从现在起，能脚踏实地，掌握知识和本领，将来做一个内外都很美，对社会有用的人，也可以做一个对社会有贡献并且伟大、体面的人。
6、许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。
我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
──许地山他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。
四、当堂检测8分1、填空：花生的好处很多，它的（味道）很美，可以（制油），可以用（贱价）买它来吃，都喜欢吃。
但可贵的品格是（不求虚名，默默奉献）。
读了课文我明白了：人要做（有用的人），不要做（伟大、体面的人）。
2、写一写：落花生，我想对您说??（如：可以说说自己原来是怎么看待花生？现在又怎么看待？学完本课后有什么收获？）五、推荐阅读：许地山的其他作品──《空山灵雨》《春的林野》六、板书设计落花生许地山种花生→收花生→吃花生→议花生做人不图虚名默默奉献教后札记：在学习本课时，我引导学生反复读父亲说的话，重点让学生理解父亲赞美花生的话的深刻含义，把花生的特点与人的品质联系起来考虑，使学生懂得“人要做有用的人，不做伟大、体面的人”的道理。
拾穗第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认字7个，写字6个，学习多音字“落”。
继续练习写摘录笔记，积累自己喜欢的重要词句。
教法：启发引导教学难点：理清文章脉络，概括段落大意。
学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一．导入新课2分今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思？（弯腰捡东西）“穗”是指什么？（麦穗）（这是一篇介绍名画的说明文）二、出示目标1分三．检测预习，整体感知20分1、引入：昨天晚上，同学们对课文进行了预习，有信心接受老师的挑战吗？2、同桌分段轮读读课文。
纠正读音。
能正确、流利地读下来的在同桌的书上插一面小红旗。