舞蹈教育之我见
少儿舞蹈教学之我见
少儿舞蹈教学之我见（河南焦作乔磊）舞蹈，在少儿舞蹈阶段，舞蹈的培训主要是让孩子提高身体的协调能力和音乐节奏感，进而在身体上形成高雅的美感。
这是少儿舞蹈培训的核心部分。
通过舞蹈训练使孩子们迅速形成表演力，彰显自我个性，提高自信心，形成明亮、乐观、勇于挑战的良好性格，增强与同龄孩子们之间的友谊和沟通能力。
一、美的形象。
你的仪态、风度、容貌、服饰、言谈举止都会对孩子产生影响。
所以，你的着装要干净、简洁，适合舞蹈教学运动的需要，服装的色彩应以暖色调为主；不要佩戴过多的饰品，不要佩戴夸张的耳环（小耳钉除外）；脸部化妆要素淡；讲话语速为中速，语言要准确，音量要适中；举手投足切忌慌乱，时刻给孩子镇定自若的状态；你的形象和状态影响着孩子对你的尊重和喜爱程度，直接作用于你的课堂指挥效能，直接影响课堂秩序和教学质量。
获得孩子的喜爱能使你的教学工作充满快感。
二、让爱交融。
在90分钟里，你拥有这间舞蹈教室所有孩子充满崇拜的爱，你也需要付出全部的爱，让爱交融，他们在这一刻就是你的孩子。
你不会训斥孩子、辱骂孩子、威胁孩子、用动作恐吓孩子和不恰当的接触孩子身体；你也不能因为她们忘记动作而不满；你也不必考虑是否能把她们培养成舞蹈家。
你只需要看着她们纯真的眼睛，了解她们是否愿意在这个时间和地点与你共舞。
你只要准确地判断他们是快乐的，她们就会像优秀的士兵一样听从你的指挥，你所有的教学计划和目标都会圆满的完成。
三、你是她的好朋友。
孩子希望你是她喜爱的老师，同时也是她亲密的好朋友。
你的笑容是获得孩子信任最好的手段，孩子的笑容是你成为好朋友的最好证明。
你不要绷着一张面无表情的脸；你不要说伤害孩子自尊心的话；你不要拒绝孩子的拥抱；你不要吝啬给孩子一个亲吻；你不要拒绝孩子对你最信任的倾诉；成为她的好朋友，你会得到孩子的热爱和无数个亲吻，孩子也会希望每个星期都要和你这个朋友一起快乐的舞蹈，这样一来，你就拥有了无数个好朋友，你也就获得了无数个家庭对你的信任。
国际标准舞 教育之我见
国际标准舞教育之我见国标舞作为新兴的舞蹈项目，集体育、音乐、舞蹈为一体，具有强烈的时代气息和全面的健身效果。
它作为一种高尚典雅的娱乐健身手段，将健身、娱乐、表演融于一体的独特锻炼方式，正以其独特魅力被广大群众所接受。
我就是这样一个被其魅力吸引的拉丁舞爱好者。
从学员到选手，再到教师。
让我深刻地认识到开展青少年国标舞教育对青少年气质的培养、性格的养成、身体的素质提高有着积极作用和长远影响。
一、开展国标舞教育必须从青少年抓起国标舞艺术作为一种时尚，紧贴时代的舶来文化，已经由上流社会式皇家贵族的精英型文化慢慢转行为大众文化。
探寻通向国标舞艺术国际顶尖水平的道路是作为职业教师的责任义务和压力，为此发展国标舞专业必须从青少年抓起。
2006年、2007年我先后在国家舞蹈刊物和医学杂志上发表过《医学与拉丁舞有着密切联系》和《拉丁舞基本功训练有助于少年儿童拉丁舞者骨骼修正和身高增长》等文章，阐述过一些观点。
现在，很多家长把孩子送到国艺舞校学习，就是想让孩子接受正规化训练、培养优秀舞者。
二、开展国标舞要有一流的教师一个优秀的舞蹈教师追求的首先应是对国标舞教育带来的热爱，应深入了解生理解剖，特别是全身骨骼活动，需对每一个部分的活动进行分析了解造成好坏的原因，了解与舞蹈相关的各门学科，只有对国标舞未来充满信心，对学生真正热爱的人，才能培养出优秀人才。
现在我校校长张泽民强调提高教学水平长抓不懈，由于一方面中国国标舞与世界先进水平还是有一定差距的，另一方面我们要对社会和家长负责，所以我校会培养出更多的优秀国标舞教师。
三、推动国标舞产业化发展国标舞的教育、培训、表演、竞赛和舞蹈用品融入经济形成市场后，国标舞的本质功能即健康性、教育性、娱乐性的功能得到了充分的发挥。
一些可爱的“舞者”和商人们并肩开始了向国标舞行业进军，致力于国标舞的挖掘和开发。
他们在这块土地上耕耘和播种，创造了国标舞产业。
国标舞产品包括以下几方面：1.国标舞运动员。
幼儿园教学中的舞蹈教学之我见（范文模版）
幼儿园教学中的舞蹈教学之我见（范文模版）第一篇：幼儿园教学中的舞蹈教学之我见（范文模版）幼儿园教学中的舞蹈教学之我见摘要：随着新课改向纵深方向发展，幼儿舞蹈教师也需要更新观念、解放思想，充分认识到舞蹈教学对幼儿的重大价值。
在课堂上以激发幼儿的兴趣为主，运用分层教学来指导幼儿，尊重每一个幼儿个体，做到个性化教学，充分活动教学的作用，根据幼儿的学情来制定不同的教学策略，以促进舞蹈教学的高效展开。
关键词：幼儿教育舞蹈教学分层教学因材施教随着“翻转课堂”教学模式的兴起，提高幼儿主动性的教育被提上日程，我们在园内进行了一系列主动探索发挥幼儿主体性的活动。
其中，打开幼儿的内驱力是提高幼儿学习兴趣的主要原因。
强大而持久的内驱力是幼儿进行舞蹈学习的重要动力，也是我园开展高效教学的有力保障。
笔者在幼儿舞蹈教学中，发现了提高幼儿学习兴趣的方法，也尝试把舞蹈的实用价值放到幼儿的沟通和学习当中，发现了幼儿对学以致用的教学非常鼓爱。
从此，师生的关系也更加地融洽了。
一、舞蹈教学的价值阐述舞蹈是可以不断地展现美、塑造美，对培养幼儿的形体大有好外，舞蹈教学在幼儿健康性格发育和形体塑造上都具有积极的功效。
舞蹈教学不但可以增强幼儿的体质，还可以提升幼儿的审美功能、社会功能，具有多重价值，如生理学价值、心理学价值和美学价值等等。
幼儿在舞蹈学习方面是有自主权的，幼儿可以依据自己的喜好选择自己喜欢的舞蹈，如民族舞、现代舞、拉丁舞等等，不管是哪一种类的舞蹈都可以通过基本的训练来提高幼儿的身体素质，增强其体质，从而对其终身的发展产生深远的影响。
在学习《纲要》过程中，我深切地意识到幼儿的教育一定是把美育发挥得极致，从而使其能够促进幼儿健全的人格形成，丰富其情感体验及纠正其价值倾向。
在幼儿的成长过程中，幼儿主要在乎的价值有变化快、竞争、神性、新奇、刺激等，从而在课程当中体验帮助他人、肯定他人，证明自己的实力等作用。
只要幼儿能够找到这些点，并且满足幼儿的需求，就很容易激发起幼儿的学习兴趣，由被动改为主动去学习。
少儿舞蹈教学之我见
少儿舞蹈教学之我见舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田，感染着人们的思想品质与情感。
通过舞蹈教育能培养少儿的节奏感、韵律感增强少儿的体质，陶冶少儿的性格，是对少儿进展审美教育比拟理想的方式。
少儿是人生最美的时期，性格活泼，好奇好模仿，并且有强烈的求知欲。
如何针对孩子的特点，培养他们区分美与丑的能力?这是少儿舞蹈教学的关键所在。
选材是一个很关键的问题，如果选材不当，就达不到预期的效果。
一是要有科学性和系统性。
包括学习内容、目的，学习训练应到达何种程度、教学内容要从何入门是有科学依据的，要根据教学的规律准备自己的教学大纲。
二是要有针对性和可行性。
对少儿舞蹈的内容要适合儿童的心理特点，更要考虑他们的身体数素质和表演素质。
因此学习的目的要有针对性，少儿舞蹈必须是少儿的，亦即少儿天性的写照，不要人的痕迹，或表现少儿的天真稚气、纯洁可爱，或表现少儿好奇执著。
要制定相应的教学内容，要以符合少儿自身素质的训练为目的，尽量从专业角度上到达效果，尽可能到达学生所需求的舞蹈形体的完美。
三是要有标准性和全面性。
在少儿舞蹈教学中，不管在哪个年龄段都不能缺少根底训练这门课程，我在教学中比拟突出根底训练的内容，把芭蕾基训、中国古典舞身韵、民族舞律动有机地合在一起，形成自己的教学方法，取得了较好的训练效果。
每堂课共分三个时间段进展。
第一段上把杆芭蕾基训和中国舞基训相结合;第二段上地面根底技能、古典身韵组合，简单训练含、腆、俯、仰、拧、倾的韵律，充分开发身体语言;第三段是中间训练，结合各族民间舞以及地方民族舞素材，吸收现代舞动律、芭蕾形体训练、中国舞身段组合等内容进展标准性训练，为少儿全方位开展奠定根底。
在少儿舞蹈教学中，必须按着科学的、系统的方法来培养学生。
例如：头、肩、腰、胯、膝、踝各关节的灵活性练习，各种脚的位置单一训练都是有其科学性的，是应该训练的。
但如果让孩子按专业演员训练那样单一训练，他们就会觉得乏味，失去了练习的兴趣，训练效果不会好。
舞韵飞扬——普通高校舞蹈教育之我见
和 排 练 的 运 行机 制 。首 先 ，通 过 每 学 年 开 学 初 的纳 新 ，选 拔 一 些 有 一定 基 础 的尖 子 学 生 充 实 到艺 术 团里 。 一 措 施 将 使 舞 蹈 这 队 成 员 不会 随 着学 生 的毕 业 而 减 员 ， 至 于 产 生后 继 无人 的局 不 面 。 其 次 ，在 专 业技 能 方 面 ，定 期 对 学 生 进 行 辅 导 。由于 艺 术 团 学 生都 有 一 定 的基 础 ，因此 除 了对 他 们 进 行 基 础 的基 本 功 与 身韵 训 练 ，排 练 一 些 具 有 代 表 性 的 经 典 剧 目， 以提 高 学 生 的艺 术 表 现 水 平 ， 可 以有 意 识 地 培 养 学 生 简 单 的 编 排 能 力 。 还 最后 ，
风格 韵律 。除此之外，现代化 的校 园设 施、各种现代信息技术
的运 用 更 为 学 生 的 创 作 提供 了取 之 不 尽 的 素 材 。鼠 标 轻 点 ，打 破 了 时空 限 制 ，就将 图 文 并 茂 、声 形 辉 映 的 完 整 形 象展 现 在 学 生 面 前 ，这 些 都 可 以成 为 学 生 形 象 、 动 、具体 的 素材 。其 次 ， 生
一
批舞蹈特长生和舞蹈艺术爱好者 参与其中， 体现 和追 求高校 中较专业的舞蹈层次 。在 舞蹈 队中，建立以专业老 师负责组织
进行校园舞蹈创作是进行高校舞蹈教育 的重要 内容 。 首先，引导学 生学会 “ 发现”生活。在观察体验 中善于捕
捉 校 园 生 活 所 带 给 自 己 的灵 感 与 触 动 ，同时 在 将 感 性 认 识 转 化 成理 性 认 识 的 基 础 上 ，通 过 培 养 学 生 想 象 力 与 创 造 力 ，提 取他 们所 要 表 达 的 舞 蹈 内容 ，使 作 品 较 完 整 细 致 地 表 现 校 园 舞 蹈 的
初中生舞蹈教育心得体会(3篇)
第1篇自从我担任初中生舞蹈教师以来，已经有几年的时光。
在这段时间里，我深刻地体会到了舞蹈教育对于孩子们成长的重要性，也收获了满满的感动和喜悦。
以下是我对初中生舞蹈教育的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养自信初中生正处于青春期，这个阶段的孩子对新鲜事物充满好奇心，舞蹈作为一门艺术，能够激发他们的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习和成长。
在我的教学过程中，我注重引导孩子们发现舞蹈的魅力，让他们在舞蹈中找到自信。
首先，我会通过丰富多彩的教学手段，如音乐、舞蹈视频、互动游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受舞蹈。
例如，在教学《舞蹈基础》课程时，我会播放一些舞蹈视频，让孩子们欣赏不同的舞蹈风格，激发他们的兴趣。
同时，我还鼓励孩子们在课堂上进行互动，互相学习、交流，让他们在舞蹈中找到自信。
其次，我会关注每个孩子的特点，因材施教。
在课堂上，我会针对不同孩子的舞蹈基础和兴趣，给予个性化的指导。
对于舞蹈基础较弱的孩子，我会耐心指导，鼓励他们勇敢尝试；对于有舞蹈天赋的孩子，我会给予更多的关注和鼓励，激发他们的潜能。
二、注重基础，全面发展舞蹈是一门综合艺术，它不仅需要舞蹈技巧，还需要音乐、舞蹈编排、舞台表演等多方面的能力。
因此，在初中生舞蹈教育中，我注重培养孩子们的全面发展。
1. 基础训练：在舞蹈教学中，我注重基础训练，让孩子们掌握舞蹈的基本动作、节奏和风格。
通过基础训练，提高孩子们的舞蹈素养，为今后的舞蹈学习打下坚实基础。
2. 音乐素养：舞蹈与音乐密不可分，我鼓励孩子们学习音乐，提高音乐素养。
在课堂上，我会播放不同风格的音乐，让孩子们感受音乐的魅力，培养他们对音乐的敏感度。
3. 舞蹈编排：在初中生舞蹈教育中，我鼓励孩子们尝试舞蹈编排，培养他们的创新意识和团队协作能力。
通过舞蹈编排，让孩子们在舞蹈中发挥自己的想象力，展现自己的才华。
4. 舞台表演：舞蹈是一门表演艺术，我注重培养孩子们的舞台表现力。
在课堂上，我会组织孩子们进行舞台表演，让他们在舞台上展现自己，增强自信心。
少儿舞蹈教育之我见
少儿舞蹈教育之我见在我国全面推进素质教育的进程中，随着人们对学校艺术教育在学生全面发展中呈现的独特魅力的进一步认识，学校艺术教育日渐走出低谷，走上规范化发展的轨道，并愈来愈受到人们的广泛重视。
但往往当人们在谈及学校艺术教育时，音乐、美术就成了人们谈论的主题，而作为中小学艺术教育中重要的有机组成部分的少儿舞蹈教育却往往被人们忽视。
事实上，在现阶段的中小学课程中确无“舞蹈”这门学科。
这一现象不能不再引起教育界乃至整个社会的注意和重视。
在此，我就个人的少儿舞蹈教学实践谈一些粗浅的认识。
首先，让我们一起走进各级各类中小学校，去看看我们的舞蹈教育现状。
农村不如城市自然属“正常”，男生接受舞蹈教育的机会明显少于女生更为“超常”，在普通中小学开设的舞蹈课程，系统地进行规范化的舞蹈教育教学属“反常”，农村中小学学生在普九期间从未受过舞蹈教育属“平常”。
究其原因，我认为教育主管部门对舞蹈教育在美育中所处的地位和所发挥的独特作用存在认识上的不足，导致现阶段对舞蹈教育的重视程度不够。
二是在我国的中小学教育体系中，压根就没有舞蹈这一课程的设置，但我们不能总在等待，总在左顾右盼，经济发展不平衡、师资严重缺乏、设备跟不上虽为现实，但我认为“一国尚可两制”，我们的教育难道非要等人们走到同一“起跑线”上再求发展不可吗？回顾我国近十年来教育取得的辉煌成就，也不是靠“等”来实现的。
所以，我认为制定切实可行的中小学舞蹈教学大纲，编写适合我国国情和各民族特点的灵活多变、不拘一格的教科书和教学参考书，及相应的音像资料，实现舞蹈教学课堂化。
舞蹈课堂素质化，启动舞蹈教育教学改革研究运行机制，推动少儿舞蹈教学的发展已成当务之急。
尽快把少儿舞蹈教育纳入我国学校艺术教育的范畴，充分发挥舞蹈教育独特的育人功能。
学校艺术教育中的舞蹈教育，其教育的目的不是培养、造就极少数的专业天才，其出发点和最终归宿都应该是培养人。
少儿舞蹈教育是全面实施素质教育的重要手段和有效途径。
艺校舞蹈基础教学之我见论文
艺校舞蹈基础教学之我见摘要：舞蹈作为艺术的一种有其特殊的表现方式。
舞蹈之所以给人们带来美感和激动，就其本质而言，舞蹈是有灵魂的艺术。
而舞蹈的基础教育恰恰是培育和提升这无形的灵魂的基础工程。
关键词：舞蹈艺术基础教育人们总认为，舞蹈就是看到一组动作就是一组动作，一组舞姿就是一组舞姿，其实智慧和感悟，却能在一组动作里看到思想，看到故事，在一组舞姿里发现灵魂，发现美感。
如果没有这方面的创造想象，没有这方面的智慧火花，只能为做动作而做动作，学会了舞蹈知识并不等于有了智慧和感悟。
老师非常辛苦的教学，结果只是让学生学会了大量的考试之后很快就被遗忘的舞蹈组合。
因此具有灵魂的智慧的舞蹈基础教育是造就优秀舞蹈人才的重要一环。
为此应注意以下几点：一、舞蹈基础教育要发现和选择舞蹈新人舞蹈是“非常残酷”的一项艺术，除了自身条件要求苛刻外，最重要的是勤奋和智慧。
为什么现在的专门艺术学校培养的每届学生当中，具有潜力和发展前途的尖子生少？关键是在发现和选择这一环节上。
由于舞蹈专业特殊的艺术规律，必须在11、12岁时开始学习本专业，恰好这个年龄段，世界观尚未成熟正处于感情比较激动阶段，总认为离开了中小学的应试教育，学习舞蹈专业不过是蹦蹦跳跳。
这正是好多家长认识的误区，认为跳舞不是一种学习，其实是不正确的。
学习舞蹈不仅要有扎实的文化基础，还得有聪明的头脑、伶俐的四肢等条件。
要让舞蹈行业发现和选择舞蹈新人，不能凭简单的兴趣与爱好来选择舞蹈专业。
二、刻苦勤奋是出舞蹈人才的必由之路没有理想就没有确切的奋斗目标，有了理想就有了前进中的灯塔。
有的同学以坚强的意志，刻苦钻研的精神、勤奋学习，拼博向上，自始至终持之以恒保持着用功的学习态度，最终走向成功。
成功者他们都有较高的综合素质、除此之外还必须做到学识宏丰、品德高尚、谦逊慎行、敬职敬业，这样才能学到两种无价的知识，既人品和艺品，以上都是杰出人物共有的特性，所以她们是胜利者。
在同样的条件下，另一种同学不求上进、好逸恶劳、比吃比穿，只讲享受、不想付出、最后导致做什么事情都一事无成。
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舞蹈教育之我见
从事舞蹈教育多年，并不断地从教育工作中获得成功和幸福的体验！我从中总结自己的一些看法，希望和各位舞蹈老师有更多相互共同研究和解决舞蹈教育工作的机会。
教育工作表面上平凡、琐碎和单调重复，有时候会使教师易于产生厌倦很不安，如何让自己的教育工作变得充满挑战性和乐趣，进行教育研究是一个很好的方法，只要去研究，就会发现教育工作变得充满挑战性和乐趣。
其实每个教育对象都不一样，生活环境，不同的文化背景，不同遗传素质，不同的教育情况以及自身素质的不同，这都要求我们以适当的教育方式去教育，而不能用一种不变应万变的方法去进行教育。
舞蹈教育是一种创新性极强的工作，每天都有新的东西出现，对象是新的（包括表情、精神面貌、求知欲望、能力等）教学内容是新的，教学方法是新的，每天的收获也都是新的
教师不应满足于“燃烧自己，照亮别人”的蜡烛精神，不应满足只做一名“教书匠”而是既要做蜡烛，也要当太阳，在点燃别人的同时，也要显示自己的光彩。