浅谈舞蹈教育在中小学的发展现状
幼儿舞蹈教育现状及思考
幼儿舞蹈教育现状及思考引言：幼儿舞蹈教育作为一门培养孩子们身心发展的艺术形式，近年来备受关注。
本文将就幼儿舞蹈教育的现状进行探讨，并提出一些思考。
一、幼儿舞蹈教育现状1. 舞蹈教育的普及性提升随着人们对幼儿教育的重视，幼儿舞蹈教育逐渐得到普及。
幼儿舞蹈教育不仅能够培养孩子们的身体协调性和表现力，还能够培养他们的音乐感和艺术修养。
因此，越来越多的家长开始将孩子送去学习舞蹈。
2. 教学方法的创新随着社会的进步和科技的发展，幼儿舞蹈教育的教学方法也在不断创新。
传统的教学方式注重技巧和动作的训练，而现在的教学方法更注重培养孩子们的创造力和表达能力。
例如，通过故事情节和角色扮演来引导孩子们学习舞蹈，让他们在舞蹈中感受和表达自己的情感。
3. 面临的挑战与困境尽管幼儿舞蹈教育在普及性和教学方法上取得了一些进展，但仍然存在一些挑战和困境。
首先，幼儿舞蹈教育的专业教师相对较少，导致教学质量参差不齐。
其次，由于幼儿的年龄特点，他们的注意力和专注力不够持久，对于舞蹈动作的掌握和表现存在一定难度。
再者，一些家长对于幼儿舞蹈教育的认识有一定的误区，认为学习舞蹈会影响孩子的学习成绩，从而对孩子学习舞蹈持否定态度。
二、对幼儿舞蹈教育的思考1. 建立更多的专业幼儿舞蹈教育机构为了提升幼儿舞蹈教育的质量，应该建立更多的专业幼儿舞蹈教育机构，吸引更多专业的舞蹈教师参与教学。
这样可以提高教学水平，为孩子们提供更好的舞蹈教育资源。
2. 引导家长正确认识幼儿舞蹈教育的价值家长在选择幼儿舞蹈教育时，应该正确认识舞蹈对于孩子发展的积极影响。
舞蹈可以培养孩子们的自信心和团队合作精神，帮助他们更好地展示自己。
因此，应该加强对家长的宣传和教育，引导他们正确对待幼儿舞蹈教育。
3. 加大对幼儿舞蹈教育的研究力度为了更好地促进幼儿舞蹈教育的发展，应该加大对幼儿舞蹈教育的研究力度。
通过对幼儿舞蹈教育的研究，可以不断改进教学方法，提高教学效果。
同时，还可以探索更多适合幼儿的舞蹈教学模式，为幼儿舞蹈教育的发展提供更多的理论支持。
浅谈幼师专业舞蹈教育的现境与挑战
ｎ ｅＩＵ —ｖｌＨａ● ｎａｎ ｒ届 ｏｔ ｄ ｏ
浅谈幼 师专业舞 蹈教育 的现境 与挑 战
修婷 （ 沈阳 市旅 游学校 沈 阳 １ ０ ３ ） １ ０ ２
摘
要： 幼师专业舞 蹈教 育面对 的是全 国幼 儿目的舞 蹈 艺术教 育， 在体现 幼师专 业特点和教 育特 点的同时还要 兼顾幼 儿的特点 。幼师专
点： 不断充 电， 更新 教育观 念 ， 习新 型的动 作 学 趋势 ， 与时俱进 的排练符 合当前形 式的舞 蹈作 品。要 主动与相 关专业联 合 ， 在教 师 自身的艺 术素 质上以及 对艺术 的敏 感度上 ， 提高 自身 的 业 务水 平 。教 师还 应 符 合时 代 发 展 的要 求 ， 即 ： 方面应具备 良好的职 业道德 、文化和 审 一 美等 基本 修养 ；另一 方面 要具 备适 应教 学 水 平发展 的多方面素 质 。众所 周知 ， 化和审 美 文 判断力是 教育 质量 的保证 ； 师要加 强基础 学 教 习， 对丰 富 的 舞 蹈文 化要 有 传 承和 发 展 的 能 力。教师还要 有创新 能力 ， 舞蹈 教育的思 维要 由 “ 形式思维 ” 向 “ 象思维 ” 培养学生 独 转 形 ， 立 思考的能 力是教育 者的 目的 ； 教师还应 有 良
实现 了教 育 结果 的真 实验 证 。
１从 ‘ 的角度看幼师专业 舞蹈教育 驾 ’
中等职 业学 校幼 师专 业 作为 培养 中等 以 下基础 教育 师资 的重要 阵地 ， 与强调职 业化 、 专业化 、精英化 为 目标 的专业舞 蹈学院 ， 在教 学内容 和人 才培养 目标 上极 为不 同 。幼师专 业 舞蹈面对的是 全国幼 儿园的舞 蹈艺术教育 ， 体 现师 范特 点和教 育特 点的 同时还 要兼 顾幼 儿 的特点 。 如何放 下对专业知 识高 ， 、 精 尖不 切 实际 的追逐 ， 向更 宽 、更广 的舞蹈 教育者 、 组织者转换 ， 并科学 、合理地满 足素质教 育的 要求 是极具现 实意义的 课题 。 １ １教材 ． 幼师专 业舞 蹈教 育 的教 材建 设要 贴近 全 国幼儿 园的实际 ， 根据不 同年龄 段的儿童采用 不同的教材 和教学法 ， 以适应教学 对象的特殊 需要 。 由于 中等职 业学校 幼 师专 业的学 生大 都是 没 有舞 蹈 基础 ， 没有 经过 舞 蹈 训练 的 学
浅谈舞蹈教育在美育中的必要性和重要性
浅谈舞蹈教育在美育中的必要性和重要性
首先，舞蹈教育有助于培养孩子动手动脑的能力。
舞蹈需要动手动脑，孩子在学习舞蹈的过程中需要根据音乐、动作等要素进行理解和表达，在这个过程中，孩子的大脑会得到锻炼，使其更活跃、更具逻辑性，同时也有助于提高孩子的专注力。
其次，舞蹈教育有助于培养孩子的情感表达能力。
舞蹈是一种通过身体语言表达情感的艺术形式，学习舞蹈可以让孩子更好地理解情感、表达情感，从而提高孩子的情商，增强其与人沟通交流的能力，促进社交发展。
第三，舞蹈教育有助于培养孩子的审美能力。
深入了解舞蹈艺术的历史和文化背景，可以使人更好地理解舞蹈艺术，从而有更高的审美眼界。
此外，通过观看舞蹈表演和参加舞蹈活动，可以促进孩子的审美成长，让他们更好地欣赏和感受舞蹈作品。
最后，舞蹈教育有助于培养孩子的个性和自信心。
在舞蹈中，每个孩子可以根据自己的特点和特长选择不同的舞蹈类型，这可以让孩子更好地发挥个人特长和才华，从而提高个人自信心，增强个性魅力。
综上所述，舞蹈教育在美育中具有重要地位和必要性。
通过舞蹈教育，孩子可以得到全面的发展，提高学习能力和社交能力，同时也能够培养孩子的情感、审美和个性等多方面的素养，使其更好地适应社会，并为美育事业的发展做出积极贡献。
浅谈少儿素质教育中舞蹈的作用
操、 促进 身心和谐发展 。同时培养孩子敏锐 的观察力 ， 旺盛的
创 造 力 、 刻 的理 解 力 、 富的 想 象力 ， 而在 增 强 少 儿 爱 国 深 丰 从
锻 炼 ， 掌握 了走 、 跳 、 等动作后 ， 在 跑、 投 小脑发 育更快 ， 平衡
运 动 能 力将 会 显 著 增 强 。通 过 舞 蹈 训 练 ， 童 的各 项 生理 机 儿
质 便 会 更加 优 秀 、 加 丰 富 。“ 蹈 要 从 娃 娃抓 起 ” 孩 子 是 天 更 舞 ，
舞蹈是动作的艺术 ， 它用诗一般 的形体语 言， 以虚拟 、 象 征、 写意、 夸张等方式表现主题 ， 蕴含在人们 的心灵深处的 将 真、 、 善 美通过人体 美表现 出来。出色的舞蹈 并不是 简单的动 作组合 ， 而是 人 的 宣泄 和 表 达 。 人 生 的 哲 理 用 形 体 语 言进 把
Ｉ 剧 之 家ｌ ０ Ｒ ＭＡ 戏 ＭＥＤ Ａ Ｈ
谈 少 儿 素 质 教 育 中 舞 蹈 的 作 用
口魏利 东
随着现代社会 的发展 ， 国现行教育体 系中正在推行素 我 质教 育。所谓素质教 育， 就是要求现代人具有掌握新知识、 新 技 术的能力和 素质 ，其 目的就是培养 满足社会发展 需要 ， 适 应社会发展趋势的栋梁之 才。而对儿童和青少年进行 艺术方 面的训练 ， 恰恰是 素质教 育的 重要 组成部分 ， 通过 这种 良好 的手段 ， 可以在高层次艺术教 育 中， 少儿 强健体魄 、 使 陶冶情 程度上阻碍 了儿童的健康成长 ， 儿童 身体 的各个器官处 于发
生 的艺术 家。 关键在 于如何启发 、 导、 诱 挖掘。艺术和 美是 紧
密结合的 ， 美是 艺 术 的 内核 ， 为 美 育教 育 的 重 要 一 环 ， 蹈 作 舞 教 育 最 终进 入 少 儿教 育 范畴 亦是 大 势 所趋 。
浅谈舞蹈培训在少儿成长过程中的几点作用
如何利用舞 蹈这一特殊 专业 的特点 ， 对少 儿进 行意 志教
育和训练呢？教学实践使笔者深刻地体会到 ， 趣练 ” “ 把“ 与 苦
练” 有机地结合起来 ， 趣 练” 透到舞 蹈培训 的每个环节 ， 将“ 渗 以达到吸引少儿对舞 蹈的注意力 ， “ 将 苦练 ” 融汇在 舞蹈学 习
如少儿舞 蹈《 太平窑》 讲述 了陶工童宾跳窑 的故事 ， 佑 ， “ 陶灵祠 ” 在传说中保佑 着瓷窑年 年大顺 、 岁岁红 火 ， 神与 窑 窑 工 同在 ， 窑工把神圣之火代代相传 。如少儿群舞 《 瓷娃乐》， 说 的是这一块块小 瓷片就 是一个时代 的插 曲 ， 她复合 成 的瓷器 就是瓷都厚重历史 的写照 ， 山、 那 那水 、 那古 老的建筑 ， 不完 讲
德修养 。
目的性和持久性。做事往往是凭兴趣 ， 即使有 目的 ， 到一点 碰 困难 、 受到点挫折就打退堂鼓 ， 很难坚持 下去 ， 因此 ， 加强 少儿 袁 的培养 ， 对其今后 的成长 显得 十分重要 。而通过 对兴趣 的引导和培养 ， 则是加强少儿意志培养的一个有效途径。 所谓兴趣 ， 的是从事某种事物 和活 动时的意识倾 向， 指 这 种倾 向又是和一定的感情体验联系 的。郭 沫若同志认为 ： 兴 “ 趣爱好有助 于天才 的形 成。 美 国现 代心 理学 家布 鲁纳 曾说 ” 过 ： 学习最好的刺激 即是对材料 发生 兴趣。 一般 地来说 ， “ ” 少 儿对舞蹈具有天生的兴趣 。因此 ， 利用少儿对舞 蹈的兴趣 ， 通 过舞蹈培训 来锻炼他们 的意志力 ， 具有很好 的效果。 少儿舞蹈培训 ， 是一个在 游戏 中舞 蹈 ， 在快乐 中舞 蹈 ， 在
发展 。
为一种愉快 的活动过程 。有 了这种愉快 的寓教于乐 的活动过
浅谈芭蕾基础训练对中小学舞蹈教学的重要性
浅谈芭蕾基础训练对中小学舞蹈教学的重要性舞蹈艺术我认为是一门特别且涉及面较广的艺术，它能表达一个事件、一种情绪、一个人物形象、一种社会现象等等，由不同类型的舞种组成、不同风格的舞蹈形式组成，根据性质的不同，可以分为生活舞蹈和艺术舞蹈两大类，生活舞蹈是在人们的历史经验、生活特点、风俗习惯中加工提炼的，具有自由、随意、随时、随地等特点。
艺术舞蹈则来源于生活且高于生活，通过艺术特有的表现方式，在舞台上表演给观众欣赏的舞蹈形式，其风格各异、形式多变、舞种繁多、各有特色。
芭蕾舞基础训练是舞蹈教学中必不可少的一部分，而且在少儿舞蹈教学领域中同样占据着不可替代的作用，在少儿学习芭蕾时能够受到美的熏陶，还能受到潜移默化的启迪和教育。
并且对形体塑造和基本能力掌握起关键性作用，同时为其成为优秀的舞蹈演员打下坚实的基础。
在学习芭蕾舞中，必须把掌握它的基本知识和正确的研究方法结合起来，后者较前者更为重要。
一、芭蕾舞的发展历程芭蕾萌芽于意大利的市井之中，到了16、17世纪被法国的路易十三、路易十四搬到了宫廷之中以彰显法国的当时强盛，影响了当时欧洲的许多宫廷贵族，作为一种文化和礼仪影响着欧洲社会。
在19世纪的下半叶和20世纪的上半叶，在俄国的宫廷和十月革命后的前苏联，芭蕾艺术的发展达到了一个高峰，20世纪中叶以后芭蕾迈出了宫廷的围栏，除了作为舞台艺术被广大百姓欣赏，丰富了人们的文化生活之外，芭蕾训练在发达国家还作为培养青少年甚至是一些成年人的气质、修养和形体美的手段正在被迅速普及和推广，在当今的欧洲，南北美洲和亚洲的日本、韩国、新加坡以及中国香港都有难以计数的孩子特别是女孩子在接受芭蕾训练，在孩子的成长过程中起着潜移默化的影响，中国大陆自上世纪八十年代开始，在一些大中城市里正以人们难以想象的速度和规模在发展着，反映了中国社会经济和文化发展的一个侧面。
二、教学方法的重要性在中小学在舞蹈教学中，面对的是一群未成年的孩子，必须要掌握足够的舞蹈理论知识，特别是舞蹈解剖学，用这些理论知识为基础，作为指导教学实践的依据，从而科学系统地进行舞蹈教学。
浅谈小学舞蹈教育中存在的问题及解决策略
浅谈小学舞蹈教育中存在的问题及解决策略作者：张楠来源：《新课程·上旬》 2014年第14期张楠（广东省东莞市寮步镇西溪小学）摘要：舞蹈具有健美肢体、愉悦身心、团结群体等多种功能，已经日益成为人们生活中不可缺少的部分。
小学阶段，学生经常参加舞蹈活动，不仅可以促进智力的发展，增强体力和动作的协调性，还可以陶冶性情，提升综合素养。
但目前我国小学舞蹈教育活动的开展并不乐观，还存在着一些比较突出的问题。
在分析小学舞蹈教育存在问题的基础上，提出了一些切实可行的解决措施。
关键词：小学舞蹈教育；存在问题；解决策略舞蹈教育是小学生美育的一个重要组成部分，对小学生陶冶高尚情操、培养良好意志品行、促进身心全面发展有着十分重要的意义。
目前，小学舞蹈教育得到了各个学校的普遍关注，一些学校还把舞蹈教育作为学校的特色进行普及和推广。
但还有很多学校由于受各种原因的影响，舞蹈教育存在着比较突出的问题，阻碍了小学舞蹈教育的发展。
1.小学舞蹈教育存在的问题1.1课程设置不被重视素质教育提倡的是学生的全面发展，美育是其中重要的组成部分，但是很多学校的领导和老师并没有对音乐课有足够的重视。
有的学校没有按照课程标准规定设置音乐课节数，有的学校虽然音乐课节数够，但是为了提高学生的文化课成绩，音乐课经常被数学课、语文课等主科所占用，剥夺了学生应有的权利。
很多学校的音乐课成了课表上的摆设，而音乐教师在这种环境下也越来越不重视音乐课的教学，对上课抱着无所谓的态度。
舞蹈教育是音乐课的一部分，连音乐课都不能保证有序、有效地进行，舞蹈教育更是无从谈起了。
1.2舞蹈教学设备不完善舞蹈教学需要配套的硬件设施和完善的教学用具，如标准的舞蹈教室，教室里要有地板、把杆、镜子、音响设备等，还要有学生演出用的服装。
而目前很多小学这些必要的设备、设施达不到标准，少部分的学校拥有独立配套的舞蹈教室，大部分学校的舞蹈教室都是和其他附属室共用的，只是象征性的教室而已，并没有完善规范的内部设施，甚至有的学校根本没有舞蹈教室，学生的舞蹈教学根本保证不了。
我国幼儿舞蹈教育的现状
我国幼儿舞蹈教育的现状随着社会经济的快速发展和人们生活水平的提高，幼儿舞蹈教育已经成为一种越来越受欢迎的教育形式。
幼儿舞蹈教育不仅能够促进幼儿身体的发展，还能够培养幼儿的审美意识和艺术素养。
然而，我国幼儿舞蹈教育在发展过程中还面临着许多问题。
本文将从课程设置、教学方法和师资队伍三个方面来分析我国幼儿舞蹈教育的现状。
一、课程设置目前，我国幼儿舞蹈教育的课程设置较为单一，主要包括基础舞蹈、民族舞蹈和芭蕾舞等。
这些课程虽然能够满足幼儿的基本需求，但是缺乏多样性和创新性。
幼儿舞蹈教育的课程设置应该更加贴近幼儿的生活，引导幼儿了解更多的文化和艺术形式，例如街舞、现代舞、爵士舞等。
此外，在教学过程中还应该注重幼儿的个性化需求，根据幼儿的兴趣和特长来设计不同的课程内容。
二、教学方法在幼儿舞蹈教育的教学方法方面，目前存在着“重技巧轻情感”的问题。
一些幼儿舞蹈教师只注重幼儿的技巧训练，忽略了幼儿的情感表达和创造力培养。
事实上，幼儿舞蹈教育应该注重情感教育，通过舞蹈表达幼儿的情感和内心世界，培养幼儿的想象力和创造力。
同时，幼儿舞蹈教育还应该注重游戏化教学，通过游戏的形式来引导幼儿学习舞蹈技巧和动作。
三、师资队伍幼儿舞蹈教育的师资队伍是保障幼儿舞蹈教育质量的重要因素。
目前，我国幼儿舞蹈教师的培训体系还没有完善，一些幼儿舞蹈教师的专业知识和教育经验较为匮乏。
因此，需要加强幼儿舞蹈教师的培训和提高，提高其教育水平和教学质量。
此外，幼儿舞蹈教师还应该具备良好的心理素质和人际交往能力，能够与幼儿建立良好的关系，帮助幼儿更好地学习和成长。
综上所述，我国幼儿舞蹈教育在发展过程中还存在着许多问题。
为了提高幼儿舞蹈教育的质量和水平，我们需要从课程设置、教学方法和师资队伍等方面入手，全面加强幼儿舞蹈教育的发展和提高。
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浅谈舞蹈教育在中小学的发展现状
作者：王雅婷
来源：《教育界·上旬》2017年第01期
【摘要】随着社会的发展、时代的进步，舞蹈在整个社会中的地位越来越高，影响也越来
越大，然而如何实施舞蹈教育则是个难题。文章从舞蹈教育的兴起与发展、舞蹈教育的意义和
目前开设舞蹈课存在的障碍三个方面，对舞蹈教育目前在中小学的发展现状进行了比较全面的
论述，对指导学校开展舞蹈教学具有一定的参考价值。
【关键词】素质教育；舞蹈教育；现状
随着社会的发展、时代的进步，舞蹈在整个社会中的地位越来越高，影响也越来越大。舞
蹈开始频繁地出现于各个电视台文艺晚会、各大中小院校的文艺会演，甚至各种名目的茶话
会、洽谈会也要舞蹈助兴。由此可见舞蹈在当今社会的盛行。但是众多的舞蹈大多由专业的演
出团队表演，来自普通学校的屈指可数，即使有，也只是舞蹈队或舞蹈小组中几个颇有舞蹈天
分的学生在表演，广大喜欢舞蹈的学生却未能参与其中。
我国现在正推行素质教育，重视学生的个性发展和专业特长发展，有些省市甚至在高考中
进行专业加试，其成绩加入高考总分，或择优录取，这对广大爱好舞蹈的学生来说实在是件幸
事。然而如何实施舞蹈教育则是个难题。在群艺馆、文化宫、少年宫开展舞蹈教育，只能满足
少数人的要求，而且对家庭条件有一定要求。而学校开展舞蹈教育，不仅能培养学生对艺术的
兴趣，而且可能使其成为专业院校的后备人才，同时提高学生的艺术欣赏能力，培养出新世纪
高素质人才。这也是舞蹈教育的最终目的。
一、舞蹈教育的兴起与发展
舞蹈教育自古就有。周王室设有“大乐司”对王室弟子进行舞蹈教育，规定“十有三年，享
乐、诵歌、舞勺、成童舞象”，认为舞蹈作为乐舞、诗、道德修养三要素之一，同诗礼相融
合，用以陶冶人的性情，形成自己的美学思想。朱载堉则说：“古有君子生而未尝不学舞者，
燕而未尝不学舞者……噫，古人自天子至庶人，无有不能舞者。”
早在1989年，秦安强就发出了“舞蹈艺术待普及”的呼声，只是其普及途径仅限于传播，
欣赏、学习舞蹈只是间接地提到一点。而张肖虎先生则“建议在高中设艺术必选课程……学生
应从音乐、美术、戏剧、舞蹈中选一门必选课，使高中学生的美育不致中断”。现在各个学校
都急需舞蹈教师或有舞蹈特长的音乐教师。广东省一项专题调查显示，对于现在的教育实践需
要，有80%的学校在回答需要专业舞蹈毕业或音乐专业毕业具备舞蹈特长的教育人才做何用
时，都说是为开设舞蹈课程，提高学生的整体素质。不可否认，时代需要舞蹈教育用来培养学
生的情感个性及素质修养，时代在呼唤着舞蹈教育。