少儿舞蹈教育的现状及其发展
少儿舞蹈论文总结范文
随着社会的发展，少儿舞蹈教育逐渐成为我国文化艺术教育的重要组成部分。
近年来，关于少儿舞蹈教育的论文研究日益丰富，本文将对相关论文进行总结和分析。
一、少儿舞蹈教育的内涵与特点1. 内涵少儿舞蹈教育是指针对儿童进行舞蹈技能、舞蹈审美和舞蹈文化的教育。
其目的在于培养儿童的舞蹈兴趣，提高他们的舞蹈素养，使其在舞蹈艺术中找到快乐和自信。
2. 特点（1）注重儿童身心发展：少儿舞蹈教育要充分考虑儿童的身心发展特点，尊重他们的个性，注重培养他们的兴趣和爱好。
（2）强调舞蹈技能训练：通过舞蹈技能训练，提高儿童的舞蹈表现力，为舞蹈艺术打下坚实基础。
（3）注重舞蹈审美教育：引导儿童欣赏舞蹈作品，培养他们的审美情趣，提高他们的艺术修养。
（4）强调舞蹈文化传承：让儿童了解我国丰富的舞蹈文化，增强民族自豪感。
二、少儿舞蹈教育的研究现状1. 少儿舞蹈教育的价值研究近年来，关于少儿舞蹈教育的价值研究逐渐增多，研究者们从美育、德育、智育等多个角度探讨少儿舞蹈教育的价值。
研究表明，少儿舞蹈教育对儿童的身心发展具有积极影响。
2. 少儿舞蹈教育的教学方法研究在教学方法研究方面，研究者们提出了多种教学策略，如游戏化教学、情景教学、分层教学等，以提高教学效果。
3. 少儿舞蹈教育的课程设置研究针对少儿舞蹈教育的课程设置，研究者们提出要注重舞蹈技能、舞蹈审美和舞蹈文化的有机结合，形成具有针对性的课程体系。
4. 少儿舞蹈教育的师资队伍建设研究关于师资队伍建设，研究者们强调要加强舞蹈教师的专业素养和教学能力，提高教学质量。
三、少儿舞蹈教育的未来发展1. 加强少儿舞蹈教育理论研究，为实践提供理论指导。
2. 完善少儿舞蹈教育课程体系，提高教学效果。
3. 重视师资队伍建设，提高舞蹈教师的专业素养和教学能力。
4. 创新教学方法，激发儿童舞蹈兴趣，提高他们的舞蹈素养。
5. 加强舞蹈文化交流，传承和弘扬我国舞蹈文化。
总之，少儿舞蹈教育在我国文化艺术教育中具有举足轻重的地位。
浅谈少儿舞蹈教育发展现状及对策
浅谈少儿舞蹈教育发展现状及对策前言近年来，少儿舞蹈教育日渐受到人们的重视，尤其是在城市中，由于人们生活水平的提高，对孩子的教育越来越注重，少儿舞蹈教育也随之蓬勃发展。
在这样的背景下，本文将从现状与对策两个方面进行深入探讨，希望能为少儿舞蹈教育的良性发展提供借鉴。
现状人才缺乏随着社会的发展，越来越多的父母希望把孩子送到舞蹈培训机构进行专业的学习，但是随着市场需求的不断扩大，人才却相对不足，由此导致教授舞蹈的专业人员较为缺乏，对于少儿舞蹈教育的质量产生了一定的影响。
教育资源不均衡在中国少儿舞蹈教育领域，尤以发达地区为主导，而在欠发达地区则缺乏相应的教育资源和经费保障。
此情况下，少儿舞蹈教育资源的不均衡成为了教育发展的瓶颈。
教育内容单一少儿舞蹈教育教育内容相对单一，重点都是对少儿舞蹈基本功及舞蹈技巧的培训，并没有进行艺术教育和思想素质教育的全面发展。
因此，少儿在成长过程中所获得的不足并不能促进其全面发展。
对策优化教育体系对于少儿舞蹈教育资源不足的问题，我们可以从优化教育体系下手，提升教师水平，打造更多的专业少儿舞蹈教育培训机构，推广更多的艺术家进入跨界教授。
建立完善的网络平台尤其对于欠发达地区，我们应该设法建立全国性网络教育课程平台，通过网络教育等手段加强少儿舞蹈教育，弥补资源缺乏的瓶颈。
加强教育内容的丰富度我们可以提出更多的综合性课程，为少儿舞蹈教育在技术牢基础上赋予更高的艺术附加值，开阔学生视野，推动其更全面的成长。
结论总之，尽管少儿舞蹈教育在一定程度上存在着人才缺乏、教育资源不均衡、教育内容单一等问题。
但是，通过持续的努力与改革，我们坚信少儿舞蹈教育可以更好地发展。
我们应该不断探索，优化完善，以适应时代的发展，并在未来持续成长。
浅谈少儿舞蹈培训的教育现状
浅谈少儿舞蹈培训的教育现状少儿舞蹈培训在近年来逐渐受到了社会的关注与重视，随着人们对艺术教育重要性的认识不断提高，越来越多的家长开始关注孩子的舞蹈教育，希望能够通过专业的培训机构为孩子提供更全面、高水准的舞蹈教育。
当前少儿舞蹈培训的教育现状也存在一些问题与挑战，本文将从教育资源、教学理念、培训机构等方面进行浅谈，以期为广大家长和孩子选择合适的舞蹈培训提供一些参考。
一、教育资源不足少儿舞蹈培训的现状中，首先面临的是教育资源不足的问题。
在很多地区，由于文化和教育资源的不均衡分配，导致少儿舞蹈培训资源匮乏，专业的舞蹈教师和优质的教学设施无法满足家长和孩子的需求。
许多家长纷纷表示，他们虽然愿意为孩子选择舞蹈培训，但在当地并没有能够提供高水准舞蹈教育的培训机构，只能将孩子送到市区或者远离家乡的地方接受培训。
解决这一问题，需要政府加大对文化教育资源的投入，增设舞蹈专业学校和培训机构，培养更多的舞蹈教师，提高教学质量。
也需要舞蹈培训机构加大对边远地区的开发，积极组织舞蹈教学资源的下沉，为更多孩子提供优质的舞蹈教育。
二、教学理念不够先进需要舞蹈培训机构加强教学理念的创新，引入更多的艺术教育理念，注重培养孩子的综合素养，使舞蹈教育更加有利于孩子的全面发展。
家长也需要注意培养孩子对艺术的鉴赏力和兴趣，关注孩子在舞蹈学习中的自我表现和情感体验。
三、培训机构质量参差不齐当前的舞蹈培训机构数量庞大，但是其中优质机构并不多，培训质量和教学水平参差不齐。
一些培训机构只追求经济收益，忽视教学质量，甚至存在虚假宣传、低水准教学等问题。
很多家长在选择舞蹈培训机构时会感到困惑，不知道该如何进行正确的选择。
为了解决这一问题，家长需要仔细对比不同培训机构的教学环境、师资力量、教学质量等方面的情况，选择口碑良好、教学水平高的舞蹈培训机构。
政府相关部门也应加强对培训机构的监管，规范市场秩序，净化教育培训市场，提升整个行业的竞争水平和服务质量。
少儿舞蹈培训研究报告
少儿舞蹈培训研究报告随着社会经济的不断发展，家长们对于孩子的教育投入也越来越大。
除了传统的学科教育，越来越多的家长开始注重孩子的兴趣培养和身体素质的提高。
在这个背景下，少儿舞蹈培训成为了越来越多家长的选择。
一、少儿舞蹈培训的背景和现状1.1 舞蹈培训的背景舞蹈是一种艺术形式，它不仅能够让人们感受到美，还能够锻炼身体，提高身体素质。
在孩子的成长过程中，舞蹈可以起到很好的锻炼身体和培养兴趣的作用。
同时，舞蹈也是一种社交活动，可以让孩子们结交更多的朋友。
1.2 少儿舞蹈培训的现状目前，少儿舞蹈培训机构遍布全国各地。
这些机构的培训内容主要包括芭蕾、爵士舞、现代舞、民族舞等多种舞种。
通过参加这些培训班，孩子们可以学习到基本的舞蹈技巧，同时也可以锻炼身体和培养兴趣。
二、少儿舞蹈培训的优势2.1 锻炼身体素质舞蹈是一种需要全身协调运动的艺术形式，可以锻炼孩子的身体素质，增强孩子的体能和耐力。
2.2 培养兴趣舞蹈是一种美的表现形式，可以让孩子们在欣赏美的同时产生兴趣，从而培养孩子们的兴趣爱好。
2.3 增强自信心舞蹈需要孩子们在众人面前表演，这可以让孩子们在表演中逐渐增强自信心，从而更好地适应社交环境。
三、少儿舞蹈培训的问题3.1 培训机构的质量参差不齐目前，少儿舞蹈培训机构的数量越来越多，但是质量参差不齐。
一些培训机构为了追求利润最大化，忽略了教学质量，甚至出现了虚假宣传等不良行为。
3.2 学费过高一些优质的少儿舞蹈培训机构学费过高，让一些家庭无法承受。
这也导致了一些家长为了让孩子接受舞蹈培训而过度消费。
3.3 培训时间过长一些少儿舞蹈培训机构为了让孩子们取得更好的成绩，会让孩子们参加很多比赛和考试，这导致孩子们的培训时间过长，影响了孩子们的身心健康。
四、少儿舞蹈培训的建议4.1 选择优质培训机构家长们在选择少儿舞蹈培训机构时，应该选择那些教学质量好、师资力量强、教学设施完善的机构。
可以通过咨询其他家长或者查看培训机构的评价来进行选择。
2023年少儿舞蹈培训行业市场分析现状
2023年少儿舞蹈培训行业市场分析现状少儿舞蹈培训行业是一种专门针对儿童开展舞蹈培训的市场。
随着人们对儿童培养舞蹈爱好的重视程度不断提高，少儿舞蹈培训行业也迎来了快速发展的机遇。
本文将对当前少儿舞蹈培训行业市场分析现状进行详细介绍。
首先，少儿舞蹈培训行业市场规模逐年扩大。
随着人们生活水平的提高，家长对于儿童艺术教育的需求越来越高。
舞蹈作为一种具有艺术性和健身效果的活动，受到了家长们的喜爱。
因此，少儿舞蹈培训学校在各个城市如雨后春笋般涌现，市场规模不断壮大。
其次，少儿舞蹈培训行业市场竞争激烈。
由于市场需求旺盛，各个培训机构都希望在这个市场上分一杯羹。
因此，市场上培训机构数量众多，竞争非常激烈。
不仅需要培训机构提供优质的师资力量和教学资源，还需要注重创新，针对不同的孩子提供差异化的培训方案。
再次，少儿舞蹈培训行业市场存在一定的品牌集中度。
由于市场竞争激烈，一些知名品牌的少儿舞蹈培训机构逐渐崭露头角。
这些知名品牌在市场上拥有很高的知名度和美誉度，吸引了大量家长选择他们的培训课程。
同时，这些知名品牌还经常参与一些舞蹈比赛和演出活动，进一步提升了品牌形象。
另外，少儿舞蹈培训行业市场存在一定的地域差异。
一线城市和发达地区的少儿舞蹈培训市场相对成熟，培训机构数量众多，市场竞争激烈；而一些欠发达地区的市场相对较小，培训机构较少，市场潜力待挖掘。
因此，少儿舞蹈培训机构需要根据具体地域特点制定相应的市场营销策略。
最后，少儿舞蹈培训行业市场发展前景广阔。
随着人们对儿童培养舞蹈爱好和艺术素养的重视程度不断提高，少儿舞蹈培训行业将会持续发展。
同时，随着社会的发展，人们对舞蹈艺术的需求也在不断增长，这将进一步推动少儿舞蹈培训行业的发展。
综上所述，少儿舞蹈培训行业市场规模不断扩大，竞争激烈，存在一定的品牌集中度和地域差异，发展前景广阔。
对于少儿舞蹈培训机构来说，要抓住市场机遇，提供优质的培训课程，注重创新和差异化竞争，同时根据地域特点制定相应的市场营销策略，才能在竞争激烈的市场中立于不败之地。
小学舞蹈教育的现状与发展
小学舞蹈教育的现状与发展舞蹈作为一门艺术形式，不仅能够培养孩子们的审美能力，还能够锻炼他们的身体素质和表达能力。
因此，小学舞蹈教育在培养学生全面发展方面起着重要的作用。
然而，目前小学舞蹈教育的现状仍然存在一些问题，需要进一步加以改善和发展。
首先，小学舞蹈教育的课程设置和教学方法需要进一步完善。
目前，许多学校的舞蹈教育课程仍然偏重于舞蹈动作的训练，缺乏对舞蹈艺术的理解和欣赏。
这导致学生们在学习舞蹈时缺乏兴趣和动力。
因此，我们应该在小学舞蹈教育中注重培养学生对舞蹈艺术的理解和欣赏能力，通过观赏优秀的舞蹈作品，让学生们感受到舞蹈的美和魅力。
其次，小学舞蹈教育应该注重培养学生的创造力和表达能力。
舞蹈是一种表达情感和思想的艺术形式，通过舞蹈可以让学生们更好地表达自己的内心世界。
然而，目前许多小学舞蹈教育更注重于舞蹈技巧的训练，忽视了学生们的创造力和表达能力的培养。
因此，我们应该在小学舞蹈教育中引导学生们通过舞蹈来表达自己的情感和思想，鼓励他们进行创造性的舞蹈创作。
另外，小学舞蹈教育应该注重培养学生的团队合作和协调能力。
舞蹈是一种需要多人合作的艺术形式，学生们在学习舞蹈时应该学会与他人合作，共同完成一场舞蹈作品。
然而，目前许多小学舞蹈教育更注重于个人技巧的培养，忽视了学生们的团队合作和协调能力的培养。
因此，我们应该在小学舞蹈教育中注重培养学生们的团队合作和协调能力，通过集体排练和演出，让学生们学会与他人合作，共同创造一场精彩的舞蹈作品。
此外，小学舞蹈教育还需要加强师资队伍建设。
目前，许多小学舞蹈教师的专业水平和教学经验有限，无法满足学生们对舞蹈教育的需求。
因此，我们应该加强对小学舞蹈教师的培训和提高，提高他们的专业水平和教学质量。
同时，还应该加强小学舞蹈教师的交流与合作，通过互相学习和借鉴，提高整个行业的教育水平。
最后，小学舞蹈教育应该与社会资源相结合，为学生们提供更多的学习机会和舞台表演的机会。
舞蹈教育不仅仅是在课堂上进行，还应该与社会资源相结合，为学生们提供更多的学习机会和舞台表演的机会。
少儿舞蹈现状及反思
少儿舞蹈现状及反思一、少儿舞蹈现状在我国，少儿舞蹈的发展已经取得了一定的成就，越来越多的孩子开始接触和学习舞蹈。
随着舞蹈教育的普及和发展，一些专业的舞蹈培训机构也如雨后春笋般涌现，为孩子们提供了学习舞蹈的平台。
越来越多的舞蹈比赛和演出也为少儿舞蹈的发展提供了更多的舞台和展示机会。
一些舞蹈作品和教学内容也更加符合少儿的心理特点和学习需求，使得少儿舞蹈教学更加生动有趣。
由于家长对孩子健康的重视，越来越多的家长愿意让孩子学习舞蹈，为少儿舞蹈的发展提供了更多的支持。
少儿舞蹈的现状也存在一些问题。
一些舞蹈培训机构为了迎合市场需求，盲目扩张规模，导致师资力量不足，教学质量参差不齐。
一些家长过分追求孩子的舞蹈成绩和外在形象，忽视了舞蹈的本质和艺术修养的培养，给孩子带来了不良后果。
一些舞蹈作品和比赛内容过于功利化，忽视了孩子的身心健康，甚至偏离了艺术的初衷。
二、反思与调整面对少儿舞蹈的现状，我们需要进行一定的反思和调整。
舞蹈培训机构应该重视师资力量的提升和管理，加强对教学质量的把关，确保孩子们能够接受到专业、规范的舞蹈教育。
家长应该正确引导孩子学习舞蹈，不要过分追求成绩和外在形象，应该关注孩子的身心健康和艺术修养，让孩子在舞蹈学习中获得快乐和成长。
舞蹈作品和比赛内容也需要进行调整。
我们应该注重作品的艺术性和教育性，不要过分追求技巧和外在表现，关注孩子的身心健康和个性发展。
教育部门和舞蹈协会应该加强对舞蹈作品和比赛的管理和指导，避免功利化倾向，保护少儿舞蹈的健康发展。
社会各界也应该多加关注少儿舞蹈的发展，并给予更多的支持和关爱。
政府部门可以出台相关政策，支持少儿舞蹈教育和演出活动，为孩子们提供更多的学习机会和展示平台。
媒体和社会机构也可以多举办一些与少儿舞蹈相关的活动和赛事，为孩子们搭建更多的交流和展示机会。
小学舞蹈教育的现状与发展趋势分析
小学舞蹈教育的现状与发展趋势分析随着社会的快速发展和人们对艺术教育的日益重视，小学舞蹈教育也逐渐成为学校教育的一部分。
在这篇文章中，我们将探讨小学舞蹈教育的现状，并分析其发展趋势。
一、小学舞蹈教育的现状小学舞蹈教育作为艺术教育的一部分，在许多学校得到了普及。
根据教育部的相关政策，小学舞蹈教育应该结合学生的年龄特点，注重培养学生的舞蹈兴趣和审美能力。
然而，目前小学舞蹈教育存在以下的问题：1. 教师专业素养不高：由于舞蹈教育对教师的专业要求较高，但是目前很多小学舞蹈教师并非专业舞蹈教育出身，因此他们在教学上存在一定的局限性。
2. 教学资源匮乏：小学舞蹈教育需要一定的教学资源支持，包括舞蹈教学用的音乐、舞台道具等。
然而，很多小学在资源方面存在一定的不足，影响了舞蹈教育的质量。
3. 教学内容单一：在很多小学，舞蹈教育仅仅停留在教学一些基本的舞蹈动作上，缺乏针对学生个体差异的深入教学。
二、小学舞蹈教育的发展趋势1. 加强师资培养：随着小学舞蹈教育的发展，师资培养将成为一个重要的方向。
教育部门应加大对小学舞蹈教育师资的培养，提高教师的专业素养，使其能够更好地指导学生。
2. 突破传统教学模式：小学舞蹈教育应该摒弃传统的教学模式，注重培养学生的创造力和表现力。
其中，注重学生的个体发展和应用能力的培养将是未来的发展方向。
3. 多元化教学内容：小学舞蹈教育应该注重多元化的教学内容，满足学生不同的学习需求。
可以引入不同类型的舞蹈，如中国古典舞、民族舞和现代舞等，拓展学生的舞蹈审美。
4. 结合科技手段：在小学舞蹈教育中，可以引入科技手段来辅助教学。
比如使用舞蹈教学软件、利用互联网进行资源分享等，提升教学效果。
5. 增加校外实践机会：为了培养学生舞蹈的兴趣和能力，小学舞蹈教育应该积极与相关舞蹈团队合作，为学生提供更多的校外实践机会。
这有助于学生在实践中更好地理解舞蹈艺术。
综上所述，小学舞蹈教育在我国的发展尚处于起步阶段，面临着一系列的挑战和问题。
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少儿舞蹈教育的现状及其发展目前我国重视表演，而轻视了舞蹈。
随着人们对日益增长的物质、的需求不断提高，舞蹈这门人体将被更多人认可、接受。
学习舞蹈的少年儿童也越来越多，所以舞蹈教育要从少儿抓起，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力等的全面发展，以促进少儿教育的全面发展。
一、少儿舞蹈教育的现状在舞蹈艺术中，少儿舞蹈堪称为一朵娇嫩可爱、自然成趣宜人的清香，在这散发清香宜人的小花中当然离不开培育，这就是少儿舞蹈教育，随着人们对日益增长的物质、文化的需求不断提高，舞蹈这门人体艺术将被更多人认识、接受、认可，并喜欢。
舞蹈作为一种人体，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。
舞蹈教育则是通过教授这门艺术，来反映人们的思想、情感以及生活，使少儿对此产生浓厚的兴趣、爱好，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，从而促进少儿健康的体魄，健康人格和健康的个性，促进全面发展。
目前，我习舞蹈的少儿人数不断上升，家长处着不同目的，对老师和孩子要求也越来越高，舞台上也出现丰富多彩各种少儿舞蹈作品，但是人们却忽视了少儿舞蹈教育。
忽略师资，忽略了所教授的对象，也忽略舞蹈对少儿的重要性。
师资力量很薄弱，幼儿师范毕业的教师能抓住孩子的却没有受过很系统的专业训练，而专业院校毕业的教师只是程式化的教授动作忽略少儿的年龄和心理特征。
我国对舞蹈的普及不够所以大部分人还是对舞蹈不够了解尤其是少儿舞蹈，所以少儿舞蹈教育还是存在一些问题，我们先从教学说起。
二、少儿舞蹈教育的教学分析（一）少儿舞蹈学习兴趣与培养心认为，兴趣是一个求接触和认识某种事物的一种认识倾向。
比如你经常注意、了解、欣赏舞蹈并带有愉快的情感体验，那么可以说你对舞蹈发生了兴趣。
兴趣的生理机制是一种人脑的定向探究反射机能，可以被认为与大脑皮层中最大的兴奋中心相联系。
一个人只要遇到感兴趣的事情，感知觉就会灵敏起来，理解力也会提高，而且能够主动地探索认识它的方式和手段。
这就是为什么有些孩子尽管他们的形体条件并不十分适合学习舞蹈，由于强烈的兴趣和潜心琢磨，也能学好舞蹈的原因。
上许多有卓越成就的人物，他们成才的动力之一就是兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
也有专家认为，“顽固的入迷就是天才”。
从孩提时代开始，华罗庚对入迷，聂卫平对围棋入迷，乌兰诺娃对芭蕾入迷。
就是兴趣这位牵动人心的老师带领人们跨越一个又一个的万难险阻，或攀登科学高峰，或摘取艺术桂冠。
但对少年儿童也要注意他们的年龄特征和可接受的水平，只有针对他们的特点，引发他们的学习兴趣才能收效。
（二）少儿舞蹈学习过程中观察力的培养少年儿童这个时期他们好动，好奇，好模仿，对学习舞蹈很好奇，所以我们要培养孩子的观察能力。
让他们先认识舞蹈，对生活对舞蹈有着敏锐的观察力，“观察”按心理学的定义来说，它是知觉的一种特殊形式，是有目的、有选择地去知觉客观事物，是通过各种分析器的联合活动和两种信号系统的协调活动来实现的。
教师培养少儿的观察力是认识世界的第一步，是获得知识、学习技术、进行思考的前提。
艺术领域中观察力是人们欣赏美、感受美、表现美和创造美的主要能力，是发展少儿艺术才能不可缺少的因素。
任何专业的艺术家都需要有敏锐的知觉和精细的观察力。
不过不同艺术家的知觉和观察各有其专业特点。
舞蹈是动态艺术，没有动就没有舞。
《天鹅湖》中女演员的双臂柔动展示天鹅凌空飞翔的优美形象。
因此善于观察不同对象的动态特征是培养孩子观察力的核心。
（三）少儿舞蹈学习过程中注意力的培养在教学中我们常发现一些注意不集中的孩子，那么，在少儿舞蹈教学中如何培养孩子良好的注意品质呢？首先，教师要重视组织教学。
所谓组织教学，就是教师设法把学生的注意力组织到自己的教学中来，比如开始上课时花几分钟时间巡视一下全班孩子，检查出勤情况，留神孩子的精神面貌，是情绪高昂，还是情绪低落压抑；是生气勃勃，富有活力，还是萎靡不振，疲劳尚未恢复，这是能否上好这堂课的预兆。
因此者要根据学生情况调节自己的教学内容和训练方法，对于少儿来说，组织教学要贯彻教学全过程，并不是限于刚上课的几分钟，这是课堂纪律的重要保证。
反过来，孩子也要对老师察颜观色，老师刚跨入教室孩子就注意老师今天的精神面貌，是和颜悦色，满怀教学热情，还是气呼呼地好像刚发生过什么不愉快的事，是精神抖擞，还是懒洋洋的没有劲儿。
针对老师的情况学生立即会作相应的对答性活动。
教师应情绪饱满地走进教室，尽可能注意范围广一些，最好把班上每个孩子的动作、姿态、精神面貌都收入自己的眼帘。
还有孩子会无意注意与有意注意交替使用。
无意注意是指自然而然产生的注意。
凡是新鲜、活泼有兴味、符合本人需要的事物就会引起注意。
有意注意是指自觉的、有目的的，要付出意志努力的注意。
学习要强调目的要求，不能都从兴趣出发，有的舞蹈元素动作（或芭蕾的程式动作）既单一又费力，却是非学好不可，这就要依靠有意注意来坚持学习，因此必须培养孩子强烈的求知欲和坚强的意志去克服学习上分心走神的毛病。
有的老师上课是一个模式、一种途径进行教学，课堂兴味索然，学生尤其是十岁下的儿童，生理条件决定他们只有30分钟有意注意的能力，超过这个时间，儿童就会厌倦，注意力涣散。
因此要变换上课的方式方法，调节刺激的内容和强弱不同的程度，使练习的全过程有紧、有松、有强、有弱、有主、有次，也可中间有些讲解小故事，让孩子提问，也可选孩子作几个典型动作或舞姿，让大家评价，在评价别人的同时也纠正了自己的错误。
如果老师的教学既符合教学大纲的要求，又能吸引学生的注意力，那是很大的成功。
（四）少儿学习过程中表现力的培养教师在教学中要注重培养孩子的表现能力，因为舞蹈毕竟是人体动作表现给观众的，表现力是无疑不可缺少的一个部分，教师在教学中可以讲一些卡通好听的或贴近少儿的教学，这种音乐形象生动具体，乐句最好是整齐，有利于对舞蹈形象，情感的表现的抒发，例如少儿舞蹈《数鸭子》歌词具体，简单，熟悉，能够激起孩子的表现力，教师还可以根据孩子用一些可爱卡通的语言来启示孩子，激起孩子的表现欲望，这样教师才能培养出全面的舞蹈人才。
三、少儿舞蹈中教材的选择在我国上出现了好几种少儿舞蹈教材，最为普及的是中国舞蹈考级教材和芭蕾舞蹈考级教材，这几套教材出现不但规范教程还规范了大批的师资。
我们先来说芭蕾舞考级，它是一种体系的建立，和它所处的时代是紧密联系的。
由北京舞蹈学院芭蕾舞考级中心编写的中国芭蕾舞的业余考级教材，是在1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》之后，我国的中小学教育由“应试教育”转向全面“素质教育”这一新的教育思想背景下产生的；是在学习外国芭蕾舞教育的先进经验，继承中华文明的传统的思想下，通过吸收世界芭蕾的精华，融合、发展而形成的一种具有中国特色的业余芭蕾舞教育体系。
从1994年教材的编写、推广至今已经有将近十年的历程了。
但是究竟如何给这套教材一个正确的定位，到今天也还是一个有争议的话题。
在中国舞考级中北京舞蹈学院《中国舞等级考试教材》是国内目前完整的国家级的舞蹈考级体系。
自1986年，北京舞蹈学院资深中国舞教授孙光言领衔的中国舞考级教材编委会就开始着手教材的编写，经过十几年来持续不断的修订完善，完成了启蒙、初级和1一7级的全套教材的编写和出版。
教材共分两种，即普及型和半专业型。
1普及型教材：第一二三级课适于4至7岁幼儿学习，第四五六七八级课适于7至13岁的儿童学习，第九十级课适于12至15岁的儿童学习，2半专业型教材：第十一级课适于14岁至46岁的青年学习，第十二级课适于巧岁至17岁的青年学习，第十三级课适于16岁到18岁的青年学习。
这套教材旨在“普及舞蹈教育、提高国民素质”。
把中国古典舞和中国民间舞中一些基本元素、韵律、舞姿、动作和舞步，按不同年龄的生理和心理特征划分为13个等级。
两套教材相比较有利也有弊，芭蕾舞教材正规细统，但缺少趣味化，而中国舞教材适合孩子比较富有童趣，但没有芭蕾舞正规，更能塑造孩子的形体，所以教师应对不同的教材取长补短教学。
四、少儿舞蹈的重要性与一般艺术不同的是，运用舞蹈对少儿进行美育，既能培养他们的内心美感，也能塑造他们的外形之美，同时还是一种极为有效的健身活动。
可以说，舞蹈有着其他艺术不可替代的独特而多重的美育功能。
对于成长时期的少年儿童，这种内兼备、众美相济的多重美育显然十分必要。
众所周知，对人的培养既需要晓之以理，又需要动之于情。
少儿舞蹈的重要特征就是美感和情感因素。
以情感人，理在其中。
欣赏美、感受美，可以激发热爱生活、愉悦和谐、乐观向上等积极的情绪。
而少儿舞蹈教育作为美育的重要手段和途径，对于陶冶情操，提升境界，开发心智，激发创造力，潜移默化的提高全民族的文化素质，特别是对少年儿童的健康成长和全面发展，有着重要作用。
在目前我国中小学为期的幼儿园小学中的课程和教材中，仅有幼儿园至小学低年级音乐课的“唱游课”中，舞蹈作为辅助手段应用于音乐教学。
而在美国，根据“美国艺术教育标准”，在整个幼儿园小学当中，舞蹈一直作为独立课程贯穿始终，并立法通过了教育大纲。
显然，舞蹈在我国中小学教育中现有地位，既远远跟不上素质教育改革的要求，也与发达国家的状况有着很大差距。
鉴于上述事实，我国幼儿园小学教育应尽快从全面发展的教育方针出发，完善素质教育机制，努力创造舞蹈教学条件，科学地制定教材，适度加大舞蹈课程教学的分量，这对于素质教育改革是很有必要的。
所以我国普及舞蹈对于少儿素质教育身心体态都是有益的。
普及舞蹈对提高全民舞蹈文化水平，提高普通教育者的能力和艺术创造力，对于开发青少儿的智力有着深远的战略意义。
随着我国综合国力日强，国家对青少儿的培养也提出突破单一文化学习的格局，相信普及少儿舞蹈就在明天.让少儿舞蹈教育在中发挥最充分、最积极的作用。