三年级美术课程《一路轻骑》
第11课 一路轻骑(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第11课一路轻骑（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教材分析本课是湖南美术出版社出版的《美术三年级下册》中的第11课，是以中国传统绘画中的马为主题，介绍了马的形态特征和动态表现，让学生在学习中领略到马的美丽和力量。
主要知识点：1.马的形态特征；2.马的动态表现；3.利用不同线条表现马的运动状态；4.运用颜色营造空间深度。
本课适合三年级小学生的认知水平，也适合艺术启蒙教育，能够培养学生的审美能力和艺术创造力，同时也有助于增强学生的形象思维能力和基础绘画技巧。
二、教学目标1.了解马的形态特征和动态表现，使学生对马有更深刻的认识；2.运用不同线条表现马的运动状态，提高学生的绘画技能；3.运用颜色营造空间深度，增强学生的空间意识和色彩感受能力；4.培养学生的创意和想象力，发挥学生的艺术创造力。
三、教学重点和难点教学重点：掌握马的形态特征和动态表现，能够运用不同线条表现马的运动状态。
教学难点：运用颜色营造空间深度，发挥学生的艺术创造力。
四、教学过程1. 导入新课首先出示图片，让学生观察并发表看法，引导学生对马进行初步的认识。
然后介绍本课的主题和学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 学习马的形态特征和动态表现通过出示图片和实物，让学生仔细观察马的形态特征，如马的身体长相、四肢特征、尾巴等部位的形态。
然后让学生学习马的动态表现，如奔跑、走路、腾空等动作。
3. 练习画马让学生在课桌上练习画出马的基本形态，包括轮廓线和体型结构，同时要求学生观察实物或图片，体会马的动态表现。
4. 运用不同线条表现马的运动状态让学生在已经画好的基础上，通过运用不同线条表现马的奔跑状态、走路状态、停留状态等不同动态。
要求学生将自己的画品展示出来，进行讨论和交流。
5. 运用颜色营造空间深度让学生对马的背景进行涂色处理，通过颜色的变化来营造出层次感、空间深度和情境氛围，同时鼓励学生大胆运用自己的想象和创意进行创作和表现。
6. 教学小结对本节课内容进行小结和总结，让学生能够对学习的内容有所收获，同时也要对学生进行表扬和鼓励。
11 一路轻骑(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
11 一路轻骑（教学设计）湘美版（2012）美术三年级下册教学目标•通过学习画面中的人物、动物、山水等元素，了解绘画的构图和色彩运用。
•学习基本的素描和水彩画技巧，掌握画笔的用法和色彩表现。
•通过实践绘画，鼓励学生表达自己的想法和情感，丰富艺术创造和表现的能力。
教学内容•《一路轻骑》插图分析欣赏•步骤练习：素描基础训练、水彩基础练习•创作绘画作品：以“旅行”为主题，运用素描和水彩的相关技巧进行描绘。
教学方法•图片展示法•亲自操作演示法•模拟练习法•个性创作法教学步骤第一节课1.导入•利用幻灯片或者视频，介绍插画《一路轻骑》。
•通过让学生认识画面中的人物、动物、山水等元素，了解绘画的构图和色彩运用。
2.学习素描的基础技巧•介绍素描的概念，并展示一些基础素描练习的样例。
•通过亲自操作演示法，引导学生进行实践练习。
3.学生模拟练习•让学生进行素描的模拟练习，将学习到的素描技巧运用到自己的练习中。
第二节课1.导入•回顾上节课学习的素描知识，对学生的练习进行点评和指导。
•引导学生通过分析绘画作品，找出其中的构图和色彩运用。
2.学习水彩的基础技巧•介绍水彩的概念，并展示一些基础水彩练习的样例。
•通过亲自操作演示法，引导学生进行实践练习。
3.学生模拟练习•让学生进行水彩的模拟练习，运用自己学到的技巧和知识进行绘画。
第三节课1.导入•回顾上两节课的学习内容和练习情况。
•给出新的任务和要求：运用素描和水彩技巧，创作一副以“旅行”为主题的画作。
2.个性化创作•引导学生自行构思创作，综合运用素描和水彩的相关技巧进行表现。
•督促学生完成创作，并进行分享展示。
板书设计一路轻骑教学设计学习目标- 了解绘画构图和色彩- 掌握技法技巧- 表达情感感受教学内容- 图片欣赏- 素描基础训练- 水彩基础练习- 创作绘画作品教学方法- 图片展示法- 操作演示法- 模拟练习法- 个性创作法总结通过三节课的学习和练习，学生能够对插画《一路轻骑》的构图和色彩有更深刻的认识和理解。
11.一路轻骑(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
一路轻骑（教学设计）20232024学年美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解和掌握速写的概念和技巧，培养学生对生活的观察力和表现力。
2. 通过欣赏和分析名家的速写作品，提高学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生与同学之间的合作与交流，培养学生的团队协作能力。
教学内容：1. 速写的概念和技巧。
2. 名家的速写作品欣赏和分析。
3. 学生的速写实践和创作。
教学重点与难点：重点：速写的概念和技巧，学生的速写实践和创作。
难点：如何培养学生的观察力和表现力，如何激发学生的创造力和想象力。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学图片、速写本。
学具：画笔、画纸、彩色铅笔、水彩颜料。
教学过程：1. 导入：通过展示一些名家的速写作品，引起学生的兴趣，然后引入速写的概念和技巧。
2. 讲解：在黑板上用粉笔讲解速写的概念和技巧，同时展示一些速写作品，让学生理解和掌握。
3. 示范：老师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的技巧和步骤。
4. 练习：学生在速写本上进行速写实践，老师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创作：学生根据自己的生活经验和想象力，创作出一幅速写作品。
6. 展示：学生将作品展示给大家，大家互相欣赏和交流。
板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。
可以画一些简单的速写图案，加上速写的概念和技巧的关键词。
作业设计：让学生回家后，再进行一次速写练习，可以选择自己的生活场景或者想象中的场景，第二天将作品带来展示和交流。
课后反思：课后要对自己的教学进行反思，看看有没有达到教学目标，学生掌握的情况如何，有没有需要改进的地方。
同时，要对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
需要重点关注的细节：速写的概念和技巧的讲解与示范环节补充和说明：在美术教学中，速写不仅是训练学生观察力和表现力的手段，更是培养审美情感和艺术素养的重要途径。
因此，对速写概念和技巧的讲解与示范是本课教学的核心部分，需要特别重视。
速写的概念讲解：速写，顾名思义，是一种快速记录对象形象、动态或场景的方法。
一路轻骑(说课稿)湘美版(2012)美术三年级下册
一路轻骑（说课稿）简介本篇文档将针对《湘美版（2012）美术三年级下册》课本中的一节课——《一路轻骑》，进行详细讲解和探讨，让学生更好地了解和掌握在画面中运用不同的表现手法呈现不同的物体。
同时，通过这节课的学习，让学生更深入地了解艺术与生活之间的联系，提高其美学素养。
教学目标1.通过学习，学生能够理解画面中不同物体的表现手法；2.能够了解和感受不同表现手法对画面产生的不同效果；3.培养学生对自然景色和动物的观察力和感受力；4.提高学生的审美素养和创造性思维。
教学内容1. 教材分析本节课程《一路轻骑》出现在湘美版（2012）美术三年级下册中，是该册美术教材中的第七课。
该课程旨在通过一幅清新雅致的画面，让学生感受到自然风光和山水风情。
同时，通过画面中不同物体的表现手法，让学生了解和体会表现手法对画面产生的不同效果。
教材中选取了清新淡雅的山水风光作为画面背景，画面中一位轻骑游走在林间小道之中，画面整体呈现出一种轻盈、舒适的感觉。
学生通过这一画面，能够了解和感受到不同表现手法所产生的不同效果，同时也能够获得对生活自然美的感知。
2. 教学步骤（1）导入通过展示美丽的自然风光，导入本节课程。
同时，课堂上可以播放一些山水风景的图片或者视频，提高学生的兴趣和参与度。
（2）整体分析让全班同学一起欣赏和观察画面，进行整体分析。
首先，通过姓名介绍，了解画家及其作品表达的意图和主旨，了解画家的表达手法。
（3）局部分析在整体分析的基础之上，进行局部分析。
分别对画面中不同物体的表现手法进行分析和讲解，让学生了解和掌握各种表现手法。
（4）创作实践让学生基于自己的思路，利用所学到的表现手法进行创作，完成一幅自己的山水画。
（5）总结学习结束后，进行总结和讲解。
让学生对本节课程的内容进行梳理，整理出所学的知识，提高学生对所学知识的理解和掌握。
学习方法通过互动式的教学方式，提高学生的参与度和积极性。
让学生通过实践探索，从中感受和体验到艺术创作的魅力。
湘美版小学美术三年级下册《一路轻骑》说课稿
湘美版小学美术三年级下册《一路轻骑》说课稿一. 教材分析《一路轻骑》是湘美版小学美术三年级下册的一课。
本课主要是让学生通过观察和描绘骑自行车的场景，培养学生的绘画能力和观察能力。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生了解自行车的结构和绘画技巧。
同时，教材还鼓励学生发挥想象，创作出独特的自行车作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力。
他们对于自行车这个主题不会感到陌生，因为自行车是他们日常生活中常见的交通工具。
然而，学生对于自行车的结构和绘画技巧可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察自行车的细节，并教授他们绘画技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察自行车的结构，学会描绘自行车的基本形状和细节。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，培养绘画能力和观察能力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到绘画的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察自行车的细节，并运用绘画技巧描绘自行车。
2.教学难点：学生能够创作出具有个性和创意的自行车作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和创作相结合的教学方法。
2.教学手段：利用图片、文字资料和多媒体课件进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自行车图片，引导学生关注自行车的话题，激发学生的兴趣。
2.观察与讨论：学生观察自行车，讨论自行车的结构和绘画技巧。
3.示范与讲解：教师示范绘制自行车，讲解绘画技巧。
4.创作与展示：学生进行自行车创作，并将作品展示给同学们。
5.评价与总结：学生互相评价作品，教师进行总结和点评。
七. 说板书设计板书设计包括课题《一路轻骑》和教学目标的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
板书设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品和表现来进行。
评价内容包括绘画技巧、观察能力和创意表现。
三年级美术下册《一路轻骑》优秀教学案例
一、案例背景
在当代社会，美术教育不仅是对美的追求，更是培养学生创新意识、实践能力的重要途径。本案例以三年级美术下册《一路轻骑》为主题，旨在通过绘画教学，引导学生观察生活、发挥想象，将所学美术知识与实际情境相结合。本节课的核心目标是让学生掌握自行车的基本结构，运用线条、色彩等元素表现出行驶中的动感，同时培养他们的环保意识和团队协作能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注他们的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生不仅在知识与技能上得到提升，更在情感态度与价值观上得到熏陶，真正实现全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《一路轻骑》这一主题的学习中，教师应充分运用情景创设法，将学生带入一个轻松愉悦的课堂氛围。教师可以通过以下方式实现情景创设：
2.教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。
3.教师带领学生回顾本节课所学知识，强调自行车绘画的技巧和环保意识。
（五）作业小结
1.布置作业：请同学们结合本节课所学，以《一路轻骑》为主题，独立完成一幅画作。
2.作业要求：运用线条、色彩等美术元素表现自行车的动感，注重画面布局和环保意识。
（二）问题导向
问题导向法是引导学生主动探究、积极思考的有效手段。在本节课中，教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生深入探讨：
1.请同学们观察自行车的基本结构，思考如何运用线条、色彩等元素表现自行车的动感？
2.在绘画过程中，如何布局画面，使自行车与背景相互融合，形成和谐的整体？
3.自行车在我们的生活中扮演着怎样的角色？它给我们的生活带来了哪些便利和乐趣？
3.提醒学生按时完成作业，并对自己的作品进行反思和总结。
湘美版小学美术三年级下册《一路轻骑》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《一路轻骑》教学设计一. 教材分析《一路轻骑》是湘美版小学美术三年级下册的一节课程。
本节课的主要内容是通过观察和描绘骑士的动态，让学生掌握人物动态的绘画方法，并培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了骑士的图片，供学生参考和临摹。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩来表现事物。
但学生在描绘人物动态时，往往难以把握人物的动作和表情。
因此，在本节课中，教师需要引导学生观察骑士的动作和表情，并帮助他们掌握描绘人物动态的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物动态的绘画方法，能够表现骑士的动态特征。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生创作的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物动态的绘画方法。
2.教学难点：表现骑士的动态特征，以及画面构图和线条的运用。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和分析骑士的动态特征，帮助他们掌握绘画方法。
2.示范法：教师示范绘画过程，让学生跟随学习。
3.练习法：学生通过临摹和创作，巩固所学知识。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生进步。
六. 教学准备1.教材：湘美版小学美术三年级下册《一路轻骑》。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.骑士图片：用于学生观察和临摹。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾之前学过的人物绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示骑士的图片，让学生观察骑士的动作、表情和姿态。
引导学生分析骑士的动态特征，如动作、衣着、表情等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画方法。
学生跟随教师一起临摹骑士图片，体会绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅骑士作品的临摹，教师巡回指导，解答学生疑问。
美术《一路轻骑》教学设计教学文案
美术《一路轻骑》教学设计三年级美术下册《一路轻骑》教学设计（活动一）大庄小学董琴慧教学目标：知识与技能目标：学生通过美术课程了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
过程与方法目标：要求学生在体验、观察的前提下画出骑自行车的情景，训练培养学生的记忆想象能力。
情感态度与价值观目标：在创作中体验设计自行车美感，培育和增强学生低碳环保、运动出行的意识，获得体验骑自行车的乐趣。
通过对自行车结构，功能的初步认识，学习并掌握线描写生自行车的方法。
教学重难点：1、通过对自行车结构，功能的初步认识，学习并掌握线描写生自行车的方法。
2、能通过写生线描的方式画出自行车的完整结构。
教学过程：一、看图片交流 ,导入课题出示图片，看到这两张图片你想到了什么?了解学生对自行车的了解情况以及骑自行车有什么好处？引出课题。
二、观察了解：课件出示自行车图片，观察了解自行车。
（构造和形状，引导分析）指出自行车几个大的组成部分，由于透视的原理，看到形状会有所变化，比如车轮会成椭圆形，引导学生知道，我们要相信自己的眼睛，如实的画出我们看到的物象。
三、尝试练习1、课件出示自行车的某一部位。
2、教师巡视指导，指出问题后，集体交流传授正确的方法，教师在大画纸上作示范画，边画边讲解。
四、探求方法：1、教师系统的讲解方法，构图非常重要，为了控制好构图的大小，车把、前轮、后轮、车座要画在画面里，可先用铅笔轻轻的确定好它们的大概位置。
2、写生自行车，不论看什么样的角度观察，都应当从自行车的整体入手，从整体上把握自行车的基本型。
两轮大小要处于同一水平线上，中间车轴的位置很重要，关系到车座的位置，车座比车把手略低，先从整体开始画，再刻画细节，部分细节可省略。
3、画面的立体感，线描的线条要有转折和弧度，线的表现可根据写生物象有疏有密。
4、车轮看似简单，有学生容易将车轮涂成一个黑圈，没有任何立体感，画面脏乱，车轮和钢圈有立体关系，并不是平面的，建议可用多种重复的线条表现，立体效果更好。
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一辆完整的自行车就是这样画出来的
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画面构图饱满，有较好的透视立体感，显得很生动。
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画出了看到的样子，非常概括简约。用了油画棒填色。 实用文档
比前一幅多了一些细节，显得更丰富。实用把文落档 款写在车轮旁边是老师指导的。
车轮、脚蹬等部件有了个性化的表现，是学生自己动脑筋的结果。一 条 水 平 线 上 。
。一
个
大
的
三
角
形
。
自行车整体大概的样子就是这样的
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圆 形 的 部 件 成 了 椭 圆 形 状 。
近 处 的 （ 轮 子 、 车 架 ） 显 得 大 ， 远 处 的 显 得 小 。
大 的 变 化 。
一路轻骑
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熟悉自行车
观察自行车的样子
画出自行车的细节
画一辆自行车
观摩同学画的自行车
观察骑自行车的样子
优秀作品参考
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座子
齿轮链条
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1 2. 3.
脚 蹬 处 的 圆 形 齿 轮 和 座 子 在 一 条 斜 线 上
连 接 两 个 大 车 轮 的 车 架 、 车 把 等 部 件 呈
大家说说这辆自行车画得好的地方有哪些？（1、2、3、4）
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这一辆自行车画得好的地方有哪些？（1、2、3、4） 。
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学习活动一：画出自行车的完整结构。
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1、画骑自
行车的形态 时要注意人 体、头部与 自行车的大 体倾斜程度。
2、还需要 把握人的手、 脚、臀部与 车把、踏板、 座子的接触 关系。
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3、从侧面 来看，头部 和两个车轮 的中轴构成 大体的三角 形。
4、画出臀 部座子下的 腿的弯曲和 踏板处的脚 的着力点， 骑自行车的 形态便会显 得生动。
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成 人 骑 车 也 是 头 部 和 两 个 车 轮 的 中 轴 构 成 大 体 的 三 角 形 。
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中小学生成群结队骑着自行车上学、回家的情形别有一番风景。 仔细看看，骑车正面与侧面有哪实些用文不档同？ （1、2、3、）
从 不 是 正 侧
面
的
角
度
看
自
行
车
时
，
整
体
样
子
会
有
很
这种因观察方位、角度不同而产生的视觉变化叫“透视”。
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我们要画出自行车的“透视感”和“立体感”就必须画出“看到的样子”来。 首先需要我们观察、概括，用曲线条表现部件的结构、转折和遮挡关系。
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复杂的结构和部件细节要概括、简约地画出它的外形。
画骑车姿态的参考图 实用文档
构图较好，主题突出，有遮挡关系，有环境物。
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学习活动二：画一幅骑自行车的记忆画，并添加出场景。
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自行车车轮必须用许多条 不同的线条表现它的金属部分 和橡胶轮胎部分。否则，看起 来会像没有橡胶部分或是轮胎 没气的样子。
要表现出轮胎上的花纹， 可以用锯齿形的线条表现，或 画出些花纹。
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画部件细节时要弄清 哪些在前面，哪些在后面。 在画有些螺丝部件和弹簧的 时需要动动脑筋。
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