高中生物必修一《DNA的复制》(优质课)
高中生物DNA的复制教案3篇
高中生物DNA的复制教案3篇高中生物DNA的复制教案大全一一、教材分析DNA复制是生物遗传信息得以世代相传和延续的基础，也是生物变异的基础。
本节内容在编排上先讲述科学家对DNA复制的推测，然后介绍DNA半保留复制的实验证据，在此基础上再引导学生学习半保留复制的具体过程。
本节是进行探究学习很好的一课，引导学生对该过程的演绎推理，帮助学生理解的同时，培养学生科学探究的一般方法和逻辑思维。
学生在学习本节课之前，已经学习过“DNA的结构”，教师应充分调动学生已有的知识基础进行理解，而DNA的复制过程是一个微观而复杂的内容，学生不易理解，教师可结合直观形象的示意图或视频动画来辅助教学，帮助学生进行学习和掌握。
二、教学目标1、概述DNA分子的复制。
2、探讨DNA复制的生物学意义。
三、教学重点和难点1、重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。
2、难点：对半保留复制的推理与验证。
四、教学策略通过设置问题情景，引导学生在探究中学习新知识。
1、设置问题情境，引人课题。
以9.11事件入手，引导学生在分析PCR工作原理的基础上思考人体内的DNA是如何进行复制的。
2、分析经典实验，引导学生领悟科学探究的过程。
设计引导学生对康贝格、梅赛尔一斯特尔等人的经典实验进行层层设疑，让学生尝试自己作出设计，得出结论。
3、借助直观手段，帮助学生理解DNA复制的具体过程。
五、教学过程1、设置问题情景，引人课题震惊世界的“9·11”事件夺去了很多无辜的生命，两幢大楼轰然倒塌，死伤者数以千计，从废墟中清理出的尸体面目全非，无法辨认，如何来确定罹难者的身份呢?警方利用PCR技术获得了罹难者大量的DNA系列。
通过与失踪人员的亲人进行DNA检测鉴定和认定。
提出问题：从案例可知PCR技术起到了什么作用?PCR工作的原理是DNA复制，是一种体外人工复制，那么，在生物体内，DNA是怎样进行复制的呢?从而进人本节的学习。
2、对DNA复制的初步探究引导学生讨论并分析康贝格的实验，了解DNA复制的一般条件。
DNA的复制高一生物精品课件(人教版2019必修2)
三、DNA复制的过程
DNA复制的起点和方向 (1)原核生物：单起点双向复制 (2)真核生物：多起点双向复制
在复制速率相同的前提下，图中DNA是从其最右边开始复制的，这种复 制方式提高了DNA复制的效率。
课堂巩固
1.将在含15NH4Cl的培养液中培养若干代的某真核细胞转移到含14NH4Cl的培 养液中培养，让细胞连续进行有丝分裂，并进行密度梯度离心。下列相关说
巩固提升
4.用32P标记了某玉米体细胞(正常体细胞含20条染色体)的DNA分子双链，再将这些细
B 胞转入不含32P的培养基中培养，完成了两次细胞分裂。下列有关叙述错误的是( )
A.在第一次细胞分裂的中期，一个细胞中的染色体总数和被32P标记的染 色体数分别是20和20
B.在第二次细胞分裂的后期，一个细胞中的染色体总数和被32P标记的染 色体数分别是40和40
讨论： 1.碱基互补配对原则暗示DNA的复制机制可能是怎样的？
in the following communications. We were not aware of the details of the results presented there when we devised our structure, which rests mainly though not entirely on published experimental data and stereochemical arguments.
四、DNA复制相关计算
(3)过程：用15N标记细胞的DNA分子，然后将其放到含14N的培养液中进行两次有丝分裂， 情况如图所示：
第一次有丝分裂形成的两个细胞中所有的DNA分子都呈“杂合状态”，即15N/14N－DNA； 第二次有丝分裂形成的子细胞有多种可能性，可能子细胞的所有染色体都含15N，也可能子细胞
高一生物必修二《DNA复制》说课ppt(共23张PPT)
1、DNA是肉眼看不 见的如果要实验中 直观区别、标识旧 链与新链，采用什 么办法？ 2、用什么同位素 去标记DNA？
3、如果现有两份 大肠杆菌的DNA一 份是用15N标记， 另一份是14N的 现在两份混 合在一起有什么 办法将两者分离 ？密度梯度离心
（4)如果还有 一些DNA，一条 单链是15N另一 条是单链是14N 那么应位于试管 的那个位置？
五、说具体 教学过程
四、说教法
七、设计反 思
二、说学情分析
学生特征： 生理上表现少年好动，注意力易分散。 从能力方面分析，他们有一定的观察推理能力，能够掌握基 本的思维方法，逻辑思维、创造思维有了较大的发展，认知 能力也在不断完善。 从知识准备情况看，学生已经具有了DNA双螺旋结构、 有丝分裂、减数分裂的基本知识。在此基础上，本课将要从 分子水平来探讨生命的本质，由于这一课时内容具有较深的 抽象性，属于肉眼看不到的抽象知识，学生们会感到困难， 因此在教学中，除了通过启发式教学，设置问题情境看教学 动画以外，合作学习，来激发学生的学习兴趣和进一步培养 他们探究、合作能力
(5)如果亲代DNA
用15N标记,原料 用14N,那么复制 后的子一代DNA 与子二代DNA中N 的情况如何？
（三）、DNA的复制
DNA复制有何生物意义？
问题一
DNA复制的过程需要什 么条件？
问题四
DNA复制的 过程是怎样 进行的？
问题二
DNA复制的过程 有什么特点？
L/O/G/O
《DNA的复制》说课
一、说教材
二、说学情 分析
三、说学法
六、板书设 计
五、说具体 教学过程
四、说教法
七、设计反 思
新版福建省厦门双十中学人教版高中生物2020 DNA复制 (共13张PPT)学习演示PPT课件
以只亲在代 14DNNHA4C分l 子中为培模养板合成子代DNA分子的过程。 通复过制碱 前基，互亲补代配DN对A首，先保打证开了氢复键制，能然够后准合确成地相进应行的。子链，复制后，亲子链双螺旋成子代DNA。
能量： ATP 有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期
DNA复制——半保留复制：
酶：解旋酶、DNA合成酶等
6、能够复制原因： DNA分子独特的双螺旋结构，为复
制提供了精确的模板；通过碱基互补 配对，保证了复制能够准确地进行。
7. 复制结果
一个DNA分子形成两个完全相同的DNA分子；
8、意义：
（1）准确复制→稳定遗传； （2）差错复制→变异
亲子链双螺旋成子代DNA。因此由母链和子链共同 有只丝在分 15裂NH的4C间l 期中和培减养数第一次分裂的间期
新然合后成 转的到双14链NHD4NCAl培分养子基中中，培有养一条链是来自亲代的DNA，另一条链是新合成的。 是DN指A复在制细—胞—分半裂保间留期复，制分：别以DNA的两条链为模板，按照碱基互补配对原则，利用游离的脱氧核苷酸为原料，合成DNA的过程。 只DN在A复14制NH—4—Cl 半保中留培复养制：
亲代完全相同的子代DNA，能够保证了遗传信息的
准确传递。DNA复制过程主要发生在细胞核。
拓展
经过复制后
复制好的两个DNA总是分别在姐妹染色单体上
在细胞中DNA被有秩序地包装成染色体
解旋 复制
结果
1、概念：
2、时间： 3、过程： 4、特点： 5、条件： 6、能够复制原因：
7、结果： 8、意义
（二）DNA的复制 1、概念： 以亲代DNA分子为模板合成子代 DNA分子的过程。 2、时间： 有丝分裂的间期和减数第 一次分裂的间期
高中生物新人教版教案-《DNA的复制》教学设计【全国一等奖】
《DNA的复制》教学设计一、教材分析1、内容地位本节课内容是人教版高中生物必修本第三章第3节。
DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
“DNA 的复制”一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。
让学生在了解了DAN双螺旋机构的基础上对DNA分子有进一步的认识。
本节课的具体内容有：复制的概念、时间、场所、条件、过程、特点、意义。
学好这一课时，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
2、前后联系DNA的复制与细胞的有丝分裂、减数分裂以及基因突变等内容有密切的联系，因此本节课在教材中具有承上启下的作用。
二、学情分析学生已经掌握了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。
高一学生理解力和想象力相对以前有了明显提高，在此基础上讲解本课，只要讲授方法得当，学生还是比较容易理解和接受的。
由于本课时内容比较抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还要通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳和概括知识的能力。
三、教学目标1、概述DNA分子的复制。
2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
3、知道DNA复制在遗传上的意义。
四、教学重点和难点重点：DNA分子复制的条件、过程和特点难点：1、DNA复制方式的推测及实验验证2、DNA分子复制的过程五、教学过程六、板书设计的复制一、对DNA分子复制的推测二、DNA半保留复制的实验证据三、DNA分子的复制复制的概念、时间、条件、过程、特点、结果、意义。
DNA的复制(说课稿).
《DNA的复制》说课稿各位老师：大家好，我今天说课的题目是苏教版高中生物必修2第四章第二节”DNA复制”这部分内容，接下来我就从以下几个方面来说说这一节课。
一、说教材1．教材地位和作用《DNA的复制》这一部分内容是第二章的重点内容之一。
DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
“DNA的复制”一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。
具体内容有：复制的概念、时间、场所、条件、过程、特点、意义。
学好这一课时，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
二、说教学目标1．根据大纲要求和学生的实际，我确定了以下教学目标：（1）知识目标：1、记住DNA复制的概念2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
3、知道DNA复制在遗传上的意义（2）能力目标：１.通过介绍Meselson、stehl的试验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。
2.通过引导学生观察生活中复印和DNA复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。
（3）情感目标通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。
2．教学重点、难点（1）教学重点：DNA复制的条件、过程及特点。
（2）教学难点：DNA复制的过程，特别是半保留复制。
3．教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。
教学顺序是“推测－实验证据－复制过程”进行。
三、说教法结合教材的特点和学生实际，本课时主要采用启发式教学法，结合直观、比较、讨论、探究等教学方法。
通过教师的引导，从知识的发生过程入手，教师把教材中的科学活动过程充分展开，着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在教学活动中初步学会科学研究的一般方法，即发现问题——提出假说——试验验证——得出结论，培养学生的合作、探索的精神，发展学生的思维能力，为学生铺设符合知识规律的思维轨道。
《DNA的复制》教学设计(精选5篇)
《DNA的复制》教学设计（精选5篇）《DNA的复制》教学设计篇1一、总体设计指导思想本节课突出对同学科学素养的培育，细心设计课堂教学，将科学讨论的过程（发觉问题——提出假设——推导结论——试验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向同学介绍科学讨论的一般过程和方法，并让同学亲身参加探究过程，从而培育同学科学工作的力量和方法。
二、教材分析1、教材中的地位本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第三章第三节。
dna分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
这一课时，在联系dna结构的基础上，进一步阐明dna通过复制传递遗传信息的功能。
学好这一课时，有利于同学对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等学问得理解和巩固，对于同学深刻熟悉遗传的本质是特别重要的。
“dna的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于同学对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和把握。
2、重点难点dna的复制方式的发觉虽然是选学内容，但是对同学的学会科学的探究，科学的思索有很大的关心，有助于同学分析问题，解决问题力量的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在学问层面上不作为重点。
dna复制过程完成了遗传信息的传递功能；对dna复制过程的讨论，蕴含着科学讨论的过程和方法教育；dna复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。
因此，对dna复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。
三、学情分析同学已经具有了dna双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本学问，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象学问。
高中同学的认知体系基本形成，认知结构快速进展，认知力量不断完善。
他们能够把握基本的思维方法，特殊是抽象规律思维、辩证思维、制造思维有了较大的进展。
观看力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我掌握力量也有了相应的进展。
由于本课时内容具有较高的抽象性，同学们会感到困难，因此在教学中，我除了引导同学自主、探究、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发同学的学习爱好和进一步培育他们分析、归纳、概括力量。
最新人教版高中生物优秀教案(第3节 DNA的复制)
第3节DNA的复制●从容说课《DNA的复制》内容是本章的一个重点，本课在教材中所占的篇幅不大，但对这节课内容进行合理的拓展和延伸，利用这节内容让学生学习科学家的思维，培养学生的能力是一个很好的内容。
为此可利用有关Flash或Authorware课件，将复制过程以及科学家如何研究DNA的复制具体化、直观化。
《DNA的复制》主要内容包括复制所需要的条件、复制过程及特点、领会DNA分子独特的双螺旋结构和碱基互补配对能力与复制的密切关系。
本课不仅与DNA的结构有密切关系，也与有丝分裂、减数分裂、生物的生殖等知识有联系，并且与酶、ATP知识有关，同时也是对遗传规律进行科学解释的基础。
所以在本课的学习过程中可以对选学内容DNA半保留复制的实验进行分析，并且联系生物科学的新进展等热点材料，进行分析、讨论和评价，可以培养学生的综合素质。
●三维目标1.知识与技能（1）概述DNA分子的复制过程；（2）了解梯度离心的原理。
2.过程与方法通过复制过程的实验的分析，学习分析实验的方法。
3.情感态度与价值观分析经典实验，让学生领悟科学探究的魅力。
●教学重点DNA复制的条件、过程和特点。
●教学难点DNA分子的复制过程。
●教具准备DNA复制过程的分步Flash动画。
●课时安排1课时●教学过程［课前准备］学生自找资料了解有关梯度离心的原理。
教师准备有关DNA分子复制的早期推测的资料。
［情境创设］生物亲代和子代之间是通过遗传物质——DNA来连接的，那么亲代的遗传物质如何“多出一份”来传递给下一代呢？［师生互动］1.教师提供如下资料：最早期提出的DNA复制模型有三种：保留型复制（conservative replication）、半保留型复制（semiconservative replication）和分散型复制（dispersive replication）。
在保留型复制的模型中，新复制出的分子直接形成，完全没有旧的部分。
半保留模型是一链旧模板，合成另一链，因此形成的分子是一半新的、一半旧的。
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2、用哪种元素来标记呢？ 14N（自然状态） 15N
亲代DNA
15N/15N
15N/15N 14N/14N
15N/14N
+ 子代DNA
或
+
全保留复制
半保留复制
二、设计实验
3、我们怎样把不同标记的两条链的微观差异在宏观上 体现出来？ 密度梯度离心
2、用哪种元素来标记呢？ 14N（自然状态） 15N
D. “－T－U－G－”
4.由15N标记细菌的DNA，然后又
将14N来供给这种细菌，于是该细菌便
用14N来合成DNA，假设细菌连续分裂
三次产生了八个新个体，它们中含14N
链的DNA与15N链的DNA比例是
（A）
A、4：1
B、2：1
C、1：1
D、3：1
实验 过程：
实验结果： 结论： DNA复制是以半保留的方式进行的。
三、DNA分子复制的过程 阅读教材54页，回答下列问题
1、什么是DNA的复制
2、DNA复制发生的时期
模板：
原料： 3、DNA复制所需要的条件
能量：
酶： 4、DNA复制的过程（特点）
5、DNA复制的意义
1、DNA复制的概念 指以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程。
亲代DNA
15N/15N
15N/15N 14N/14N
15N/14N
+ 子代DNA
或
+
全保留复制
半保留复制
二、设计实验
3、我们怎样把不同标记的两条链的微观差异在宏观上 体现出来？ 密度梯度离心
15N/15N
14N/14N
15N/14N
重密 度带
轻密 度带
中密 度带
二、设计实验 4、离体的DNA分子是不能自己独立进 行复制的，怎样才能使DNA复制呢？ 利用细胞增殖使DNA复制（细菌的繁殖）
DNA作为遗传物质必须要保持前后代的连续性。 从数目上分析，DNA复制的结果是一个DNA变成 两个DNA。
和
DNA分子是怎样由一个复制成两个的呢？
第三节 DNA的复制
一、对DNA分子复制的推测
亲代DNA
+ + 子代DNA
或
全保留复制
半保留复制
二、设计实验
1、DNA是肉眼看不到的，采用什么方法来区分亲代 和子代的DNA分子的不同呢？
DNA分子复制的过程
解旋： 解旋酶催化（氢键断裂） 模板 同时进行(边解旋边复制）
以母链为模板进行碱基配对 （在DNA聚合酶的催化下，利 用游离的脱氧核苷酸进行）
形成两个子代DNA: 母链
组成 子链
与复制有关的碱基计算
①一个DNA连续复制n次后，共有多少个DNA？多少条脱氧核苷酸链？ 母链多少条？子链多少条？
GC
GC
GC
CG
CG
CG
CG
连续第n次复制
②一个DNA的腺嘌呤脱氧核苷酸有m个，连续复制n次后，共需要小号 游离的腺嘌呤脱氧核苷酸多少个？
答： DNA连续复制n代后需要腺嘌呤脱氧核苷酸数是m （2n ﹣1）个。
课堂练习
1.1个DNA分子经过4次复制，形成16个DNA 分子，其中含有最初DNA分子长链的DNA分子有 （）
解析：所用知识为“半保留复制”和“碱基互补配对原则”，并图示
分析。 A制和碱基互补配对原则
连续第一次复制
AT
AT
DNA分子数= 2n
TA
TA
GC
GC
脱氧核苷酸链数= 2n+1
CG
CG
连续第二次复制
母链数= 2
AT
AT
AT
AT
子链数= 2n+1 ﹣2
TA
TA
TA
TA
GC
A. 2个 B. 8个 C. 16个 D. 32个 2.DNA分子的复制发生在细胞有丝分裂的（ ） A.分裂前期 B. 分裂中期 C. 分裂后期 D. 分裂间期
3.以DNA的一条链“－A－T－C－”为模板，经复制后的子
链是（
）
A. “－T－A－G－”
B. “－U－A－G－”
C. “－T－A－C－”
5、怎样来标记细菌中的DNA呢？
使用含15N或14N的脱氧核糖核苷酸培养基 培养细菌
二、设计实验
实验材料：
大肠杆菌若干、含15N的脱氧核苷酸培养基若干、 含14N脱氧核苷酸的培养基若干 、提取DNA 的 各种试剂和器材、离心机、离心管 （通过离心力的作用使质量不同的DNA分子在 离心管中分布的位置不同）。
2、DNA复制发生的时期 有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期。
模板：两条链均可作为模板
3、DNA复制所需要的条件 原料：四种脱氧核苷酸 能量：ATP
4、DNA复制的过程（特点） 酶：解旋酶、DNA聚合酶等 边解旋边复制
5、 DNA复制的意义 通过复制，使遗传信息从亲代
传给了子代，从而保持了遗传信息的连续性。