心理健康全册教案二年级 第十三课 分享带来快乐
第十三课分享带来快乐
【设计理念】
分享是学生心理健康教育生活适应辅导的内容之一，分享能够帮助学生塑造健全人格，促进学生社会化发展。
随着我国物质文化生活的极大丰富和独生子女的增多，孩子在家庭生活中独享的时间比较多，如果不学会分享，孩子的健康成长将会遭遇诸多障碍！
本节课力图从认知、体验、应用三个方面，帮助学生认识到：和同学们不仅可以分享物品，还可以分享想法，让学生在活动中体会到分享的快乐！
【教学目标】
认知目标：让学生认识到人与人之间可以分享物品，也可以分享想法。
情感目标：学生在体验中感受到分享的快乐。
行为目标：引导学生在学习和生活中学会分享。
【教学重点、难点】
重点：学生在活动中感受到分享的快乐。
难点：学生能够分享自己的物品和想法。
【课前准备】
1.《小熊布迪》的故事音频或视频。
2.做“击鼓传花”游戏的道具。
3.教师提前布置学生从家里带一样自己心爱的物品。
4.将学生分成若干小组。
【教学流程】
【活动反馈】
1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。
2.最后一环节，学生能否坚持。
【参考资料一】心理学背景知识
分享的含义
分享是亲社会的一种表现，是指个体与他人共同享用某种资源。
在人们的社会生活中，分享行为是一种非常重要的行为，它保证着人们与别人的和睦相处、共同劳动和享受自然界与人类社会带给人们的各种条件，是人的社会性的重要组成部分。
由于分享行为在人类生活中所起的重要作用，所以在各种社会、各种宗教、各种文化中，分享行为都被赋予很高的道德价值。
分享作为亲社会行为的一种主要表现形式，是儿童道德发展水平和社会化发展的重要指标，它有助于儿童形成良好的人际关系。
儿童在成长的过程中会受到多种因素的影响，由于个体的差异和情景的不同，这些因素作用大小也不同。
分享行为的不同训练方法是否能有效地促进儿童的分享行为还有待进一步的研究。
一般情况下认为，移情比社会认知能更为有效地促进儿童利他行为的发生。
分享行为的发展
早在20世纪50年代，Ugurel-Semin就研究了4～16岁儿童分享观念和分享行为的发展状况，发现291名被试者在与对方分享5～15颗坚果时，“吝啬”倾向在4～6岁达到高峰，随年龄增长而逐渐减弱。
“慷慨”倾向到5～6岁时出现飞跃并逐年增加至7～8岁。
“公平分享”倾向缓缓渐进，至11～12岁达到高峰，8岁以后，这一倾向占主导地位。
研究资料显示，从生命的第二年开始，即在婴儿时期就表现出一些分享行为，12个月的婴儿会与别人“分享”他感兴趣的活动，偶尔还会把玩具给同伴玩。
将玩具出示和递给不同的成人（母亲、父亲或陌生人）在18个月的儿童中是很常见的行为。
年幼儿童确实能表现出分享、助人或利他行为。
例如，在家庭中开展的研究表明，甚至两岁以下的儿童都能对他人表现出分享行为（如分享玩具），帮助妈妈做家务，在游戏中合作，对他人所表现的情感焦虑做出反应。
两三岁儿童会对伤心的同伴表现出某种同情和怜悯，但他们并不能做出真正的自我牺牲反应，比如与同伴分享一块好吃的甜饼。
如果成人经常要求儿童想想别人的需要，那么儿童就更可能表现出分享和其他友善的行为。
或者当一个同伴提出这样的要求或威胁时，也会诱发儿童的分享行为。
例如，“要是你不给我，我就不跟你
好了”。
但就总体而言，为他人而做出的自发的自我牺牲行为在婴儿和年幼的学前儿童中相对较少。
这是否因为年幼儿童基本忽视了他人的需要及他们对同伴的分享或帮助行为所带来的好处？很可能并非如此。
因为一项在幼儿园进行的观察研究发现，在假装游戏中，2岁半到3岁半的儿童常常通过表演对他人的友善行为取乐。
与此相对，4～6岁的儿童则表现出更真实的助人行为，而很少“扮演”利他主义者的角色。
多数研究发现，年龄和儿童分享行为之间具有正相关：年龄大的儿童较愿意分享，或显得较为慷慨。
但是这种年龄发展与分享对象有关，例如，在Liebert和Gill的研究中，6～8岁和9～11岁两组儿童，在与那种“不被喜欢，又没有朋友”的儿童分享的意愿方面，并没有什么差异，而年龄较小的儿童实际上比年龄较大的儿童更为慷慨。
分享行为培养策略
（1）情境讨论。
情境讨论是指儿童获得是非观念，习得行为的重要方法。
老师创设一定的情景，学生在老师的引导下讨论，从而获得正确的道德观念，包括分享的观念。
（2）角色扮演。
角色扮演是指承担角色者按照规定表现出角色的行为。
让儿童亲身扮演一些角色，可以使他们身临其境地体验角色的处境和内心世界，可使他们站在所扮演角色的角度去思考问题，从而作出有利于他人的道德选择。
因此，角色扮演法是一种有效地帮助儿童习得道德行为的方法。
（3）观察学习法。
观察学习法主要是依据班杜拉的社会学习理论提出的一种塑造儿童道德行为的方法。
这种社会训练有联想式学习、操作式学习和替代强化式学习三种社会训练方式。
联想式学习是儿童通过联想来学习；操作式学习是直接模仿的学习通过强化来实现；替代强化学习，也称观察学习则是指儿童以观察者的身份出现，认知特定的行为和由行为产生的后果。
对于亲社会行为，包括分享、利他、合作、帮助等，班杜拉发现，运用观察学习是十分有效的方法。
儿童在观察的过程中，是一种积极认知的观察，既有情绪的感染作用，又有抽象的思维活动，这既缩短了学习的时间，又避免了尝试错误带来的惩罚，因而是行之有效的。
（4）移情训练。
美国的菲斯贝克在1980年设计了对儿童行为习得十分有效的移情训练。
我国也进行了不少类似的研究，李福芹等人在1994年考察了移情训练对儿童分享行为的影响。
结果发现，短期的移情训练能有效地帮助儿童获得分享观念的认知和分享行为的习得。
张莉在1998年所作的“榜样和移情对幼儿分享行为的研究”也表明，移情训练对不同年龄幼儿园儿童都能发生作用。
（5）教育引导。
家长和教师的教育引导在儿童分享行为的发生中扮演着重要的作用，尤其是教师的作用。
教师为了正确的引导孩子，可以树立三方面的榜样：一是教师自身，教师的一
言一行都可能是孩子模仿的对象，另外，教师也应该给儿童创造分享的机会；二是同伴中树立好榜样，把乐于分享学习资源或是其他物质的同学立为榜样；三是通过寓言、神话、故事等鲜活的人物形象来提高儿童的分享意识。
【参考资料二】阅读材料
怎样让孩子学会分享
分享的内涵很丰富，有爱心的培养、同情心的建立，也是与同伴交往的规则，同时，分享也包含着快乐体验。
现在的家庭中，“6+1”、“4+1”的家庭模式大量存在，许多家长也越来越多地意识到：让孩子学会分享也是一件很重要的事情。
（1）家长言传身教。
美国儿童关爱与教育组织专家劳拉·奥尔森表示，身教重于言教，家长在此品质培养的过程中的作用最大。
因此，家长可以将学会分享的教育渗透在日常生活中，比如，吃水果或点心时，问问孩子“你要来一点吗？”
（2）家长和孩子做个约定，角色互换。
当孩子对分享“say no”时，家长可以考虑和孩子进行角色互换，当孩子要求家长分享时，家长也可适时拒绝，让孩子体验到“只有和同伴学会分享，才能开心快乐地在一起玩。
”
（3）培养孩子学会分享需要把握好分寸和节奏，不要强迫孩子与同伴分享。
育儿专家米歇尔·拉罗维表示，与大人一样，小家伙也会有自己特别珍爱的玩具或图书，不要强迫孩子与他人分享。
只是家长可以不失时机地对孩子晓之以理，并反复强化分享的快乐，同时，告诉孩子，不要炫耀自己心爱的物品。
帮助孩子学会分享，必须注重孩子的心理发展特点，同时给予必要的外在强化，才能真正地帮助孩子建立起分享意识。
【参考资料三】推荐阅读
[1]【英】卢埃林著，【英】戈登绘，于水译.我的生活练习书.分享的快乐.电子工业出版社，2011.
[2]彭聃龄.普通心理学(修订版).北京师范大学出版社，2004.
[3]【美】谢弗等著，邹泓等译.发展心理学——儿童与青少年（第八版）.中国轻工业出版社，2009.
[4]岑国祯，刘京海.5～11岁儿童分享观念发展研究.心理科学通讯，1988，（2）：19-23.
[5]王海梅，陈会昌，谷传华．关于儿童分享的研究述评［J］．心理科学进展，2004，12(（1）：52-58．
[6]陈会昌，耿希峰，秦丽丽，等．7～11岁儿童分享行为的发展［J］．心理科学，2004，27（3）：571-574．。
分享带来快乐(教学设计)-鄂教版心理健康二年级
分享带来快乐（教学设计）-鄂教版心理健康二年级一、教学内容本课从鄂教版心理健康二年级教材中提炼出以下教学内容：1. 让学生了解分享的概念及其意义；2. 培养学生愿意与他人分享的意识；3. 引导学生学会分享的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生理解分享的意义，认识到分享是一种美德；2. 培养学生愿意与他人分享的心态；3. 引导学生掌握分享的方法和技巧，提高人际交往能力。
三、教学难点1. 引导学生理解分享的意义，激发学生分享的意愿；2. 教授学生分享的方法和技巧，提高学生的人际交往能力。
四、教具学具准备1. 教学PPT；2. 故事书；3. 分享物品（如糖果、玩具等）；4. 小组讨论卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，引导学生了解分享的概念，激发学生对分享的兴趣。
2. 新课导入：介绍分享的意义，让学生认识到分享是一种美德。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己愿意与他人分享的事物，以及分享的方法和技巧。
4. 分享体验：让学生拿出准备好的分享物品，尝试与他人分享，感受分享带来的快乐。
5. 总结提升：引导学生总结分享的意义和方法，提高学生的人际交往能力。
6. 课后作业：布置一道关于分享的作业，让学生在课后进行思考和实践。
六、板书设计板书设计分为两部分：1. 分享的意义；2. 分享的方法和技巧。
七、作业设计1. 请学生思考：今天上课学到了什么？自己有哪些收获？2. 请学生尝试在日常生活中与他人分享，并记录下分享的过程和感受。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思以下几个方面：1. 学生对分享的意义理解程度如何？2. 学生是否愿意与他人分享？3. 学生掌握了分享的方法和技巧吗？4. 教学中是否存在不足之处？5. 针对存在的问题，如何进行改进？通过以上教学设计，教师可以有效地引导学生了解分享的意义，培养学生愿意与他人分享的意识，并教授学生分享的方法和技巧，提高学生的人际交往能力。
同时，教师还需不断反思和调整教学方法，以达到最佳教学效果。
二年级心理健康教学设计- 13分享带来快乐 ｜鄂科版
二年级心理健康教学设计－分享带来快乐｜鄂科版教学目标：本节课旨在让学生认识到分享的重要性，学会与他人分享，体验分享带来的快乐，培养学生良好的心理素质和社交能力。
教学内容：1. 让学生了解分享的概念和意义。
2. 教育学生学会分享，尊重他人的感受。
3. 引导学生体验分享带来的快乐。
4. 培养学生良好的心理素质和社交能力。
教学重点与难点：重点：让学生学会分享，体验分享带来的快乐。
难点：引导学生理解分享的内涵，培养良好的心理素质和社交能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程：1. 导入：通过一个关于分享的故事，引起学生的兴趣，让学生初步了解分享的概念和意义。
2. 新课内容：讲解分享的重要性，让学生明白分享不仅能给别人带来快乐，也能让自己感到快乐。
通过实例和讨论，引导学生学会分享，尊重他人的感受。
3. 活动环节：组织学生进行分享实践活动，如分组讨论、合作完成手工作品等，让学生在实际操作中体验分享的快乐。
4. 总结与反思：让学生谈谈自己在活动中的感受，引导他们认识到分享的重要性，培养良好的心理素质和社交能力。
板书设计：分享带来快乐1. 分享的概念和意义2. 学会分享，尊重他人3. 分享的快乐体验4. 培养良好的心理素质和社交能力作业设计：1. 让学生回家后与家人分享今天学到的新知识，感受分享带来的快乐。
2. 让学生在下一节课前，准备一个关于分享的故事，与同学们分享。
课后反思：本节课通过讲解、讨论和实践活动，让学生认识到分享的重要性，学会与他人分享，体验分享带来的快乐。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分调动他们的主观能动性。
同时，教师要以身作则，做好榜样，让学生在愉快的氛围中学会分享，培养良好的心理素质和社交能力。
在教学过程中，如发现有学生在分享过程中出现困难，教师要耐心指导，帮助他们解决问题，让他们逐渐适应分享的过程。
分享带来快乐(教案)-鄂教版心理健康二年级
分享带来快乐（教案）一、教学目标1.了解分享的概念和作用；2.学习分享的方法和技巧；3.提升学生的合作与沟通能力；4.增强学生的自信心和快乐感。
二、教学内容1. 什么是分享分享是指将自己的知识、经验、情感等与他人分享，让他人从中受益的行为。
分享能够增强人与人之间的情感联系，促进互动和沟通，提高个人的自信心和快乐感。
2. 分享的作用分享的作用可以体现在以下几个方面：1.增强人际交往能力：分享能够促进人与人之间的情感联系，增强人际交往能力，培养合作意识和团队精神；2.激发学习兴趣：分享能够激发学习兴趣，促进知识的共享和传递；3.提高自信心：通过分享，能让自己的知识和经验得到认可和肯定，提高自己的自信心；4.带来快乐：分享能够让自己和他人都获得快乐和满足感。
3. 分享的方法和技巧分享的方法和技巧可以概括为以下几点：1.找到话题：需要根据自己的兴趣和特长，或者是听众的需求，找到一个适合的话题；2.抓住重点：分享时需要抓住重点，突出主题，注重表达的清晰和流畅；3.生动形象：为了吸引听众的注意力，分享中需要使用一些生动形象的比喻和例子；4.引导思考：在分享过程中，要善于引导听众思考，让他们能够从中学到一些东西；5.总结归纳：分享结束后，要对讲述的内容进行总结归纳，让听众能够更好地理解和掌握。
4. 分享的实践在学校中，分享可以通过以下几种形式来实践：1.课堂分享：老师可以布置一些任务，让学生在课堂上进行分享；2.分享会：学生可以组织一些主题分享会，邀请同学和老师参加；3.作品展示：学生可以在班级或者学校举办作品展，展示自己的作品，并进行分享；4.社会实践：学生可以参加一些社会实践活动，将自己的经验和感悟分享给其他人。
5. 分享的小结分享能够增强人际交往能力，激发学习兴趣，提高自信心和带来快乐。
而分享的方法和技巧，需要善于找到话题，抓住重点，生动形象，引导思考和总结归纳。
分享可以通过课堂分享、分享会、作品展示和社会实践来实践。
二年级心理健康教案-13分享带来快乐
二年级心理健康教案－13分享带来快乐一、教学目标1.了解分享的概念。
2.认识分享的意义。
3.学会与他人分享。
4.增强心理健康。
二、教学内容1.认识分享。
2.分享带来快乐。
3.学会与他人分享。
三、教学过程1.导入：小朋友们，你们有没有和朋友分享过心中的快乐呢？今天我们就要来学习一下分享的好处。
2.分享时间：请小朋友们分享最近自己或者身边的朋友有哪些分享的经历，让大家感受一下分享的乐趣。
3.分享的概念：请大家认真听老师讲解分享的概念。
4.分享带来快乐：请阅读故事《小蝴蝶的快乐之旅》，体验分享带来的快乐。
5.学会与他人分享：请大家分享一下自己觉得值得分享的经历或者事物，并讲述分享的感受。
6.小结：分享可以传递快乐，也可以获得快乐。
四、教学方法1.故事教学法。
2.讨论交流法。
3.角色扮演法。
4.歌曲欣赏法。
五、教学资源1.《小蝴蝶的快乐之旅》。
2.有关分享的图片和视频。
3.自己觉得值得分享的物品或者事物。
六、教学评价1.在分享时间中能积极参与，分享自己的经历。
2.对分享的概念、意义有初步理解。
3.了解与他人分享的方法和技巧。
4.有了分享的意识，积极向他人分享自己的快乐和成功。
七、教学体会分享是一种美德，也是一种习惯。
通过分享，可以传递快乐，让自己获得成就感和满足感。
在教学过程中，小朋友们都表现出了极大的积极性和热情，希望他们能将分享这种美好的品质带入日常生活中，常怀感恩之心，和他人一起分享所有可分享的快乐。
八、课堂延伸1.游戏环节：请大家分成小组，每个小组选出一位代表来参加游戏。
游戏规则是，每位代表要将自己手中的一张卡片与对面代表交换，但是只能选择其中一个自己不喜欢的卡片。
通过这个游戏，旨在让小朋友们体会到分享的乐趣和快乐，也可以锻炼孩子们的逻辑和思维能力。
2.绘画活动：请小朋友们用画笔或颜色笔画出自己喜欢的事物，并将画作与同桌分享。
通过这个活动，可以让小朋友们发挥自己的创意和想象力，也可以锻炼孩子们对色彩的感知和表达能力。
心理健康全册教案二年级 第十三课 分享带来快乐
第十三课分享带来快乐【设计理念】分享是学生心理健康教育生活适应辅导的内容之一，分享能够帮助学生塑造健全人格，促进学生社会化发展。
随着我国物质文化生活的极大丰富和独生子女的增多，孩子在家庭生活中独享的时间比较多，如果不学会分享，孩子的健康成长将会遭遇诸多障碍！本节课力图从认知、体验、应用三个方面，帮助学生认识到：和同学们不仅可以分享物品，还可以分享想法，让学生在活动中体会到分享的快乐！【教学目标】认知目标：让学生认识到人与人之间可以分享物品，也可以分享想法。
情感目标：学生在体验中感受到分享的快乐。
行为目标：引导学生在学习和生活中学会分享。
【教学重点、难点】重点：学生在活动中感受到分享的快乐。
难点：学生能够分享自己的物品和想法。
【课前准备】1.《小熊布迪》的故事音频或视频。
2.做“击鼓传花”游戏的道具。
3.教师提前布置学生从家里带一样自己心爱的物品。
4.将学生分成若干小组。
【教学流程】观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师讲故事：《小熊布迪》的故事，（有条件的学校可以播放音频或视频）。
2.故事讲完，引导学生思考：同学们听完这个故事，喜欢布迪还是莫扎特？为什么？3.请同学们举手发表自己的想法和意见。
4.教师小结：“是啊，莫扎特懂得和同伴分享！我们今天就一起来向莫扎特学习怎样和同伴分享，好吗？”导入本课课题。
心理学引导：从感知的角度引导学生认识“为什么要学会分享？”1.此师可酌情活动方式。
2.本用时不超分钟。
【活动反馈】1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。
2.最后一环节，学生能否坚持。
【参考资料一】心理学背景知识分享的含义分享是亲社会的一种表现，是指个体与他人共同享用某种资源。
在人们的社会生活中，分享行为是一种非常重要的行为，它保证着人们与别人的和睦相处、共同劳动和享受自然界与人类社会带给人们的各种条件，是人的社会性的重要组成部分。
由于分享行为在人类生活中所起的重要作用，所以在各种社会、各种宗教、各种文化中，分享行为都被赋予很高的道德价值。
二年级心理健康教案-13分享带来快乐｜鄂科版
二年级心理健康教案－ 13分享带来快乐｜鄂科版一、教学目标1. 让学生理解分享的含义，懂得分享的重要性。
2. 培养学生主动分享的良好习惯，提高他们的社交能力。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，形成积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 分享的概念：分享是指把自己喜欢的事物或快乐与他人一起享受的行为。
2. 分享的重要性：分享可以增进友谊，提高幸福感，形成和谐的人际关系。
3. 分享的方式：物质分享、情感分享、经验分享等。
4. 分享的技巧：如何主动分享、如何接受分享、如何表达感谢等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解分享的含义，学会主动分享。
2. 教学难点：培养学生分享的习惯，提高他们的社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事书、卡片等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引起学生对分享的兴趣。
2. 新课内容：讲解分享的含义、重要性、方式及技巧。
3. 活动设计：组织学生进行分享实践活动，如小组讨论、角色扮演等。
5. 课后作业：布置与分享相关的作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 分享带来快乐2. 主体部分：分享的含义、重要性、方式及技巧。
3. 配图：与分享相关的图片，如手拉手、礼物等。
七、作业设计1. 创作一篇关于分享的短文或日记。
2. 画一幅关于分享的图画，配以简短的文字说明。
3. 与家人或朋友分享一件自己喜欢的事物，记录分享的过程和感受。
八、课后反思本教案旨在通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，培养学生主动分享的良好习惯，提高他们的社交能力，使他们成为关爱他人、乐于助人的优秀少年。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对分享的理解和掌握程度，以及他们能否将理论知识转化为实际行为。
因此，教学过程的设计需要精心策划，确保每个环节都能有效地达到教学目标。
1. 导入2. 新课内容在新课内容部分，教师需要详细讲解分享的含义、重要性、方式及技巧。
二年级心理健康导学案- 13分享带来快乐 ｜鄂科版
二年级心理健康导学案——13分享带来快乐一、导言分享作为一种社交行为，不仅能够增强人际关系，促进交流，还有助于调节情绪，缓解压力，提升身体健康。
本次心理健康导学案旨在通过培养孩子分享的习惯，促进他们心理健康的成长。
二、学习目标1.了解分享的含义和意义，掌握分享的方式方法；2.体验分享的快乐和成就感；3.学会用心思考、感恩、关爱他人。
三、学习重点•分享的内涵和要义；•分享的方式和方法；•感恩他人，关爱他人。
四、学习步骤步骤1：导入通过讲述一个分享的故事，如：小蝉对小草的帮助、小燕子给小孩子送来树果等，引导孩子了解分享的含义和意义，让他们感受到分享的力量和快乐。
步骤2：分享的方式和方法1.分享的方式：说、写、画、游戏等多种方式；2.分享的方法：分享自己的心得、经验、感受以及音乐、图片、视频等；3.分享的对象不仅可以是家人、朋友，也可以是老师、同学，甚至是陌生人。
步骤3：分享的例子和体验1.提供一些分享的例子，如：制作一份小礼物送给家人、和同学分享自己的玩具、给陌生人帮忙、讲一个自己喜欢的故事等；2.组织孩子们分组进行分享，让他们体验分享的快乐和成就感。
步骤4：感恩他人，关爱他人通过讲述一些感恩题材的故事，如：谢谢你，战疫一线的英雄、感恩妈妈的爱心等，让孩子了解感恩和关爱的重要性，让他们发现身边的美好事物，学会珍惜和感恩，感恩他人、关爱他人。
五、拓展与提高通过以下方法拓展和提高孩子们的分享技能：1.建立分享习惯：让孩子在日常生活中坚持分享的习惯，如：分享自己的快乐、困难、感悟等；2.培养自信心：帮助孩子培养自信心，让他们更容易和别人分享，也更容易接受别人的分享；3.学会倾听：让孩子学会倾听他人的分享，懂得给予反馈和鼓励，促进人际关系的良好发展。
六、学习感悟通过这次分享的活动，孩子们学会了分享的重要性和做法，感受到了分享的快乐和成就感，也培养了感恩、关爱他人的品质。
分享不仅是一种学习和交流的方式，更是一种人际关系和心理健康的保障。
二年级 第十三课 分享带来快乐 教师用书
二年级第十三课分享带来快乐【主题说明】随着社会的飞速发展和物质生活的极大丰富，中国社会的家庭成员构成发生了很大变化，独生子女家庭日益普遍，很多家长的不良教育方式如溺爱使儿童形成过于以自我为中心的性格，而缺乏分享意识。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识分享的意义，培养学生的分享意识，学会与他人分享，在活动中体会分享带来的快乐。
【教学目标】1．认知目标：帮助学生初步认识分享的意义，培养学生的分享意识。
2．情感目标：引导学生在活动中体验分享带来的快乐。
3．行为目标：引导学生在生活中和同伴、家人分享自己心爱的物品、想法和智慧。
【教学重点、难点】重点：引导学生在生活中和同伴、家人主动分享自己的物品、想法和智慧。
难点：引导学生在活动中体验到分享的快乐；培养学生的分享意识。
【课前准备】1.教学PPT，《小熊布迪》故事的文本或音频或视频。
2.几张同样大小的画有一个大圆圈的白纸板或彩色卡纸。
3.一个小鼓和一朵小花。
4.学生准备彩笔。
【教学设计】【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否愿意分享自己的想法和智慧。
3.学生是否愿意主动分享。
【练习题】我曾经和（人物）分享过。
【教学参考素材】一、《小熊布迪》故事节选有一只小熊，名字叫布迪，与小猪莫特是好朋友。
有一天，莫特来与布迪一起玩，莫特建议说：“我们来玩小木船吧。
”于是莫特找到了一个装满水的大盆，布迪拿来小船，在水上来来回回地开了起来。
“突突突，突突突”，布迪开心地玩了起来。
“让我玩会儿吧！”莫特在旁边有点等不及了。
“不行，我现在要让小船再转个圈儿！”布迪喊道，“小船是我的，只有我一个人能玩它！”莫特只好再去寻找其他玩具，“这是什么？哦，是一辆货车！”它把货车从玩具柜上拿了下来。
布迪一见，赶快把货车抢了过来。
“这是我的水泥搅拌车！是奶奶刚送给我的生日礼物。
”“给我玩玩吧”莫特说。
“现在不行！”布迪边说边抱着车子跑出了房间。
布迪抱着车子和一个糖罐子跑了回来。
二年级上册心理健康教育教案-分享带来快乐全国通用
二年级上册心理健康教育教案分享带来快乐全国通用一、教学目标1. 让学生理解分享的意义，知道分享可以带来快乐。
2. 培养学生主动分享的良好习惯，提高学生的人际交往能力。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 分享的意义：分享可以带来快乐，增进友谊，提高人际交往能力。
2. 分享的方式：物质分享、精神分享、时间分享等。
3. 分享的技巧：如何主动分享，如何邀请他人分享，如何接受他人的分享等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解分享的意义，学会分享的技巧。
2. 教学难点：培养学生主动分享的良好习惯，提高学生的人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于分享的故事，引发学生对分享的思考。
2. 新课内容：讲解分享的意义、方式、技巧等。
3. 活动环节：组织学生进行分享实践活动，如制作分享卡片、分享小礼物等。
六、板书设计1. 分享带来快乐2. 内容：分享的意义分享的方式分享的技巧七、作业设计1. 让学生回家后与家人分享自己在课堂上学到的知识。
2. 让学生制作一张分享卡片，送给自己的朋友或家人。
八、课后反思1. 学生对分享的意义、方式、技巧的理解程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如合作、沟通、创新等。
3. 教学方法、教学内容的适用性，是否需要调整。
4. 学生在课堂上的参与度，如何提高学生的积极性。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最关键的环节，直接关系到学生对分享意义的理解、分享技巧的掌握以及分享习惯的培养。
一个合理、有效的教学过程能够充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
因此，教学过程的精心设计和合理安排至关重要。
详细补充和说明：一、导入环节二、新课内容在新课内容环节，教师需要详细讲解分享的意义、方式、技巧等。
要让学生明白分享可以带来快乐，增进友谊，提高人际交往能力。
二年级 第十三课 分享带来快乐 (小学心理健康教育实用精品教案)
第十三课分享带来快乐
【设计理念】
分享是学生心理健康教育生活适应辅导的内容之一，分享能够帮助学生塑造健全人格，促进学生社会化发展。
随着我国物质文化生活的极大丰富和独生子女的增多，孩子在家庭生活中独享的时间比较多，如果不学会分享，孩子的健康成长将会遭遇诸多障碍！
本节课力图从认知、体验、应用三个方面，帮助学生认识到：和同学们不仅可以分享物品，还可以分享想法，让学生在活动中体会到分享的快乐！
【教学目标】
认知目标：让学生认识到人与人之间可以分享物品，也可以分享想法。
情感目标：学生在体验中感受到分享的快乐。
行为目标：引导学生在学习和生活中学会分享。
【教学重点、难点】
重点：学生在活动中感受到分享的快乐。
难点：学生能够分享自己的物品和想法。
【课前准备】
1.《小熊布迪》的故事音频或视频。
2.做“击鼓传花”游戏的道具。
3.教师提前布置学生从家里带一样自己心爱的物品。
4.将学生分成若干小组。
【教学流程】。