海伦凯勒讲课稿
《海伦凯勒》说课稿
《海伦凯勒》说课稿引言概述：《海伦凯勒》是一部著名的传记作品，讲述了海伦凯勒这位盲聋女孩如何克服困境，最终实现自我教育和成功的故事。
本文将从五个方面详细阐述《海伦凯勒》这本书的内容和意义。
一、海伦凯勒的生平1.1 海伦凯勒的早年经历- 海伦凯勒在美国亚拉巴马州塔斯库姆比亚出生- 19个月大时患上疾病，导致失去视力和听力1.2 海伦凯勒与安妮·沙利文的相遇- 安妮·沙利文成为海伦的教师和导师- 安妮通过手语和触摸教导海伦认识事物和沟通1.3 海伦凯勒的成长和成就- 海伦通过坚持不懈的努力学会了读写和说话- 她成为一位著名作家和社会活动家，为盲聋人争取权益二、海伦凯勒的教育方法2.1 触觉教育的重要性- 海伦通过触摸和手语学习- 触觉教育帮助她建立了对世界的认知2.2 坚持不懈的努力- 海伦面对困难从不放弃- 她通过不断尝试和反复练习克服了自身的障碍2.3 导师的重要作用- 安妮·沙利文的教导对海伦的成长至关重要- 导师的指导和支持帮助她克服了许多困难三、《海伦凯勒》的意义3.1 激励人们面对困难- 海伦凯勒的故事鼓舞人们勇敢面对困境- 她的励志经历给予人们信心和勇气3.2 强调教育的重要性- 《海伦凯勒》展示了教育的力量- 教育能够改变一个人的命运3.3 推动社会关注残障人士- 通过海伦凯勒的故事，人们对盲聋人的关注度提高- 社会开始关注并改善残障人士的生活条件四、《海伦凯勒》的影响4.1 文学作品的影响力- 《海伦凯勒》成为一部经典文学作品- 它的故事和主题深深地触动了读者的心灵4.2 影视作品的传播- 《海伦凯勒》被改编成了多部电影和舞台剧- 这些作品进一步传播了海伦凯勒的故事和价值观4.3 社会影响的持续存在- 海伦凯勒的故事仍然影响着人们- 它提醒人们珍惜生活、克服困难和追求梦想五、结语通过对《海伦凯勒》的概述和详细阐述，我们可以看到这本书所传递的深刻意义和教育价值。
海伦凯勒说课稿
海伦凯勒说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解海伦凯勒的生平和她在盲聋人士教育方面的贡献，培养学生的阅读理解和口头表达能力，提高学生的跨文化交流能力。
二、教学重点和难点教学重点：1. 学生能够理解海伦凯勒的生平和她对盲聋人士教育的贡献；2. 学生能够运用所学知识进行阅读理解和口头表达。
教学难点：学生能够理解海伦凯勒在极度残疾的情况下如何克服困难，取得了巨大的成就。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张海伦凯勒的照片和一段视频片段，引起学生的兴趣，激发他们对海伦凯勒的好奇心。
2. 学习海伦凯勒的生平（15分钟）首先，给学生分发一份关于海伦凯勒的阅读材料，让学生阅读并回答一些基本的问题，如海伦凯勒的出生地、成长经历等。
然后，教师通过讲解的方式，向学生介绍海伦凯勒的生平和她在盲聋人士教育方面的贡献。
重点强调海伦凯勒在教育方面的成就，包括她的教育方法和她对盲聋人士权益的倡导。
3. 学习海伦凯勒的成就（20分钟）学生分组进行小组讨论，讨论海伦凯勒在极度残疾的情况下是如何克服困难，取得了巨大的成就的。
每个小组选出一名代表进行汇报。
教师通过板书的方式，记录学生的讨论结果，帮助学生总结海伦凯勒的成就。
4. 阅读理解（20分钟）给学生分发一篇关于海伦凯勒的文章，并要求学生阅读并回答相关问题。
教师可以提供一些提示，帮助学生更好地理解文章内容。
然后，教师逐个解答问题，并与学生一起讨论答案。
教师可以引导学生分析文章的结构、语言特点等。
5. 口头表达（20分钟）要求学生在小组内准备一段关于海伦凯勒的发言，并在班级中进行展示。
鼓励学生使用英语进行表达，并提供一些表达技巧和词汇。
教师可以根据学生的表现给予评价，并提供一些建议和改进的方法。
6. 总结和反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结海伦凯勒的贡献和成就。
鼓励学生提出自己的观点和感受。
四、教学资源1. 海伦凯勒的照片和视频片段2. 关于海伦凯勒的阅读材料和文章3. 小组讨论和口头表达的指导材料五、教学评估1. 学生对海伦凯勒生平和成就的理解程度；2. 学生在阅读理解和口头表达方面的表现；3. 学生对跨文化交流的理解和应用能力。
海伦凯勒励志演讲稿
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的故事，一个关于勇气、坚持和梦想的故事。
我是海伦·凯勒，一个曾经生活在黑暗中，却最终拥抱光明的女子。
我想从我的童年讲起。
在我19个月大的时候，一场突如其来的疾病夺去了我的视力和听力。
在那个无知无觉的年纪，我失去了与外界沟通的桥梁，也失去了探索世界的能力。
我变得暴躁、任性，甚至学会了用手抓食物，用牙齿撕咬衣物。
我是个无法理解这个世界的小孩子，我感到孤独，感到绝望。
然而，就在我的人生即将陷入无尽的黑暗时，一位名叫安妮·沙利文的老师走进了我们的生活。
她耐心地教我认识世界，用手指在我的手心拼写单词，让我感受到了文字的力量。
她教会了我语言，教会了我如何与世界沟通。
她是我生命中的光明，是我勇敢面对黑暗的引路人。
我想，很多人都会问我：“海伦，你是如何克服困难的？”我想说，是坚持，是梦想，是那份不屈不挠的精神。
以下，我将与大家分享我的一些感悟。
一、坚持，是通往成功的必经之路在我学习的过程中，我遇到了无数的困难。
有时候，我会因为一个单词的拼写而沮丧，有时候，我会因为一句简单的句子而痛苦。
但是，我从未放弃过。
我知道，只有坚持，才能让我走出黑暗，拥抱光明。
亲爱的同学们，你们在学习的过程中，是否也遇到过困难？或许，你们会感到沮丧，会感到无助。
但是，请记住，坚持是通往成功的必经之路。
只要你们坚持下去，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
二、梦想，是照亮前行的灯塔在我的人生中，有一个伟大的梦想，那就是成为一名作家，用文字传递我的思想和情感。
这个梦想在我心中生根发芽，指引着我前行。
正是因为有了这个梦想，我才能在黑暗中找到方向，才能在困境中坚持下去。
同学们，你们也有自己的梦想吗？或许，你们的梦想是成为一名科学家，或许，你们的梦想是成为一名艺术家。
无论你们的梦想是什么，都请坚定地追求，因为梦想是照亮前行的灯塔。
三、勇气，是战胜一切的力量在我的人生旅程中，我遇到了很多挑战。
海伦凯勒课件精品课件
学生表达对未来学习的期望，如深入了解盲聋文化、提高手语交流能力等，并提出对课程改 进的建议。
下一步学习计划安排
A
拓展阅读
推荐学生阅读海伦·凯勒的自传《假如给我三天 光明》以及其他相关文献，以深入了解她的生 活和思想。
实践活动
组织学生参观盲聋学校或相关机构，与盲 聋人士交流，了解他们的生活方式和需求， 培养学生的同理心和社会责任感。
纪录片内容概述
简要介绍海伦凯勒的成长经历， 包括她的家庭背景、教育过程、
与导师安妮·沙利文的关系等。
视频片段展示
选取关键片段进行播放，如海伦凯 勒学习手语、阅读、写作等过程的 记录，让学生直观感受她的奋斗历 程。
观看后讨论
引导学生分享观后感，探讨海伦凯 勒的精神品质、面对困境的态度以 及对自己的启示。
就业困难
盲聋人群在就业市场上处于劣势地位。由于沟通障碍和职 业技能培训不足，他们往往难以找到合适的工作，实现自 我价值。
社会关爱政策举措介绍
特殊教育政策
政府应制定和完善特殊教育政策，确保盲聋学生平等接受教育的权 利。包括提供特殊教育学校、配备专业师资、制定个性化教育计划 等。
就业扶持政策
政府和社会应关注盲聋人群的就业问题，通过提供职业技能培训、 就业指导和岗位推荐等措施，帮助他们融入社会并实现自我价值。
的理解。
课外拓展活动建议：读后感分享会
阅读海伦凯勒相关书籍
推荐学生阅读《假如给我三天光明》等海伦凯勒的自传或相关书 籍。
写读后感
要求学生撰写读后感，谈谈对海伦凯勒故事的理解和感受。
分享会组织
组织学生进行读后感分享会，鼓励学生踊跃发言，交流阅读心得和 感悟，营造浓厚的阅读氛围。
海伦凯勒说课稿
海伦凯勒说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是关于海伦·凯勒的事迹。
一、说教材《海伦·凯勒》这篇课文是苏教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。
文章以感人的笔触向我们介绍了一位与命运顽强抗争的英雄——海伦·凯勒。
课文通过对海伦·凯勒幼年生病失明失聪后的学习和生活经历的描述，展现了她不屈不挠的奋斗精神和对生活的热爱。
这篇课文对于培养学生坚强的意志品质、乐观向上的人生态度以及正确面对挫折的能力具有重要的教育意义。
二、说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神，激发学生勇敢面对困难、积极乐观生活的情感。
三、说教学重难点教学重点：理解课文内容，感受海伦·凯勒顽强的毅力和对生活的热爱。
教学难点：体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神，引导学生将这种精神运用到自己的生活中。
四、说教法为了完成教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受海伦·凯勒的困境和她的坚强。
2、问题引导法：以问题为导向，引导学生自主思考，深入理解课文。
3、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生体会文中蕴含的情感。
五、说学法在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解海伦·凯勒。
2、合作探究法：学生分组讨论问题，共同探究，培养合作精神和解决问题的能力。
3、朗读法：通过反复朗读，深入理解课文，感受海伦·凯勒的精神。
六、说教学过程（一）导入新课上课伊始，我会通过多媒体展示一些关于残疾人自强不息的图片，并提问学生：“看到这些图片，你们有什么感受？”从而引出课题《海伦·凯勒》。
海伦凯勒演讲稿
海伦凯勒演讲稿很高兴能在这里发表演讲，我是海伦凯勒。
我想和大家分享一下我的人生经历和一些感悟。
在我年轻的时候，我突然失去了视力和听力，这让我的生活变得非常困难。
但是我并没有放弃，而是努力克服困难，最终取得了很多成就。
英文回答：I am so grateful to have the opportunity to speak here today. My name is Helen Keller, and I would like to share with you some of my life experiences and insights. When I was young, I suddenly lost my sight and hearing, which made my life very challenging. However, I did not give up. Instead, I worked hard to overcome these obstacles and eventually achieved many great things.I believe that it is important for everyone to have a positive attitude towards life, no matter what challenges they may face. One of the most important lessons I have learned is the power of perseverance. Despite mydisabilities, I was able to learn to communicate through sign language and Braille, and even graduated from college. This shows that with determination and hard work, anything is possible.中文回答：我相信每个人都应该对生活保持积极的态度，无论面对什么样的挑战。
《海伦凯勒》说课稿
《海伦凯勒》说课稿引言概述：《海伦凯勒》是一部描写美国聋哑盲作家海伦凯勒成长经历的传记作品。
这部作品以其感人的故事和深刻的思考引起了广泛的关注。
本文将从五个方面对《海伦凯勒》进行详细阐述，包括海伦凯勒的背景介绍、她的师从教育家安妮·沙利文、她的成长经历、她的成就以及她的影响力。
一、海伦凯勒的背景介绍1.1 凯勒的早年生活：生于1880年，曾是一个普通的孩子，直到19个月时因一场疾病失去了视力和听力。
1.2 家庭的支持：尽管面临巨大困难，凯勒的父母一直支持她的教育，并为她寻找合适的老师。
1.3 凯勒的决心：尽管身体残疾，凯勒从小就展现出了坚强的意志和渴望学习的决心。
二、安妮·沙利文——凯勒的师从教育家2.1 沙利文的背景：沙利文是一位经验丰富的教育家，专注于教育听觉和视觉障碍的学生。
2.2 沙利文与凯勒的相遇：在凯勒6岁时，沙利文成为了她的老师和导师。
2.3 沙利文的教育方法：沙利文通过触觉手语和感官体验的方式，帮助凯勒建立了语言和沟通的能力。
三、海伦凯勒的成长经历3.1 克服困难：在沙利文的指导下，凯勒逐渐学会了与人交流，通过手势和触觉理解世界。
3.2 探索知识：凯勒在沙利文的指导下学会了读写，并进入了雷德克里夫学院接受高等教育。
3.3 走向社会：凯勒毕业后成为一名作家和演讲家，她的经历和成就激励了许多人，特别是那些面临困难的人。
四、海伦凯勒的成就4.1 文学作品：凯勒以她的自传体小说《海伦凯勒的故事》和其他作品赢得了广泛的赞誉。
4.2 社会活动：凯勒积极参与社会公益事业，关注妇女权益、残疾人权益和社会公正等问题。
4.3 荣誉与奖项：凯勒因她的成就和贡献获得了许多荣誉和奖项，成为了一个受人尊敬的公众人物。
五、海伦凯勒的影响力5.1 激励他人：凯勒的故事激励了无数人，尤其是那些面临困难和挑战的人，鼓舞他们勇敢面对困境。
5.2 推动教育改革：凯勒的故事促使人们重新思考特殊教育的方法和理念，推动了教育改革的进程。
《海伦凯勒》说课稿
《海伦凯勒》说课稿海伦凯勒是美国盲聋女作家，她的传记作品《海伦凯勒》被誉为世界文学史上的不朽之作。
这部作品生动地描绘了海伦凯勒从一个与世隔绝的孩子，到成为一位杰出作家和社会活动家的漫长而艰辛的成长历程。
本文将从海伦凯勒的生平背景、作品内容、主要思想、影响和意义等方面进行详细介绍。
一、海伦凯勒的生平背景1.1 海伦凯勒的家庭背景海伦凯勒出生在美国亚拉巴马州的一个中产阶级家庭，父亲是一位军官，母亲是一位家庭主妇。
海伦在家中是独生女，家庭环境温馨和睦。
1.2 海伦凯勒的残疾在海伦还是幼儿时期，她突发疾病导致失去了听力和视力，从此陷入了黑暗和沉默之中。
这对一个年幼的孩子来说是极大的打击，但海伦并没有被困在自己的残疾中，而是以顽强的意志力和毅力努力战胜困难。
1.3 海伦凯勒的教育经历海伦在六岁时遇到了教育家安妮·沙利文，后者成为了她的老师和导师。
在安妮的悉心教导下，海伦逐渐学会了沟通和学习，最终考入了哈佛大学。
二、《海伦凯勒》的内容2.1 海伦凯勒的成长历程《海伦凯勒》详细描述了海伦从一个与世隔绝的孩子，到成为一位杰出作家和社会活动家的成长历程。
这段艰难而感人的历程展现了海伦凯勒的坚强意志和不屈精神。
2.2 海伦凯勒的作品风格海伦凯勒的作品风格简洁明了，富有感染力。
她通过自己的亲身经历，揭示了残疾人士的内心世界和生活困境，引起了社会的广泛关注和同情。
2.3 《海伦凯勒》的主题《海伦凯勒》的主题是希望和坚强。
海伦在黑暗中寻找光明，她的故事鼓舞了无数人，让他们相信只要有坚定的信念和不屈的意志，就能战胜一切困难。
三、海伦凯勒的主要思想3.1 自强不息海伦凯勒的一生充满了挑战和困难，但她始终保持着乐观和坚强的态度，不断努力克服自己的残疾，实现自己的梦想。
3.2 同情与爱心海伦凯勒在与安妮·沙利文的相处中学会了同情和爱心，她深知只有关爱他人，才能获得真正的幸福和满足。
3.3 社会责任海伦凯勒在成为一名作家和社会活动家后，积极参与残疾人权益的争取和社会公益事业，她倡导尊重和平等，呼吁社会关注弱势群体的权益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9《海伦﹒凯勒》
高密市大牟家小学荆世鹏
一、教案背景：阳春三月，大地生气勃勃，苏教版小学五年级语文课本教学进度恰恰上到第三单元。
本单元主题是“有志竟成”，《海伦.凯勒》是本单元的第一课，这一课对孩子生活态度和价值观的培养有非常重要的导向作用，又可以为三月里“学雷锋活动”注入新的活力。
它将海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神和雷锋的“钉子”精神相结合，将海伦.凯勒博爱胸怀于雷锋的“助人为乐”相映衬让学生有所学，有所悟，有所动。
这篇教案是《海伦.凯勒》的第二课时所以主要是让学生感悟海伦凯勒的奋斗精神，使情感得到升华。
所以对基础知识生字词不再介绍，也不去讲解课文中要求掌握的引号的用法以及词语辨析。
二、教材分析：
《海伦.凯勒》是苏教版教材五年级下册第3单元第9课，是一篇讲读课文。
文章主要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事。
表现了她积极乐观的生活态度以及不屈不挠的奋斗精神。
通过推荐阅读其传记《假如给我三天光明》等，激发学生积极向上不断进取的奋斗精神，关怀残疾人，透过海伦凯乐积极的人生观，去激励学生不怕困难，不怕吃苦敢于挑战的勇气。
三、教学目标：
1、学会本课6个生字及其相关词语，有感情地朗读课文。
2、通过阅读与感悟，体会海伦不屈不挠的奋斗精神。
四、教学重点：
通过课文理解，体会海伦不屈不挠的学习精神。
五、教学方法：教法：读书指导法、讨论法、问答法、讲解法
学法：潜心会文、品味语言
六、教学过程
导入——（幻灯片）齐读“人能走多远，不要看双腿而要看志向，人能攀多高，不要问双手而要问毅力。
”有这样一位伟大的女性，他用自己的行动实践着这句话。
她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义。
这个人就是——“海伦凯勒”。
(师板书课题)
（一）、初读课文，检查预习
1、通过上节课的学习，海伦给你留下了什么印象？
生入情入境交流：不幸（板书）、了不起、不屈不挠……。
2、海伦凯勒有哪些不幸呢？面对不幸刚开始的小海伦是什么样的情形呢？
一岁半的时候后就双目失明，双耳失聪。
从此与有声有色的世界隔绝了。
他面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。
3、师：随着海伦·凯勒的成长，她学会了摸盲文，学会了说话。
一生的奋斗事迹可以说是数不胜数，令人震撼，谁来告诉老师文章选取了哪几个片段来体现她不屈不挠的一生呢？
a)她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
b) “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。
我每天坚持着练习，练习，练习……”
4、哪一些词语你被她深深地打动呢？
不分昼夜、吮吸、拼命、如饥似渴、夜以继日、反复、坚持……
（二）、精读课文，品味感悟
这就是这位双目失明，双耳失聪姑娘的学习啊。
怎能让人不敬佩，让我们怀着崇敬心情精读回答下面的问题。
（1）什么样的学习情况，摸盲文会让手指头摸出血来呢？
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
（2）为什么如此的拼命？不分昼夜？
“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。
我每天坚持着练习，练习，练习……”
（三）拓展阅读，走近海伦。
师：同学们深情地话语，我已能感受到你已经被一种伟大的精神折服——这就是坚韧不拔，不屈不挠（板书）。
这样的追求让她最终取得成功。
她取得了那些
成功？
生：1、她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
2、当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。
3、大学毕业后，她决心像沙利文老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。
她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
师：海伦是不幸的，但同时她也是幸运的，她遇到了像沙利文一样的老师，她通过自己的奋斗体现了生命的价值。
——她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
通过这些，我们发现，海伦的内心充满了——（板书：爱）正因内心有爱，她才感到生命有了新的开始，她才会将世界想象的那样美好，她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。
也是爱，才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量。
师：同学们！此时，假如海伦·凯勒站在你面前，你想说些什么？
生：（用笔写下来……）
师：如果我让你用一句名言来激励自己像海伦.凯勒一样不，怕困难挫折，你想到的是哪句？
生：——最可怕的敌人是没有坚定地信念
——穷切益坚，不坠青云之志
——富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
——苦难是天才的垫脚石
师：你了解有哪些像海伦凯勒一样身残志坚的人物？
——贝多芬，爱迪生
——张海迪，和志刚（无臂书法家），刘伟（无臂钢琴师）
七、作业布置
（1）必做：总结3句励志的名言，读一位身残志坚的任务的故事。
（2）想走近这个奇人吗？想了解她的一生吗？。
推荐书目——《假如给我三天光明》这是海伦·凯勒后来回忆自己的经历所写的自传！
板书设计
9《海伦﹒凯勒》
不幸｛
不屈不挠
爱
教学反思：《海伦.凯勒》这篇课文生字较少，学生容易理解。
小海伦特殊的生理状况是学生能够体会到她的艰辛，通过有感情的朗读继而感受她的意志力她的精神。
对学生人生观、价值观的引导起到了正确的导向作用，通过“海伦，我想对你说……”挖掘了孩子内心感受，通过一句座右铭引导孩子发愤图强，自强不息。
读励志任务的故事可以扩充孩子视野，进一步升华情感。