PS图像合成教案
PHOTOSHOP图片合成教学设计案例
《PHOTOSHOP图片合成》教学设计案例一、学情分析本节课的教学对象是高一学生，通过前几节课的学习，学生已经基本学会了在一张图片上进行适当操作，上一节课中已经介绍如何将一张图片中的所需部分抠取出来的方法，本节课则趁热打铁，教学生如恶化将扣取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于高一的学生来说，正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满兴趣，只要教师把握得当，一定能激发学生的学习热情，达到最好的教学效果。
二、教材分析本节课的主要知识点是图层混合模式、透明度、图层选项、羽化工具、蒙板工具的使用。
其中前三者是经常使用的工具，学生掌握起来难度肯定不大，羽化工具在上几次课的抠图中也有所涉及，相信学生也不会太陌生，对于使用蒙版工具来柔化图片的结合处，可能初学者会有些难以理解，所幸的是在上节课中也已经初步教授了蒙板的基本知识和蒙板的基本原理，这将会大大降低本节课学生使用蒙板的难度。
三、目标设计1、知识与技能：（1）羽化工具（2）蒙板工具2、方法与过程通过教师讲解演示、学生自主操作、教师指导等环节，提高学生的模仿能力、动手能力，让学生在模仿的基础上掌握将抠取出来的图片融合到另一张图片中，并尽量做到融合的天衣无缝。
3、情感态度与价值观通过使用羽化工具、蒙板工具，培养学生欣赏美、并创造美的能力，使用提升学生的美术素养。
4、教学重点与难点教学重点：羽化、蒙板教学难点：蒙板的使用四、教学方法多媒体课件教学五、教学过程六、教学评价七、教学反思本节课单纯从知识点的操作上说，还是比较简单，学生在看过教师的演示后基本能快速完成模仿，完成作业。
然而在这节课的教学中，教师应该注意一点，就是要在课堂上努力引导提高学生的美术素养，培养学生欣赏美，自己创造美的能力，这点相对来说要难做到。
这也是区别一个只会教授知识点的教师和会引导学生自主学习、自我提高的教师的重要方面。
初中ps 合成 教案
初中ps 合成教案教学目标：1. 让学生了解和掌握Photoshop的基本操作和功能。
2. 培养学生运用Photoshop进行图像合成的能力。
3. 提高学生的创新意识和审美能力。
教学重点：1. Photoshop的基本操作和功能。
2. 图像合成的方法和技巧。
教学难点：1. Photoshop的高级功能和技巧。
2. 图像合成的创意和设计。
教学准备：1. 安装好Photoshop软件的计算机。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Photoshop软件的重要性和应用领域。
2. 展示一些Photoshop合成的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
二、基本操作（15分钟）1. 教学Photoshop的基本界面和工具栏。
2. 教学如何打开、关闭、保存图像文件。
3. 教学如何选择、移动、缩放、旋转图像。
三、图像合成（30分钟）1. 教学如何选择和应用不同的图层模式。
2. 教学如何使用选择工具、橡皮擦工具、画笔工具等进行图像编辑。
3. 教学如何添加、删除、调整图层和图层蒙版。
四、实例演示（20分钟）1. 演示一个简单的图像合成实例，如合成一张风景图片。
2. 讲解实例中的操作步骤和技巧。
3. 让学生跟随教师一起操作，实践所学知识。
五、创意实践（20分钟）1. 让学生自由发挥，运用所学的Photoshop知识和技巧进行创意实践。
2. 鼓励学生尝试不同的图像合成方法和风格。
3. 引导学生思考如何运用Photoshop进行创新设计和表达。
六、总结与展示（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
3. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
教学反思：本节课通过教授Photoshop的基本操作和图像合成方法，让学生掌握Photoshop的基本使用技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，要注意循序渐进，由浅入深，让学生在实践中掌握知识。
同时，要注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们的艺术修养。
photoshop图像合成教案
《Photoshop图像合成》教学设计课题Photoshop图像合成作者王升起授课对象高二（20）班【教材分析】教材中详细介绍了如何用图像合成的方式将文字素材合成到图像素材中。
涉及到了选区工具的使用、羽化效果、选取拷贝、自由变换等核心操作。
通过具体的“学校消防安全教育”实例将各个操作要点有机地贯穿在一起。
【学情分析】同学们在之前的课堂中已经对Photoshop这款软件有了一定的熟悉，学习了图层的概念和基本操作、常用选区工具的使用。
这些知识为后阶段的学习打下了扎实的基础。
本节课将对前几节课涉及到的操作进行一个综合，以“穿越”为主题，介绍图像合成的基本操作。
【教学目标】知识与技能：1.进一步明确选框工具、套索工具、魔棒工具的适用范围，了解魔棒的“容差”属性。
2.了解选区的“羽化”效果及其设置方法。
3.掌握对图层中对象的大小和位置的调整方法：自由变换、翻转、旋转。
4.了解图像大小和画布大小的区别，掌握对图像大小和画布大小的设置。
过程与方法：1.通过复制图层的不同案例，掌握如何将图层复制到指定的空图层：【全选—>复制—>粘贴】2.通过具体的任务，掌握图像合成的基本操作：【建立选区—>拷贝选区—>粘贴—>调整】3.通过图层样式的变换，初步学习如何根据自己的需要设置相应的图层样式。
情感态度与价值观：1.通过“穿越”特效，激发学生对图像合成的学习兴趣。
2.通过对图层大小、位置、样式的变换，提升学生对图像的审美观念。
【教学重点和难点】重点：通过具体的任务，掌握图像合成的两种基本操作方法。
难点：明确选框工具、套索工具、魔棒工具的适用范围，了解魔棒的“容差”属性。
【教学环境】计算机教室（5）【教学方法】任务驱动法、讲练结合法、探究学习。
【教学过程】【教学环节】【教师活动】【学生活动】【设计意图】新课引入在ppt上展示老师“穿越”到各个朝代的照片，引入本节课的主题——图像的合成。
和老师互动通过十分流行的“穿越”这一概念引入图像合成。
2.5.1Photoshop图像合成教学设计2023—2024学年人教版七年级信息技术下册
1.拓展资源：
- Photoshop教程书籍：推荐《Photoshop CC 2019从入门到精通》、《Photoshop CS6完全自学教程》等，这些书籍详细介绍了Photoshop的各项功能和图像合成的技巧。
-在线教程视频：推荐“Photoshop教程”频道、“菜鸟教程”等，这些视频教程由专业人士制作，内容丰富，涵盖了Photoshop图像合成的基本操作和高级技巧。
- ③添加互动环节：在板书中设计一些互动环节，如“找出错误”、“填写缺失步骤”等，让学生积极参与，提高他们的主动性。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了Photoshop图像合成的基本概念、步骤和技巧。通过讲解和实践，学生掌握了图像合成的基本方法，能够运用Photoshop软件进行简单的图像合成。同时，学生通过案例学习和实践，培养了创新能力和审美意识。
-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。
-举例：教师发布预习资料（PPT、视频、文档等），设计预习问题（如“Photoshop图像合成的概念是什么？”、“图像合成的基本步骤有哪些？”），并通过在线平台或微信群监控学生的预习进度。
2.课中强化技能
-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。
3.简答题：
（1）请简要描述Photoshop图像合成的概念和意义。
（2）请简述图像合成的基本步骤。
（3）请分享你学习图像合成的技巧和心得。
4.实践题：
（1）请使用Photoshop软件，进行一个简单的图像合成练习。
（2）请尝试使用不同的技巧和方法，创作一个有创意的图像合成作品。
教学反思
本节课我教授了Photoshop图像合成的基本概念、步骤和技巧。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我通过实际操作演示，让学生更直观地理解图像合成的方法和技巧。同时，我设计了有趣的课堂活动，如角色扮演、实验、游戏等，让学生在实践中掌握图像合成的技能。
ps图像的合成教案
图层的操作：新建图层；复制、删除图层；栅格化图层；合并图层；
学生：自由回答问题；
教师创设一个情境：与同学们分享明星的“合照”；
教师：你们想不想和自己喜欢的偶像作一次近距离的接触呢？同学们想不想拥有与偶像的合影呢？
以提问的方式复习旧知，全班同学一起回忆旧知，为新课做铺垫。
（三）通过前面课程的学习，学生已经初步掌握了photoshop的基本操作技能，能够使用photoshop进行简单的操作。对于本节课所学内容，学生已有初步的知识铺垫，通过知识迁移，学生已经可以接受本节课内容的学习。
三、教学目标
知识与技能目标：
1.了解“魔棒工具、套索工具”原理。
2.掌握选框工具，利用“魔棒工具或套索工具”选取图像的方法。
3.掌握图像的选取、舍弃、复制和调整大小。
4.会利用移动图像的方法合成照片。
5.培养学生熟练使用“魔棒工具、套索工具”选取图像的能力。
过程与方法目标：
1.采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。
2.采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。
情感、态度与价值观目标：
1.培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。
2.在对教学任务的练习过程中，培养探索研究精神。
3.引导学生创作要符合道德规范。
四、教学方法
学生探讨法：
教师首先通过提出关于在Photoshop中图像加工处理技能的具体知识点的预设问题，通过学生相互间讨论方式使学生掌握相关知识。
问题2：什么是套索工具？
教师适当引导学生：通过查找课本找到答案。
问题3：使用“魔棒工具、套索工具”选取图像时两者有什么不同？
Photoshop图像的合成(一)(教学设计)
图像的合成（一）教学设计
【知识目标】
1、掌握添加文字图层的方法，会用多种图像选取工具抠取图像。
2、认识图层，能够利用图层合成图像。
【能力目标】
能利用PS工具实现简单的图像合成。
【情感态度和价值观】
让学生在学习的过程中体验成功的乐趣，培养他们的探究精神和创新意识。
【教学重点】
1、添加文字图层的方法。
2、利用多种图像选取工具抠取图像。
【教学难点】
1、图层的基本操作。
2、利用图层合成图像。
【教法与学法】
教法：情景导入、讲演结合、任务驱动、课件资源辅助。
学法：自主探究、合作学习、展示评价、总结反思。
【板书设计】
图像的合成（一）
一、图层面板
二、文字与背景的合成：文字图层
图层的基本操作
三、图像的选取与合成抠
移
合。
《Photoshop之图像合成初步》教学设计
《Photoshop之图像合成初步》教学设计一．设计思路本课为选修教材《多媒体技术应用》教材中的第二章第二节图像的加工与处理的教学内容，主要是让学生掌握的Photoshop选区工具、选区操作、羽化操作、图层操作等知识点，将多幅图像利用Photoshop 软件经过加工处理后，合成一幅具有艺术效果的图像，以突出表达某个主题。
在图像合成的实践中，教师通过发放导学教程给学生自主观看和探究，让学生把所学的知识点串起来，从运用的角度而不是功能的角度来学习Photoshop的常用工具的使用，从而达到学以致用的教学目的。
二．教学目标1、知识与技能：掌握Photoshop中各种选区工具的使用及选区反选的操作方法；掌握选区羽化的操作方法；掌握图层的切换、合并的操作方法。
2、过程与方法：通过自学和互助方式获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3、情感态度与价值观：揭开图像合成的奥秘，培养学生对图像进行加工的兴趣，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活服务。
加强学生与他人的合作意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。
三．学情分析教学对象为高二学生，学生通过前一节基础知识学习，基本能够运用photoshop的常用工具，其中的操作规程方式能很好的迁移过来；这节内容主要体现的是操作性较强的多媒体技术的应用，能引志学生的浓厚的学习兴趣；但学生水平存在差异，有部分学生学习起来会存大一些困难。
所以教师应把握这一特点，通过主体学习和任力驱动方式让学生根据任力开展探究学习和小组协同学习，完成多媒体作品制作。
四．重点难点1、教学重点：利用所学工具进行图像的合成2、教学难点：巧用选区工具、选区的羽化和多图层中对象的操作。
五．教学环境1、硬环境：微机室2、软环境：安装了电子教室软件（e-clsass），方便广播教学和收发文件需要。
六．教学过程（一）活动1【导入】展示课前准备的作品展示一幅老师事先做好的作品，供学生欣赏。
教师：同学们，看我把这个小姑娘点缀得这么漂亮，同学们想不想学？同学们：想！教师：看似简单的两幅图片，经过巧妙的加工后，就变成具有一定的趣味性含义的作品，这就是图像合成带给我们的奇妙之处。
Photoshop图像合成教案
学生完成任务一
学生演示
学生回答
学生听讲
学生听讲
任务一，通过简单而效果比较明显的图像合成，让学生初步建立信心，同时巩固图层蒙版、渐变、移动工具等的使用。
因为给学生准备了教程，所以在学生自主去做之前，教师先完整的做一遍。因为他们PS总共学了3次，这是第4次，完成的自主探究并不适合他们。教师没有采用分布式（教一步骤，学生做一步骤）的原因是希望完成看完教师的演示后，自己在完成的过程中遇到困难，能够互相讨论解决。
教师：下面请一个同学上来演示，
教师：请同学们讲一下，在图像合成中我们使用图层蒙版的优点？
教师总结：
任务二：合成人像飞鸟效果的PS教程
教师：刚才在展示，我们看到过这幅效果，人像和飞鸟的二次元画面，等一会儿请开始你们的表情，我们每个同学都可以完成这样的作品。
教师演示作品制作过程,根据教程的重难点，进行引导。
用绘图软件绘制？——太麻烦
教师：而使用PHOTOSHOP却可以比较轻松地完成，你们也可以。
学生讨论，回答
通过直观的视觉冲击，让学生发现PS的最大的功能是用于图像合成
新课
教师：PS界的大神李涛曾经就说过，ps不是用来画图，它最大的任务一：完成沙漠和城市的图像合成，完成海市蜃楼的效果。提示大家，使用图层蒙版和渐变工具，效果最佳。
教学重点
熟练掌握抠图、图层蒙版的操作
教学难点
图像合成时色调等的把握
教学对象
学生的基础知识参差不齐，有对PS有基础的，也有鲜有接触的，在本节课之前，我们是上了3次的PS课。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
展示各种电影海报，
提问1：这些图片的视觉效果都非常好，请问你们觉得如何才能制作这样的图片？
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PS8 图像合成教案
授课人：陈忠敏班级：C-22 时间：2011.3.19
一、教材分析：
本课是Photoshop中最重要的一课，是我们学习Photoshop对图像处理技术的核心。
从校本教材结构来看，photoshop在初中的信息技术教学中占有重要位置，掌握图像处理的方法，就是为后面flash动画、frontpage网页制作等软件的学习奠定基础，减轻后续学习的压力。
二、学生情况分析：
本课的教学对像是初一年下期的学生。
学生通过对Photoshop工具箱、图层、蒙版知识的学习，己经对Photoshop有一定的认识和具备一定的处理操作能力。
该节课是技术性比较强的课，对初一年学生来说难度比较大，所以本节课教学目标为让学生感受到图像合成的魅力的同时，了解图像合成的一般操作过程，从而学会进行简单的图像合成。
三、知识点分析：
在该课合成图像的学习运用了蒙版知识，图章知识和简单的图像色相/饱合度、亮度/对比度的调整及图层知识。
四、教学目标：
（一）知识目标：
1、使学生掌握图像合成的一般过程。
2、进一步体会蒙板的作用及其运用方法。
3、了解图像色相/饱合度的调整的意义。
4、使学生体会灵活运用Photoshop相关工具进行图像合成
（二）能力目标：
1、通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，并激发学生学习欲望，培养学生的艺术欣赏能力。
2、通过提供相关的学习指导、学习资源，引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。
3、通过对任务的制作，培养学生的创新能力。
4、通过引导培养学生分析和解决问题的能力。
（三）情感目标：
1、培养学生对知识探索的兴趣。
2、培养学生的信息道德素养。
五、教学重难点
重点：图象合成的一般过程
难点：如何根据素材对图像合成进行灵活处理。
六、课时安排：1课时
六、教学过程：
(一)设置情景：
展示飞象图片，简单演示制作过程得出图像合成的关键点。
点出图像合成的一般过程为：1、取出需要的素材2、对素材的位置、形状进行调整3、图像完美组合调整。
(二)演示操作：
给出六张原始图像和合成图像“中华太极仙境”，分析图像合成的关键点
讲解操作步骤并加以演示，并强调学生容易忽略的操作。
操作步骤：
1、新建文件，宽800x高1000，分辨率：72。
拖入图3，再拖入图1放在图3的下面。
2、合成这两张素材，选择“图3”图层，从菜单栏的“图像——调整——调色相/饱和度。
把饱合度设为50。
3、用“图层蒙版”使图片完美连接。
方法：对“图3”图层添加蒙版使图像如下：
（点明知识点：利用图层蒙版完成不同图像衔接，是比较常用的方法）
4、打开图2，把图2的石头部分抠出来，拖入文件中，用“自由变换”工具把石头调小让右块看起来更密。
复制两个石块图层，用仿制图章工具修改石块的组合。
（可对它的色相/饱合度对图像进行调整）
（点明知识点：用仿制图章工具对同一张图像的合成进行处理）
5、打开图4，把图4的太极图抠出来，拖入文件中，并用自由变换工具调整。
（可对它的色相/饱合度对图像进行调整）
（点明知识点：用扭曲命令使太极图更有立体感）
4、对图6抠出人物，拖入抠好的人物，调节好位置，大小，（可再调色相/饱和度，色彩平衡，亮度/对比度，也可不调）。
（附加）
5、在人物层下面新建一层，用画笔工具刷上黑色阴影，降低不透明度，调整适中即可。
效果如下图
6、对素材图5抠出月芽形，调小和旋转到适当，对该图层采用“柔光”，并设置它的“不透明度”到适中，最后复制该图层，做另外一半。
效果如下图
图6
(三)布置任务：
根据教师提供的图像素材，制作出《中华太极仙境》作品。
初级任务：制作出由六张张图像合成的《中华太极仙境》作品，可以省去透明球效果部分
中级任务：在初级任务的基础上增加透明球效果（对学有余力的同学）
(四)课堂总结
总结本课知识点：本课图像合成的要点从而得出图像合成的一般过程。
举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德图像的合成活动。
(五)布置拓展任务：
周末回家时可以通过网络资源，自行选择素材，制作出具有一定意义的作品。