成长的烦恼 作文讲评
二、已知：去年做的衣服，已经不能再穿 了。 求证：我已经长大。 证明： ∵去年的衣服不能再穿， ∴我的个儿比去年大了。 ∴我在长大。 结论：我的的确确在成长。 批阅：光长个子，不长脑子。 批阅者：爸爸 回答：我不要长大，但又不得不长大。
三、已知：每天8节课，有时还要加课，读过的书，做过 的练习不下几百册。 求：成长是好是坏? 解：一天8节课，每节课四十分钟，每周上五天，一个学 期二十周，累计时间达三万二千多分钟，加之每天作业时 间，可达五六百小时。我花了那么多时间，学会了什 么?(1)我会解方程；(2)我会解三角；(3)我会几何证明； (4)我会打字；(5)我会用电脑；(6)我会阅读文章；(7)我 会写文章；(8)我会作图；(9)我会讲英语；(10)我会各类 绘画；(11)我会欣赏音乐；(12)我会唱歌；(13)我会打 球……等等。看来我没有浪费时间。而十年前，我只会吃、 喝、拉、撒、睡，还有调皮捣蛋。 ∴按此推算，十年后，我至少是名大学生，或许还是个什 么“家”，什么教授，什么博士。 ∴我没有白长大。 结论：成长还是好的。 批阅：我要快快长大，烦恼我不怕。 批阅者：我自己
特别表扬：
• 周子沫《退一步看看》：形式新颖，采用回信形式帮 助同学解决成长过程中的烦恼； • 傅裕《成长的烦恼》：与神对话，借上帝之口开解自 己，颇具创意； • 谢恩伟《成长的烦恼》：采访父母的烦恼，诉说自己 的烦恼； • 夏涵悦《谁知我一生何求》、董王奕《时光追忆》 • 方剑《成长的烦恼》：选材新颖，写“变声期”给自丁塞红、杨 雨佳。
• 中考作文正文除开头和结尾外，便是中间 的主体部分。 人们爱把作文的中间部分比喻为“猪肚”， 即要求中间部分要写得像猪的肚子那样饱 满、圆实。因为只有这样，文章的中心才 能得到具体生动的表现。这也是作文得分 的主要因素之一。中间饱满则高分，干瘪 则低分。
• 因为有烦恼、悲伤，喜悦才会显得珍贵，不要 气馁，你比同龄的孩子经历得更多。不要这么 懦弱。悲观的人，先被自己打败，然后才被生 活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜 生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有 限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。 在悲观的人眼里，原来可能的事也变成不可能； 在乐观的人眼里，原本不可能的事也变成可能。 悲观只能产生平庸，乐观方能造就卓越。不必 在意这些烦恼与挫折，那只会成为你通往成功 之路的垫脚石！ • ——傅裕《成长的烦恼》
习作欣赏（来源于网络）
成长的烦恼
人的一生也许都在成长，可以说一辈子只有一次 从头至尾的成长。不知道“烦恼”是不是可数名词， 如果是的话，我以为用10的24次方这个数量级，也 不为过分。辛弃疾说：“少年不识愁滋味。”也许， 他老人家的少年是无忧无虑，又或许是历史的进步， 将一连串的烦恼，统统留给了我们。 烦恼，像雾，像雨，又像风，死缠着我们不放。 烦恼是我们的家常便饭。考试、作业、练习没头没 脑地向我袭来，无数的已知、求证、证明、解答等 待着我。下面便是我近几月来的习题精选。
• 七、多波澜少平静。 文似看山不喜平。文章要引人入胜， 内容就要写得有波澜，有矛盾。方法有： ①先抑后扬法。②设置悬念法。 • 总之，中间部分要写得多姿多彩，善 于变化，这样就显得丰满了。
我要说：
少年更知愁滋味!
少年不畏愁滋味!! 成长的烦恼不烦恼。
考场作文高分妙招
• 一、多事实少空乏。 即中间材料要丰富，少写空洞的议论。要用事实说话。 这在篇幅字数都很有限的中考作文显得更为重要。你多写 了一句空乏的议论，中间就少了一些事实；相反，你少用 一句空话，中间就多了一些事实。记叙文要多写些事例。 二、多细节少概括。 即主、次处理须恰当。重要的材料要细致写。因为细 节是文章的生命。有细节则文生，无细节则文死；有细节 则文丰，无细节则文松。记叙文要对人景作详细的描绘； 三、多新奇少陈旧。 人们吃东西，新则爱吃，旧则厌食。人们读文章也一 样，新则爱读，旧则厌看。因此，新奇则文丰，陈旧则文 空。所以，作文应多选新奇事，少取陈旧物；多讲新奇语， 少说陈旧言；多立新奇意，少抒陈旧情；多构新奇思，少 造陈旧形。对此，鲁迅是我们学习的榜样。单举鲁迅的选 材，时而是扬二嫂偷手套，时而是阿长摆开“大”字睡大 觉，令人忍俊不禁。
一、已知：现在是北京时间22点59分。现有高近1米、重 近1吨的习题在等着我，但我的身躯已没有力气再直立了， 大脑提醒我去睡觉。 求：是否要将习题完成? 解：我去睡了。不行，不行，想象一下，如果我不将作业 完成，明天老师将会用怎样的脸色、眼神来对待我。接着 妈妈又会怎样对待我。我又会落得怎样下场。早知有现在， 我怎会中午去踢球呢?可是我还没长大，还是个孩子嘛， 哪有不玩之理?我首先是个孩子，然后才是个学生!睡 吧„„ 批阅：你想干什么?快起来去做习题。谁叫你中午去踢球 的?你首先是个学生，其次才是个孩子，而且是个大孩子 了! 批阅者：妈妈 订正：做吧，做吧，“苦海”无边呢。我要是不长大，那 有多好啊!
• 四、多真情少假意。 这里的“少”通“扫”，扫去之意。感人心 者，莫先乎情。但这个情应是真情。真情十句也 嫌少，假意一句也嫌多。要写使自己深受感动的 事，让自己切实佩服的理，令自己确实动容的物。 五、多角度少单一。 在表现主题时，应尽量用两三个角度去反映， 不要单从一个方面去反映。多角度则事丰，单角 度则物缺。其方法很多：或正面或反面；或集体 或个人；或学习或生活；或古代或现实；或天上 或地下；或国外或国内。如此等等。
• 第一次自立的感觉可真不怎么样。就像 是一只羽翼未丰的小鸟，为了追逐梦想， 而脱离鸟群，独自飞翔；如同一滴水为 了一片叶，而从无波的水面奇迹地荡漾 而起，为了远方…… • 每个人的生命都在流逝，并不只有个别 人在衰老，既如此，又何苦要让自己无 谓悲伤呢？ • ——董王奕《时光追忆》
• 问我一生何求？我愿岁月静好。问我春 秋冬夏几度转，有何烦恼在心头？单是 成绩、考试何惧有？唯有光阴不等人， 岁月催人老。改日回望那灯火阑珊处， 只怕我未长大，你已苍老。 • ——夏涵悦《问我一生何求》
有一些同学的作文属于偏题作文或 者是跑题作文。话题是“成长的烦恼” 关键词不仅包括“烦恼”还包括“成 长”，也就是说这个烦恼一定是要在 成长过程中而产生的。而不是仅仅写 “烦恼”。
习作欣赏
• 古人称文章里佳妙开头为“凤头”， 也就是说良好的开端是成功的一半。 • 如果是起笔不俗、新颖生动的开头， 就会使阅读者产生强烈的阅读兴趣和 好感；反之，如果是空泛模糊、与内 容脱节的开头，就会让阅读者感到厌 烦乏味，甚至在头脑中先入为主地认 定所读作文的作者作文能力差，作文 质量不高。作文开头的重要性可见一 斑
作文讲评
——如何写在成长中的“烦恼”
总评：本次作文属于话题作文，多数 同学能够紧扣“成长的烦恼”这一话 题来完成作文。同学们从自身的生活 出发，选材较为集中，写学习上的负 担过重，压力过大的内容较多；其次 是与家长沟通不畅、缺乏理解的；写 青春期困惑的基本没有。选材的单一 使很多作文很难脱颖而出。再有就是 表现无力，叙事干瘪，缺乏感染力。
• 六、多句式少雷同。 文章的语言形式要多样。这也能 使文章显得充实。或整句，或散句； 或陈述，或感叹；或叙述或抒情；或 调侃或幽默；或俗语或英文，如此等 等。毛泽东的文章，笔调就多样：时 而记叙，时而抒情，时而陈述，时而 感叹，时而拟人，时而比喻，令人百 读不厌。不少同学写文章最大的失败 是语言太单调，几乎全是陈述句。而 成功的同学写的文章语言异彩纷呈。
开头写得好的同学：
• 周昕宇、全珏、刘曼曼。
• 与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。 成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地 理解文章内容，进一步领会文章的中心思 想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共 鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟， “清音有余”。选择结尾的方法，也必须 从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚， 使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表 达中心，达到写作的目的。
成长的烦恼作文评语
成长的烦恼作文评语《成长的烦恼》成长，这俩字儿听起来多美好啊，充满了希望和无限可能。
可只有真正经历过的人才知道，成长的过程中那烦恼是一茬接一茬，就像割不完的韭菜。
小时候，总盼着快点长大，觉得大人的世界自由自在，想干啥就干啥。
等真的长大了一些，才发现，这成长的烦恼啊，简直让人应接不暇。
就拿我自己来说吧，记得上初中那会儿，我突然迷上了篮球。
每天放学后，书包一扔，就抱着篮球往操场跑。
那时候觉得自己在球场上简直就是个“小飞侠”，幻想有一天能成为篮球明星。
可这爱好却给我带来了不少烦恼。
因为太痴迷篮球，我的学习成绩开始下滑。
每次考试成绩出来，看着那惨不忍睹的分数，心里就像被压了一块大石头。
回到家，爸妈那失望的眼神，让我恨不得找个地缝钻进去。
有一次，数学考试前一天，我放学后还是忍不住去打了会儿篮球。
结果第二天考试的时候，脑袋里一片混乱，那些公式定理啥的，全跟我玩起了捉迷藏。
成绩出来后，我看着那个鲜红的不及格分数，心里那叫一个懊悔啊！我当时就想，要是能把打篮球的时间拿来多做几道数学题，也不至于考这么差。
回到家，我低着头，把试卷递给爸妈。
爸爸的脸色瞬间变得阴沉，妈妈则在一旁不停地叹气。
爸爸指着试卷上的错题，大声地训斥我：“你看看你，一天到晚就知道打篮球，学习都被你抛到脑后了！你这样下去，将来能有什么出息？”我低着头，不敢吭声，心里却在嘀咕：“我不就是喜欢打篮球嘛，难道这也有错？”那段时间，因为篮球和学习的冲突，我整个人都变得特别烦躁。
在学校里，老师也找我谈话，说我要是再这样下去，中考可就危险了。
我心里又急又慌，一方面放不下心爱的篮球，另一方面又不想让爸妈和老师失望。
后来，我决定要改变这种状况。
我给自己制定了一个严格的时间表，规定每天只能在完成作业和复习功课之后，才能去打半个小时篮球。
一开始，这可真难熬啊！每次看到篮球在角落里，心里就像有只小猫在挠痒痒。
但我还是咬着牙坚持下来了。
慢慢地，我的学习成绩开始有了起色。
在一次小测验中，我居然考进了班级前十名。
成长的烦恼作文赏析加点评
成长的烦恼作文赏析加点评
段落一：
哎，这夏天的太阳可真毒啊，跟烤炉似的。
以前我啥都不怕，
现在却怕得要命，怕考试，怕成绩不好，感觉就像头上悬着一把剑，随时都会落下来。
赏析，此段使用了口语化的表达方式，通过“哎”这样的语气
词和“跟烤炉似的”这样的比喻，生动地传达了作者对夏天炎热和
成长压力的直观感受，使得文本更具生活气息和亲切感。
段落二：
那天在球场摔了一大跤，疼得我都想哭了。
但我一抬头，看到
队友们都在看着我，给我加油。
我咬咬牙，站了起来，那一刻，我
懂了，成长不就是这样嘛，得自己面对。
赏析，此段通过叙述一个具体的场景，用口语化的方式表达了
成长中的挫折和坚韧。
通过“疼得我都想哭了”和“我懂了”这样
的表达，使文本更加贴近读者的生活经验和情感体验。
段落三：
有时候晚上看着星空，心里就特别迷茫，不知道未来该往哪走。
那些星星，好像也跟我一样，有自己的烦恼和梦想。
赏析，此段以夜晚的星空为背景，用口语化的方式表达了青春
的迷茫和不安。
成长的烦恼作文带评语
成长的烦恼作文带评语成长的烦恼作文带评语成长的烦恼作文带评语1看着比我小几岁的弟弟妹妹，都玩的那么开心，我不由地想起自己几年前也是那么的无忧无虑，现在，长大了，烦恼也一步步紧追着来到了我的身边。
真希望，自己能回到从前，永远地不长大，永远地不拥有烦恼。
以前，我的成绩是班上的佼佼者，刚步入中学，我就感觉到了竞争的激烈，同时觉得自己越来越不喜欢学习。
妈妈时常说：“佳佳，其实，我和你爸爸不需要其他的什么，只想你好好学习，你一定要给我们争气啊~!你看你的哥哥姐姐，哪一个没有读好大学，你是最小的一个，不能给我们家丢脸啊~!”我何尝又不想这样? 可是，我也没办法一下子就改变啊~!哎，现在一想起这些，烦恼一下子又蹦到我的眼前了。
进入了初中，我长大了，隐私自然少不了。
可是，妈妈竟然……竟然偷偷地看了我的日记，我忍受不了她的行为，为什么要将我的一切都赤裸裸的展现在她的面前，为什么不能让我们有一点点的隐私呢?我跟妈妈闹翻了，一直在冷战，妈妈呀，妈妈，您何时能够尊重我呢?前几天，我不知道为何看上了一款学习机，并且喜欢得不得了，我满心欢喜地告诉了妈妈，以为她会爽快地同意我买。
可，尽管我说是自己出钱买，她也不同意，还骗我说我哥哥专门为我去专柜看了，那款学习机没什么用，没必要买。
可哥哥前几天回来，我问他，他的确是去看了，但只是那个专柜没什么人去光顾，推测机子不是太好。
可是，我是在网上精挑细选很久，看了很久的资料才定下心的，为什么就不能相信我一次呢?我，常生活在幻想里，我总是幻想着，我没有烦恼的世界该是多么的美好!可是，人不可能没有烦恼，就像在阳光的沐浴下，也会有乌云的偶然出现。
其实，烦恼并不像恶魔一样可怕，关键是如何去面对它。
我相信，总有一天，我能够懂得处理烦恼，消除烦恼，走进美好的成长之梦!【评语】文章的主题很明确，但你文章整体构思有些凌乱，不过我们也读出了你的烦恼。
希望随着你知识的日益丰富，对美好的事物的鉴赏力和感悟也有所提高，加油吧，你是最棒的!成长的烦恼作文带评语2这几天回家吃饭，总是提心吊胆的……上星期一，我回家吃饭，只见桌上摆着炒青菜、白萝卜、阉黄瓜……清一色的蔬菜，简直是一桌全素宴，没有我最爱吃的香喷喷的红烧肉和鲜美的鲫鱼汤。
大作5(下)成长的烦恼 评讲
《成长的烦恼》讲评教学目标：1、通过讲评学生的作文，欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
2、在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容写具体，运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。
3、在讲评的过程中，学会修改的技巧，提高学生的写作水平。
重点难点：在讲评的过程中，引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法，学会将内容写具体，运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。
教学过程：一、总结习作1、再次明确习作要求：师：谁说小孩子总是无忧无虑的，歌曲《小小少年》就道出了成长中的烦恼，同学们在上周的习作中也都敞开心扉,诉说了自己的烦恼。
这节课，我们就来讲评“成长的烦恼”这篇作文。
首先，我们回顾一下习作的要求：2、总结感受3、出示光荣榜：二、典型细评1、佳作欣赏出示佳作，（习作者读自己的作文）过渡：接下来我们请***同学给大家展示一下自己的作文。
其他同学认真听，思考：她的烦恼是什么？她是怎样把自己的烦恼写清楚的？交流，板书师：文中哪个句子给你留下了深刻的印象？师：写真事，诉真情，不仅通过具体事例写出了自己的烦恼，还注意了细节描写，把人物的动作、神情、语言、心理活动都淋漓尽致地写了出来。
2、片断欣赏投影出示部分学生精彩作文片断，请作者朗读自己的得意之处。
欣赏了这些精彩片段，大家从中发现了什么共同点没有？3、出示片断集体修改过渡：写作时，生动具体的叙述，再注入自己的情感，文章才能够锦上添花。
不过，这次作文也存在不少问题。
先来读读这句话，看看发现什么问题。
出示另两个句子，看看可以去掉哪些词？去掉这几个词，句子的意思没有改变，句子却变得简洁、干练了。
师：这是咱班另一位同学的习作，他的烦恼是爸爸对他的期望比较高，总喜欢让他做一些难题。
下面我们一起来看一看这篇习作的一个片断。
（幻灯出示，指名读片段）师：对照习作的要求，内容具体，有真情实感，你来评一评.师：你觉得应该怎样修改？小组合作，讨论，修改这段话。
范文成长的烦恼加赏析
范文成长的烦恼加赏析成长就像一场漫长的旅行，途中既有美丽的风景，也有恼人的荆棘。
对于我来说，成长的烦恼就像一群调皮的小怪兽，时不时地冒出来捣乱。
这学习的压力就像一座大山，沉甸甸地压在我身上。
每天从早到晚，都有做不完的作业。
语文的古诗词要背诵，数学的难题像迷宫一样绕得我晕头转向，英语单词那一个个字母就像小蚂蚁，看似简单，可组合在一起就变得难以捉摸。
晚上写作业的时候，看着那堆积如山的书本和试卷，我常常感觉自己像是一个在黑暗中独自战斗的小战士，而敌人就是那永远也写不完的作业。
有一次数学考试，我信心满满地觉得自己能考个好成绩，可结果却不尽人意。
看着那惨不忍睹的分数，我的心就像掉进了冰窖里，又冷又难受。
老师的批评、父母的失望眼神，就像一把把小锤子，一下下地敲打着我那脆弱的自尊心。
还有那身体上的烦恼啊。
进入青春期之后，脸上就像被施了魔法一样，痘痘一颗接一颗地冒出来。
我每天早上起床第一件事就是照镜子，看着脸上那些红红的痘痘，心里就一阵烦躁。
它们就像一群不速之客，怎么赶都赶不走。
而且啊，身体也变得很奇怪，有时候莫名其妙地就长胖了。
我喜欢的那些漂亮衣服都穿不上了，每次看到小伙伴们穿着时尚的衣服，身材苗条，我就只能在一旁暗自羡慕，感觉自己就像一个圆滚滚的小企鹅。
再说说这人际关系方面的烦恼吧。
在学校里，和同学之间难免会有一些小摩擦。
有时候就是因为一点小事，比如不小心碰掉了对方的文具，或者在课间打闹的时候声音大了点，就可能引发一场“战争”。
我又是那种不太善于表达自己的人，一旦和同学闹别扭了，就不知道该怎么去化解矛盾。
心里就像堵了一块大石头，沉甸甸的。
而且，随着年龄的增长，和父母之间的代沟也越来越明显。
我喜欢的流行音乐、时尚潮流，他们总是不能理解，还总是觉得我应该把所有的时间都放在学习上。
每次和父母因为这些事情发生争执的时候，我都觉得特别委屈，感觉自己就像一个孤独的小星球，没有人能够理解我。
不过呢，虽然成长有着这么多的烦恼，但我也知道这是成长必须经历的过程。
范文成长的烦恼加赏析
范文成长的烦恼加赏析成长就像一场漫长的旅程，一路上风景不断，但烦恼也如影随形。
小时候，烦恼就像一颗怎么也拔不掉的小乳牙。
看着别人都能吃到甜甜的糖果，而自己却因为牙疼只能眼巴巴地望着，那感觉可真不好受。
换牙的时候，牙齿松松垮垮的，既不敢用力咬东西，又担心新牙长歪了，会变成那种笑起来特别滑稽的模样。
每次照镜子都要仔细瞅瞅，心里不停地念叨：“小牙齿啊小牙齿，你可一定要乖乖听话，长得整整齐齐的。
”这时候的烦恼就像个调皮的小捣蛋鬼，时不时地捉弄一下自己。
到了上学的年纪，烦恼就像堆积如山的作业。
白天在学校听老师讲了一堆知识，本以为放学后可以松口气，结果那一本本作业就像一个个张着大口的怪兽，等着把自己的课余时间全部吞噬。
数学题像是迷宫一样绕来绕去，好不容易算出一个答案，却发现是错的，那心情就像坐过山车一下子从高峰跌入谷底。
语文的背诵也不简单，那些文言文拗口得很，背了上句忘下句，感觉自己的脑子就像个漏勺，怎么装也装不满。
考试更是一场噩梦，考前紧张得手心出汗，考后看到成绩不理想，又担心被父母唠叨。
那时候的烦恼啊，就像一片乌云，沉甸甸地压在心头。
而现在，随着身体的发育，又有了新的烦恼。
看着镜子里自己脸上冒出来的痘痘，就像一个个不请自来的小怪兽，怎么赶也赶不走。
尝试了各种祛痘的方法，涂药膏、喝中药，可那些痘痘还是顽强地驻扎在脸上。
还有身材的烦恼，看到别人都身材苗条或者高大挺拔，自己却可能因为吃多了一点就胖了几斤，减肥计划一次又一次地失败，心里那个沮丧啊。
而且随着思想的成熟，开始对未来充满了迷茫。
不知道自己将来要做什么，是当一名医生、老师，还是从事其他的职业呢？这种未知就像一片迷雾，让人有些害怕又有些期待。
成长的烦恼就像一首杂乱无章的交响曲，虽然有时候听起来很刺耳，但却也是成长不可或缺的一部分。
正是这些烦恼，让我们在磕磕绊绊中学会坚强，学会思考，学会如何去应对生活中的种种挑战。
就像破茧而出的蝴蝶，只有经历了痛苦的挣扎，才能拥有美丽的翅膀，飞向广阔的天空。
成长中的烦恼作文加评语
成长中的烦恼作文加评语成长的烦恼，是人生道路上的一块绊脚石，只有把他克服，才能继续前进;成长的烦恼，是一直没有点亮的蜡烛，只有找到火苗，才能点燃它。
下面是小编为您整理的关于成长中的烦恼加的内容，希望对您有所帮助!成长中的烦恼作文加评语一烦恼就像一朵阴云，遮住了明媚的阳光;烦恼就像一座山，压的我喘不过气来;烦恼就像影子，无时无刻的跟着我;烦恼就像……“哎呀，快起来，又迟到啦。
”早晨，我正做着香甜的美梦，便被这讨厌的声音叫了起来，我拉长了脸，望望窗外，马路上的人寥寥无几，估计这会儿“全城”的人都在家睡懒觉吧!而我却得去上烦死人的补习班，老天对我好不公啊。
“想什么那，死丫头，快点，都迟到啦!”知道啦!我本想大声的厌恶的对她说。
可话到嘴边又咽了下去，不然我的“pp”就要开花了。
娘啊!你放过我吧!你不累，我还累呢呀!上补习班回来以后，我吃完了午饭，“叮咚，叮咚，张书婕，有人要找你。
”“哦，来啦。
”“哈喽，张书婕，我和李如想约你去玩，你有时间吗?”“这……这……我……下午还要去上补习班呢!对不起了啊!”“哦，那我们去玩了。
”“妈，你看别人，都没有补习班，可我呢，不上补习班，一上就一天，烦死了!”“你知道吗?别的孩子想上还上不成呢。
”那你去给别人当妈呀!我想着。
还有比这更烦的呢!“妈妈，今天补习班的老师有事，所以不去了，现在九点二十，我在十点以前要去和同学会和。
”“哦，那你……”“停。
”我打断了她的话。
“您就别唠叨啦。
”“哎呀，我不多说，你骑车的时候注意安全，注意过马路时看看左右有没有车，肚子饿了就回来，别饿着，别闯红灯，危险，别……”“好——了——，现在已经九点四十五了，我得快点了，拜拜。
”“你慢点。
”快乐像一缕清风，呼的一下就消失了，呼的一下又回来了，我相信，烦恼，也将会是一缕清风……【简评】这是一篇叙事的文章，小作者用风趣幽默的语言，叙述了他生活中的烦恼。
文章巧用对话的形式展开，语调清新活泼，欢快明朗。
成长的烦恼讲评
妈妈拉开了抽屉，嘴边还抽着一丝冷笑。
老师派发试卷的“沙沙声”在我耳中仿佛 像是魔鬼的微笑，让人毛骨悚然。 我心中想到：死就死吧！又不是没“死” 过！用力一翻试卷，“啪”地一声，鲜明的 “79”映入了我的眼帘，仿佛死神的镰刀已向 我挥斩过来。
原本晴朗的天空突然变得阴沉沉的，墨 黑的天空好似要浸出水来，过往的路人匆匆 地赶着路。很快，原本喧闹的街道只剩几个 人，而我就是其中一个。 我走在回家的路上，那场雨悄悄地停了， 一道灿烂的彩虹映在天际，天边火红的火烧 云在彩虹边显得十分美丽……
围绕话题
紧扣中心
《你不应该道歉吗？》——反问
《让我们荡起双桨》、《月是故乡明》——引用
……
三、文章不厌百回改
1、学会用不同的心理描写方法来表现人 物的内心情感。 2、围绕本次话题，对照自己的作文，尝 试换一个有新意的作文题目来画龙点睛， 学会创新。
题 目 《成长的烦恼》 《心中的枷锁（锁链）》 其他题目
人 数 28 22 14
陈妍：《成长是“失去”的过程》 朱德志：《心里的小黑屋》 何以轩：《谁说儿童没烦恼》
胡晓波：《童年飞走了》
鲁海宁：《当个小孩不容易》
二、范老师教你一招
巧用修辞来拟题
《父爱是座山》——比喻
《我们把春天吵醒了》——拟人 《朋友最真，友情最贵》——对偶 《小人物的大故事》——对比 《错？对！》——设问
成长的烦恼 讲评
一、小小作家颁奖会
最佳细节奖
语言、动作、神态、心理
我一个箭步上前，厉声说道：“谁同意 你撕我的纸飞机了？还玩得不亦停， 看了看油腻腻的肉，脑子里一片空白，终于， 我闭上眼睛，把肉往嘴里用力一扔，嚼都没 嚼几下，就咽了下去。
我低着头，一言不发，两行泪水从我脸 上滑落下去。
六年级下《成长的烦恼》语文习作讲评教案优秀教案
《成长的烦恼》语文习作讲评教案优秀教案一、教学目标1.理解“成长的烦恼”这一主题，学会围绕主题进行习作。
2.提高学生的写作能力，培养观察、思考、表达的能力。
3.引导学生学会通过具体事例、细节描写来表现自己的烦恼。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生围绕主题进行习作，运用具体事例和细节描写表现烦恼。
2.教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在成长过程中有没有遇到过烦恼？能和大家分享一下吗？2.回顾课文（1）回顾课文《成长的烦恼》，思考：课文中的主人公小作者是如何表现自己的烦恼的？3.习作指导（1）引导学生明确习作要求：围绕“成长的烦恼”这一主题进行写作，要求选材新颖，内容真实，感情真挚。
（2）教授写作方法：观察、思考、表达。
观察生活中的细节，思考自己的烦恼，用文字表达出来。
（3）举例分析：分析课文中的具体事例和细节描写，让学生明白如何运用这些方法。
4.学生写作（1）同学们，现在请大家开始写作。
要求：围绕“成长的烦恼”这一主题，选取一个具体事例，运用细节描写，表现自己的烦恼。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
5.习作评析（1）学生展示自己的习作，教师进行评析。
（2）评析要点：选材是否新颖，内容是否真实，感情是否真挚，写作方法是否恰当。
（3）教师对学生的习作进行肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
（1）同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？7.课后作业（1）修改自己的习作，力求做到选材新颖，内容真实，感情真挚，写作方法恰当。
（2）向家长分享自己的习作，让家长了解自己的成长过程。
四、教学反思本节课通过引导学生回顾课文、习作指导、学生写作、习作评析等环节，让学生学会了如何围绕主题进行习作，如何运用具体事例和细节描写表现烦恼。
在课后作业环节，学生将习作分享给家长，让家长了解孩子的成长过程，达到了家校共育的目的。
但在教学过程中，仍有个别学生写作水平较低，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高学生的写作能力。
成长的烦恼作文加评析
成长的烦恼作文加评析成长的烦恼。
阳光斜洒，真热啊！这天气，简直就像我现在的心情，又闷又热。
看着桌上的作业，我的眼皮就开始打架了。
每次想到数学考试，我就头疼得不行。
数学啊数学，你为啥就这么难呢？放学了，大家都像飞出笼子的小鸟，叽叽喳喳地讨论着去哪儿玩。
可我呢，书包沉得像石头，脚步也沉得像灌了铅。
大家都玩去了，我还得回家做作业。
这成长的烦恼，真是没完没了！进了家门，我就像被关进了笼子。
作业、复习、预习，像三座大山压得我喘不过气来。
有时候真想扔下书本，出去透透气。
可一想到爸妈的期望，我又只能硬着头皮继续。
晚上躺在床上，看着窗外的月亮，我突然觉得，其实成长也不是那么糟糕。
虽然有时候会有烦恼，但这些都是我们成长的标志。
就像月亮，虽然有阴晴圆缺，但每一次的变化都让它更加美丽。
就这样，我躺在床上，慢慢进入了梦乡。
梦里，我变成了一个大人，自由自在，无忧无虑。
但我也知道，那只是一个梦。
真正的成长，还需要我去勇敢面对每一个挑战。
评析：这篇作文采用了口语化的表达方式，真实、自然，让人仿佛听到了作者的心声。
文章以第一人称叙述，让读者更容易产生共鸣。
作者在描述自己的烦恼时，运用了许多生动的比喻和形象的描写，如“阳光斜洒，真热啊！”、“书包沉得像石头，脚步也沉得像灌了铅”等，这些表达既富有想象力，又极具感染力。
此外，作者在文章中还巧妙地融入了自己的情感变化，从一开始的烦恼、无奈，到最后的积极、乐观，这种情感的转变使得文章更加具有层次感和深度。
最后，作者通过梦境的描绘，表达了自己对未来的美好憧憬和对成长的积极态度。
这种表达方式既富有诗意，又充满了正能量，给人以启示和鼓舞。
整篇作文语言流畅、自然，既展现了作者的个性特点，又符合口语化的要求。
这种写作风格既容易让人接受，又能够引起读者的共鸣，具有很高的艺术价值和教育意义。