小学道德与法治人教版(部编)二年级上册《10.我们不乱扔》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B002
小学道德与法治人教版（部编）二年级上册《10.我们不乱扔》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学重难点
重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
难点：保持公共卫生的重要性。
教学准备
教师准备：问题情境、课件。
学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。
教学过程
一、导入新课出示课件：
图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。
图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。
图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。
师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗?
学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。
二、我喜欢哪种情景出示课件：
图一：学校美丽的花园。
图二：漂亮的教室。
图三：整洁的楼道。
图四：宽敞的教室。
图五：垃圾满地的马路。
图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。
10.我们不乱扔-部编版二年级道德与法治上册教案
10.我们不乱扔-部编版二年级道德与法治上册教案本节课是二年级道德与法治上册的第十课，主要教授学生们不要随意乱扔垃圾，爱护环境保持卫生。
本教案将通过多种教学手段，帮助学生们了解环境保护的重要性，提高他们的环保意识和责任感。
教学目标知识目标1.了解垃圾对环境的危害；2.认识垃圾分类的重要性；3.学习垃圾分类的方法。
能力目标1.培养学生们的环保意识；2.提高学生们的责任感；3.培养学生们的分类意识和分类能力。
情感目标1.培养学生们的爱护环境的意识；2.激发学生们保护环境的信心。
教学重点1.学习垃圾分类的方法；2.培养学生们的分类意识。
教学难点1.提高学生们的环保意识和责任感；2.培养学生们的分类能力。
教学方法1.情境教学法；2.互动式教学法；3.讨论式教学法。
教学过程导入1.引入故事情节，激发学生们的情感体验。
学习内容知识点讲解1.“我们不乱扔”的意义；2.讲解不同垃圾的分类方法。
情境模拟1.分角色进行模拟，学习分类方法；2.环保法规、罚款等相关知识进行模拟。
互动探究1.提出问题，让学生们进行讨论；2.进行游戏，加深学生们的印象。
总结1.总结课程内容；2.引导学生们积极落实环保意识。
总结本节课的教学方法多样性，帮助学生更好的掌握垃圾分类方法。
通过故事情节、情境模拟、互动探究等各种手段，培养学生的环保意识和责任感，并加深学生对保护环境的理解。
此外，通过互动探究，让学生们得到积极的参与体验。
2024秋二年级道德与法治上册第10课我们不乱扔教案新人教版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《2024秋二年级道德与法治上册》第10课《我们不乱扔》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括乱扔垃圾造成的环境污染图片、垃圾分类的宣传海报、公共场所的卫生状况视频等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强他们对乱扔垃圾危害的认识。
2. 作业质量：对学生的作业进行质量评价，了解学生对不乱扔垃圾的重视程度，及时发现学生的问题，并进行指导。例如，可以评价学生作业的准确性、完整性和创意性，鼓励学生继续努力提高作业质量。
3. 作业反馈：及时向学生反馈作业评价，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。例如，可以在作业评价中，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。
2. 观察：在课堂上，观察学生的参与情况和态度，了解学生对不乱扔垃圾的兴趣和积极性。例如，可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否认真完成课堂任务等。
3. 测试：通过小测验或课堂作业，了解学生对不乱扔垃圾知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行指导。例如，可以设计一些关于垃圾的分类、乱扔垃圾的危害、如何养成良好的卫生习惯等的小测试或作业。
重点难点及解决办法
重点：1. 学生能够理解乱扔垃圾对环境的影响，认识到保护环境的重要性。2. 学生能够自觉遵守公共卫生规定，养成良好的卫生习惯。3. 学生能够学会垃圾分类，提高资源利用率。
难点：1. 如何让学生深刻理解乱扔垃圾对环境的危害，并激发他们的环保意识。2. 如何引导学生养成良好的卫生习惯，并能够自觉遵守公共卫生规定。3. 如何让学生掌握垃圾分类的方法，并能够在实际生活中运用。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
教师：同学们上次我们研究了《我们不乱扔》，你们有没有在生活中尝试过不乱扔垃圾呢？
学生：有/没有
教师：那今天我们就来研究如何进行垃圾分类，保护环境。
二、研究新课：
1、认识垃圾分类
教师通过图片和实物让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的特点和分类方法。
2、垃圾分类实践
教师组织学生进行垃圾分类实践，让学生亲身体验分类的过程和重要性。
三、总结
教师引导学生总结垃圾分类的意义和方法，鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。
第三课时
一、导入新课：
教师：同学们，我们通过前两节课的研究，已经了解了保护环境的重要性。
今天我们将研究如何利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园贡献自己的一份力量。
二、研究新课：
1、创意手工制作
教师通过图片和实物示范，让学生了解如何利用废旧物品进行手工制作，如制作花瓶、笔筒等。
2、实践操作
教师组织学生进行手工制作实践，让学生动手实践，体验创意手工制作的乐趣和成果。
三、总结
教师引导学生总结本节课的研究内容，鼓励学生在日常生活中积极利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园和保护环境贡献自己的一份力量。
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教材分析该教材为小学二年级上册的道德与法治教材第10课，主要针对学生身边的生活环境，让学生学会对身边物品的正确使用和处理，保护环境及人类健康。
课本主要内容有：1.关于垃圾分类、回收的知识介绍；2.对丢垃圾影响的阐述；3.通过图表分析和小故事引入，引导学生认识对垃圾的处理方法；4.引导学生掌握小红旗的使用规范；5.对环保的意义进行解释。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够理解垃圾分类及回收的知识；•学生能够明确乱扔垃圾对环境和人的伤害。
2. 能力目标•学生能够根据生活场景选择垃圾分类；•学生能够运用小红旗的使用规范。
3. 情感目标•学生能够将垃圾分类与保护环境、健康联系起来，形成环保意识；•学生能够讲述不乱扔垃圾的重要性。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解垃圾分类及回收的知识；2.学生能够根据生活场景选择垃圾分类；3.学生能够运用小红旗的使用规范。
教学难点1.如何引导学生正确使用小红旗；2.如何通过生活场景引导学生思考垃圾分类的正确方式。
四、教学过程安排1. 导入环节（15min）1.引入问题：大家在家里、学校、公园中看到过哪些垃圾？2.提问引导：有哪些垃圾我们可以回收利用？为什么需要回收利用？3.引入话题：本课将教大家一个非常重要的道理，就是——我们不乱扔。
2. 过程安排（30min）第1步：环境保护小故事（5min）1.背景介绍：小故事——《环境变了》；2.引导问题：环境变化给我们带来了哪些问题？我们能够做什么来保护环境？3.提问交流：引导学生回忆小故事，共同讨论这个问题。
第2步：垃圾分类的知识介绍（10min）1.引入图示教学：通过图示引导学生认识垃圾分类和回收，并针对图示学生进行提问互动，梳理分类和回收的知识；2.教学解读：通过图示介绍垃圾分类的知识，并引导学生品味分类对于我们环境的意义。
第3步：小红旗的使用（5min）1.激发兴趣：通过图片与视频的方式展示小红旗的使用规范;2.引导演示：让同学们进行实物演示，彼此进行交流和磨合;3.提高建议：针对小红旗的使用进行投票，并收集同学们的意见。
最新部编版道德与法治二年级上册《我们不乱扔》精品教学设计
10我们不乱扔教学设计教学目标：1.初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。
2.认识到维护公共卫生必须做到不随地吐痰、不随地扔垃圾等。
教学重点：认识到公共卫生要靠大家共同维护。
教学难点：培养学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天老师带来了一位你们非常熟悉的小伙伴，想知道他是谁吗？（出示“小猪佩奇”图片）师：在小猪佩奇的身上究竟发生了什么事呢？我们一起去看一看吧！（播放“小猪佩奇乱扔垃圾”视频）生：这个动画片讲了小猪佩奇乱扔垃圾，最后认识到乱扔垃圾是很不好的行为并把垃圾捡干净了。
师：同学们概括的非常准确。
乱扔垃圾确实是一种很不好的行为，会给我们带来很多危害。
这节课我们就一起走进第10课《我们不乱扔》（板书：课题）二、比一比，说一说：“看看身边的环境”师：小猪佩奇给大家带来了几幅图片，你们想看吗？师：说一说你喜欢下组图片中的哪个场景？为什么？（出示公共场所对比图片）生1：我喜欢第二个场景，第二幅图片体育场里面干干净净，而第一幅图片的体育场又脏又乱。
生2：我喜欢第二个场景，第二幅图片里面的河水是清澈的，树林也是干净的，而第一幅图片的树枝上挂着很多垃圾。
生3：我喜欢第二个场景。
第一个场景里面的课桌椅歪歪扭扭。
第二个场景中教室的地面被同学们打扫得很干净。
师：在我们身边还有哪些地方也是干干净净的呢？生：电影院、图书馆、公园……小结：干净的环境让人感觉舒适美好，而脏乱的环境让人觉得心情很糟糕。
（板书：讲卫生）三、演一演，讲一讲：情景剧表演“秋游”师：佩奇觉得大家今天的表现特别好，他想邀请我们一起走进秋游的场景呢！下面请欣赏情景剧《秋游》。
（学生模拟表演情景剧“秋游”）师：说一说情境中每个人的行为，哪些可取，哪些不可取。
生1：小红、小明、琦琦和琳琳的做法是不可取的，因为他们在公共场所乱扔垃圾。
生2：王勇的行为是可取的，他不但自己不乱扔垃圾还劝阻别人不要乱扔垃圾，并主动把垃圾捡起来扔进了垃圾桶。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课获奖教案_3
部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔（第1课时）一、教材分析《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。
本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。
第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
第二板块是在前一个话题基础上的深化。
用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。
经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。
二、教学目标1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。
2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。
3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。
【教学重点】1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。
2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。
【教学难点】养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学准备学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。
教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教学设计_3
部编⼈教版⼩学道德与法治⼆年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教学设计_3《我们不乱扔》教学设计教学内容：⼈教2011课标版（部编）《道德与法治》⼆年级上册（2017年7⽉第1版）P38-41第10课《我们不乱扔》。
教材分析:本课是⼆年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第⼆课。
《我们不乱扔》这⼀课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了⼲净”、“这样可不⾏”、“我能做到的……”，旨在告诉学⽣要⾃觉保持公共卫⽣，不能随便乱扔垃圾，并让学⽣知道把垃圾整理好带⾛是⽂明的做法，也是每个⼈的责任。
学情分析:⼩学⽣对学校的公共卫⽣和家居周围的公共卫⽣已有直接感受，且对公共场所的公共卫⽣已经直接接触过。
但是，在⽇常⽣活中，有的⼈环境意识很差，随地乱吐痰，随⼿乱扔废弃物，导致有些地⽅的公共卫⽣很差。
针对现实情况，教育⼩学⽣分清是⾮，从⼩培养保持公共卫⽣的好习惯显得⼗分必要。
教学⽬标:(⼀)知识与能⼒1.了解中⼩学⽣守则⾥提倡我们要保持公共卫⽣；2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和树⽴保护⾝边环境的意识，并在⽣活中⾝体⼒⾏。
(⼆)情感与态度1.喜欢⼲净的卫⽣环境，对破坏公共卫⽣的⾏为反感。
2.愿意保持公共卫⽣，做到“以保持公共卫⽣为荣，以破坏公共卫⽣为耻”。
（三）⾏为与习惯1.在⽇常⽣活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果⽪纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
2.养成在⽣活中⾃觉维护公共卫⽣的好习惯。
（四）过程与⽅法通过观察记录等⽅法，理解个⼈在公共场所的⾏为会影响到他⼈的健康。
教学重点：为什么要保持公共卫⽣以及怎样保持公共卫⽣。
教学难点：保持公共卫⽣的重要性。
教学准备：（⼀）教师准备问题情境、课件。
（⼆）学⽣准备对公共场所不讲卫⽣的现象以及造成的危害有⼀定的认识。
教学过程：⼀、导⼊新课（⼀）出⽰课件图⼀：操场上到处是果⽪纸屑等垃圾。
图⼆：教室⾥桌椅摆放杂乱，⼩朋友的桌上凌乱不堪。
最新部编版道德与法治二年级上册《我们不乱扔》优质教学设计
10我们不乱扔教学设计【学情分析】二年级的学生已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。
但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。
因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。
针对以上学情，确定本课的教学目标及教学重难点如下：【教学目标】1.通过比较不同公共环境带来的不同感受，知道应该保护公共环境卫生。
2.理解保持公共环境的干净整洁，不乱扔垃圾既是一种文明习惯，也是公民的责任。
3.初步了解垃圾分类，具有垃圾分类的意识。
【评价设计】1.通过引入身边的脏乱环境和干净环境的对比，唤醒学生的生活体验，通过谈话法了解教学目标1的达成情况。
2.设计情境体验活动“不只是为了干净”，通过完成“出游准备”学习任务单、讲述绘本故事，情境表演、行为辨析等方式检测目标2的达成情况。
3.设计了“垃圾分类我能行”的卡片实践活动检测目标3的达成情况，拓展了“垃圾回家要文明，保护环境我行动”实践活动，引导学生明理导行。
【教学重难点】教学重点：引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
教学难点:培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。
【教学方法】课前：自学法、搜集资料、调查访问、社会实践等。
课上：小组合作、探究学习、情境渲染、讨论研究、交流汇报、媒体教学、以情激情、故事明理等【课前准备】学生准备:课前有意识地引导学生观察同伴之间的环保行为，调查垃圾扔地上的原因，填写“身边的好地方”调查表带到课堂。
教师准备:微视频、动画片、PPT课件、垃圾桶、卡片垃圾、学习任务单【教学过程】活动一：别把垃圾随便丢1.导语：今天老师给大家带来了一位新朋友。
瞧他来了——【播放王勇录音】谁想和王勇打个招呼？他还给大家带来了一个礼物。
我们一起去瞧瞧。
2.播放动画片《乱扔垃圾的小斑马》3.师生交流：看完动画片，你想对小斑马说什么？你身边有没有乱扔垃圾的小伙伴？你还想对伙伴说什么？看看自己周围，有小纸片吗？小结：我们都要不乱扔。
第10课《我们不乱扔》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都பைடு நூலகம்看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解垃圾分类的基本概念：重点讲解可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的分类标准，使学生能够明确各类垃圾的特点及分类方法。
-培养垃圾分类的环保意识：强调垃圾分类对环境保护的重要意义，引导学生树立绿色生活观念。
-掌握垃圾分类的正确方法：通过实际操作演示，让学生掌握垃圾分类的具体步骤，培养良好的生活习惯。
-垃圾分类在实际生活中的应用：学生在实际操作中可能遇到困难，如不确定某种垃圾的分类，需要教师提供具体的指导和方法。
-养成垃圾分类的良好习惯：改变学生原有的生活习惯，培养新的垃圾分类行为需要时间和耐心，教师需持续关注学生的行为变化并提供正向反馈。
举例：针对垃圾分类内在联系的理解，可以通过实物展示、图片对比等方式，让学生直观地感受不同种类垃圾的特点，从而突破这一难点。在实践应用方面，可以设置模拟垃圾分类的游戏，让学生在游戏中学会如何正确分类，并在日常生活中不断巩固这一技能，最终形成习惯。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与垃圾分类相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的垃圾分类操作。这个操作将演示垃圾分类的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：a. 掌握“我们不乱扔”的基本内涵。
b. 识记相关语言知识，如“环境污染”、“环保”等。
c. 能够自觉地遵守环保的基本规则。
2. 能力目标：a. 能够通过图片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。
b. 能够在团队中合作，探讨有关环保的问题，提出个人观点。
c. 能够写作短文或画图表达对环保的理解和保护环境的方法。
3. 情感目标：a. 培养学生的责任感和情感体验。
b. 提高学生的环保意识。
c. 帮助学生树立爱护环境的良好习惯。
二、教学内容：道德与法治第10课《我们不乱扔》三、教学重难点：1. 学生能够建立环保意识的形成和加强；2. 学生能够合作探讨环保主题；3. 学生能够书写短文或绘画，表达对环保的理解和方法。
四、教学过程设计：Step1：导入新课1. 通过照片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。
2. 以问答、谈论等方式引出课程主题。
Step2：学习重点环节1. 阅读课文《我们不乱扔》，关注语言表达，组织学生回答相关问题，加深理解。
2. 然后组织学生分组合作探讨环保主题，提出个人观点。
Step3：拓展延伸1. 学生能够书写有关短文、画有关图片等绘画的形式表达对环保的理解和方法。
2. 学生能够用视频、图片、音乐等形式学习环保知识。
3. 学生观看环卫工人如何保护环境。
Step4：作业布置请学生书写有关短信、绘画等形式表达对环保的理解和方法。
五、教学评价：1. 通过任务的设计，检验学生是否通过学习和讨论了解了有关环保知识；2. 检查学生是否培养对环保和爱好环境的情感和责任感。
六、教学策略：采用讨论、互动、情感体验、观摩等教学方法，鼓励学生在作业中自主学习和实践，培养其对环境问题的认知和责任感。