宋金对峙教案
金与南宋的对峙
第8课《金与南宋的对峙》教学设计8min.（一）目标导学一：女真族的崛起1.阅读教材，填充表格内容。
（一）目标导学一：女真族的崛起1、教师指导：阅读教材，填充表格内容。
答案提示：生活区域：黑龙江、长白山一带（白山黑水）；生活特点：善骑射，战斗力强，过着游牧渔猎的生活；生活状况：受辽的控制和压迫教师指导：女真族，别称朱里真、女贞、女直，今称满族，起源于先秦的肃慎，隋唐时期称为“黑水靺鞨”，到五代时改名叫女真。
他们的活动区域主要在长白山和黑龙江之间的白山黑水中。
女真族的生活特点是游牧和渔猎。
从材料中可知，女真族不仅身体强悍，素质好，还善于骑射。
辽朝皇帝耶律延禧昏庸无道，朝纲败坏，在其统治下的女真族更是受到辽国人的欺辱压榨，逐渐统一强大起来的女真族在完颜部完颜阿骨打为首领导的部落联盟下，发起了抗击辽国的战争。
1115年，金太祖完颜阿骨打统一女真各部，在会宁府建立金朝。
金朝灭辽、灭北宋，占领中原地区后迁都于燕京，后在汉族和片，结合教材，思考并回答问题。
生：阅读教材，填充表格内容养时空观念结合教材，介绍女真族周围环境的影响下，逐渐与汉族融合。
2、自主学习：阅读教材，简述女真族崛起。
答案提示：统一：11世纪末、完颜阿骨打；建立政权：金、1115年、阿骨打（金太祖）；巩固统治：改革军政体制，颁行女真文字，发展生产。
女真势力迅速壮大。
教师指导：从材料“辽以镔铁为国号，取名之义是因为镔铁坚硬。
镔铁虽然坚硬，但它终会腐蚀朽坏，只有金不会变易不会朽坏，最为珍贵。
”可以看出女真族想要灭辽的决心。
3、问题探究：结合上节课辽、西夏所学内容思考，少数民族政权发展壮大的原因有何共同点？这反映了什么？答案提示：学习中原先进的文化制度；反映了民族间的交融有利于社会进步；中华文明是多元一体化的。
生：结合教材37页内容，简述女真族崛起的过程生：结合所学内容，思考问题，尝试初步作答。
详细介绍女真族崛起的过程。
讲述女真文字和巩固政权的措施受到了汉文化的影响，培养唯物史观。
部编版七年级下册《课金与南宋的对峙》教案-最新
金与南宋的对峙
备课人：授课时间：
6.小结检测落军政体制，颁行女真文字，发
展生产，女真势力迅速壮大……
辽和北宋危机重重，统治者腐败
无能，人民起义不断。
材料二：“南朝可谓无人矣，若
有一二千人守河，吾辈岂能渡
哉？”
--------《三朝北盟会编》
据以上材料分析，北宋、辽灭亡
的原因有哪些？
四.拓展延伸
材料一：1141年，宋金达成和议
后，“自桧再相，密谕诸路暗增
民税七八”……有些州县在折纳
税绢时，甚至“每匹有至十千者，
民不堪命”。
——《建
炎以来系年要录》
材料二：绍兴和议（南宋与金）
后，宋金开始在沿边地带陆续设
立许多榷场（边境开设的贸易场
所），以管理商业往来事宜……
——《简明宋史》
材料三：（女真）“欲勇悍，喜战
斗，耐饥渴苦辛，骑马上下岩壁
如飞”……迁都二十多年后，“女
真人寝忘旧风”，“燕饮音乐，皆
习汉风。
”——摘编自
《大金国志》
1.据以上材料分析，我们应该如
何评价宋金议和？
（“绍兴和议”影响）
选择题（课件上）
学生合作探究,
学生连麦回答
学生抢答
小结与检测,连麦抢答
板书设计（思维导图）
课后反思在对岳飞的评价时不能用异族、侵略的说法，应该从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上的任何民族都属于中华民族的组成部分。
在评价岳飞时也要注意角度，不能以民族英雄称呼之，可以称呼为抗金英雄。
【教学方案】金与南宋的对峙教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。
2. 掌握金与南宋对峙的主要过程和重要事件。
3. 分析金与南宋对峙的影响及其在我国历史发展中的地位。
4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：金与南宋对峙的原因、过程、影响。
2. 教学难点：金与南宋对峙背后的历史背景和民族矛盾。
三、教学方法1. 讲授法：讲解金与南宋对峙的历史背景、原因、过程和影响。
2. 案例分析法：分析具体历史事件，引导学生深入理解金与南宋对峙的实质。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
4. 图像展示法：运用历史图片、地图等资料，帮助学生形象地理解金与南宋对峙的历史背景和过程。
四、教学准备1. 教材或历史资料：为学生提供关于金与南宋对峙的教材或历史资料。
2. 历史图片和地图：准备与金与南宋对峙相关的历史图片和地图。
3. 分组讨论材料：为学生提供分组讨论的相关问题和资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍金与南宋对峙的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解金与南宋对峙的原因、过程和影响，引导学生了解这一历史事件的重要性和地位。
3. 案例分析：分析具体历史事件，如靖康之变、岳飞抗金等，让学生深入理解金与南宋对峙的实质。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析金与南宋对峙的原因、过程和影响，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调金与南宋对峙在我国历史发展中的地位和意义。
6. 作业布置：为学生布置相关作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计简洁明了的板书，帮助学生梳理金与南宋对峙的主要内容。
8. 课后反思：对本次教学进行总结和反思，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
【教学方案】金与南宋的对峙教案
【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。
2. 掌握金与南宋之间的主要战争和和平条约。
3. 分析金与南宋对峙对当时中国历史的影响。
4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学内容1. 金的兴起与南宋的建立金朝的建立和扩张南宋的建立和官方立场2. 两国关系与战争岳飞抗金郾城之战、采石矶之战等重要战役和议与和约的签订3. 对峙期间的文化交流文学、艺术、宗教等方面的交流南北文化差异与融合4. 对峙的影响政治、经济、社会的变迁民族关系与中国历史进程5. 总结与反思金与南宋对峙的概括性回顾学生批判性思考与分析三、教学方法1. 讲授法：教师讲解金与南宋对峙的历史背景、事件经过及影响。
2. 案例分析法：分析重要战役和和平条约，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论对峙期间的文化交流及其影响，培养学生的团队协作能力。
4. 批判性思维训练：引导学生从多角度审视金与南宋对峙事件，培养独立思考的能力。
四、教学资源1. 教材：相关历史教材或教辅资料。
2. 图片：金与南宋时期的历史图片、战争地图等。
3. 视频：相关历史纪录片、战役片段等。
4. 网络资源：相关学术论文、历史博客等。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生提问、回答问题、讨论等积极性。
2. 作业完成情况：课后作业、小组报告等完成质量。
3. 批判性思维：学生对金与南宋对峙事件的分析、评价及提出独立见解的能力。
4. 团队协作：学生在小组讨论中的表现及协作能力。
六、教学活动1. 角色扮演：让学生分组扮演金和南宋的统治者、将领、使节等角色，进行情景模拟，再现历史事件。
2. 辩论赛：组织学生就金与南宋对峙的某个话题展开辩论，培养学生的辩证能力和口头表达能力。
3. 制作展板：学生分组制作金与南宋对峙相关的历史事件、人物、文化等方面的展板，并进行展示。
4. 历史地图绘制：让学生根据金与南宋对峙的历史背景，绘制相关地图，提高学生对历史地理的认识。
金与南宋的对峙教案
金与南宋的对峙教案教案标题：金与南宋的对峙教案目标：1. 了解金与南宋的对峙背景和原因；2. 分析金与南宋的军事、政治和文化对峙；3. 探讨金与南宋对中国历史的影响。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示金与南宋时期的地图，并引导学生了解金与南宋的基本情况；2. 提问：你们对金与南宋的对峙有什么了解？他们之间的关系如何？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍金与南宋的对峙背景和原因，包括五代十国时期的动荡局势、金灭辽、金灭北宋、南宋建立等；2. 分析金与南宋的军事对峙，包括金军与南宋军队的实力对比、战略部署以及重要战役；3. 探讨金与南宋的政治对峙，包括两个朝代的政治制度、统治方式以及对内对外的政策；4. 分析金与南宋的文化对峙，包括文学、艺术、科技等方面的差异和交流。
三、案例分析（15分钟）1. 以几个具体的历史事件或人物为案例，让学生深入了解金与南宋的对峙；2. 学生分组讨论并展示他们对这些案例的观点和分析；3. 引导学生思考这些案例对中国历史的影响和意义。
四、思考拓展（10分钟）1. 提问：金与南宋的对峙对中国历史有什么深远的影响？请举例说明；2. 学生自由发言，分享他们对这个问题的观点和理解；3. 教师进行总结并引导学生思考金与南宋对中国历史的重要性。
五、小结与评价（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并强调金与南宋对峙的重要性；2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题：你对金与南宋的对峙有了更深入的了解吗？你觉得本节课有什么可以改进的地方？教案扩展：1. 学生可以根据教案中提到的案例，展开更深入的研究，撰写论文或进行小组报告；2. 学生可以分角色进行模拟对话，扮演金与南宋的重要人物，讨论他们在对峙中的思考和决策；3. 学生可以进行相关地理探究，了解金与南宋时期的地理环境对对峙的影响。
宋金南北对峙教学案1
宋金南北对峙教学案【教学目标】知识与能力⏹了解女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权，知道金灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面。
⏹了解南宋军民的抗金斗争，知道岳飞抗金的重要史实，分析宋金战争的性质以及宋金和议内容及影响，提高客观评价历史事件的能力。
⏹收集有关女真兴起、靖康之变、郾城大捷和宋金议和、金革旧俗等史实以及李纲、王彦、宗泽、韩世忠、岳飞等抗金人物故事，提高收集整理资料和提取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史的能力。
过程与方法⏹在资料的收集和整理基础上，设计讲述历史课堂活动，提高获取有效信息的能力和表述历史的能力，培养团结合作的精神，增强学习兴趣。
⏹通过小组的讨论和探究，运用比较和归纳的方法，分析宋金之间的战争性质与议和影响，认识民族大融合的历史必然。
⏹通过设计“契丹、党项、女真政权建立简表”，学习采用表格方式归纳和表述历史知识的方法。
情感态度与价值观⏹通过对金灭辽、北宋和南宋与金对峙史实的了解和归纳分析，认识李纲、岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的都是正义的。
岳飞等人永远受到人民的尊敬。
⏹通过对女真族的兴起、发展和变迁历史的学习，认识女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家作出了重要的贡献，是我们中华民族打家庭的成员。
⏹通过对宋金议和和金革旧俗的史实了解，认识到和平与融合是民族关系的主流。
教学重点宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；金革旧俗和民族融合。
教学难点正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。
教学时间：2课时教学过程预习案和检测案答案：1,C2，C3，D4，A5. 女真人头带兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴，腰挂箭筒，肩挂长弓。
从中可看出女真人生活在寒冷地区，勤劳勇敢、擅长骑射的生活特点。
6(略)7,是正义的战争，符合人民愿望，得到人民的拥护和支持；岳家军纪律严明，战斗力强；其他抗金部队斗争的支援和配合。
宋金南北对峙教案
七年级历史下册（2）搜集有关岳飞的故事二、教学课题1、课程标准知道南宋、金等政权的并立。
2、教学目标知识与能力：(1)知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面；(2)知道岳飞抗金的史实；(3)了解宋金和议的主要内容。
过程与方法：(1)通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力；(2)通过观察历史地图，提高运用历史莆田和书面语言论证、表达观点的能力。
情感态度与价值观：(1)女真抗辽斗争、分纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的，岳飞等人永远受到人民的尊敬；(2)女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。
三、教材分析本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。
这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。
岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。
本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。
教学重点：1、宋金南北对峙局面的形成，知道宋和金是并立的政权；培养学生正确认识历史事件（如宋金战争、宋金和议等）的能力；2、注意培养学生学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质，并认识到女真族对开发东北地区的贡献，中华民族的历史是各民族人民共同创造的。
教学难点：如何正确认识宋金的和战。
四、教学方法利用视频、图片等创设情境，引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的方法。
补充史料，研读求证，落到深处，升华认知；让学生在合作与民主的氛围中感受、想像、质疑、求异。
金与南宋的对峙教案
金与南宋的对峙教案【导语】: 作为中国历史上两个重要的朝代，金和南宋在历史舞台上展开了一场激烈的对峙。
本文将从对峙的背景、对峙的原因、对峙的结果三个方面进行阐述。
一、对峙的背景金朝成立于1115年，是契丹人建立的一个以北方游牧文化为主的王朝，很快形成北方的霸主地位。
而南宋则是由北宋王朝的残余势力在南方建立的一个割据政权，建立于1127年。
由于两个朝代的建立时间相差较近，北方势力扩张迅速，南方又是发达地区，故金与南宋的对峙成为中国历史上一幕重要的景象。
二、对峙的原因1.领土争夺: 金朝想要统一整个中国领土，南宋却不愿丧失南方的势力范围。
因此，双方在各地频繁发生领土纠纷和边界冲突。
2.资源争夺: 由于南宋地处我国的经济中心地带，且经济较为发达，拥有丰富的物质资源和人力资源。
金朝希望通过占领南宋，获得更多的资源和财富。
3.政权继承: 金朝是来自北方的一个契丹族政权，南宋则是北方政权的继承者。
双方在政治上有着天然的矛盾，彼此争夺中国的统治地位。
三、对峙的结果1.南宋的失败: 由于北方游牧民族的侵袭，南宋的势力逐渐削弱。
1234年，金朝灭亡南宋的北方政权，南宋只能通过战略调整和外交手段来应对金朝的威胁。
2.战争的结束: 南宋与金朝的对峙一直持续到1279年，即著名的“临安之战”。
在这场战役中，南宋的军力彻底被金朝消灭，南宋灭亡，结束了金与南宋的对峙。
3.两个朝代的交替: 南宋灭亡后，金朝成为中国北方的唯一王朝。
然而，由于金朝的统治地位始终未能稳固，然后是元朝的兴起，元朝继位后南方就没有割据王朝出现，统一中国。
【结语】: 金与南宋的对峙是中国历史上重要的一幕，它承载着中国历史的曲折与辉煌。
通过对对峙的背景、原因和结果的介绍，我们可以更深入地了解这段历史，并对中国历史的传承有更深刻的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《宋金对峙》教案
一中刘阳
一、教学目标：
1、基础知识目标：女真的兴起和统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；金灭北宋；南宋的建立；南宋初年金军的南下；岳飞、岳家军和郾城大捷；岳飞被害；1141年宋金和议。
2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力
3、思想认识目标：①女真族是我国有悠久历史的一个民族，对东北地区特别是黑龙江地区的开发作出了重要贡献。
完颜阿骨打是女真族的杰出首领。
③金对北宋的战争是掠夺性的战争，北宋政府中以李纲为首的抗战派的抗金斗争得到了人民的支持和尊敬，而投降派的可耻行径受到人民的谴责和唾弃。
二、重点和难点
重点：1、岳飞的抗金斗争。
2、宋金议和
难点：如何正确评价岳飞的抗金斗争
三、教具：多媒体课件
四、教学方法：阅读观察、讨论
三、教学过程：
导入新课
（屏幕里播放《精忠报国》的VCD），同学们都知道这首是歌颂哪位英雄人物的吗？（学生答：岳飞）岳飞是我们南宋时期著名的抗金将领，岳飞和他率领的岳家军是如何抵抗“金”的入侵，南宋和金的对峙局面又是怎样形成的？今天就让我们穿越时空，去认识一下历史上真实的岳飞和他那个时代发生的事情。
讲授新课
一、靖康之变
1、女真的兴起及阿骨打建金
上节课我们学习了哪两个少数民族建立的政权？（辽、西夏）
今天我们来认识东北地区另外一个古老的民族——女真。
为什么说女真是一个古老的民族？
女真是怎样强大起来的？女真是怎样建国的？
1115年，完颜阿骨打在会宁（今黑龙江阿城南）称帝，定国号金，他就是金太祖。
2、东京保卫战
金在灭辽的过程中，看到了北宋的软弱，1125年10月，金军挥师南下，大举进攻北宋。
主站派大臣李纲和广大军民坚决守城，迫使金兵撤退。
3、靖康之变
学生讲述“靖康之变”？
讨论：从东京保卫站的胜利到靖康之变的发生，你得到了什么启示？
二、岳飞抗金和宋金对峙
1、南宋的建立
1127年，宋钦宗的弟弟赵构在应天府（即今河南商丘）做了皇帝，重建宋政权。
赵构就是宋高宗。
后来，赵构定都临安（今浙江杭州）。
由于宋高宗以前的宋朝定都在北方的开封，所以历史上称之为北宋；宋高宗以后的宋朝定都在南方的杭州，历史上就称之为南宋。
2、岳飞抗金
认识岳飞：岳飞（1103-1142），字鹏举，河南汤阴人。
南宋著名抗金将领。
屏幕显示：岳飞手迹：“还我河山”
播放：激情朗诵《满江红》
问：表达了岳飞怎样的思想感情？（精忠报国的情怀和收复旧山河的决心）
3、郾城大捷
屏幕显示岳家军图片，提问：岳飞是怎样治军的？
岳飞抗金所打的最大胜仗是什么？（郾城大捷）
提问：“岳家军”屡获战功的原因？（作战勇敢，纪律严明，"冻死不拆屋，饿死不掳掠"。
得到人民群众的支持）
4、岳飞被害
讨论：正当岳飞抗金取得重大胜利时，朝廷却下令班师，岳飞痛心疾首，泪流满面，说：“十年之功，废于一旦。
”假如是你，你会怎么做？岳飞又是怎么做的？为什么？
5、宋金和议
（1）宋金和议的内容
屏幕显示《宋金对峙形势》图。
（2）宋金和议的影响
板书设计
第十课宋金对峙
一、靖康之变
1、女真的兴起及阿骨打建金
2、东京保卫战
3、靖康之变
二、岳飞抗金和宋金对峙
1、南宋的建立
2、岳飞和岳家军
3、郾城大捷
4、宋高宗、秦桧杀害岳飞
三、宋金和议
1.宋金和议的内容
2.宋金和议的影响。