开天辟地第二课时公开课
盘古开天地公开课第二课时教案
盘古开天地公开课第二课时教案2、研究第然段过渡句：第然段。
1、___开天地之后，天和地分开了，那天上有什么？地上有什么？请同学们读一下文中的描述。
2、请同学们找出文中的“阳气”、“阴气”、“日月星辰”等词语，解释一下它们的意思。
师：这一自然段，我们可以用一个词语来概括一下，那就是“天地初开”。
四、）研究第四自然段过渡句：第四自然段。
1、请同学们读一下文中的描述，___死后，他的身体变成了什么？他的眼睛变成了什么？他的血液变成了什么？2、请同学们找出文中的“山川河流”等词语，解释一下它们的意思。
师：这一自然段，我们可以用一个词语来概括一下，那就是“___化身”。
四、巩固提高，拓展延伸请同学们用自己的话，把这个神话故事讲给自己的家人或朋友听，让他们也了解一下我们的老祖宗___开天地的故事。
同时，也可以尝试画一幅___开天地的图画，展示自己的想象力和创造力。
教学反思：通过本节课的研究，学生们了解了一个古老的神话故事，体会到了___的献身精神和舍己为人的精神，同时也锻炼了自己的想象力和口语表达能力。
在教学中，教师通过多媒体课件、板书、图片等多种方式，让学生们更加生动形象地理解课文，同时也引导学生们积极参与课堂互动，提高了教学效果。
本文讲述了___开天辟地、顶天立地、身化万物的传说故事。
___用他的力量和毅力创造了天地万物，付出了艰辛和痛苦，但最终使混沌的世界有了生机，让一切生物得以生存繁衍。
这个故事告诉我们，只要坚持不懈，就能创造出奇迹，让生命绽放出更加美好的光彩。
从___身上，我们可以学到无私奉献、舍己为人、具有献身精神等精神。
___是一位顶天立地的巨人，他为了创造美丽的世界，毅然奉献了自己的一切。
相信同学们也会被他的精神所感动。
在板书设计上，可以突出___的形象，配合相关的文字和图案，让同学们更加深刻地理解他的精神。
作为一名师，在公开课上，我们需要充分准备，将自己的教学思路和方法清晰地呈现给学生。
同时，也要注意自己的语言表达和肢体语言，让学生更容易接受和理解。
开天辟地第二课时演示文稿
整个宇宙 混沌 一团， 像个 大鸡蛋 .
昏天黑地
学习第二自然段
1.找出文中的反义词。
轻—— 重 Βιβλιοθήκη —— 浊 顶—— 踏上升—— 下沉 分开—— 合拢 升高—— 加厚
学习第二自然段
2.哪些词语表现出了盘古开天辟地的 经过？
（昏睡——醒坐——劈凿）
3.随着盘古的动作，宇宙有什么变化 呢？
（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂）
一万八千年
有个叫左盘手古持的凿大神， 昏睡了右一手万握八斧千年。
猛劈猛凿
开天辟地
天地形成
轻重而天头当而清和顶中浊的地天，的东分，随东西开 脚 着西冉后 踏 他慢冉， 地 们慢上盘 ， 的下升古 站 变沉，就在化，变天而变成地变成天地；。 化。
顶天立地
一万八千年
几千万年过去了， 天不再升高， 地不再加厚，
开天辟地第二课时演示文稿
温故知新
昏睡 板斧 凿子 崩裂 破碎 混浊 一丈 加厚 柱子 血液 筋脉 皮肤 万顷 身躯 三山五岳 混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升 雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错
思考：
（1） 没有天和地的世界 是什么样子的？ （1） 盘古是如何开天辟 地的？
传说在很久很久以前， 天和地还没有分开，
而盘古也已精疲力竭。
几千万年
盘古，
你累吗？
精疲力竭的你为什么还会微笑？
口中呼出的气变成风和云， 发出的声音变成了轰隆的雷霆
左眼变成了 光芒万丈的太阳
右眼变成了 皎洁明媚的月亮
隆起的肌肉变成了三山五岳， 流淌的血液变成了奔腾的江河
筋脉变成了纵横交错的大道, 皮肤变成了万顷良田，
就连流出的汗水
也 变 成 了
盘古开天地第二课时优质课
盘古开天地第二课时优质课1. 引子：神话的魅力大家好，今天我们来聊聊一个大家耳熟能详的故事——盘古开天地。
这可是我们中华文化的瑰宝哦，听说过没？想象一下，那时候宇宙还是一团混沌，啥都没有，只有一个巨大的蛋，里面藏着盘古这位大哥，真是让人既好奇又向往！在我们这个时代，网络发达，信息多得像天上的星星，但古代的人们可没有这些便利，只能靠着口口相传来维系这些神话。
今天我们就来一起走进这个奇幻的故事，看看盘古是怎么大展拳脚，开创了这个美丽的世界。
2. 盘古的诞生2.1 混沌初开话说在那片混沌的宇宙中，盘古可真是个勇敢的小伙子哦。
他一醒来，就发现自己被困在这团黑乎乎的东西里，像个刚从梦中醒来的小猫，呆呆的，不知道该怎么办。
想象一下，咳咳，空气都没有，周围一片寂静，真是无聊得很！不过，盘古可不是个甘于平凡的人。
他心里想着：“这可不行，我得出去看看！”于是，他用力一顶，啪！这下子，混沌被劈开了，光明与黑暗分开，简直就像打开了新世界的大门！2.2 努力与坚持大家有没有想过，盘古开天辟地是多么辛苦啊！他不止一次地用力，都是靠着自己的双手，把天地撑开。
他每天都在努力，像个拼命三郎，直到有一天，他终于撑到了天的高度，实在是了不起！更厉害的是，盘古为了让天地稳定，还用自己的身体做了不少贡献。
头变成了天，脚变成了地，呼吸变成了风，汗水变成了雨，甚至连骨头都变成了山脉，真是牺牲奉献的典范啊，大家不觉得他特别伟大吗？3. 盘古与自然的联系3.1 天地万物的诞生在盘古辛苦地开天地之后，万物也相继诞生了。
小鸟在天上飞，鱼儿在水里游，花儿在地上开，整个世界都充满了生机。
这时候，盘古就像个骄傲的父亲，看着自己的孩子们茁壮成长，心里一定乐开了花！其实啊，大家也可以想象一下，如果没有盘古，我们今天可能连一片绿草都看不见，那生活可真是单调得很。
盘古就像是个艺术家，把这幅宏伟的画卷一点点勾勒出来，让我们每个人都能在这幅画里找到属于自己的位置。
《开天辟地》第二课时说课设计（精选15篇）
《开天辟地》第二课时说课设计（精选15篇）《开天辟地》第二课时说课设计篇1一、说教材1、教材简析《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。
本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。
学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标○1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
○2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段○3、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语○4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神3、教学重难点：教学重点：○1、有感情地朗读课文。
○2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
○3. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。
尤其是第2、7自然段更是重点引导学生去体会。
此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
《开天辟地》第二课时ppt课件
学习目标
• 1、理解课文重点句子的意思，能背诵六、 七、八自然段。 • 2、积累相关的成语。 • 3、会用自己的话讲神话故事。
“自主学习”展示
1、我给大家读读第一部分（第1自然段），我读后知 道了开天辟地前宇宙的样子？ 2、我们组给大家配合朗读第二部分（2-5自然段）， 读后我知道了盘古是怎样开辟天地的？将盘古比作 柱子有什么作用？ 3、我们组给大家配合朗读第三部分（6-7自然段）， 我是这样理解“临死的时候，他的身躯化成了万 物......就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖” 这段话的？ 4、我给大家大声朗读第四部分（第8自然段），我知 道这段话在全文的作用是什么？
合作探究
一、盘古为何会“含着微笑倒下”？ 二 、课文运用了哪些修辞手法？
点拨提升
一、含“天”和“地”的成语。 二、关于神话故事的成语。
课堂检测
《开天辟地》出自神话故事。你还阅 读过中国哪些神话故事呢？回忆一下， 选择一个你喜欢的，将主要内容用自己 的话写下来。
百鸟朝凤
很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟， 羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但 它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就 知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果 实都一颗一颗捡起来，小看了这种贮藏食物 的行为，到了一定的时候，他可发挥大用处了！ 果然， 有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏 眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞， 把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家， 和大家共渡难关。 旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之 恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下 来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致 推举它为鸟王。 以后，每逢凤凰生日之时，四面八方 的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。
___开启天地 第二课时公开课优秀教案
___开启天地第二课时公开课优秀教案一、教学目标了解___开天辟地的民间传说及其象征意义掌握___开天辟地的基本故事框架研究描述___开天辟地的相关词汇和表达方式培养学生的阅读和口语表达能力二、教学内容1.___开天辟地的民间传说课堂讲解：介绍___开天辟地的起源和民间传说小组讨论：学生分组讨论___开天辟地的象征意义2.___开天辟地的故事框架课堂讲解：分析___开天辟地的基本故事框架配图练：学生完成___开天辟地故事框架的配图练3.___开天辟地的相关词汇和表达词汇讲解：介绍___开天辟地相关的词汇和表达方式句子练：学生完成___开天辟地相关句子的造句练4.阅读和口语表达能力的培养阅读练：学生阅读相关材料并回答问题口语表达：学生利用所学知识，进行___开天辟地的口语表达练三、教学方法讲解法：通过简洁明了的方式介绍___开天辟地的民间传说和故事框架分组讨论：促进学生之间的交流和合作，激发学生的思考能力图片配图：通过视觉表达帮助学生理解___开天辟地的故事框架词汇讲解：结合示意图和实例，帮助学生掌握___开天辟地相关的词汇句子练：提供丰富的句子练题，培养学生对___开天辟地的描述能力阅读练：通过阅读材料，提高学生的阅读理解能力口语表达：通过口语练，培养学生对___开天辟地的口头表达能力四、教学评价方法参与度评价：观察学生在讲解、讨论和练环节的积极参与程度文字表达评价：评估学生在词汇和句子练中的文字表达水平阅读理解评价：通过阅读练的答题情况，评估学生的阅读理解能力口语表达评价：评估学生在口语表达练中的流利程度和语法准确性五、教学资源___开启天地相关故事和材料配图练材料___开天辟地词汇和句子练题相关阅读材料和问题六、教学延伸学生可根据___开天辟地的故事，进行写作或绘画创作学生可进一步研究和探讨___开天辟地的文化影响和艺术表现形式学生可与其他课程内容（如历史、地理等）进行跨学科连结，拓宽知识面以上为《盘古开启天地第二课时公开课优秀教案》的内容，希望能够帮助到您。
开天辟地(公开课)
开天辟地(第二课时)执教：泰州师专泰兴附属实验小学周剑波教学目标:1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段3.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
4.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
教学过程：一、复习导入1．导入：同学们，这节课我们继续学习——（齐读课题）开天辟地2．通过上节课的学习，我们已经了解到了盘古开天辟地的原因，谁再来向大家简单的介绍一下。
二、精读课文1．导入：想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢？其实课文中已经用一句话总结了。
我们来读这个句子。
2．出示句子：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物。
（1）指名读。
（2）引导发现：这句话里，其实告诉了我们两个信息，同学们再读读句子，你能提出两个有质量的问题吗？（板书：开辟天地？化生万物？）3．是的，同学们提的问题很有质量！这是我们这节课要重点研究的两个问题。
4．探究第一个问题，学习第二自然段（1）我们首先来探究第一个问题，请同学们默读课文第二自然段，划出描写盘古开天辟地的句子，找出关键词语做上记号，并将自己读了这些句子的体会写在旁边。
（2）交流：哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏睡——醒坐——劈凿）随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂）（3）出示句子：他一使劲翻身坐了起来，只听见“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
①指名读句子。
②要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（注意红色词句：一使劲翻身猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？（让学生自由发挥：勇猛、力大无穷、对新世界的向往和创造新世界的决心）③指导朗读好这些句子。
小学语文公开课《开天辟地》第二课时教学设计与教后反思.docx
小学语文公开课《开天辟地》第二课时教学设计与教后反思《开天辟地》第二课时教学设计与反思一、教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
二、内容分析这是一个古老的神话故事，讲的是盘古开天辟地孕育万物的故事。
从故事中可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。
三、学生分析喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。
本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的。
四、教学过程一、谈话引入上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，知道了是谁开天辟地的？他为什么要开天辟地？今天我们就来看看他是怎样开天辟地的。
二、学习第二自然段学生自读第二自然段，找一找哪些词语描写了盘古开天辟地的经过？1、随机出示：他一使劲翻身坐了起来，只听“喀嚓” 一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
终于，大鸡蛋裂开了一条缝，再读读，看看还有什么新发现。
、“一使劲”说明了什么？你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。
男同学把他的神力读出来。
、一丝微光，对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的光啊？看到一丝微光了，如果你是盘古，你会想些什么？盘古也是这么想的：让这个世界充满光明那该多好啊，于是，他又做了什么呢？2、出示：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧, 对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
、这是一个普通的鸡蛋吗？，你怎么知道的?“巨石崩裂”能用你的朗读表达出来吗？请把这个词语放在句子里朗读，读出开天辟地的气势还有哪些地词语体现了他的神力？“猛劈猛凿”、从这些词语和句子中你可以看出盘古是个怎样的神？我们读一读句子把他的威武神勇的样子读出来。
3、大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
多神奇呀！这句话在描绘天地变化时用词上有什么特点？这样写有什么好处？课文中还有很多这样类似的句子，在下面的学习中自己要留意。
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开天辟地第二课时公开课
说话练习
1、 盘古，你撑在了天地间一万八千年，
No 你就不能伸个懒腰休息片刻吗？
盘古说：“
。”
2、在这一万八千年里，盘古你就不能坐下
Image 来打个盹吗？
盘古说：“
。”
3、盘古，虽然你是个巍峨的巨人，可是毕竟
Image__________________ _______。
开天辟地第二课时公开课
拓展延伸
1、这是一篇神话故事，讲的是天地的来历 ，随着科技的进步，我们现在已经知道了宇
No 宙并不是因为盘古开天辟地而形成的，那么
，我们学习这篇课文的目的是什么，仅仅是 领略一下神话的魅力所在吗？
Image 2、“开天辟地”既是个神话故事也是个成语，
开天辟地第二课时公开课
随着盘古的动作，宇宙有什 么变化呢？
No 黑乎乎一片 I
Image 裂开一条缝 I 巨石崩裂
开天辟地第二课时公开课
大神见身边有一把板斧，
No 一把凿子，他随手拿来，左
手持凿，右手握斧，对着眼 前的黑暗混沌，一阵猛劈猛
Image 凿，只见巨石崩裂，“大鸡
蛋”破碎了。
盘古是一位__神__力__无__穷__的神。
开天辟地第二课时公开课
No • 他一使劲翻身坐了起来，
只听“喀嚓”一声，“大鸡 蛋”裂开了一条缝，一丝微
Image 光透了进来。
开天辟地第二课时公开课
No • 他一使劲翻身坐了起来，
只听“喀嚓”一声，“大鸡 蛋”裂开了一条缝，一丝微
Image 光透了进来。
开天辟地第二课时公开课
大神见身边有一把板斧，
开天辟地第二课时公开课
顶
天
No 天和地分开 后，盘古就 头顶天，脚踏地，
Image 站在天地当中， 随着他们的变化 而变化。 立
开天辟地第二课时公开课
地
天 每天升高一丈，
盘
一我
古
No 长
高
Image 。
的 身 体 也
丈每 ！天
升 高
跟地 每天加厚一丈
着
开天辟地第二课时公开课
这样又经过了一万八千年，
Image 凿，只见巨石崩裂，“大鸡
蛋● ”● 破● 碎● 了。
开天辟地第二课时公开课
看见盘古猛劈猛凿，你想到了什么词语？ 力大无穷 力可拔山 力能扛鼎 ……
No 看见巨石崩落，你想到了什么词语？
纷纷落下 巨石飞溅 火光四射 ……
Image 听见巨石落下的声音，你想到了什么词语？
震天动地 震耳欲聋 响彻云霄 ……
开天辟地第二课时公开课
N对仗o
Image 轻而清的东西冉冉上升，变成了天；
—— ——
————
——
重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
—— ——
————
——
开天辟地第二课时公开课
天地分开之后，盘古又是怎
No 么做的？为什么要这样做？ 天和地分开后，盘古就头顶
Image 天，脚踏地，站在天地当中，随
着他们的变化而变化。
板书：
No 开天辟地
神勇无比
Image 盘 顶天立地
古
化生万物
意志坚定 无私奉献
开天辟地第二课时公开课
No 几千万年过去了，天不
再升高，地不再加厚，而盘 古也已精疲力竭。他知道天地
常比喻空前的，自古以来没有过的。颂扬开创 伟大事业，称“开天辟地”。 想一想历史上还 有哪些人物可以用上开天辟地？
如：毛主席开天辟地，领导人民立了新中国！ 开天辟地第二课时公开课
作业
No 1、把《开天辟地》这个神话故
事讲给其他人听。
Image 2、收集并阅读其他的神话故事，
感受神话故事的特点。
开天辟地第二课时公开课
开天辟地第二课时公开课
蓬莱
瀛瀛洲洲
No
Image 方丈 开天辟地第二课时公开课
东岳泰山
西岳华山
No中岳嵩山 Image 南岳衡山
No 北岳恒山
Image
开天辟地第二课时公开课
No Image
流淌的血液变成了奔腾的江河
开天辟地第二课时公开课
No
Image
筋脉变成了从横交错的的大道
开天辟地第二课时公开课
No Image 皮肤变成了万顷良田
开天辟地第二课时公开课
就连流出的汗水
N也变o 成
Ima了ge
滋润万物的 雨露甘霖。 开天辟地第二课时公开课
No 盘古是一位_无__私__奉___献__的神。 神勇无比 意志坚定 Im持之a以恒ge
开天辟地第二课时公开课
面对如此伟大 的盘古，你想对他
No说什么？ 盘古大神， __________________
开天辟地第二课时公开课
No Image
口中呼出的气，开天辟变地第成二课时了公开课风和云；
No Image
发出的声音，变成了轰隆的雷声。 开天辟地第二课时公开课
左眼变成了 光芒万丈的太阳
No
Image 右眼变成了 皎洁明媚的月亮 开天辟地第二课时公开课
？ 隆起的肌肉变成了三山五岳
No Image
No 一把凿子，他随手拿来，左
手持凿，右手握斧，对着眼 前的黑暗混沌，一阵猛劈猛
Image 凿，只见巨石崩裂，“大鸡
蛋”破碎了。
开天辟地第二课时公开课
左手持凿，右手握斧。
●
●
No
Image
开天辟地第二课时公开课
大神见身边有一把板斧，
No 一把凿子，他随手拿来，左 ●
手持凿，右手握斧，对着眼
Image第二
辟 地
课
开天辟地第二课时公开课
时
No 1、盘古为什么要开天辟地？ Image
开天辟地第二课时公开课
传说在很久很久以前， 天和地还没有分开，
No 整个宇宙 混沌 一团， Image 像个 大鸡蛋 .
混沌：古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态。
开天辟地第二课时公开课
No 2、他是怎样开天辟地的？ Image
是血肉之躯呀！都一万八千年过去了，到什么
时候才是个头呀，不如放弃吧？
盘古说：“ 开天辟地第二课时公开课
。”
这个巍峨的 巨人，就像根
No长柱子似的， 撑在天和地之 间，不让它们
Imag重新e合拢。
盘古是一位__持__之_以__恒__、__意__志_坚__定__ 的神 开天辟地第二课时公开课
No 几千万年过去了，天不
再升高，地不再加厚，而盘 古的精也神已和精力疲气力都竭已。用完。他知
Image 道天地再也不会合拢，就含
着微笑倒下了。
开天辟地第二课时公开课
？
No
盘古，
你累吗？
Image
盘古，当你精疲力竭倒下时 为什么还会微笑？ 开天辟地第二课时公开课
含笑倒下是因为……
No 他知道天地再也不会合拢，宇宙再也不 会混沌，充满黑暗了，一个崭新的光 明世界降临了。这是胜利的笑，欣慰 的笑…… Image