二年级下册音乐教案口哨与小狗2_人教新课标
《口哨与小狗》教案
教学目标：
1、聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。
2、用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
教材分析：
《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱
的小狗在林阴道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重难点：
培养学生专注地聆听音乐的习惯。
教学过程：
一、导入。
1、聆听乐曲《口哨与小狗》。
师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？
2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。
问：谁听出来了？你听到了什么？
生：小狗、小鸟……
3、小狗叫声部分。
（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）
谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？
（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4、吹口哨部分。
（1）师：除了小狗，还有什么声音？
生：小朋友吹口哨，小鸟。
（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）
谁会吹口哨？（学生模仿）
（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。
那么，吹口哨这种形式大家喜
欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！
（4）揭题：《口哨与小狗》。
师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。
二、初听乐曲。
1、小游戏。
师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：
（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步。
（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。
听到口哨声——女同学
没有口哨声——男同学
小鸟——飞翔
小狗——节奏
2、播放乐曲，学生随音乐律动。
（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）
（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较
相似的，对吗？
（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心……）你们都想到了什
么？（……）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当
成自己的好朋友。
三、分段聆听。
1、第一乐段：
（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。
我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。
（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。
要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2、第二乐段：
（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准
备好小手。
（2）播放第二乐段。
（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？（生：……）老师设计了一个最简单的图形——竖线。
3、第三乐段：
（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？
（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？
△小鸟小狗●●●
四、音乐律动。
1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？
生：第一段和第三段。
2、师：那第二段呢？（生：低沉……）为什么？（生：没有口哨声）
3、设计动作。
师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？
4、听音乐做动作。
要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走。
第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走。
第三乐段——女同学立起来踏步。
小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作
设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步
加深对乐曲的理解。
而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结。
1、师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，
希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？
2、师生再见。
新人教版二年级音乐下册教学设计口哨与小狗教案
新人教版二年级音乐下册教学设计《口哨与小狗》教案《口哨与小狗》教案教学目标：1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。
2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。
3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。
教学重难点：引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。
教学过程：一、组织教学。
二、导入。
（一）、欣赏一段狗叫的音乐。
1、带问题欣赏：（1）、听到了什么声音？（2）、这声音与日常生活中的有什么不同？（3）、听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？2、学生回答，教师小结：这是一段表现狗叫的音乐，音乐诙谐幽默，形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。
（二）、说一说你狗的看法。
1、导语：你能来说说你对狗的想法吗？2、学生发表自己的见解。
3、教师小结：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。
今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。
三、音乐欣赏。
1、《口哨与小狗》。
（1）、欣赏主题音乐。
导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？学生回答，教师小结：这段音乐的情绪是欢快而活泼的。
向我们生动地展现了这样一个画面：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。
太阳照在身上暖洋洋的，微风轻轻地拂着脸庞，多惬意啊！小主人高兴地吹着口哨，偶尔还会朝小狗挤挤眼睛，小狗汪汪也高兴地摇着尾巴，偶尔还冲着小主人“汪汪”地叫两声。
他们一前一后悠闲地走在林荫大道上。
下面再让我们来感受一下这段音乐，听着音乐你想干什么呢？（2）、再次聆听主题音乐。
学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”，它最适合走路。
口哨和小狗音乐欣赏教案(大全5篇)
口哨和小狗音乐欣赏教案(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下音乐教案-口哨与小狗-人教新课标2023
三、教学难点与重点
《二年级下音乐教案-口哨与小狗-人教新课标2023》
1.教学重点
（1）歌曲《口哨与小狗》的学唱：掌握歌曲旋律、节奏，熟练演唱。
-旋律：强调歌曲中主要音高的辨识与演唱，如sol、mi、re、do等。
-节奏：掌握2/4拍子的强弱规律，能准确表现歌曲的韵律感。
其次，学生在学习2/4拍子的强弱规律时，存在一定的困难。我通过拍手、跺脚等动作来帮助他们感受节奏，但效果并不理想。我意识到，对于这部分内容，需要更多的时间让学生去体会、练习。在接下来的教学中，我会增加一些简单的节奏练习，让学生在反复练习中掌握节奏感。
此外，学生在小组讨论环节表现出了很好的合作精神。他们积极发表自己的观点，认真倾听他人的意见。这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养独立思考的能力。
（2）音乐符号的认知：全音符、二分音符、四分音符的识别及演唱。
-全音符：通过实例展示，让学生理解全音符的时值长度为一拍。
-二分音符：通过对比全音符，让学生掌握二分音符的时值长度为半拍。
-四分音符：通过实际演唱，让学生感受四分音符的时值长度为四分之一拍。
（3）音乐表现力：用口哨、歌声表达对小动物的喜爱，培养音乐表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的模仿成果。
（四）学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在模仿自然声音中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 口哨与小狗 ｜人教版 (2)
《口哨与小狗》教学设计教学目标 1.通过聆听，感受乐曲的情绪，并能用动作、语言加以表现。
2.通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，并听辩乐段中的相同乐句。
3.用集体舞的形式表现乐曲，进一步加深对乐曲的理解力、表现力，培养学生的合作能力。
教学重难点通过聆听、律动感受乐曲的三段体形式听辩乐段中的相同乐句教学过程及设计意图一、创设情景、导入新课： 1．律动：《拍手唱歌笑呵呵》2．导语：今天，老师还邀请了几位朋友来和我们一起学习，想知道它们是谁吗？那就请你们用心的去聆听音乐，从乐曲中找找吧！ [设计意图：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的“悬念”，目的是引导学生将注意力集中到音响的聆听上，目标直接指向音乐本身。
] 二、音乐欣赏：1.初听音乐：《口哨与小狗》问：（1）我邀请的朋友是谁呢？能通过动作或声音模仿出来吗？（小狗）（2）还听到了什么？（小鸟）小鸟是用什么声音模仿出来的？出示：小狗、小鸟卡通图片（3）听了这首乐曲，你的心情怎样？想到了什么情景？（4）可以为乐曲起个名字吗？2、出示故事图片，故事导入：师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！（1）图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。
（2）图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。
小狗就向天天请求到："我也想去玩一会儿，行吗？"天天同意了小狗的请求，在一旁休息。
（3）图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。
（4）图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说："你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？"天天说"好哇！"于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。
（5）图片五：天渐渐黑了！小朋友们都回家了！天天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。
人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》(教案)
人教版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
乐曲为回旋曲式，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
教学设计理念：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。
在反复活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。
在不断的踏步走等活动中提高学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣，提高学生的整体素质。
遵循以审美为核心、“以学生发展为本”，注重学生个性发展的原则，本课设计在学生的带问题聆听、踏步走体验乐曲等活动中，通过教师不断的启发以及学生的活动，强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
这种方法既能有效地引导学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。
教学设计亮点：围绕本学段学生的学习特点，精心设计各个环节，在设计亮点上较为突出的是运用图谱展示乐曲旋律，运用身势律动解决欣赏教学难点。
运用图谱展示乐曲的旋律走向，形象直观的图谱，很好的帮助学生记忆了解乐曲。
运用身势律动可以强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
教学目标：1、通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、熟悉并能模唱作品的音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3、能用肢体语言表现乐曲，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。
教学重点：1、通过聆听记忆主题。
2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。
教学难点：能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。
教学过程：一、激趣导入欢迎大家来到快乐的音乐课堂!1、引导学生听出口哨声。
二年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 口哨与小狗 ｜人教版
二年级欣赏课口哨与小狗教学设计一、教学目标：1、能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。
2、能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
3、通过聆听，感受乐曲情绪，听辨乐段中的相同于不同的乐句，并用动作和语言加以表现。
二、教学难点：通过多种动作体验辨别乐曲的不同。
三、教学重点：对乐曲进行体验，大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆。
四、教学准备：多媒体五、教学活动：（一）导学先修1、律动：《模仿秀》2、教师导语：咱们一起玩个游戏，大家会模仿吗？看看谁模仿的好。
师引导学生做节奏训练。
大家做的真棒，现在请回想下，这一单元学了和动物有关的歌曲，有哪些呢?生：《请来看看我们的村庄》《螃蟹歌》《老牛和小羊》。
大家说的很好，今天有一个外国的小朋友带着他的好朋友来了，让我们听一听他和朋友的故事。
现在请同学们闭上眼睛静静地听，听完后告诉老师你听到了什么声音！（完整地聆听音乐）。
（设计意图：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的悬念，目的是引导学生将注意力集中到音响的聆听上，目标直接指向音乐本身）（二）精彩展示1、初听音乐：《口哨与小狗》问：（1）音乐里你听到了什么？能通过动作或者声音模仿？分别模仿大狗小狗的叫声，模仿生气的，撒娇的，高兴地小狗的表情和声音。
课件出示小狗。
（2）除了小狗的叫声你还听到了什么？（口哨声）你有吹口哨的经验吗？学学！不会吹旋律跟着音乐演双簧。
听A段，模仿吹口哨。
2、听主题乐段（A段）。
A、听口哨声在音乐中出现了几次？边听边模仿口哨声，用手势告诉大家所听的次数。
讲解主题乐段。
B、听A段的情绪。
吹口哨的人会是怎样一个人？（老头老奶奶？小男孩？）小男孩！为什么？（乐段清脆，听起来很自信，很热情）引入课题，讲解作曲家对这段的理解，！C、复听A段，跟着带着情绪进行口哨表演。
D、用“du”的声音模唱A段旋律。
E、选一个合适的图形符号表示旋律。
3、听B段。
人音版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教案
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会用师生问答的方式，引导学生思考谈论家中宠物趣事，学生自由发言，我创设情境，课堂上来了一个小朋友和他的宠物，顺势导入本课《口哨与小狗》。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
二、学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，并有针对性地进行教学。
《口哨与小狗》教学设计
教学设计中，我意在培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力，让学生学会欣赏音乐，会听、会想、会在说、会演。按照这个思路，课堂上我一是引导学生进行对“小主人”、“小狗”等角色的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创编的乐趣；二是通过学习舞蹈的动作过程中运用多种手段使学生初步了解乐曲的结构、旋律和内容；三是把教学活动的内容和生活实际相联系，唤起学生对于宠物的爱心情感，这种体验使课堂气氛更加活跃，孩子们沉浸在了一种游戏般的欢快之中，不知不觉就接受了音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。
第三篇：人音版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》 教学设计
一、导入聆听
1.第一遍。完整聆听音乐，感受音乐轻松、欢快的情绪。播放《口哨与小狗》音乐提问：听后你觉得心情是很愉快还是很悲伤? 学生举手回答：学生甲：欢乐的，学生乙：伤心的，学生丙：高兴的。音乐中还出现了什么声音？（口哨与小狗叫声）
人教版二年级音乐下册《口哨与小狗》(教案)
师：悠闲的小主人和活泼的小狗，这两个音乐形象你们可要记住了，现在老师要考考你们，在这段音乐中，我们熟悉的旋律出现了几次？（5.播放主题A音乐）
师：出现了几次呢？
师：你有什么办法帮助听清楚的小窍门吗？
生：我听到了小主人长长的口哨声，这个声音一出现，就提示我们轻松的旋律要开始了。
生：表现乐曲第一段。
学习第二段
2分钟
师：小主人和小狗散步途中还有故事，那接下来发生了什么事？（1.播放主题B视频）
师：同学们的想象力非常丰富，这段音乐相对前一段音乐比较紧张，表现的是小狗跑丢，四处瞭望寻找主人，后来找到了主人。现在我将这段音乐奖励给你们来表演，让我们用动作来感受一下小狗与主人走散的紧张情绪。（1.播放主题B，录制学生视频）
教学环节
时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1分钟
师：欢迎来到音乐课堂，今天吕老师给大家带来了一位好朋友，它就藏在音乐中，你能找到它吗？
（1.播放音乐）
师：你听出来了吗？
师：音乐中，除了有小狗，还有谁跟它在一起呢？我们再听一听？（2.播放主题A音乐）
生：是小狗，因为在音乐中我听到了小狗的叫声。（插入录制的学生声音）
师：你们想到了什么？
师：音乐带给我们这么丰富的想象，多有意思呀。这首作品的曲名叫《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与小狗》兴，我们再一起来听一听，音乐是怎么告诉我们的？你可以边听边用小手拍腿或者拍桌子模仿小主人的脚步。（4.播放主题A音乐/插入视频）
教学目标
1.通过聆听《口哨与小狗》，感受小主人与小狗散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪；
人教版二年级音乐下册(五线谱)第3单元《欣赏口哨与小狗》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五线谱的基本概念和重要性，通过实践活动和小组讨论加深了对五线谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。如果对五线谱或《口哨与小狗》有任何疑问，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生音乐感知能力，通过欣赏《口哨与小狗》，提高对音乐旋律、节奏的敏感度和辨识能力；2.增强学生音乐表达与创作能力，通过学唱歌曲，激发学生的音乐表现力和创造力；3.培养学生的音乐审美能力，让学生感受音乐的美，提高音乐鉴赏能力；4.培养学生团队协作能力，通过集体演唱，使学生学会与他人合作，培养集体荣誉感。以上目标紧密围绕新教材要求，注重学生音乐核心素养的培养，为学生的终身音乐学习奠定基础。
举例：引导学生聆听并分析歌曲的旋律、节奏和歌词，体会歌曲表达的情感，进而学会哼唱歌曲。
2.教学难点
（1）五线谱的音高识别：对于二年级学生来说，五线谱的音高识别是一个难点，需要反复练习和讲解。
举例：设计互动游戏，让学生在游戏中识别五线谱上的音高，加强记忆。
（2）歌曲旋律的掌握：歌曲的旋律线条有一定的复杂性，学生可能难以一次性掌握。
人教版二年级音乐下册（五线谱）第3单元《欣赏口哨与小狗》教案
一、教学内容
人教版二年级音乐下册（五线谱）第3单元《欣赏口哨与小狗》教案，主要包括以下内容：1.学习五线谱的基本知识，如五线谱的构成、谱号、音高和节奏；2.欣赏《口哨与小狗》这首经典儿童歌曲，理解歌曲的主题和情感；3.学会哼唱《口哨与小狗》歌曲，提高学生的音乐表现力和团队合作能力；4.通过音乐游戏，培养学生对五线谱的认识和兴趣，激发学生学习音乐的积极性。本节课内容紧密联系教材，注重实践操作，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。
二年级下音乐教案口哨与小狗_人教新课标
二年级下音乐教案口哨与小狗_人教新课标一、教学内容1．观赏《口哨与小狗》2．观赏《杜鹃圆舞曲》二、教学目标教学目标1．能够参与到音乐活动中，积极主动地表达倾听音乐的感受。
2．明白《口哨与小狗》具有进行曲风格，《杜鹃圆舞曲》具有圆舞曲风格。
教学重难点1．能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。
2．经历乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。
三、教学过程（一）谜语导入教师：同学们，今天老师给大伙儿带来一位新朋友，你们想明白它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大伙儿见面。
（谜语：坐着反比站着高，春夏秋冬穿皮袄，朋友来了蹦蹦跳，走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
）学生：小狗……教师：同学们真聪慧，你们是如何猜出来的？教师：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类专门忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为紧密。
今天的音乐课周老师就带领大伙儿走进狗的世界，听一听我们的作曲家是如何样用音乐表现小狗的。
（二）观赏《口哨与小狗》1．吹一吹请会吹口哨的学生吹几声，让大伙儿观赏，激起学生观赏的爱好。
2．听一听要求大伙儿安静地倾听《口哨与小狗》全曲。
3．想一想充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用如何样的心情表现自己的心情？4．说一说音乐中还显现了什么声音？显现了几次小狗的叫声？能够用什么样图形表示小狗的叫声，还能够要求大伙儿用嗓音仿照小狗的叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？5．走一走要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情形，要求脚步与音乐节奏相吻合。
（三）观赏《杜鹃圆舞曲》1．初听第一部分教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪如何样？感受爽朗、轻巧的情绪。
2．复听第一部分看看周围小朋友脸上的表情？用快乐的表情和动作来感受爽朗、轻巧的情绪。