【部编人教版】三年级下语文《3荷花》优秀公开课课件
状元成才路 状元成才路 状元成才路
我还会说这样的词语： 层层叠叠 密密麻麻 密密层层 重重叠叠
状元成才路
思考：“挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特征？作者写荷 花在这些大圆盘之间“冒”出来，“冒”字又有什么样 的妙处呢？
解析：“挨挨挤挤”写出了荷叶的茂盛。 “冒”字不但表现了荷花在众多绿叶中引人注目， 更写出了荷花蓬勃的生命力。
骨
gǔ
骨气
瓣 花瓣
辨 辨别
蓬 莲蓬 逢 相逢
仿挨（āi）挨挤（jǐ）挤】 挤来挤去，形容人多杂乱。
文中形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
【莲蓬（péng）】 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里
面有莲子。
【饱胀（zhàng）】 饱满得膨胀起来。
【破裂】（完整的东西）出现裂缝；开裂。 【姿势】 身体呈现的样子。 【翩（piān）翩】 形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
想一想
读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个 方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生 动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种 不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
写法巧借鉴
观察方法——多角度观察植物
课文：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘
。 写法点拨： 碧绿 颜色
联想 挨挨挤挤 数量
展开你想象的翅膀：如果你也是池中 的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来
告诉你什么呢？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
蜜蜂告诉我 在百花丛中采蜜的乐趣……
蜻蜓飞过来，告诉我 它飞的很低的时候，说明快要下雨了。
小鸟从远方飞来，告诉我 到森林捉虫的快乐……
青蛙告诉我
它有时生活在陆地上， 有时生活在水里。
小练笔
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一 种你喜欢的花。（课后题） 秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的 似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的 像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在 展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
品读文章的第四段，体会作者情感。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪
比喻
人花合一
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 省略号表示什么？ 你能把省略的内容补 充上吗？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
作者想象自己变成了一朵洁白的荷花， 人景合一，情景交融，说明作者看荷花已
经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷
花的无限喜爱之情。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 冒
形象地表现了白 荷花的光彩夺目、卓 尔不群，更写出了荷 花的生机勃勃。
露
lòu（露馅儿） lù （ 露水）
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全
展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨
朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
状元成才路 状元成才路
有的……有的……有的……
结构： 左中右 部首： 辛 “瓜”不宜宽，左边竖撇略长。 书写指导：
状元成才路
zī
不要写成“贝”。 巧记: “次女”为“姿”。
姿
suí
随
写得太宽。
结构： 左右 部首： 阝 左窄右宽。右部被包部分不要 书写指导：
挨
āi
挨边 挨挨挤挤
ái
gū
挨饿 挨打
骨朵儿
一群难民挨（āi）挨挤 挤的，等着领取救济粮 ，如果领不到，他们就 得挨（ái）饿了。 梅花有的开了，有的还 是花骨（ɡū）朵儿，那 么清香，那么有骨（ɡǔ ）气。
“我”站在荷花池边：看到 挨挨挤挤 的荷叶像碧绿的大圆盘 。
又看到姿态各 的荷花在 大圆盘之间冒出来 。还看到这些荷花 异 有未开全的，有 全展开 的，有的还是花骨朵儿 。
大自然 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活 的画，那画家的本领可真了不起。 一池荷花 比作 一大幅活的画
突出了荷花竞相开放的勃勃 生机和活力，又表达了作者对神 奇的大自然的由衷赞叹。
荷花池里的荷花是什么样的呢？找出 原文读一读。
拟人
比喻
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的
大圆盘。
叶的数量多、形状大、颜色美。
总起句
挨
āi（ 挨家挨户） ái（ 挨饿）
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
状元成才路
比喻
状元成才路 状元成才路
状元成才路
色彩 形态
挨挨挤挤
体现了荷花顽强的生命力
圆 形状
你喜欢什么植物，从多个角度进行 观察，也写个句子吧！ 运用示例： 一片片银杏叶像无数金黄的小折扇。枫叶
红了，层层叠叠的，每一片都像张开的小巴掌
。水杉的叶柄上有很多小叶片，排列得非常整 齐，就像一片片绿色的羽毛。
教材习题
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第 2—4自然段。
花瓣儿
花骨朵儿
白的衣裳，站在阳光里。
这是“我”的想象，想象自己化身成一朵
荷花，足见美丽、动人的荷花多么令“我” 着迷。 这句话字里行间流露出“我”对荷 花的无限喜爱之情。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣 裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞 蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚 下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 作者展开了丰富的想象，把自己的感情融 入文字描述中，有声有色，有动有静。 段末的省略号表示内容的省略，说明“我” 还想象了很多，引起人无限的遐想。
交流。
2.有感情地朗读课文，一边读一边想象画面，欣赏荷花 的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感 情。背诵第2～4自然段。（重点） 3.欣赏文中优美生动的语句，体会作者是怎样观察荷花 的，又是怎样把荷花写得生动形象的。（难点）
字词学习 bàn péng zhàng liè zī
花瓣
莲蓬
饱胀
裂开
左右 结构 独体 结构
胀 仿 佛 随 蹈
止
左中右 结构
上下
结构
蓬 姿
裂
势
瓣
识字方法
加一加：月+长=胀
列+衣=裂 字理识字： 蓬
形声字。“艹”表意，表示飞蓬属草类植物； “逢”表声，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。
易写错
bàn
不要写成“丨”。 巧记：瓜蔓上结了一个 “瓜” 。
瓣
bàn
瓣
状元成才路 状元成才路 状元成才路
结构梳理
闻到（1）
清香
荷叶 挨挨挤挤 大圆盘 冒 千姿百 态
荷 花
看到（2—3） 活的画
荷花
赞 美 热大 爱自 然
想到（4—5）
“我”仿佛就是一朵荷花
主题归纳
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的 情景，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的
感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清
新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水 中荷花的画面，表达了热爱大自然的思想感情 。
课文导入 说起荷花，同学们一定想起了杨万里的一首诗《小
池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露
尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这首诗描写的是小荷才露
尖尖角的景色，那么，荷花开了又是怎样的呢？ 让我们
随着叶圣陶先生去公园看看吧！
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——[宋]杨万里
出淤泥而不染，
濯清涟而不妖。
随堂练习
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着 写一种你喜欢的植物。
白玉兰开了。有的全都展开了，像一只只站在枝头的白鸽。 有的刚展开两三片花瓣儿，像展翅欲飞的雏鸟。有的还是花 骨朵儿，像调皮鬼吐着舌头。 龙爪菊开了。有的全开了，花瓣儿弯弯的，翘翘的，像姑 娘美丽的烫发，楚楚动人。有的才展开两三片花瓣儿，像伸 开几根纤纤的兰花指。有的还是花骨朵儿，像攥紧的小拳头。
全开的
有的还是花骨朵 儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
将开的
排比
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色 的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。 刚开时 千姿百态 白荷花 全开时 迷人 将开时
作者是怎样描写荷花的呢？默读第 2 —3自然段，填一填。
姿势
shì
fǎng
fú
suí
dǎo
zhǐ
手势
相仿
仿佛
跟随
舞蹈
停止
挨挨挤挤
piān suí
状元成才路
āi
pénɡ
莲蓬 花瓣
状元成才路
舞蹈 破裂
zhǐ
状元成才路
dǎo
zhànɡ
饱胀
zī shì
翩翩起舞 随风 仿佛
bàn
状元成才路
liè
姿势
fǎnɡ fú
停止
瓣 蓬 胀 裂 姿 仿 佛 随 蹈 止
势
生字归类
莲蓬
衣裳
朗读指导：体会作者情感，把握正确节奏。 背诵指导：借助图片和关键词背诵。
默读课文。说说你从哪些地方体会
到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两 三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色 的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
拓展空间
描写荷花的诗（词）句
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 ——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——王昌龄《采莲曲》
描写荷花的诗（词）句
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 ——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》 小娃撑小艇，偷采白莲回。 ——白居易《池上》 看取莲花净，应知不染心。 ——孟浩然《题大禹寺义公禅房》 有三秋桂子，十里荷花。 ——柳永《望海潮·东南形胜》
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部编版三年级下册语文3荷花课时1公开课课件.pptx
3. 荷花
第1课时
学习目标
1．会认“挨、蓬”等5个生字，会写“瓣、蓬”等11个 生字。理解相应的词语。 2．边读边想象画面，画出课文中优美生动的语句。
从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美 荷花的诗文数不胜数，我国古代的诗人屈原、李白、苏 轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。今 天我们就学习一篇有关荷花的文章。
听课文朗读
边听边想象画面，圈出你认为优美生动的词语，思考：你从 哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”?
我会认
āi péng zhàng piān dǎo
挨
蓬
胀
翩
蹈
识字方法
蹈
形近字：稻—蹈
组词：舞蹈
翩
形近字：翩—偏
组词：翩然
字源识字
蓬
表示飞蓬属于草类植物。
多音字
āi （挨着）
挨
ái （挨打）
荷花是多年生水生草本；根状茎 横生，肥厚，节间膨大，内有多 数纵行通气孔道，节部缢缩，上 生黑色鳞叶，下生须状不定根。 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 是北宋著名哲学家周敦颐在《爱 莲说》中对荷花的赞美。
叶圣陶：原名叶绍钧，字秉 臣、圣陶，现代作家、教育 家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家” 之称。主要作品：小说集 《火灾》《隔膜》，长篇小 说《倪焕之》，童话集《稻 草人》等。
荷花色彩明丽
荷花状态不同
一、读一读，给加点的字选择正确的读音。
. 饱胀 （ zàng z√hàng ）
. 莲蓬（
péng
√
féng ）
. 舞蹈 （ dào dǎo ）
√
.挨着 （ ā√i
ái
）
第1课时
学习目标
1．会认“挨、蓬”等5个生字，会写“瓣、蓬”等11个 生字。理解相应的词语。 2．边读边想象画面，画出课文中优美生动的语句。
从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美 荷花的诗文数不胜数，我国古代的诗人屈原、李白、苏 轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。今 天我们就学习一篇有关荷花的文章。
听课文朗读
边听边想象画面，圈出你认为优美生动的词语，思考：你从 哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”?
我会认
āi péng zhàng piān dǎo
挨
蓬
胀
翩
蹈
识字方法
蹈
形近字：稻—蹈
组词：舞蹈
翩
形近字：翩—偏
组词：翩然
字源识字
蓬
表示飞蓬属于草类植物。
多音字
āi （挨着）
挨
ái （挨打）
荷花是多年生水生草本；根状茎 横生，肥厚，节间膨大，内有多 数纵行通气孔道，节部缢缩，上 生黑色鳞叶，下生须状不定根。 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 是北宋著名哲学家周敦颐在《爱 莲说》中对荷花的赞美。
叶圣陶：原名叶绍钧，字秉 臣、圣陶，现代作家、教育 家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家” 之称。主要作品：小说集 《火灾》《隔膜》，长篇小 说《倪焕之》，童话集《稻 草人》等。
荷花色彩明丽
荷花状态不同
一、读一读，给加点的字选择正确的读音。
. 饱胀 （ zàng z√hàng ）
. 莲蓬（
péng
√
féng ）
. 舞蹈 （ dào dǎo ）
√
.挨着 （ ā√i
ái
）
部编版三年级语文下册3荷花(课件)(共23张ppt)
边读边想：
作者是怎样看荷花的，你 是从哪儿体会到这一点的。
边读边在自己认为最 美的句子下面画上横线。
把句子补充完整
白荷花在这些大圆盘之间
冒出来，好像
。
荷叶挨·挨·挤·挤·的，像一个个碧·绿·的大圆·盘·。 有有刻的 的要···白还才破·荷…是裂花。花似在有骨的这的朵。些…儿·全大，·都圆看盘…起，之来··露间饱·出冒胀…出得。来立。
3. 荷 花
用自己喜欢的方式读课文，边读 边想，课文哪个自然段具体描写 了这一池荷花
赶忙 好像 露出 饱胀 莲蓬 姿势 花瓣儿 花骨朵儿 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动
默读第二自然段，想一想 ，画一画，这一池的荷叶 、荷花各式是什么样？
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展 开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还 是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破 裂似的。
பைடு நூலகம்
桃花已经开了不少 了。有的才展开两 三片花瓣儿，像欲 语害羞的小姑娘； 有的还是花骨朵儿 ，粉里透红，像含 笑的婴儿；有的花 瓣儿全展开了，像 芬芳吐艳，灼灼其 华。
根据意思填词语
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（挨 挨 挤 挤 ） 2、圆圆的盘子。（ 圆 盘 ） 3、没有开放的花。（花 骨 朵 ） 4、形容舞姿轻快优美。（ 翩 翩 起 舞 ） 5、（完整的东西）出现裂缝。（ 破 裂 ）
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展 开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还 是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破 裂似的。
小试牛刀： ____花已经开了不少了， 有的________________ 。 有的________________ 。 有的________________ 。
部编版三年级语文下册第3课《荷花》精品课件(共121张PPT)
书写指导：左右紧凑，阝部要 窄、左竖稍长，辶的横折折撇 要小、位置靠下，有字要窄。
我会写
dǎo
舞蹈 蹈
结构：左右
音序：D 部首：⻊
组词：手舞足蹈 赴汤蹈火
造句：小梅的舞蹈跳的真好！
书写指导：舀字上边四笔要小、 紧凑，下边不是白字、上边分 开、下横相连。
我会写
zhǐ
停止 止
结构：独体
音序：Z 部首：止
闻到清香一大幅活的画看到荷叶挨挨挤挤荷花千姿百态想到我仿佛成了荷花课文结构课文结构课文结构课文结构课文写我在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象赞美了荷花千姿百态的美丽再现了大自然巧夺天工的神奇表现了作者对大自然的热爱与赞美
部编版小学语文三年级下册
猜一猜：
一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。 (打一花名)
理解词语
【莲蓬】 【翩翩起舞】 【花瓣】 【露出】 【饱胀】
试着把词语和意思连起来！
花冠的通常呈叶状的一个构成部分。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有 莲的果实。 显现，显露。 饱满的发胀。
形容轻快地跳舞。
理解词语
【破裂】 【姿势】 【仿佛】 【随风飘动】 【挨挨挤挤】
跟随着风摆动。 出现裂缝。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
看了刚才的画面，你能说说课 文描写了哪三种荷花的样子么？
刚开的
全开的
将开的
读一读第三自然段，想一想： 作者为什么把一池荷花看作是一 幅活的画？画家指的是谁？
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因 了不起的画
姿，形态，样子；势，表现出来的情况， 样子。本课姿势指的是荷花呈现的样子。 本课形容荷叶长得很密，挤在一起。
人教部编版三年级语文下册第3课《荷花》教学课件PPT小学优秀公开课
想象化身荷花，感受奇妙
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一 朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止了舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快 乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦……
青蛙跳上荷叶，告 诉我___________；
我会写
péng
蓬
“艹”偏长，要盖住下 面的“逢”。注意字的 结构是上下结构。
ái 挨打 挨饿
挨
āi 挨家挨户 挨挨挤挤 挨近
整体感知 理清结构
闻到清香 观察形状 欣赏姿势 展开想象 回到现实
赏荷花姿态之美
1.请同学们用自己喜欢的方式朗 读课文的第2、3自然段，边读边想象。
2.你觉得哪个句子写得特别美？ 用线划出来，多读几遍，然后在小组 内交流，说说你为什么喜欢它。
谢谢观看
Thank You!
蓬胀裂翩蹈姿势瓣仿佛
蓬（蓬草） 蹈（舞蹈） 仿（仿造）
胀（饱胀） 姿（姿态） 佛（仿佛）
裂（裂开） 势（姿势）
翩（翩翩起舞） 瓣（花瓣）
分类提示易读错的词
轻声词:莲蓬 衣裳 儿化音:花瓣儿 花骨朵儿 含多音字的词:挨挨挤挤 露出 朵儿
花骨
我会认
翩翩起舞：形容轻快地 跳起舞来。文中指一阵 风吹来，荷花随风摇摆， 好像在欢快地跳舞。 例句：两只蝴蝶在花丛 中翩翩起舞。
展开想象 说一说
____________，告诉我_________________。
我会读
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 我就翩翩起舞，雪白的 衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池 的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了 舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来， 告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下 游过，告诉我昨夜做的好梦……
部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共45张PPT)
初读课文
1. 读课文，标出不会读的字词。 2. 听课文朗读，给生字词注音，再读
一读。
字词学习
āi pénɡ zhànɡ shì piān dǎo
挨蓬胀势翩蹈
挨近 蓬松 发胀 地势 翩然 手舞足蹈
初读课文 蓬 莲蓬
篷 帐篷
荷花是草 本植物。
用竹木等制 成的遮蔽风 雨的设备。
自由读课文，认读下列词语。
小练笔 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢
的植物。
水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多花儿。有 的还是花骨朵儿，活像小宝宝在睡觉；有的含苞欲 放，正使劲地探出脑袋，打听周围的消息；有的才 刚开，昂起那白色的脸蛋，好像在和其他几朵花儿 比美；还有的已经盛开了，六片花瓣薄薄的，那白 色的花瓣衬托着金杯似的花蕊，宛如一个个小姑娘 在对着大家微笑呢！一片片花瓣犹如一只只白粉蝶， 美丽极了！
激趣导入
一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。
(打一植物)
荷花
出污泥而不染， 濯清涟而不妖。
——[宋]周敦颐
3 荷花
走近作者
叶圣陶(1894—1988)，著名作家、
教育家。他还是中国现代童话创作的拓 荒者。童话集《稻草人》给中国的童话 开辟了一条自己创作的道路。
主要作品：《稻草人》《潘先生在难 中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。
品读课文
再读这一部分，说一说：“我”是不是一
朵荷花呢？为什么？
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着
雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我
是在看荷花呢。
照应
感受现实 齐读第5自然段，思考：“我”怎么
会忘记自己是在看荷花呢？ 荷花的美让“我”陶醉。
部编版三年级语文下册3 荷花 公开课课件新版42页PPT
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
部编版三年级语文下册3 荷 花 公开课课件新版
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
部编版三年级语文下册3 荷 花 公开课课件新版
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
部编人教版语文三年级下册第3课《荷花》课件PPT
格中，每个字写两遍。
瓣瓣
蓬蓬
胀胀
裂裂
姿姿
势势
仿仿
佛佛
随随
蹈蹈
止止
➢默读课文，填一填。
本文讲述了（ 清早 ），“我”去公园游玩，一进门
就闻到（ 一阵清香），“我”赶紧往（ 荷花池边）跑去，
看到了荷叶（挨挨挤挤的 ），荷花（ 已经开了不少了 ），
每一朵的姿势（都很美 ）。“我”联想（自己就是荷花，
在池中翩翩起舞）。
远的路，就是为了来看你美丽的身影。”
____________________________________
小鱼会说：
“早上好呀，荷花。我昨晚梦见了
____________________________________
我们一起捉迷藏呢！”
____________________________________
露出嫩黄色的小莲蓬
那一朵，_______________________，也很美。
这个画家指的是谁？为什么这幅画是活的？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看
这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼
前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领
大自然
可真了不起。
因为荷花和荷叶生机勃勃，充满生命力，
大自然中的一切都好像充满了生命力，所以说
有一天早上，在学校里看牵牛花，朵朵都有饭
碗大，那紫色鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得
好看。我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛
花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。还有一回，
在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己仿佛就是
一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比
绸子还要柔软，慢慢地摆动。水里没有一点儿声音，
瓣瓣
蓬蓬
胀胀
裂裂
姿姿
势势
仿仿
佛佛
随随
蹈蹈
止止
➢默读课文，填一填。
本文讲述了（ 清早 ），“我”去公园游玩，一进门
就闻到（ 一阵清香），“我”赶紧往（ 荷花池边）跑去，
看到了荷叶（挨挨挤挤的 ），荷花（ 已经开了不少了 ），
每一朵的姿势（都很美 ）。“我”联想（自己就是荷花，
在池中翩翩起舞）。
远的路，就是为了来看你美丽的身影。”
____________________________________
小鱼会说：
“早上好呀，荷花。我昨晚梦见了
____________________________________
我们一起捉迷藏呢！”
____________________________________
露出嫩黄色的小莲蓬
那一朵，_______________________，也很美。
这个画家指的是谁？为什么这幅画是活的？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看
这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼
前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领
大自然
可真了不起。
因为荷花和荷叶生机勃勃，充满生命力，
大自然中的一切都好像充满了生命力，所以说
有一天早上，在学校里看牵牛花，朵朵都有饭
碗大，那紫色鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得
好看。我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛
花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。还有一回，
在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己仿佛就是
一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比
绸子还要柔软，慢慢地摆动。水里没有一点儿声音，
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
品读感受
有的才展开两三片花瓣儿。
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
品读感受
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
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排比句
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
品读感受
发挥想象说句子。 我们还可以怎样描荷花的不同样子？
有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。有的荷花 昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头，好 像在欣赏自己倒映在水里的影子。
布置作业
1.找有关描写荷花的文章读一读。 2.你喜欢什么花呢？试着写一写。
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
再见
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT) 三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化, 形成好 的审美 教育体 系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新,在 制造、 农业、 物流、 金融等 重点行 业和领 域开展 人工智 能应用 。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况, 按时列 明计划 ,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。 9．“富”的美应该是一种由内而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
品读感受
有的才展开两三片花瓣儿。
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
品读感受
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
排比句
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
品读感受
发挥想象说句子。 我们还可以怎样描荷花的不同样子？
有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。有的荷花 昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头，好 像在欣赏自己倒映在水里的影子。
布置作业
1.找有关描写荷花的文章读一读。 2.你喜欢什么花呢？试着写一写。
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
再见
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT) 三年级下册 荷花 部编版公开课课件(27张PPT)
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化, 形成好 的审美 教育体 系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新,在 制造、 农业、 物流、 金融等 重点行 业和领 域开展 人工智 能应用 。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况, 按时列 明计划 ,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇 ，这种 行为使 得大量 珍贵的 人力物 力降低 为符号 的陪衬 ，只能 揭示意 义的贫 瘠和精 神的无 力。 8．让日常的景色转换成大师的杰作， 使普通 的词语 凝结成 千古不 朽的诗 句，这 些审美 和艺术 创造， 体现着 人的精 神世界 的富足 。 9．“富”的美应该是一种由内而外的 富贵气 ，它是 一种自 然流露 的美， 它得自 个人长 期的、 自觉的 涵养， 也得自 社会的 普遍氛 围，与 金钱没 有必然 关系。
部编版三年级语文下册3荷花课件(共20张PPT)
· 评一评
不同部分分别写 整体部分配合写 一一罗列并列写
抓住动作细细写 所见所感组合写
· 评一评
编写班级心爱植物手册
仙人掌
· 小组交流
在小组内聊一聊你喜欢的植物，说 说它有哪些不同。
形态不 同
色彩不 同
气味不 同同一时间 同一地点……寻找 不同
不同时间
不同地点
·读课文第2自然段，找一找怎么写出 不同
不同部分分别写
整体部分配合写
一一罗列并列写
抓住动作细细写
所见所感组合写
· 片段练写
学着课文写一种你喜欢的植物，写出它不同 的样子。
第3课 荷花
· 回顾课文
· 认真审题
题干包含： 1.第2自然段是如何写出荷花不同的样子的？ 2.调用经验仿写，写出某一种植物的不同样子。
· 同桌分享
你最喜欢的植物是什么？将自己从 家里、小区里自己喜欢的植物拍下来， 或者在网上找自己喜欢的植物的资料， 与同桌分享。
· 植物欣赏
桃花
茶花
金桔
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ________________________________________
部编版三年级下册语文3荷花课件共28页.ppt
有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 饱涨得马上要破裂似的。
荷叶
荷花
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；
看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大 幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这么多的荷花，一朵有一朵的 姿势。看看这一朵，很美；看看那 一朵，也很美。如果把眼前的一池 荷花看作一大幅活的画，那画家的 本领可真了不起。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起 来饱涨得马上要破裂似的。
你也能用“有的…… 有的来。
发挥想象：
白荷花在这些大圆盘之间
冒出来，它们仿佛
。
荷花已经开了不少了。荷叶挨 挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
作业布置： （任选一项完成）
•1、画一画：画一幅荷花图，配一首赞美荷 花的小诗。 •2、写一写：写一写自己喜欢的一种花。 •3、背一背：这篇课文写的很美，我要把它 背下来。 •4、办一期有关荷花的小报（可小队合作）。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我 赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧 绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才 展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄 色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要 破裂似的。
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
荷花已经开了不少了。荷叶挨 挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 饱涨得马上要破裂似的。
荷叶
荷花
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；
看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大 幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这么多的荷花，一朵有一朵的 姿势。看看这一朵，很美；看看那 一朵，也很美。如果把眼前的一池 荷花看作一大幅活的画，那画家的 本领可真了不起。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起 来饱涨得马上要破裂似的。
你也能用“有的…… 有的来。
发挥想象：
白荷花在这些大圆盘之间
冒出来，它们仿佛
。
荷花已经开了不少了。荷叶挨 挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
作业布置： （任选一项完成）
•1、画一画：画一幅荷花图，配一首赞美荷 花的小诗。 •2、写一写：写一写自己喜欢的一种花。 •3、背一背：这篇课文写的很美，我要把它 背下来。 •4、办一期有关荷花的小报（可小队合作）。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我 赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧 绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才 展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄 色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要 破裂似的。
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
荷花已经开了不少了。荷叶挨 挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 饱涨得马上要破裂似的。