三年级语文《南辕北辙》教案
三年级语文下册《南辕北辙》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣。
（2）懂得做事要顺应规律，否则就会事与愿违。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
三、教学难点：1. 分析人物的性格特点。
2. 理解并实践“顺应规律，事半功倍”的道理。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过小组讨论、回答问题，提高学生的参与度。
3. 案例教学法：分析课文中的案例，引导学生理解道理。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）图片导入：展示“南辕北辙”的图片，引导学生思考。
（2）故事导入：讲述故事《南辕北辙》，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作学习：（1）小组讨论：分析课文中的案例，引导学生理解道理。
（2）回答问题：提问学生关于课文内容的问题，检查理解程度。
4. 课堂小结：5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的经历，写一篇关于“顺应规律，事半功倍”的小故事。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查课后作业的完成情况，评估学生对课文内容和道理的理解。
3. 知识点测试：进行课堂小测，测试学生对课文内容和学习重点的掌握。
七、教学资源：1. 课文文本：《南辕北辙》原文。
2. 图片资源：与课文内容相关的图片。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。
八、教学进度安排：1. 本节课：导入新课，自主学习，合作学习，课堂小结，课后作业。
2. 下一节课：检查课后作业，针对学生的问题进行讲解，进行知识点测试。
小学语文《南辕北辙》教学设计（精选12篇）
小学语文《南辕北辙》教学设计（精选12篇）小学语文《南辕北辙》教学设计（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学语文《南辕北辙》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《南辕北辙》教学设计篇1一、谈话导入，揭示课题。
1、出示课件，读：掩耳盗铃守株待兔亡羊补牢刻舟求剑拔苗助长井底之蛙叶公好龙滥竽充数画蛇添足自相矛盾杯弓蛇影买椟还珠班门弄斧纸上谈兵望梅止渴2、你知道这些都是什么?3、寓言在我国已经有3千多年的发展史了。
除了这些还有很多很多，今天我们再来学习一则寓言故事，齐读课题：南辕北辙。
4、仔细观察“辕”“辙”，你有什么发现?教师随机出示辕和辙的课件，解释：辕：车前驾牲畜的两根直木;辙：车轮压的痕迹。
当车往哪个方向走时，辕就会指向哪个方向。
而当车往哪个方向走时，车辙就会往哪个方向延伸。
南辕北辙从字面上讲就是什么意思?理解得真好，那这个成语说的究竟是怎样一件事呢?二、初读寓言，感知大意。
1、打开语文书，自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文讲了哪几个人?其中是谁南辕北辙?2、指名检查朗读。
3、反馈：课文讲了哪几个人?谁南辕北辙?你能用一两句话说说他南辕北辙的行为吗?4、课文中也有一句话非常肯定地概括写了他南辕北辙的行为，请找一找。
三、学习寓言，体会寓意。
1、课件出示故事最后一段的第一句话。
学生自由读，从这句话你读懂了什么。
预设：我知道了楚国在南边，他硬要往北走。
引导：楚国是他要去的——(目的地)，往北走是他的——(实际行动)，这就是说——他的目的地与行走的方向相反。
(板书：南北目的行动)你还从哪个词读懂了什么?“硬要“什么意思?从这个词我们可以推断一下，他到底知不知道楚国在南边，明明知道在南边，却硬要往北走，从“硬要”这个词语中，体会到了什么?(固执、很愚蠢、无知、不听劝告)朗读句子。
三年级语文下册《南辕北辙》教案 (2)
三年级语文下册《南辕北辙》教案一、教学目标：1. 了解《南辕北辙》这个成语的意思和故事背景。
2. 能正确运用《南辕北辙》这个成语进行语境运用。
3. 培养学生的观察力、思考力和创造力。
二、教学重点：1. 了解成语《南辕北辙》的意义和用法。
2. 通过阅读故事了解《南辕北辙》的来源和故事内容。
三、教学准备：1. 《南辕北辙》故事的PPT或教材图片。
2. 《南辕北辙》故事的录音或教材CD。
3. 学生练习册。
四、教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入《南辕北辙》这个成语：“同学们，你们知道什么是成语吗？请举个例子。
”2. 学生回答后，教师解释成语的意思和用法：“成语是我国汉字文化的瑰宝，是由一定的字或词组成的固定搭配，它们可以形容事物的特点、描绘人物的行为、表达情感等。
今天我们要学习的成语是《南辕北辙》，它是形容方向相反、前进和目标背道而驰的意思。
请大家注意听故事，看看为什么会出现《南辕北辙》这个成语。
”3. 播放《南辕北辙》的录音或教材CD，学生跟读。
二、故事阅读（10分钟）1. 展示《南辕北辙》故事的PPT或教材图片，让学生观察、思考和预测故事内容。
2. 教师朗读故事，学生跟读，理解故事的大意和细节。
三、讲解成语用法（10分钟）1. 教师引导学生分析故事，理解《南辕北辙》这个成语的来源和意义。
2. 教师解释成语用法：“《南辕北辙》这个成语是从《庄子·逍遥游》这篇文章中引用的。
它的意思是指人们本来要朝着一个方向去，却行动相反，达不到预期的目标。
”3. 通过例句和语境运用，让学生掌握成语的用法和意义。
四、练习与巩固（15分钟）1. 学生完成练习册上的相关练习，巩固对成语的理解和运用。
2. 教师听取学生的回答，给予指导和反馈。
五、拓展延伸（10分钟）1. 学生尝试编写一个类似《南辕北辙》的故事，体会《南辕北辙》这个成语的应用和意义。
2. 学生进行小组讨论，分享自己编写的故事。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和成果。
三年级语文下册《南辕北辙》教案
三年级语文下册《南辕北辙》教案教案一：《南辕北辙》导入活动教学目标：1. 熟悉故事背景，理解故事主题；2. 学习掌握关键词汇：南辕北辙；3. 能够运用所学知识解决问题。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 《南辕北辙》故事书；3. 习题练习册。
教学步骤：1. 导入活动：通过图片或故事背景引入《南辕北辙》这个故事。
例如：在黑板上画两个乘坐马车的人，一个在东辕，一个在西辕，并向学生提问，这两个人是不是在同一个方向上走？2. 引导学生回忆观看过的马车图片，来了解绝路、岐路、方向词的表达。
3. 准备幻灯片展示《南辕北辙》故事书的封面，并问学生，从封面上可以猜测这个故事的大致内容吗？4. 通过展示故事书封面上的文字，学生猜测故事的大致情节，并引导学生表达自己的猜测和理由。
教案二：《南辕北辙》阅读理解教学目标：1. 理解《南辕北辙》这个故事的主要内容；2. 掌握故事中的关键词汇；3. 能够回答问题，进行故事情节复述。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 《南辕北辙》故事书；3. 阅读理解练习题。
教学步骤：1. 复习前一节课内容，引导学生回忆《南辕北辙》这个故事的大致情节。
2. 准备幻灯片或黑板展示问题，让学生阅读故事书，并回答问题。
例如：故事中的主人公是谁？他们为什么要走南辕北辙？3. 学生交流讨论答案，并进行纠正。
教师在黑板上或幻灯片上讲解正确答案，并解释故事中相关词汇的意思。
4. 发放练习题给学生，让学生根据故事内容回答问题，并进行检查订正。
教案三：《南辕北辙》情感教育教学目标：1. 形成正确的价值观和道德观念；2. 培养学生的责任感和奋斗精神；3. 通过讨论和思考，提高学生的思考能力和分析能力。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 《南辕北辙》故事书；3. 活动准备：组织学生进行小组讨论。
教学步骤：1. 复习前一节课的内容，引导学生回顾《南辕北辙》这个故事的情节和主题。
2. 通过展示图片或视频，让学生了解故事中人物的坚持不懈和追求目标的精神。
人教版语文三年级下册《南辕北辙》教案
人教版语文三年级下册《南辕北辙》教案
一、教学内容
1. 教材版本
•课文：《南辕北辙》
•课型：应用性课
2. 教学目标
•知识与技能：学生能够理解课文的内容，掌握其中的重点词语和句子。
•情感态度与价值观：培养学生对于助人为乐的积极态度，懂得关爱他人。
3. 教学重点与难点
•重点：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
•难点：能够吸取课文中的人生哲理，并能够在实际生活中体现。
二、教学过程
1. 情境导入
•通过谈论路标、指路牌等引导学生理解关于指引方向的话题，为课文导入做铺垫。
2. 讲授课文
•逐段讲解课文内容，重点解释生字词和语言表达方式，引导学生理解课文主旨。
3. 分组讨论
•将学生分成小组进行讨论，让他们通过对课文的理解和感悟展开
交流，并提出问题互相解答。
4. 情感体验
•通过角色扮演或其他形式，让学生体验在现实生活中遇到困难时，展现助人为乐的行为。
5. 课文赏析
•引导学生针对课文中的人生哲理进行思考和赏析，以启发学生对
于生活的思考和感悟。
三、课后作业
1. 课后练习
•小组合作，完成课文相关的练习题，加深对课文内容的理解。
2. 作文任务
•要求学生根据课文内容，写一篇发人深省的作文，体现出助人为乐的精神。
四、教学评价
1. 考核方式
•通过课堂表现、作业情况和课后作文等多种方式，综合评价学生的学习情况。
2. 教学反思
•对于教学过程中的不足和收获进行总结和反思，为今后的教学工作提供参考。
以上为人教版语文三年级下册《南辕北辙》教案，希望能够帮助到您的教学工作。
南辕北辙教案设计范文
南辕北辙教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握成语“南辕北辙”的含义及用法。
（2）通过故事，培养学生分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解故事内容。
（2）学会通过故事寓意，联系生活实际，提高语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、勇于承认错误的品质。
（2）引导学生学会与他人合作，共同解决问题。
二、教学重点1. 成语“南辕北辙”的含义及用法。
2. 通过故事，培养学生分析和解决问题的能力。
三、教学难点1. 理解故事中角色的心情和行为变化。
2. 学会将故事寓意联系到生活实际，提高语言运用能力。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 故事素材。
3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示成语“南辕北辙”。
（2）引导学生猜测成语的含义，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读故事素材，理解故事内容。
（2）回答相关问题，检查学生对故事的理解。
3. 合作探讨（1）将学生分成小组，讨论故事中角色的心情和行为变化。
（2）各小组分享讨论成果，进行交流互动。
4. 寓意讲解（1）引导学生理解成语“南辕北辙”的寓意。
（2）联系生活实际，让学生学会运用成语。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调故事中的道理，引导学生在生活中践行。
6. 课后作业（1）让学生运用成语“南辕北辙”编写一个简短的故事。
（2）选择一个生活场景，运用成语“南辕北辙”进行描述。
六、教学拓展1. 成语接龙：以“南辕北辙”为起点，进行成语接龙游戏，让学生在游戏中巩固成语知识。
2. 故事分享：邀请学生分享自己生活中遇到的类似“南辕北辙”的经历，让大家一起分析问题、解决问题。
七、课堂互动1. 角色扮演：让学生分组，分别扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加深对故事的理解。
2. 讨论交流：针对故事中的情节，引导学生展开讨论，分享自己的观点和感受。
三年级语文下册《南辕北辙》的教案
三年级语文下册《南辕北辙》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）了解寓言故事的特点，理解寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、分析，培养思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）懂得遵循自然规律，认识到了必须按客观规律办事的道理。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，领悟寓意。
3. 提高朗读水平和阅读理解能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文寓意的深入理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。
2. 使用情景教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。
3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的故事素材或图片。
4. 录音机、磁带或音频文件。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个趣味小故事引起学生对《南辕北辙》的兴趣，进而导入新课。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，并记录生字词。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，让学生口头造句，加深对生字词的理解。
4. 分析课文：引导学生分析故事情节，理解寓意。
5. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
七、课堂练习：1. 让学生用自己的话复述课文故事。
2. 设计一个类似的故事情景，让学生应用课文中的道理。
八、课后作业：1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：让学生搜集其他类似的寓言故事，下节课分享。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和运用是否到位，找出不足，为下次课做准备。
十、教学评价：通过课堂表现、课堂练习和课后作业来评价学生的学习效果，看学生是否掌握了课文内容，理解了寓意，以及阅读理解能力和朗读水平是否有所提高。
三年级下册《南辕北辙》教学设计
三年级下册《南辕北辙》教学设计人教版三年级下册《南辕北辙》教学设计作为一名老师，时常须要用到教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。
教学设计应当怎么写呢？下面是我为大家整理的人教版三年级下册《南辕北辙》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。
《南辕北辙》教学设计之一课时目标1、学会《南辕北辙》，认读本课生字及其组成的新词。
2、体会理解课文的寓意。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点及难点1、朗读课文，理解寓意包含的道理。
2、学会复述内容，背诵课文。
教学打算1、挂图，生字卡片。
2、学生打算：收集寓言。
课时支配一课时教学过程(一)、谈话导入同学们，从家里到学校，一般状况下，你情愿多走路还是少走路?是的!我们一般都不情愿多走路奢侈时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢?他是太聪慧了吗?咱们现在就去看一看!(二)、感知大意1、自读，这则寓言,看看自己能读懂什么?还有哪些不懂?做上符号。
2、小组沟通，全班沟通解决问题。
重点词语：提示、把式、盘缠。
(三)、理解课文内容1、自读课文，思索：课文讲了一件什么事?讲了一个人想到南方去，而他所走的路途去是朝向北方，别人提示他走错了他却满不在乎。
2、分角色朗读课文。
思索：挚友提示了他几次?他怎样回答的?(1)指名分角色读第一次提示他的话和那个人的回答。
从挚友的提示中，你知道了什么?(2)那个人的挚友其次次提示他说了什么?(3)挚友又是怎样提示他的?指名读。
那个人又说了什么?什么是盘缠?盘缠带得多能到楚国吗?为什么?3、挚友们几次提示那个人，他都没有听，结果怎么样?齐读最终一段。
“硬要”是什么意思?文中哪些地方说明白这个词?(四)创设情境，练习口语交际1、出示图：看着那个人走远的影子，他的挚友会说什么?2、你想对那个楚国人说什么?3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国?为什么?总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是事实上，有多少人在做着这样的蠢事啊!做任何事，要是重返错了方向无论怎样努力，也是过不到目标的。
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三年级语文《南辕北辙》教案
导读：教学目标
1.学习寓言《南辕北辙》，了解故事内容。
2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点和难点
教学重点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学难点：初步理解寓意，生动表演课文内容。
教学过程
一．谈话导入。
师：谁能说说你都学过那些寓言故事？（指名回答）
生1：我知道的有《揠苗助长》、《守株待兔》。
生2：我知道的有《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》《愚公移山》。
生3：我知道的有《自相矛盾》、《画蛇添足》、《南辕北辙》。
师：这节课我们一起学习《南辕北辙》这则寓言故事（板书课题），看看其中蕴含有什么样的道理。
【这一环节的设计是为了检查学生的课前参与情况，让学生有展示自我的机会，调动学生的学习兴趣。
】
二．初读故事《南辕北辙》。
要求：1.把课文读通顺、读流利。
2.课文讲了一件什么事？
3.用自己的话说说你对“南辕北辙”这个词的理解。
【这一环节的设计是让学生初步感知课文内容，知道课文讲了一
件什么事，并能把课文读通顺、读流利。
】
三．检查初读情况。
1.指名读课文，集体正音。
2.师：谁能说说课文讲了一件什么事？
生：一个人想到楚国去，楚国在南边，他却往北走，朋友提醒他走错了，他却满不在乎。
3.师：谁能用自己的话说说你对“南辕北辙”这个词的理解?
生：一个人想到楚国去，楚国在南边，他却往北走。
师：辕：古代车马前面的两根车杠。
辙：车轮走过之后，路面压成的痕迹。
【这一环节的设计是为了检查学生的自学情况】
四．分角色读文。
1.同桌分角色读，教师巡视指导。
2.集体分角色读。
【这一环节的设计是为了培养学生的朗读能力和对课文的理解能力】
五．表演课文内容。
1.学生准备。
2.指名展示表演。
（三名学生上台表演，一名演去楚国的人，一名演他的朋友，另外一名演车夫。
）
【这一环节的设计是为了培养学生的表演能力和对课文的理解能力。
】
六．拓展。
1.师：学习了这则寓言故事，你懂得了什么？
生1：我们不能向去楚国的人学习。
生2：我们应该听别人的劝告。
生3;行动和目的要一致。
师:行动和目的相反，即背道而驰，是永远也达不到目的的。
2.联系学习、生活实际谈谈类似的事情。
（同桌交流）
3.师：我们今后应该怎么做？
生：行动和目的要一致。
师：行动和目的要一致，才能达到目的。
【这一环节的设计是为了培养学生的发散思维能力，把语文教学和实际生活相结合，让语文教学回归生活，让学生知道学有所用，激发学生学语文的兴趣。
】
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。