2018届高考语文(全国通用)一轮总复习课件---专题10 正确使用常见的修辞手法
高考中一般不考查修辞手法的辨认,而着重考查修辞手法的使用,所给材料,所设情境,多来自于现
实生活,与自然、社会、人生密切相关。(2)与其他表达方式结合起来考查。比如与“仿写”结 合考查,与“连贯”结合考查等。即使考查修辞手法,也很少只考查某一种修辞手法,往往多种修 辞手法放在一道试题中考查。
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(3)借喻。本体和比喻词都不出现,而是借用喻体代替本体。例如: 我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》) 狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠 摔成尘雾和碎末。(高尔基《海燕》) (4)博喻。指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。例如: 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿 的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(朱自清
体一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。 3.对偶与排比的区别 对偶一般有两个语言单位,而排比有三个或三个以上的语言单位。对偶必须对称,排 比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。典型的对偶句上下两联是不重字的,而排 比经常使用同一词语,使句子互相衔接,给人以紧凑之感。对偶以平仄对仗为佳,排 比则无此要求。
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专题十
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正确使用常见的修辞手法
(2)缩小夸张。指故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例 如: 一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。(鲁迅《药》) (3)超前夸张。指在时间上把后出现的事物提前的夸张形式。例如: 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(朱自清《春》) 3.作用 揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;加强联想,以创造意境。
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专题十
正确使用常见的修辞手法
4.比喻与象征的辨析。 在概念上,比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段,属于语言学范畴,而象征则是通过一些具 体形象,使人产生联想,从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情,表现作品主题的艺 术创作手法,属于文艺学范畴。从运用上看,有的用象征构思全文,有的用象征刻画主要人物,有的 用象征进行暗示,制造气氛或抒发感情,总之象征意义带有全局性,而比喻常限于局部。从特点上 看,象征是以物示意,以具体的表示抽象的,具有含蓄性,而比喻是以物喻物,以具体的比方具体的, 具有鲜明性。
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3.根据要求,形象表达;认真审题,捕捉有效信息;分析语境,形象拟写语句。
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专题十 常见的修辞手法.概念 比喻就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物描写或说明另一事物。 2.分类 (1)明喻。本体、比喻词和喻体同时出现。常用的比喻词有:像、好像、仿佛、如、恰似等。 明喻的典型形式是:甲像乙一样。例如: 石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。(茅以升《中国石拱桥》)
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(朱自清《荷塘月色》)
(2)暗喻。又叫“隐喻”,本体和喻体同时出现,但用“是”“变成”“成为”等词代替 “像”一类的比喻词。例如: 全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。(孙犁《荷花
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淀》)
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专题十
正确使用常见的修辞手法
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专题十
正确使用常见的修辞手法
2
修辞手法题规律总结 1.准确理解,全面掌握。对常见的9种修辞手法要准确理解和全面掌握。可采取分组比较的方法, 比较其同中之异,异中之同。如比喻和比拟,对偶和排比,设问和反问等。 2.明确效果,判断优劣。比喻化呆板为生动,化抽象为具体,化深奥为浅显。比拟使所表达的事物 形象而生动,给人留下鲜明深刻的印象。借代以简代繁,以实代虚,以事代情。夸张揭示本质,给人 以启示;烘托气氛,增强感染力;加深印象,启人联想。对偶结构上整齐匀称,节奏感强;内容上或两 相对比,或两相映衬,或两相补充说明。排比横向上一句一个角度,详尽完备;纵向上一层深入一层, 抒情淋漓尽致,言理深刻透彻;气势宏大,力量充沛。反复强调感情,突出思想,加强节奏感。设问 引起注意,引人思考,说服力强,增强表达效果。反问加强语气,发人深思,加深印象
3.作用 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。
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正确使用常见的修辞手法
(四)夸张 1.概念 为达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修 辞手法。
2.分类
(1)扩大夸张。指故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例 如: 白发三千丈,缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)
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专题十
正确使用常见的修辞手法
(九)反问 1.概念 一种为了加强语气,用疑问的形式表达确定的意思的修辞手法。反问一般只问不答,答案暗含在 反问句中。 2.分类
(1)用肯定句表达否定的内容。例如:
太阳会从西边出来吗? (2)用否定句表达肯定的内容。例如: 在这薄霭和微漪里,听着那悠然的间歇的桨声,谁能不被引入他的美梦去呢?(朱自清《桨声灯影
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正确使用常见的修辞手法
(三)借代 1.概念 不直说某人或某事物的名称,而借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法。 2.分类 (1)特征、标志代本体。即用本体的某种特征、标志来代替本体。例如: “没有?——我想笑嘻嘻的,原也不像……”花白胡子便取消了自己的话。(鲁迅 《药》) (2)具体代抽象。即用客观存在的具体事物代替抽象的事物。例如: 枪杆子里面出政权。。
命题趋势
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专题十
正确使用常见的修辞手法
命题规律
本考点在近年的课标地区中,不曾单独考查,均与语言表 达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动类题结合起来 综合设题考查。因此考生在复习备考时对该考点并不能
命题趋势
放松警惕。
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专题十
正确使用常见的修辞手法
好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。(鲁
迅《“友邦惊诧”论》) 3.作用 用于说理性文章,起强调作用;抒情写景,感染力强。
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正确使用常见的修辞手法
(八)设问 1.概念 无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题的修辞手法。 2.分类 (1)一问一答式。例如: 花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》) (2)几问一答式。例如: 啊,是谁,这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔?是谁,这么早就用他那 吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明?是一个青年人。(峻青《乡音》) 3.作用 引起读者注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想 活动。
看,像牛毛,像花针,像细丝。(朱自清《春》)
3.作用 内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。
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专题十
正确使用常见的修辞手法
(七)反复 1.概念 为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。 2.分类 (1)连续反复。接连重复相同的词语或句子,中间没有其他词语出现。例如: 山谷回音:“他刚离去,他刚离去。革命征途千万里,他大步前进不停息。”(柯岩 《周总理,你在哪里》) (2)间隔反复。相同词语或句子间隔出现,即有别的词语或句子隔开。例如:
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专题十
正确使用常见的修辞手法
例如:巴金的《灯》通篇把灯光作为光明的象征,
作为人们理想、希望、力量和胜利的象征;高尔 基的《海燕》用海燕象征革命先驱者和预言家 大无畏的革命精神;《药》中“红白相间的花环”
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正确使用常见的修辞手法
(五)对偶 1.概念 用字数相等、结构相同、意义上密切相关的一对短语或句子来表达两个相同 或相近的意思的修辞手法。 2.分类 (1)正对。指上下句在意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如: 万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫《登高》) (2)反对。指上下句在意思上相反或相对的对偶形式。例如: 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)
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正确使用常见的修辞手法
(3)专用名代泛称。即用具有典型性的人或事物的专用名 称来代替本体事物的名称。例如:
你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(闻一多
《最后一次讲演》) (4)部分代整体。即用事物具有代表性的某部分代替本体 事物。例如:
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。(毛泽东《卜算子·咏梅》)
1
“正确使用常见的修辞手法”表明高考对考生的要求是根据规定的情境,运用一定的修辞手法 表达一定的思想感情,或表达对事物的认识。“常见的修辞手法”,重在“常见”二字,《考试大 纲》明确规定了九种:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。对其他的
修辞手法不作要求,但考生也不可忽视。
对“正确使用常见的修辞手法”的考查,一般有两个方面:(1)着重考查正确使用修辞手法的能力。
中的“完美的苍蝇”就是借喻,喻指那些反动的家伙。换成明喻,可以写成
“反动的家伙像苍蝇”。
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专题十
正确使用常见的修辞手法
2.比拟和比喻的区别 比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体
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最新-2018高考语文一轮复习 分析综合课件 精品
(选自《栾城集》，有删改)
书《孟德传》后 [宋]苏轼
子由书孟德事见寄，余既闻而异之，以为虎畏不惧己者， 其理似可信。然世未有见虎而不惧者，则斯言之有无，终无所 试之。然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于 水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以 首觝触，庶. 几. 其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之 食人，先被之以威，而不惧之人，威无所施欤？
事件 (3)
第三段 评论 有道之人：艰难生存，无所畏惧
答案：(1)嘉祐中；(2)不避猛虎；(3)除籍为民
(二)书《孟德传》后
体裁
思
人物
想
事情
感
感情
情
义理
文言散文 孟德、小儿 (1) 苏轼认为孟德是有道之人 (2)
答案：(1)小儿不知道怕虎而虎也没伤害小儿的故事； (2)一个人首先不能在意志上输给对手，方能取得胜利
[具体说明] 如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的 事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什 么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。
“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来 说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生 变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不 同，据此，可以把事情分开层次。
复习 复习本讲应把实战演练作为复习的重头戏来对待， 思路 要在做题中去自我总结，以求提高。
一、文言传记的特点 (一)简介人物的基本情况
这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学 识、性情有关。常常包括下面的内容：
1
姓名、 字号
2
3
家庭背景，包
括家庭经济状 籍贯
况，及祖父、
父亲等
45 6 举荐或
书《孟德传》后 [宋]苏轼
子由书孟德事见寄，余既闻而异之，以为虎畏不惧己者， 其理似可信。然世未有见虎而不惧者，则斯言之有无，终无所 试之。然曩余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于 水者，虎自山上驰来，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以 首觝触，庶. 几. 其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之 食人，先被之以威，而不惧之人，威无所施欤？
事件 (3)
第三段 评论 有道之人：艰难生存，无所畏惧
答案：(1)嘉祐中；(2)不避猛虎；(3)除籍为民
(二)书《孟德传》后
体裁
思
人物
想
事情
感
感情
情
义理
文言散文 孟德、小儿 (1) 苏轼认为孟德是有道之人 (2)
答案：(1)小儿不知道怕虎而虎也没伤害小儿的故事； (2)一个人首先不能在意志上输给对手，方能取得胜利
[具体说明] 如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的 事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什 么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。
“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来 说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生 变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不 同，据此，可以把事情分开层次。
复习 复习本讲应把实战演练作为复习的重头戏来对待， 思路 要在做题中去自我总结，以求提高。
一、文言传记的特点 (一)简介人物的基本情况
这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学 识、性情有关。常常包括下面的内容：
1
姓名、 字号
2
3
家庭背景，包
括家庭经济状 籍贯
况，及祖父、
父亲等
45 6 举荐或
2018届高三语文一轮复习 图文转换 课件(全国)(48张)
____________________________________________________
解析
本题考查图文转换的能力。作答本题要在明确题干要求
的基础上，仔细读图。题干要求是“写出„„构图要素及其寓
意”“简明”“通顺”“不超过70个字”。该标志的中心是青 山、绿水、太阳，代表人类的生存空间和环境；周围有十个环， 环环紧扣，形成保护圈，环又与环境的“环”契合。组织答案 时可以先总说，再分说；顺序上可以由内而外介绍，也可以由 外到内介绍。 答案 标志由山、水、太阳及十个环构成。山、水、太阳表示
2.(2015· 新课标全国卷 Ⅰ)下面是中国邮政为保护地球水环境发
行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意， 要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(6分)
答：_________________________________________________
______________________________________________________
3.(2014· 新课标全国卷 Ⅰ)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步
构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述 准确，语言连贯，不超过75个字。(6分)
答：______________________________________________ ___________________________________________________
答：______________________________________________ ____________________________________________________
解析
解析
本题考查图文转换的能力。作答本题要在明确题干要求
的基础上，仔细读图。题干要求是“写出„„构图要素及其寓
意”“简明”“通顺”“不超过70个字”。该标志的中心是青 山、绿水、太阳，代表人类的生存空间和环境；周围有十个环， 环环紧扣，形成保护圈，环又与环境的“环”契合。组织答案 时可以先总说，再分说；顺序上可以由内而外介绍，也可以由 外到内介绍。 答案 标志由山、水、太阳及十个环构成。山、水、太阳表示
2.(2015· 新课标全国卷 Ⅰ)下面是中国邮政为保护地球水环境发
行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意， 要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(6分)
答：_________________________________________________
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3.(2014· 新课标全国卷 Ⅰ)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步
构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述 准确，语言连贯，不超过75个字。(6分)
答：______________________________________________ ___________________________________________________
答：______________________________________________ ____________________________________________________
解析
2018高考语文一轮复习专题十一般论述类文本阅读课件38
学案一 圈点勾画，提取信息
三个毕业生对话 在分配前夕，三个毕业生有一次对话。甲说：“我嘛，很 可能是木匠戴枷。”乙接着说：“我呢，是团鱼挂在墙壁 上。”丙最后说：“我是灯草做栏杆。”三个毕业生都根据自 己的表现及家庭情况等，运用歇后语巧妙地说出了自己的心里 话。 ①甲乙丙说的三个歇后语各是什么意思？ ②你能根据三个歇后语表达的意思分析出 甲乙丙三个毕业生的心情、表现及家庭情况吗？
因此，为了快速、准确地解答论述类文章阅读题，建议考 生分两步完成读文过程。
第一步 泛读——勾画文中信息要点
一、勾画出文中重要句子
类型
作用阐释
论点句、中心句、总结句。高考选文，一般一文只
(1)统摄全 有一个中心论点，文本都围绕这个论点展开议论。
篇的句子 论点的提出，有的在开头，有的在结尾，有的就是
文章标题。
专题学案 一、泛读＋精读——两步阅读，提高得分率
论述类文章分为三类：证论文，评论文，感论文。 证论文，就是用充分的事例、事理来证明作者本人观点的 文章；评论文，就是对特定的人物、事件、事理、现象、趋势 等加以评议的文章；感论文，就是针对特定事物谈感想的文 章，带有随笔性质。从高考卷选材的现状来看，所选文章是证 论文和评论文两类。
3．理材料，定意图 ①引用《礼记》是为了说明周代的食品安全监督是我国历史上 最早的记录。 ②引用汉朝《二年律令》和唐朝《唐律》是为了说明汉唐对食 品监督有不同的举措。 ③引用《东京梦华录》是为了说明宋代已有“相关行会”之 说；引用《袁氏世范》《都城纪胜》等作品是为了交代行会出 现的原因及其采取的具体措施。
答案：①木匠戴枷——自作自受；团鱼挂在墙壁上——四 面无靠；灯草做栏杆——靠不住。②甲的意思是“自作自 受”，说明在校表现差，有些后悔自责，分配差一点理所当 然；乙的意思是“四面无靠”，尽管品学兼优，但因家庭无关 系，所以担心分配不理想；丙的意思是“靠不住”，虽然在校 表现好，家庭也有关系，有分配好的希望，但不可靠，所以也 作好了吃苦的准备。
三个毕业生对话 在分配前夕，三个毕业生有一次对话。甲说：“我嘛，很 可能是木匠戴枷。”乙接着说：“我呢，是团鱼挂在墙壁 上。”丙最后说：“我是灯草做栏杆。”三个毕业生都根据自 己的表现及家庭情况等，运用歇后语巧妙地说出了自己的心里 话。 ①甲乙丙说的三个歇后语各是什么意思？ ②你能根据三个歇后语表达的意思分析出 甲乙丙三个毕业生的心情、表现及家庭情况吗？
因此，为了快速、准确地解答论述类文章阅读题，建议考 生分两步完成读文过程。
第一步 泛读——勾画文中信息要点
一、勾画出文中重要句子
类型
作用阐释
论点句、中心句、总结句。高考选文，一般一文只
(1)统摄全 有一个中心论点，文本都围绕这个论点展开议论。
篇的句子 论点的提出，有的在开头，有的在结尾，有的就是
文章标题。
专题学案 一、泛读＋精读——两步阅读，提高得分率
论述类文章分为三类：证论文，评论文，感论文。 证论文，就是用充分的事例、事理来证明作者本人观点的 文章；评论文，就是对特定的人物、事件、事理、现象、趋势 等加以评议的文章；感论文，就是针对特定事物谈感想的文 章，带有随笔性质。从高考卷选材的现状来看，所选文章是证 论文和评论文两类。
3．理材料，定意图 ①引用《礼记》是为了说明周代的食品安全监督是我国历史上 最早的记录。 ②引用汉朝《二年律令》和唐朝《唐律》是为了说明汉唐对食 品监督有不同的举措。 ③引用《东京梦华录》是为了说明宋代已有“相关行会”之 说；引用《袁氏世范》《都城纪胜》等作品是为了交代行会出 现的原因及其采取的具体措施。
答案：①木匠戴枷——自作自受；团鱼挂在墙壁上——四 面无靠；灯草做栏杆——靠不住。②甲的意思是“自作自 受”，说明在校表现差，有些后悔自责，分配差一点理所当 然；乙的意思是“四面无靠”，尽管品学兼优，但因家庭无关 系，所以担心分配不理想；丙的意思是“靠不住”，虽然在校 表现好，家庭也有关系，有分配好的希望，但不可靠，所以也 作好了吃苦的准备。
2018届高考语文一轮课件：10-正确使用常见的修辞手法(含答案)
萃取高招 对点精炼
【高手悟道】 就此类试题而言,应注意两个关键点:一是品味题干 与示例所暗示的信息,如示例中“梅花”与“昙花”形式上的对比关系, 内容层面上的正反互补关系;二是要参悟示例所蕴含的情感基调, 格调高雅,健康向上。
考点44
试做真题
高手必备 萃取高招 对点精炼
考点44
试做真题
高手必备 萃取高招 对点精炼
2.借喻和借代。一是借喻靠“相似点”联结本体、喻体,借代靠“相 关性”联结借体、本体;二是借喻强调“喻”,可以改说成明喻,借代强 调“代”,用借体代替本体;三是借喻靠“喻”使语言生动形象,借代靠 “代”,使“借体”形象突出、语言生动。 3.对比与对偶。对偶是就结构形式而言,特点是“对称”,要求结构 相称,字数相等;对比是就意义而言,特点是“对立”,要求意义相反或 相对;对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比,是兼格现 象。 4.排比与反复。排比目的是加强语势,反复目的是强调感情;排比 是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起,反复则是某个词 或句子重复两次以上;排比的各句间有时只有部分提示词语相同, 反复则是语句中所有的字都相同。
专题十 正确使用常见的修辞手法
“修辞”即“化妆”,是使语言更“雅”。说得具体点,就是使平直的含 蓄起来,使朴实的生动起来,使呆板的灵动起来,使人物鲜活起来。 大家发现没有,“修辞”题有明显的“混搭”色彩,往往融仿写、连贯、 得体、简明等于一体。故解答修辞类试题,“转换”是一条捷径。即 首先将修辞题转换为“仿写”或“连贯”,然后“对症下药”,各个击破,一 切就OK啦! 香港中文大学(深圳)经管学院 张放
考点44
试做真题
高手必备 萃取高招 对点精炼
【高手悟道】 解答此类试题应注意:首先,要比附联想,调动旧知,赏 析诗句内涵;其次,还原诗境,品味赏析表现手法;再次,对照题干要求, 判定表现手法。
【高手悟道】 就此类试题而言,应注意两个关键点:一是品味题干 与示例所暗示的信息,如示例中“梅花”与“昙花”形式上的对比关系, 内容层面上的正反互补关系;二是要参悟示例所蕴含的情感基调, 格调高雅,健康向上。
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高手必备 萃取高招 对点精炼
2.借喻和借代。一是借喻靠“相似点”联结本体、喻体,借代靠“相 关性”联结借体、本体;二是借喻强调“喻”,可以改说成明喻,借代强 调“代”,用借体代替本体;三是借喻靠“喻”使语言生动形象,借代靠 “代”,使“借体”形象突出、语言生动。 3.对比与对偶。对偶是就结构形式而言,特点是“对称”,要求结构 相称,字数相等;对比是就意义而言,特点是“对立”,要求意义相反或 相对;对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比,是兼格现 象。 4.排比与反复。排比目的是加强语势,反复目的是强调感情;排比 是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起,反复则是某个词 或句子重复两次以上;排比的各句间有时只有部分提示词语相同, 反复则是语句中所有的字都相同。
专题十 正确使用常见的修辞手法
“修辞”即“化妆”,是使语言更“雅”。说得具体点,就是使平直的含 蓄起来,使朴实的生动起来,使呆板的灵动起来,使人物鲜活起来。 大家发现没有,“修辞”题有明显的“混搭”色彩,往往融仿写、连贯、 得体、简明等于一体。故解答修辞类试题,“转换”是一条捷径。即 首先将修辞题转换为“仿写”或“连贯”,然后“对症下药”,各个击破,一 切就OK啦! 香港中文大学(深圳)经管学院 张放
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高手必备 萃取高招 对点精炼
【高手悟道】 解答此类试题应注意:首先,要比附联想,调动旧知,赏 析诗句内涵;其次,还原诗境,品味赏析表现手法;再次,对照题干要求, 判定表现手法。
2018届高三语文一轮复习 图文转换 课件(全国)(32张)
刚毕业的大学生们大多喜欢挑战和刺激。(2分)②多数大学生不愿意到所在地区的县、镇、村 工作,因为这些地方的经济发展与大中城市比相对落后,各种条件、资源都比不上大中城市,带 来经济财富的机会相对较小。(2分) 解析 (1)抓住表题、表头、数值,依据表中的百分比得出结论。 (2)针对调查表反映的现象,结合社会实际分析原因,言之成理即可。
意由表及里,在字数不超的前提下力求全面。注意“金砖五国”“五色”及“印度”的含义。
3.(2017四川成都石室中学二诊,20,5分)根据下面这幅题为“车祸的影子”的漫画,按要求答 题。
(1)简单说明画面的内容。(不超过40字)(3分)
(2)概括这幅漫画的寓意。(不超过30字)(2分)
答案 (1)一辆汽车在行驶中撞在了一棵大树上,车后的影子看起来像一个酒瓶。 (2)批评了当下存在的因醉驾造成交通事故而危害公共安全的丑恶现象。 解析 (1)抓住能反映画面寓意的特征说明漫画内容,不可超越漫画所给信息而添枝加叶,不可 用主观想象代替画面中并不存在的东西。 (2)所谓概括寓意,就是用概括性的语言,揭示漫画主题,指出漫画的弦外之音,引起人们的思考或 警示。
和数字外的构图要素及其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过90个字。
答案 会徽为一朵五色莲花形象的图案;五种颜色分别代表金砖五国;中心花蕊形状与双手合十 问候“你好”的手势相似。五色寓意金砖五国各具活力特色,五色莲叶合一象征金砖五国的团 结合作精神。 解析 在感知题、图大体内容的基础上,结合具体语境,按照一定的顺序,介绍构图要素;揭示寓
4.(2017贵州铜仁一中月考,17,6分)下面是关于“我国大学生最想从事的五项工作”以及“最想 工作的地方”的调查情况。请阅读下面的调查统计表,然后回答问题。 表一:我国大学生最想从事的五项工作 理想工作 比例 企业管理者 20% 公务员 8.3% 医生 8.4% 自己创业 52.8% 法律工作者 10.5%
意由表及里,在字数不超的前提下力求全面。注意“金砖五国”“五色”及“印度”的含义。
3.(2017四川成都石室中学二诊,20,5分)根据下面这幅题为“车祸的影子”的漫画,按要求答 题。
(1)简单说明画面的内容。(不超过40字)(3分)
(2)概括这幅漫画的寓意。(不超过30字)(2分)
答案 (1)一辆汽车在行驶中撞在了一棵大树上,车后的影子看起来像一个酒瓶。 (2)批评了当下存在的因醉驾造成交通事故而危害公共安全的丑恶现象。 解析 (1)抓住能反映画面寓意的特征说明漫画内容,不可超越漫画所给信息而添枝加叶,不可 用主观想象代替画面中并不存在的东西。 (2)所谓概括寓意,就是用概括性的语言,揭示漫画主题,指出漫画的弦外之音,引起人们的思考或 警示。
和数字外的构图要素及其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过90个字。
答案 会徽为一朵五色莲花形象的图案;五种颜色分别代表金砖五国;中心花蕊形状与双手合十 问候“你好”的手势相似。五色寓意金砖五国各具活力特色,五色莲叶合一象征金砖五国的团 结合作精神。 解析 在感知题、图大体内容的基础上,结合具体语境,按照一定的顺序,介绍构图要素;揭示寓
4.(2017贵州铜仁一中月考,17,6分)下面是关于“我国大学生最想从事的五项工作”以及“最想 工作的地方”的调查情况。请阅读下面的调查统计表,然后回答问题。 表一:我国大学生最想从事的五项工作 理想工作 比例 企业管理者 20% 公务员 8.3% 医生 8.4% 自己创业 52.8% 法律工作者 10.5%
最新-2018届高考语文第一轮知识点专题复习高考语文过关复习课件 精品
调停：①居间调解、平息争端。②解决国际争端的方法之一。
例题 下列各句中，红色的成语使用恰当的一句是（ ）
A ． 这点小错误还算不上什么，不足为训，你不要老是记 在心上。
Ｂ．你们所说的这一些，都是杯弓蛇影，无中生有，完全 不符合事实。
Ｃ．美国政府在台湾问题上的危言危行，只能是搬起石头 打自己的脚。
D．科学工作者，既要实事求是，又要异想天开，才有助于 事业的发展。
“鼓动” “鼓舞” “煽动” “夫人”“爱人”
３．从用法方面来辨析
A 搭配对象不同。 “爱戴” “爱护”
B 语法功能不同。 “公然” “公开”
１．“激动”比“感动”更强烈。“蔑视”比“轻视” 词２义．重“。诡辩”和“狡辩”，两词都指无理强辩，但“诡 辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺 诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自自己 的谬论辩护。“狡辩”则着重点在“狡”，即不老实， 耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误 言３行．辩“解开。垦”“开拓”“开辟”三词都有“开发”之 意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的 土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两 者词义范围较小；而“开辟”着重指新开发、新开创， 词义范围较大。
⑥注意词典检字表中，一个字有多处页码的
例如：“龟”有三个页码，表明它有三种读音，分别为guī、jūn、qiū。
例题：下列红字读音相同的一组是（ B）
A．①称孤道寡 ②拍手称快 ③称体裁衣 ④如心称意 ⑤尺量称称
B．①失魂落魄 ②落笔生花 ③落花流水 ④光明磊落 ⑤落拓不羁
C．①塞外风光 ②塞翁的马 ③敷衍塞责 ④险关要塞 ⑤填塞漏洞
⑷受地方音的影响而产生误读的。如；奢（不读sě，而读shē）、拙（不 读zuó，而读zhuō）、恃（不读sì，而读shì）。
例题 下列各句中，红色的成语使用恰当的一句是（ ）
A ． 这点小错误还算不上什么，不足为训，你不要老是记 在心上。
Ｂ．你们所说的这一些，都是杯弓蛇影，无中生有，完全 不符合事实。
Ｃ．美国政府在台湾问题上的危言危行，只能是搬起石头 打自己的脚。
D．科学工作者，既要实事求是，又要异想天开，才有助于 事业的发展。
“鼓动” “鼓舞” “煽动” “夫人”“爱人”
３．从用法方面来辨析
A 搭配对象不同。 “爱戴” “爱护”
B 语法功能不同。 “公然” “公开”
１．“激动”比“感动”更强烈。“蔑视”比“轻视” 词２义．重“。诡辩”和“狡辩”，两词都指无理强辩，但“诡 辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺 诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自自己 的谬论辩护。“狡辩”则着重点在“狡”，即不老实， 耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误 言３行．辩“解开。垦”“开拓”“开辟”三词都有“开发”之 意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的 土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两 者词义范围较小；而“开辟”着重指新开发、新开创， 词义范围较大。
⑥注意词典检字表中，一个字有多处页码的
例如：“龟”有三个页码，表明它有三种读音，分别为guī、jūn、qiū。
例题：下列红字读音相同的一组是（ B）
A．①称孤道寡 ②拍手称快 ③称体裁衣 ④如心称意 ⑤尺量称称
B．①失魂落魄 ②落笔生花 ③落花流水 ④光明磊落 ⑤落拓不羁
C．①塞外风光 ②塞翁的马 ③敷衍塞责 ④险关要塞 ⑤填塞漏洞
⑷受地方音的影响而产生误读的。如；奢（不读sě，而读shē）、拙（不 读zuó，而读zhuō）、恃（不读sì，而读shì）。
2018年高考语文一轮复习备考策略(共176张PPT)
• 5、最新的高中课程标准： • (1)2016年底新课程标准修改完成。2017年全面 使用新教材，启动新高考改革试点。 • (2)高中课程方案修订有两个主题：其一，就是 核心素养，解决学什么、怎么学的问题。其二 ，就是如何实现共同基础上的差异发展，为孩 子寻找适合的教育。 • (3)2003年普通高中课程方案必修学分是116分， 现在新修订的课程方案必修学分是88分。
二、 高三复习备考策略
高三复习时间整体安排
三轮次复习安排
复习时段 学习策略
第一轮复习
2016-6-10~2017-3-10 9个月
考点过关（基础能力过关 ）
第二轮复习
2017-3-11~2017-4-30 1个半月
专题整理（综合能力突破 ）
第三轮复习
2017-5-3~2018-6-5 1个月
仿真模拟（应用能力提高 ）
（4）、新高中课程标准理念变化： 三维目标---核心素养：教育部组建了260多位专家，就是以学科核心素养为 纲，编制课程标准。从“双基”到三维目标，再到核心素养，这是从教书 走向育人这一过程的不同阶段。 （落实“双基”是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心素养就是3.0版 ） 基础 知识 1.0版 三维 目标 2.0版 核心 ① 必修课程减少； • 毕业：考学考---只考必修，非常容易。 • 高考： 选修系列1； • 自主招生：选修系列2； • ② 课程评价，取消考纲，新的课程标准作为 高考命题依据。
全国一张卷
• 高考试卷使用情况： 01、新课标全国Ⅰ卷适用地区：河南、河北、山西、江西、湖南 、湖北、安徽、广东、山东（高考英语/文理综改用“全国卷”， 英语并恢复“英语听力考试” ，其他学科自主命题）（9） • 02、新课标全国Ⅱ卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙 古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、辽宁、福建（12）
2018届高考语文复习课件ppt(8份)
主要问题
• 2．角度模糊
• 评分：要点不是说男孩作用的，不给分； 隐约能看出男孩作用的，酌情扣1分或不扣 分。
主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题
• 3．表达不准
• 评分：一点中，局部不准的，扣1分；整点 不准的，扣2分。
实例1
【评分】给4分。
实例2
• 【评分】给5分。
• 6．围绕主人公小说有明暗两条线索，它们分别是什么？这样处 理有什么好处？请简要分析。（6分） • 【标准答案】第一问：明线是男人了解高畋的孩子的遭遇和感情 需求，把原本买给自己的孩子的毛毛熊送给他的过程，暗线是男 人的孩子在游山途中被高畋炸死的事件。 • 第二问：①设置孩子在高畋自杀爆炸中被炸死这一暗线，为明线 的展开提供背景。②设置明暗两条线索，使小说条理清晰，逻辑 严谨，结构完整，彰显小说爱能超越恨的主旨。③明暗线索交织 ，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公超越仇怨、心怀博大 的形象。
• 【评分标准】(1)答出第一点给3分，概括1分，分析2 分；(2)答出其他要点中的任意一点给2分，概括、分 析各1分；(3)多答就高给分；(4)如有其他答案，合理 的也可酌情给分。
关注点
• 1．量：答出了几个要点。 • 2．质：概括、分析是否准确。
主要问题
• 1．不作分析
• 评分：没有分析，对应标答第一点的扣2分， 对应标答其他点的扣1分。
文学类文本阅读
2017.12.24
5．男孩在文中有什么作用？请简要分析。（5分）
• 【标准答案】①他推动了情节发展。他执意要看爸爸的照片， 才有男人看到照片认出上面的人就是炸死自己的儿子的人；他 哭闹着说爸爸说过要给他买毛毛熊，才触发了男人的恻隐之心 ，把包里的毛毛熊给他。②通过他塑造主人公的形象。他父死 母走，处境可怜，男人对他动了恻隐之心，用善意的谎言安慰 他，给他毛毛熊，给他生活的希望，表现了男人宽宏、善良、 淳厚。③通过他交代相关情节。用他对奶奶的追问，暗中交代 爸爸已死、妈妈离家、爸爸答应给他买毛毛熊的情节。④用他 联系小说中的人物。他联系着爸爸、妈妈、奶奶和男人，使小 说的人物关系清晰。
2018高考语文一轮复习优质课件： 辨析并修改病句 (共79张PPT)
并列短语一般由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词 (1)并 或数量词等组合而成， 词与词之间互不修饰限制(但不少并列短 列短 语中的词有先后顺序)， 中间常用顿号或“和、 及、 又、 与、 并” 语 结 构 特 点 等词连接。如：报纸、杂志、网络/调查研究/继承与发扬/万紫 千红/四面八方/风和日丽。 偏正短语由修饰语和中心语组成，结构成分之间是修饰与被修 (2)偏 饰的关系，中心语是名词或动词、形容词，名词前的修饰语是 正短 定语，之间可用“的”字连接，动词、形容词前的修饰语是状 语 语，之间大多可用“地”字连接。如：荷塘月色/写作提纲/经 典作品/七根火柴/倾情奉献/再三叮嘱/对天发誓。 (3)动 动宾短语由动词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支 宾短 配的成分是宾语，表示动作行为涉及的对象、处所等，常由名 语 词、 代词等充当。 如： 放下包袱/告诉他们/敬畏生命/谋求发展。
子
(三)句
从句子结构而言，句子可分为单句、复句两大类句型。单句可以分 为一般单句和复杂单句两种。一般单句的各个成分都由词来充当，复杂 单句由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分。有的主谓句中，动词 谓语复杂多样，在结构和表达上有些特殊，称为特殊单句，包括把字句、 被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句等。
名称
说
明
符号
举
例
状语是句子中动词或形容词 中心语前面的修饰成分， 表示 状语 动作行为的方式、 状态、 时间、 [ ] 处所或性状的程度等。 常由副 词、形容词担任。 补语是动词或形容词后面的 补充成分， 补充说明动作行为 补语 的情况、结果、处所、数量、 时间等。 常由形容词、 数量词、 趋向动词、介宾短语来担任。 句子成分关系的顺序，一般是： 〈 〉
1．单 句 (1)一般单句成分表
2018届高考语文(全国通用)一轮总复习课件：专题9+选用、仿用、变换句式扩展语句压缩语段+(共35张PPT)
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知识全通关
高考帮·语文
知识全通关
专题九 选用、仿用、变换句式,扩展语句,压缩语段 考点一 选用句式
1
这一题型经常与语言表达连贯题结合起来考查,对考生的要求是选用的句式要在保证语句句 意协调一致的基础上,与整个语段达成音韵的和谐、内容的连贯。多采用选择题的形式考查。
选用句式的原则和方法 1.话题保持一致。话题一致,是指组成段落的句子之间,或是组成复句的分句之间,要密切相关,紧 紧围绕一个中心,集中表现一个事实、场景或思想观点。
目 录 Contents
考情精解读 A.知识全通关
考点1
考点2
考点4
考点3
考点5
考情精解读
高考帮·语文
考情精解读 1
专题九 选用、仿用、变换句式,扩展语句,压缩语段
命题大纲
命题大纲
01
选用、仿用、 变换句式,扩 展语句,压缩 语段 2016全国Ⅱ 2016 全国Ⅲ 2016全国Ⅰ 无法单独考查
命题趋势
继续学习
高考帮·语文
知识全通关 4
专题九 选用、仿用、变换句式,扩展语句,压缩语段
考向2 话题式
话题式仿写又叫命题式仿写,即题目给出一个语言材料作为例句,以同一话题
或另外提出新的命题内容的方式,要求考生按例句格式进行仿写。 如何解答话题式仿写题 1.审清被仿写句的句式特点,仿写句要与被仿写句句式保持一致。
高考帮·语文
考情精解读 2
专题九 选用、仿用、变换句式,扩展语句,压缩语段
命题大纲
02
2015 全国Ⅱ 单选题,3分
填入下面一段文 最恰当的一句是
字横线处的语句,
选 用 句 式
命题趋势
2014 全国Ⅰ 无法单独考查