小学美育特色教育思考教学文案
小学美术教育文案范文(通用14篇)
小学美术教育文案范文(通用14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学美术教育文案范文(通用14篇)小学美术教育文案范文第一篇教学目标：1、通过欣赏大师作品及古琴乐曲，了解端午节与屈原的关联，感受屈原的爱国精神与不屈的性格。
小学美术《美育》教案
1.教学重点
-掌握基本的美术技法：线条、色彩搭配等，以便于学生在创作过程中能熟练运用；
-培养学生的审美鉴赏能力：学会从生活中发现美、感受美，提高对美术作品的鉴赏水平；
-培养学生的创意思维：在创作过程中发挥想象力和创造力，形成独特的艺术表现。
举例：通过讲解和示范，使学生了解如何运用线条和色彩表达情感，如快乐、安静等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生活中的美在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思术教材《美育》第五章：“生活中的美”。教学内容主要包括：1.了解生活中的美，引导学生观察和发现日常环境中的美；2.学习简单的美术技法，如线条、色彩搭配等，以表达对美的感受；3.创作一幅以“我眼中的美”为主题的绘画作品，培养学生审美情趣和创作能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地认识美、感受美、创造美，提高审美素养，培养良好的审美观念。
然而，我也发现部分同学在美术技法掌握方面还存在一定的困难。在实践操作中，他们对线条、色彩的运用不够熟练，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对美术技法的教学和指导，让学生在实践中不断提高。
此外，学生在审美观念的培养方面还有待加强。在小组讨论中，我发现有些同学对美的标准模糊不清，容易受到外界因素的影响。为了帮助同学们树立正确的审美观念，我将在后续的教学中，引入更多优秀的美术作品，让大家在欣赏、分析、评价中提高自己的审美能力。
在教学内容的设计上，我注意到要紧密结合学生的生活实际，让美术教学与生活紧密相连。通过案例分析和实践活动，同学们能够将所学知识运用到生活中，发现身边的美。这一点在今后的教学中，我将继续坚持和优化。
小学教育美育教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解美育的基本概念和重要性。
2. 培养学生的审美情趣，提高审美能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 美育概述2. 艺术欣赏与创作3. 美育活动实践三、教学对象小学三年级学生四、教学时间2课时五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、音乐、美术作品、绘画工具等。
2. 学生准备：提前收集自己喜欢的美术作品或音乐作品。
六、教学过程第一课时1. 导入教师通过展示一幅美术作品，引导学生思考：什么是美？美育对我们有什么作用？学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。
2. 美育概述教师讲解美育的基本概念，强调美育在培养学生全面发展中的重要性。
3. 艺术欣赏与创作1）音乐欣赏教师播放一首优美的音乐，引导学生感受音乐的美。
学生分享自己的感受，教师总结音乐的美在于旋律、节奏、和声等。
2）美术欣赏教师展示一幅美术作品，引导学生观察作品中的色彩、线条、构图等元素。
学生分享自己的看法，教师总结美术的美在于色彩搭配、线条运用、构图布局等。
4. 美育活动实践教师组织学生进行绘画创作，要求学生运用所学的美术知识，创作一幅作品。
学生在创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
第二课时1. 创作展示与评价学生展示自己的作品，其他同学进行评价，教师总结并给予鼓励。
2. 美育总结教师总结本节课的学习内容，强调美育在培养学生全面发展中的重要性。
3. 课后作业学生回家后，与家长共同欣赏一首音乐或一幅美术作品，分享自己的感受。
七、教学评价1. 学生在课堂上的参与度、互动情况。
2. 学生对美育的理解程度，审美能力的提高。
3. 学生在绘画创作中的表现，创造力和想象力的发挥。
八、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
3. 鼓励学生积极参与美育活动，发挥学生的创造力和想象力。
小学教材美育教案模板及范文
一、教案模板【课程名称】：《XX教材美育课程》【授课年级】：XX年级【授课教师】：XX教师【课时安排】：XX课时【教学目标】：1. 让学生了解美育的基本概念和重要性。
2. 培养学生的审美能力、创造力和想象力。
3. 增强学生的文化自信和民族自豪感。
4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
【教学内容】：1. 美育的基本概念和重要性。
2. 美育的实践形式及方法。
3. 典型的美育案例分析和欣赏。
【教学过程】：一、导入1. 引导学生关注生活中的美，激发学生对美育的兴趣。
2. 简要介绍美育的基本概念和重要性。
二、讲授1. 讲解美育的基本概念和重要性。
2. 介绍美育的实践形式及方法。
3. 分析典型的美育案例，引导学生思考。
三、实践1. 分组讨论，让学生结合实际生活，探讨美育在生活中的应用。
2. 举办美育活动，如绘画、手工制作、舞蹈等，让学生亲身体验美育的魅力。
四、总结1. 回顾本节课的主要内容。
2. 引导学生思考美育在生活中的意义。
五、作业1. 完成课后练习题。
2. 选择一种美育形式，进行创作或实践。
【教学评价】：1. 观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性等。
2. 评估学生的审美能力、创造力和想象力。
3. 收集学生的作品，进行评价和反馈。
二、范文【课程名称】：小学美育课程——《春天的色彩》【授课年级】：三年级【授课教师】：李老师【课时安排】：2课时【教学目标】：1. 让学生了解春天的色彩，培养对自然美的感知能力。
2. 培养学生的绘画技能，提高学生的审美水平。
3. 增强学生的环保意识，激发学生保护环境的热情。
【教学内容】：1. 春天的色彩。
2. 绘画技巧。
【教学过程】：一、导入1. 播放春天的风景视频，引导学生关注春天的色彩。
2. 提问：你们觉得春天有哪些颜色？为什么？二、讲授1. 讲解春天的色彩特点，如绿色、黄色、粉色等。
2. 介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩搭配等。
三、实践1. 分组讨论，让学生根据春天的色彩特点，创作一幅画。
小学美育教案培养学生的审美情操和艺术表达能力
小学美育教案培养学生的审美情操和艺术表达能力小学美育教案：培养学生的审美情操和艺术表达能力导语：美育教育在小学阶段的重要性日益凸显。
它不仅是一门学科，更是一门培养学生审美情操和艺术表达能力的重要教育活动。
本教案旨在帮助小学教师科学有效地开展美育教学，从而促进学生的全面发展。
第一节：教学目标通过本教案的实施，期望使学生：1. 培养对美的敏感性和独立审美能力；2. 增强学生的艺术创作能力，培养其对艺术表达的兴趣和热爱；3. 提升学生的审美鉴赏能力，培养其欣赏艺术作品的能力。
第二节：教学内容与方法2.1 教学内容美育教学可以包括视觉艺术、音乐、舞蹈和戏剧等方面。
本教案以视觉艺术为例，主要包括以下内容：1) 艺术作品欣赏：选择适合学生年龄和学习阶段的艺术作品，鼓励学生进行感性的欣赏和主观的解读。
2) 艺术创作：提供学生进行艺术创作的机会，鼓励他们发挥想象力和创造力，在表达自我情感的同时培养其审美能力。
3) 艺术史教育：通过了解艺术史上的经典作品和艺术家，引导学生了解不同时期和地域的艺术风格和表现形式。
4) 美学知识教育：介绍一些基础的美学概念，如色彩、形状、构图等，以帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。
2.2 教学方法1) 示范法：通过教师的示范，向学生展示艺术作品的欣赏方法和艺术创作的技巧。
2) 合作学习法：组织学生分小组进行艺术创作和讨论，激发他们的创造力和合作精神。
3) 多媒体教学法：利用多媒体设备，向学生呈现各种艺术作品和相关知识，生动形象地展示美育教学的内容。
4) 参观考察法：组织学生参观美术馆、艺术展览等活动，拓宽他们的艺术视野。
第三节：教学过程3.1 艺术作品欣赏根据学生的年级和学习能力，选择一幅适合的艺术作品进行欣赏。
教师可先向学生展示该作品，然后引导学生从颜色、形状、构图等方面进行感性的欣赏，并鼓励学生表达自己的主观感受和想法。
3.2 艺术创作为学生提供适当的艺术创作材料和工具，让学生根据自己的兴趣和想法进行艺术创作。
小学语文教学渗透美育思想的思考
小学语文教学渗透美育思想的思考随着社会的进步和教育理念的不断更新，教育工作者对于学生的素质教育和全面发展的重视也日益增加。
美育作为素质教育的重要组成部分，通过艺术、文学、音乐、舞蹈等各种形式，引导学生培养审美情趣，增强文化底蕴，提升综合素养。
而小学语文作为学生语言文字表达和文化传承的重要学科，如何渗透美育思想，为学生打下坚实的语文基础，成为了当前教学改革和教育研究的一个重要课题。
一、培养学生的审美情趣语文教学渗透美育思想首先体现在培养学生的审美情趣上。
美是无处不在的，语言文字更是最为直接的载体。
在语文课堂上，教师可以通过朗诵古诗词、讲述优美故事、欣赏名家作品等形式，引导学生感受美的存在，培养他们的审美情感。
让学生在语文课堂上感受到美的魅力，激发他们对语言文字的热爱和对美的追求，为其今后的学习和生活打下美育基础。
二、提升学生的文化素养语文教学渗透美育思想还可以帮助学生提升文化素养。
语文课程不仅仅是学习语言文字知识，更是传承中华文化的重要途径。
教师可以通过讲解古代的优秀作品、传统文化和名人故事等形式，让学生了解中华传统文化的博大精深，增强文化自信心和自豪感。
通过学习古诗词、经典名著等，让学生感受到中华文化的独特魅力，增强对中华传统文化的认同感，从而提升学生的文化素养。
三、引导学生的创新思维美育思想强调个性发展和创新精神，语文教学渗透美育思想也需要引导学生的创新思维。
教师可以通过课堂教学设计和作文指导等方式，鼓励学生在语言文字表达中展现自己的个性和创意，培养他们的创新意识和审美能力。
通过学习优秀作品和文学创作，激发学生对文学艺术的兴趣，引导他们关注社会、关注生活，在语文学习中培养学生的创新精神。
四、强化情感教育美育思想注重情感的培养和体验，而语文教学渗透美育思想也需要强化情感教育。
教师可以通过文学作品的阅读和讲解，引导学生感悟人生的真谛，鼓励学生用情感去体验文字背后的深刻内涵，培养学生的情感体验和情感交流能力。
小学教材美育教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解美育的基本概念，掌握欣赏美的方法，提高审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，引导学生积极参与，培养学生的审美素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美的热爱，激发学生的创造力和想象力，树立正确的审美观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏美、体验美、创造美。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和欣赏美，激发学生的创造力和想象力。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、音乐、美术作品、图片等。
2. 学生准备：提前收集与美相关的图片、音乐、诗词等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍美育的概念，引导学生思考什么是美。
（2）播放一段美妙的音乐，让学生感受音乐的美。
2. 课堂活动（1）欣赏美①展示一幅美术作品，引导学生观察画面，感受画面的美。
②播放一段舞蹈视频，让学生欣赏舞蹈的美。
③播放一段诗词朗诵，让学生感受诗词的美。
（2）体验美①让学生分组，每组选择一种艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，进行创作。
②学生展示自己的作品，互相欣赏，分享创作心得。
（3）创造美①教师引导学生思考，如何将美融入日常生活。
②学生分享自己的创意，如设计美的工作室、美化校园等。
3. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调欣赏美、体验美、创造美的重要性。
（2）学生分享自己的收获，反思自己在欣赏美、体验美、创造美方面的不足。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况。
2. 创作作品：评价学生在创作过程中的创意、表现手法等。
3. 反思总结：评价学生对本节课内容的理解程度，以及审美素养的提升。
六、教学延伸1. 学生课后继续收集与美相关的资料，如图片、音乐、诗词等。
2. 家长与孩子共同参与美育活动，如参观美术馆、博物馆等。
3. 学校开展美育主题活动，如美育讲座、美育展览等。
美育名句文案短句
美育名句文案短句目录：1. 艺术的力量2. 美育的意义3. 心灵的栖息地4. 情感的表达5. 创造力的源泉6. 文化传承与创新7. 美学的体验1. 艺术的力量艺术拥有无穷的力量，它以独特的方式触动人们的内心深处。
当我们欣赏一幅画作、聆听一首乐曲或品味一篇诗歌时，艺术家的情感和创造力传递给我们，激发着我们的思考与感受。
艺术的力量在于它能唤起我们内心的共鸣，给予我们力量与启示。
2. 美育的意义美育被赋予了独特的意义。
通过学习和欣赏艺术，我们能够培养审美情趣，提升人文素养。
艺术教育不仅教会我们欣赏美，更重要的是培养我们的创造力和思维方式。
美育让我们从繁忙的生活中抽离出一片宁静的净土，让心灵得到滋养与升华。
3. 心灵的栖息地艺术是心灵的栖息地。
在快节奏、高压力的现代社会中，艺术成为人们放松心灵、舒缓压力的一种方式。
通过欣赏与参与艺术活动，我们能够将内心的疲惫与焦虑抛诸脑后，感受到内心的宁静与愉悦。
艺术带给我们一种独特的心灵平静，让我们重新与自己对话。
4. 情感的表达艺术是情感的表达之舞。
艺术家用他们的创作表达着内心最深沉的情感，而我们欣赏艺术作品时，也在接受着这种情感的熏陶与启发。
艺术以其丰富多样的形式，带给我们共鸣与共情的体验。
它是一种情感的语言，让我们能够更加真实地感受到生活的美与哀愁。
5. 创造力的源泉艺术是创造力的源泉。
无论是绘画、音乐、舞蹈还是文学，艺术的创造力无处不在。
艺术家们通过勇于创新、不拘一格的创造力，创作出了无数令人惊叹的作品。
通过接触艺术，我们也能够激发自己内心深处的创造力，给予自己更加丰富、有意义的人生。
6. 文化传承与创新艺术不仅是文化传承的载体，也是文化创新的动力。
艺术集结了人类多年来的智慧与文明，它承载着历史的痕迹与文化的记忆。
同时，艺术也不断进化发展，充满着创新的力量。
通过学习与欣赏艺术，我们能够把握住文化传承的脉络，同时也在创新中不断塑造着新的艺术风貌。
7. 美学的体验艺术是美学的体验之源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美育特色教育思考小学美育特色教育思考xx市xx小学创建于19xx年7月，位于健康路xx号，是xx区区属小学。
学校目前有xx个教学班，学生xx人。
我校学生基本来源于周边的居民小区，另有部分（约三分之一）为农村孩子和外来务工人员子女以及福利院的儿童。
学校占地面积xx公顷，建筑面积xx平方米。
校园改造后,学校的硬件条件得到了改善,文化建设得到了加强。
现拥有微机室、图书室、实验室、保管室、陶艺室、档案室、美术陈列室、多功能教室等各一个。
自特色学校挂牌以来,学校一直秉承“以人为本，科学发展”的办学理念,关注学生的自主发展、和谐发展和个性发展，始终将美育特色教育内涵的再拓展与再延伸作为学校的重点发展项目；同时，学校以清华英语“一条龙”教学实验和低年级英语说唱教学为切入点，将学科教学与美育特色资源进行整合。
近年来,学校着重以提高教育科研水平、完善校本课程体系为发展平台来整合学校有效课程的“资源库”、彰显校本课程的“软实力”、延展课程涵养的“文化场”，藉此以拓展特色教育的内涵、提升特色教育的品味。
一、美育特色教育的核心价值指标1、特色教育的精神内涵: 至善至美2、特色教育的办学目标: 培养艺术特长，实施愉快教育，面向全体学生，促进全面发展。
3、特色教育的办学思想: 以美辅德、以美益智、以美健体、以美促劳、以美怡情。
4、特色教育的办学理念:全员美育、全程美育；以课程文化建构为载体，走内涵式发展之路。
5、特色教育的办学思路: 以课题研究为抓手，深化内涵，拓展途径，以教育科研引领特色教育的发展，提高办学水平，提升学校的品位。
6、特色教育的培养目标: “合格+特长”:面向全体、培养特长、全面发展。
7、特色教育的发展模式:(1)拓展以儿童绘画、剪纸、陶艺为主体的“三位一体”美育校本课程；(2)构建“美育大课堂”(以学科教学与美育资源的整合和建设特色校园文化为主体)。
二、美育特色教育发展概况自19xx年起至今，我校美育特色教育的发展经过了二十余年的历程，迈出了三大步：1、创建阶段(19xx—19xx年):自19xx年起我校开展了以“培养美术特长”为突破口的“优化整体办学、促进学生全面发展”的特色学校创建工作。
19xx年市教育局组织专家领导对我校的特色学校创建工作进行了检查评估，授予我校市两星级“美育特色学校”称号。
从而确立了“以美辅德、以美益智、以美健体、以美促劳、以美怡情”的特色办学思想和“培养艺术特长，实施愉快教育，面向全体学生，促进全面发展”的特色办学目标。
2、发展阶段(19xx—20xx年)：尤其是在20xx年后，在区教育局“一校一品”理念的指导下，学校调整办学思路，延伸拓展了美育特色教育的空间和内涵。
我校把中国传统艺术——剪纸和陶艺引入美术课堂教学中：组织专家和教师编写了剪纸、陶艺校本教材，并纳入课堂教学；同时，安排教师外出培训并积极参加相关的陶艺竞赛和交流活动。
初步形成了我校以儿童绘画、剪纸、陶艺为主体的“三位一体”美育发展模式，在20xx 年市教育局组织的特色学校验收评估中得到充分的肯定，并顺利通过验收。
3、提升阶段(20xx年至现在): 20xx年和20xx年,我校在编制“学校三年发展规划”时, 定位了我校美育特色教育发展的发展目标为：以课题研究为抓手，深化内涵，拓展途径，提升办学水平，提高办学品位，争创省级美育特色学校。
明确了美育特色教育的发展策略为：以课题研究引领美育教育内涵的延伸与拓展。
在省陶研课题研究已取得的阶段成果的基础上，继续以课题研究为抓手，以我校在研的两个省级课题:《小学语文教学资源与美育资源的整合》、《小学英语口语教学研究》和一个市级课题：《小学数学高年级作业分层设计的研究》为突破口,做到美育教师人人有课题，事事能研究，在全校形成浓郁的教科研氛围，从而在教育理念、课程开发、实施途径以及课堂教学的有效性等方面给与美育教育可持续发展提供动力和保障。
回顾我们经历的三个发展阶段：创建阶段，我们的口号是：“以特色求发展以美育塑新人”，是在一片朦胧中探寻学校发展的突破口；发展阶段，我们的口号是：“特色引领，深化内涵，走可持续发展之路”，理性地看到特色学校的建设不是一个短期的“流行项目”,而是一个长期的系统工程，要有长期发展的目标和潜力；提升阶段，我们的口号是：“以课程文化建构为载体，走内涵式发展之路”,我们认识到，只有把课程文化这个载体做强做实,特色教育才有“本”可依。
三、美育特色教育的实施途径总结三个阶段以来的工作，我们主要的工作或经验体现在以下几点：（一）以教育科研作引领，开发美育综合课程，完善以儿童绘画、剪纸、陶艺为主的“三位一体”美育校本课程体系，使特色教育有“本”可依。
由于各校的内外部环境、各种教学设施（含师资、设备）、学生构成（本地、外来儿童）等方面因素各不相同，因此在实际教学中就需要有适合本校优势和学生实际需求的教材资源。
为此，我们结合学校的三年发展规划，制订和完善了《健康路小学美育校本课程开发实施方案》和《美育校本课程评价方案》，对学校的课程开发作了初步的设想，确立了课程开发的指导思想：“美育为先，人文见长，传统与现代文化融合”。
经过反复论证，学校决定抓住陶艺、书画、剪纸艺术教育作为美育特色教育的主渠道。
在普及方面，学校以课题组成员为主编写的校本教材——《陶艺》作为课程资源，有计划、分步骤地进行实施。
至目前为止，我校已完成1-6年级陶艺、剪纸课的普及工作，低年级每周各有一课时的陶艺、剪纸课，中、高年级均能保证每周两课时。
真正形成了我校以儿童绘画、剪纸、陶艺为主体的“三位一体”美育特色校本课程体系。
学校还在各班培养了剪纸、陶艺、书画骨干，带动各班开展活动，定期举行全校剪纸、陶艺、书画比赛；在提高方面，学校组织了兴趣小组，请专职教师辅导。
（二）构建“美育大课堂”。
首先，以美育渗透为手段，构建和谐课堂，充分发挥课堂主渠道的作用，通过课堂教学渗透美育，在学科教学中挖掘、整合美育资源。
这方面我们主要以正在做的几个课题的研究为切入点：1、低年级英语教学中美育因素的渗透和整合。
我校是马鞍山市首批清华英语“一条龙”实验学校之一，自2003年以来，分别以三个省级课题:《清华大学“大、中、小一条龙”英语教学管理模式研究》、《马鞍山市中小学英语教学衔接研究》、《小学英语低年级说唱课实验研究》为平台，一直坚持对低年级英语的教学实践和研究。
通过几年的低外教学实践我们发现低年级的学生更需要形式多样的英语学习活动，因此我们选取他们最喜欢的歌曲歌谣作为校本研究重点进行了低年级英语说唱课的探索、实践和研究，我们分别从低年级说唱课的教学目标的确定、说唱课教学内容的选择、说唱课教学方法的探究、说唱课与清华一条龙英语教材进行教学整合四个方面为主要内容进行研究。
在三年的研究和实践中我们形成了独具特色的校本课程—“低年级英语说唱课”，制作并使用了三本一套的校本教材—《说唱集》，在说唱课教学中探索并形成了富有成效的说唱课教学模式。
2、语文教学中美育因素的渗透与整合。
为推广、拓展省陶研课题和美育校本教材的研究成果，我校申报了另一项省级课题－－《小学语文学科教学与美育资源整合的实践研究》，于20xx年1月开题研究。
课题组根据课题的研究内容和各年级段的不同学情，对三个学年段的研究内容和方法做了不同的要求:低年级以贴画写话为主要形式。
教师对写话的内容并不做过高的要求，只要是写清楚图画的内容即可。
随后，发展为孩子自己为写话配图，这更加体现我校的美育特色教育。
低年级学生对美有了初步的概念，能够做出普通的陶艺作品，画出自己想画的画，并且有了一定的鉴赏能力。
与此同时，他们还能用一些简单的语句表达自己作品制作的过程，以及一些感受。
中年级以剪报写话为主要形式。
采用周记的方式，结合语文教材中的综合性学习来培养学生习作能力。
每个月教师规定主题或自定主题制作一张手抄小报。
这是对学生综合审美能力培养的一种很好的方法。
高年级的学生对社会的关注度日益加强，这一学年段的综合性学习以了解国家大事与国际形势为主。
采用小小新闻发言人等方式，培养学生的口头表达能力以及分析理解的能力。
每月一张小报的形式继续保留，主题为要是自定，充分给予学生一定空间。
该项课题的研究目标为:探索语文课堂教学与美育资源整合的教学模式。
其次，以美育资源为依托，营造校园“美术园”，提升环境育人的功能。
在学校教育中，特色教育环境作为一种隐性课程，与显性课程一样，能共同铸造出学生的全面素质。
我们的目标是营造一个情境化的“美术园”，把特色校园文化作为一种隐性课程，与显性课程相互补充、相互促进，共同提升学生的审美素养。
我们充分利用现有的美育资源，结合美育特色，重点加强了“美育大课堂”下的校园文化建设。
一是实施“画廊”工程：有计划有目的地对校园进行整化、美化、人文化处理，精心设计校园的各个角落，让学校的每一面墙壁都会说话，赋予学校的每个细节都有育人功能。
在校园走廊和班级设立了“美文、美字、美画欣赏栏'，学生的绘画、剪纸获奖作品被制成精致的画框悬挂在教学楼的每层走廊和楼梯间；校园的每个角落、每个活动地点都有学生亲手绘制的校园文明警句，既有警示效果，又充满美感。
二是举办每学期一次的“班级文化”评选活动：我们以“小画廊”、艺术园地、班级艺术角为美育文化宣传阵地，发动师生，对班级文化进行系统的设计和建设，定期开展交流、评比活动，在“人人有作品、班班有创意”同时，让孩子们获得了成功的体验，增强了自信。
同时，利用学生课间时间，在校园广播网中播放学校自己制作的《艺术星空》内容。
近年来，学校还举办了多项大型参与性的艺术活动和师生美术、书法作品展，陶艺、剪纸作品展等。
欣赏音乐、参观画展逐渐成为学生课余生活的重要内容，从而提高了学生的艺术素养和审美情趣。
四、美育校本课程开发与实施的成果1、开发了初、中级两套陶艺校本教材，初步形成了我校以儿童绘画、剪纸、陶艺为主体的“三位一体”美育特色校本课程体系，使我校美育特色教育做到了有本可依。
奠定了我校美育特色可持续发展的基础。
尝试并做到了美育与学科教学的渗透、整合，起到了很好的示范和推动作用，促进了各学科的同步发展，形成了良好的学校美育特色教学氛围。
2、在学科渗透和资源整合方面,通过英语低年级说唱课题的研究，我们有效地对现有教材进行整合和补充，突出低年级“说唱”活动的知识性、创新性和趣味性。
编出供一、二年级使用的英语说唱教材三本，第一本、第二本各收入歌曲32首，按照难易程度分年级进行了汇编，每个年级每学期含8首歌曲/歌谣。
第三本教材与低年级的课堂教学活动紧密联系，结合低年级使用的清华英语教材中单元的主题内容，有针对性地各选入两首相关内容的歌曲歌谣，每册书10首歌曲/歌谣，本册教材共收录20首歌曲歌谣。
五、需要解决的主要问题及对策1、特色教育的发展还没能达到我们预期的效果。