婚姻家庭治疗课程
婚姻家庭相关课程
婚姻家庭相关课程随着当代社会的发展，婚姻家庭问题越来越引起人们的关注。
为了照顾年轻人的婚恋需求，越来越多的高校、社区和机构开始开设婚姻家庭相关课程，帮助人们更好地应对婚姻和家庭方面的挑战。
婚姻家庭相关课程主要包括以下几个方面：1. 婚恋心理学：这门课程主要帮助学生了解婚恋关系中的心理问题，如择偶标准、恋爱中的心理变化、婚姻中的沟通和冲突等。
通过学习，学生可以更好地掌握恋爱和婚姻中的心理知识，提高自身的情商和沟通能力。
2. 家庭教育学：这门课程主要介绍家庭教育的理论和实践，帮助父母更好地了解和引导孩子的成长。
家庭教育学包括儿童心理学、亲子沟通、家庭价值观和家庭教育方法等内容。
学生可以通过学习掌握有效的家庭教育技巧，提高自身的育儿水平。
3. 婚姻法律：这门课程主要介绍我国婚姻法律的基本原则和规定，帮助学生了解自己的婚姻权利和义务，以及婚姻法律纠纷的处理方式。
学生可以通过学习提高自身的法律素养，避免在婚姻中遭受不必要的损失和伤害。
4. 性健康教育：这门课程主要介绍性健康知识和性教育方法，帮助学生了解性健康的重要性和性行为的风险。
学生可以通过学习掌握正确的性知识和性行为态度，避免不必要的性健康问题和性侵犯事件。
除了以上几个方面，婚姻家庭相关课程还可以包括家庭财务管理、家庭法律维权、家庭危机干预和家庭安全等内容。
这些课程可以帮助人们更好地了解和应对婚姻和家庭中的各种问题，提高自身的生活质量和幸福感。
当然，开设婚姻家庭相关课程也需要注意一些问题。
首先，教师的素质和能力非常重要，需要具备专业的知识和经验，能够引导学生积极参与课程学习。
其次，课程内容需要与时俱进，关注当代社会的婚姻家庭问题和热点，满足学生的实际需求。
最后，应该注重课程的实践性，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高课程的实效性和实用性。
婚姻家庭相关课程是一门非常有意义的课程，可以帮助人们更好地了解和应对婚姻和家庭中的各种问题，提高自身的生活质量和幸福感。
婚姻家庭辅导项目
婚姻家庭辅导项目一、项目背景婚姻家庭作为社会基本单元，对于个人的成长和社会的稳定起着至关重要的作用。
然而，在现代社会中，随着社会快速发展和价值观的多元化，婚姻家庭问题也日益凸显。
为了解决这一问题，本文将介绍一个婚姻家庭辅导项目，旨在帮助个人解决婚姻家庭中遇到的挑战，促进家庭和谐与幸福。
二、项目目标1. 提供专业的婚姻家庭辅导服务，帮助夫妻解决婚姻争议和矛盾，增进夫妻之间的理解和信任。
2. 培养个人婚姻家庭方面的知识和技能，提高解决问题的能力和情感管理能力。
3. 倡导健康的婚姻家庭观念和价值观，培养良好的家庭关系，减少家庭冲突和破裂风险。
三、项目内容1. 婚姻家庭辅导课程1.1 婚姻家庭心理学知识普及通过讲座、研讨会等形式，向参与者提供婚姻家庭心理学的基础知识，帮助他们了解婚姻家庭现象的本质和规律。
1.2 夫妻关系矛盾解决方法培训针对夫妻之间常见的矛盾问题，提供解决方案和技巧培训，帮助参与者学会合理沟通、冷静处理矛盾，并寻求共赢的解决办法。
1.3 情感管理和自我成长培训帮助个人掌握情感管理的方法和技巧，提高对自己和他人情感的认知和处理能力，促进个人的成长和发展。
2. 夫妻沙盘辅导夫妻沙盘辅导是一种通过模拟夫妻家庭情景，让夫妻之间进行互动、沟通和协商的方法。
通过夫妻沙盘辅导，参与者可以更好地理解彼此的需求和观点，增进彼此的信任和理解。
3. 家庭关系重建针对家庭关系出现严重破裂的情况，提供家庭关系重建课程，帮助家庭成员重建亲密和谐的关系，恢复家庭的稳定和幸福。
四、项目实施方式1. 组织专业师资团队项目将组织专业的心理咨询师和家庭治疗师等专业人士，拥有丰富的婚姻家庭辅导经验，负责提供婚姻家庭辅导服务。
2. 灵活的咨询形式为了满足不同个体的需求，项目将提供线上和线下的咨询形式。
参与者可以根据自己的实际情况选择适合的方式参与。
3. 定期举办主题活动项目将定期举办婚姻家庭主题活动，如夫妻夏令营、亲子活动等，为参与者提供更多的交流和学习机会。
婚姻家庭法课程思政案例
一、案例背景随着社会的发展，婚姻家庭法作为我国法律体系中的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
然而，在现实生活中，婚姻家庭问题日益复杂，离婚率上升，家庭暴力、子女抚养等问题频发。
为提高大学生对婚姻家庭法的认识，培养他们的法治观念和家庭责任感，我校开设了婚姻家庭法课程。
本案例以我校婚姻家庭法课程为背景，通过具体案例，探讨如何将思政教育融入课程教学。
二、案例内容1. 案例一：离婚纠纷某大学生小王和小李结婚三年，因性格不合、家庭琐事等原因，感情破裂。
小王向法院提起离婚诉讼，要求分割夫妻共同财产，并抚养年幼的女儿。
在审理过程中，法官了解到小王和小李曾因家庭矛盾产生过家庭暴力，导致女儿心理受到严重影响。
于是，法官在判决离婚的同时，对小王和小李进行心理疏导，引导他们正确面对婚姻问题，关心子女成长。
2. 案例二：子女抚养权纠纷某大学生小张和小赵离婚后，争夺女儿的抚养权。
在审理过程中，法官发现小张和小赵都忙于工作，疏于照顾女儿。
于是，法官建议他们共同抚养女儿，并要求他们每周抽出时间陪伴女儿，关心她的学习和生活。
3. 案例三：家庭暴力某大学生小陈和小李结婚后，小李因家庭琐事多次对小陈实施家庭暴力。
小陈忍无可忍，向法院提起离婚诉讼。
在审理过程中，法官了解到小李的行为已构成家庭暴力，遂判决离婚，并要求小李支付赔偿金。
三、思政教育融入课程教学1. 引导学生树立正确的婚姻家庭观念通过分析婚姻家庭法案例，引导学生认识到婚姻家庭关系的重要性，树立正确的婚姻家庭观念。
例如，在案例一中，法官通过心理疏导，引导小王和小李正确面对婚姻问题，关心子女成长。
2. 培养学生的法治观念通过婚姻家庭法案例，培养学生的法治观念，使他们认识到法律在婚姻家庭生活中的重要作用。
例如，在案例三中，法官依法判决离婚，保护了小陈的合法权益。
3. 增强学生的社会责任感通过婚姻家庭法案例，增强学生的社会责任感，使他们关注社会问题，积极参与社会公益活动。
例如，在案例二中，法官建议小张和小赵共同抚养女儿，培养他们的家庭责任感。
婚姻辅导课程设计
婚姻辅导课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生了解婚姻的概念、意义和责任，掌握婚姻沟通和解决问题的技巧，培养正确的婚姻观念和家庭价值观。
具体目标如下：1.知识目标：–了解婚姻的定义和意义；–掌握婚姻中沟通和解决问题的基本技巧；–了解不同文化背景下的婚姻观念和家庭价值观。
2.技能目标：–学会有效沟通，表达自己的需求和感受；–学会倾听和理解对方的观点；–掌握解决婚姻中问题的方法和技巧。
3.情感态度价值观目标：–培养积极健康的婚姻观念；–培养对家庭的责任感和关爱之心；–培养尊重和理解不同文化背景下的婚姻观念和家庭价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.婚姻的概念和意义：介绍婚姻的定义，探讨婚姻的重要性和价值。
2.婚姻沟通技巧：教授有效沟通的方法，包括倾听、表达、同理心等。
3.婚姻问题解决技巧：介绍常见的问题解决方法和技巧，如协商、妥协、冲突管理等。
4.婚姻观念和家庭价值观：探讨不同文化背景下的婚姻观念和家庭价值观，培养学生的开放和包容心态。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解和阐述相关理论和概念，引导学生理解和掌握知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：提供真实的婚姻案例，让学生通过分析案例来应用所学知识和技巧。
4.实验法：学生进行角色扮演或模拟婚姻情境，让学生亲身体验和练习沟通和问题解决技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生年级和知识水平的婚姻辅导教材，作为主要的学习资源。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生进一步阅读和拓展知识。
3.多媒体资料：利用多媒体资料，如视频、音频、图片等，以生动形象的方式呈现教学内容。
4.实验设备：准备一些简单的实验设备，如角色扮演道具等，以便进行实验和实践活动。
心理咨询中的婚姻与家庭治疗：理论与实践框架
有重要意义
婚姻与家庭治疗的主要模式
个体治疗模式
家庭治疗模式
联合治疗模式
• 以个体为对象，关注个体的
• 以家庭系统为对象，关注家
• 结合个体治疗和家庭治疗，
心理问题和需求
庭成员之间的关系和互动
全面关注个体和家庭的问题
• 通过心理辅导和心理治疗帮
• 通过家庭会议、沟通训练和
• 通过协同治疗和资源整合提
• 学习成功案例中的治疗方法
操作中的方法和技巧
和技巧
• 认识到家庭成员的参与和合
• 将成功案例中的启示应用到
作对治疗成功的重要性
自己的婚姻与家庭治疗实践中
05
婚姻与家庭治疗的挑战与未来展望
婚姻与家庭治疗面临的挑战
治疗方法的局限性
治疗效果的评估
• 不同家庭成员的需求和问题
• 治疗效果的评估标准可能不
• 改善家庭成员之间的互动模式和关系质量
婚姻与家庭治疗的重要性及影响
01
02
婚姻与家庭治疗的重要性
婚姻与家庭治疗的影响
• 家庭是社会的基本单位，家庭关
• 对个体的心理健康、人际关系和
系对个体和社会的影响巨大
• 对社会的和谐稳定和持续发展具
决家庭问题，提高家庭幸福感
心理咨询中的婚姻与家庭治疗：理论与实
践框架
01
婚姻与家庭治疗的基本概念与重要性
婚姻与家庭治疗的定义与目标
婚姻与家庭治疗的定义
• 以家庭系统为对象的心理治疗方法
• 通过沟通、解决问题和提高关系质量来改善家庭关系
婚姻与家庭治疗的目标
• 提高家庭成员的心理健康和生活质量
• 增强家庭成员的应对能力和解决问题的能力
家庭治疗课件
治疗流程2-首次访谈 五、治疗性干预
1.总结会谈要点
2.赋予症状新的意义
3.扩大家庭内的差异，扰动结构
4.通过改译、阳性赋义，故意分歧，鼓励保留 一些症状
治疗流程2-首次访谈 六、布置作业
秘密日记
单双日
角色互换
水枪作业
症状处方等
治疗流程-后续访谈 一、检查作业 二、对变化提问
利用等级提问分析家庭对治疗的感受、症状、 家庭互动结构的改变，决定进一步扰动方向
• 病人通常在医院里情况有所好转，但当他们回到家 里后问题总是变得更糟糕（Minuchin的案例）
第1节
婚姻家庭心理咨询的起源与发展
一、婚姻家庭心理咨询的起源
欧美发达国家的婚姻辅导和家庭治疗 心理咨询的“第四势力” 产生于20世纪40-50年代
受系统论、控制论的启发
• 观点系统整合、视角高屋建瓴、方法灵活而独具特色
最后阶段核查表
1. 问题是否又有所改进？ 2. 家庭是否满足于他们来这里所学到的内容？或者他们是否 还想进一步了解自己并继续促进他们的关系？ 3. 家庭是否已经知道他们所做的哪些事情是无用的，以及如 何避免将来发生类似的问题？ 4. 问题的小反复反映出某些重要问题没有解决，还是反映出 家庭只是需要在没有治疗师的情况下重新调整功能？ 5. 家庭成员是否真正促进了相互关系，能够很好地解决家庭 内外部问题？
1.成员在问题中的位置
2.对就诊态度
3.家庭的价值系统
4.家庭周期的状态
家庭周期
1.脱离束缚的年轻人
2.新家庭的诞生
3.新生命的到来
4.孩子到了青春期
5.成年的孩子离家 6.晚年
治疗流程1-预备性会谈 三、绘制家谱图
1、符号学（P365） 2、家庭结构
幸福家庭夫妻课程
幸福家庭夫妻课程之一：神圣盟约
三、婚姻是盟约
（三）圣经对婚姻破坏者的警告： 1、婚约的自然性解除
1.1 配偶的死亡； 罗7：2
1.2 活着一方可再婚，找主里面的； 林前7：39
1.3 失去配偶，若是常守节更有福气。 林前7：40
20
幸福家庭夫妻课程之一：神圣盟约
三、婚姻是盟约
（三）圣经对婚姻破坏者的警告： 2、婚约的破坏性解除
一、契约与关系
（一）契约的普遍性 1、从买卖到房屋租赁； 2、从设立公司到签订国际条约； 3、这些都是契约观念在社会生活中的不同
表现。
4
幸福家庭夫妻课程之一：神圣盟约
一、契约与关系
（二）契约的意义 1、确定彼此合作的关系； 2、明确各方当尽的责任； 3、保护契约各方的利益。
5
幸福家庭夫妻课程之一：神圣盟约
再见
28白头偕老！一生一世！永结同！14幸福家庭夫妻课程之一：神圣盟约
三、婚姻是盟约
（一）婚约——作为盟约的要求： 1、要求彼此完全的奉献，无条件地与配偶
分享自己的一切 1.1 工资 1.2 财产 1.3 身体 1.4 其他的一切
15
幸福家庭夫妻课程之一：神圣盟约
三、婚姻是盟约
（一）婚约——作为盟约的要求： 2、要求彼此完全的接纳：无条件地以爱接
最持久、最庄严、最神圣的约定；它应 许把自己的一切（包括生命）都立给对 方，直到自己死亡。从此立约双方需要 完全忠诚并毫无保留地彼此信靠。 3、盟约是履行无限的义务，无条件地为对 方付出，它也无法解除，直到死亡。
8
幸福家庭夫妻课程之一：神圣盟约
二、盟约的意义
（二）立盟约的仪式 古代各民族都有立盟约的仪式。中国
心理咨询师的婚姻与家庭治疗流程
心理咨询师的婚姻与家庭治疗流程心理咨询师在婚姻与家庭治疗中扮演着重要的角色。
他们通过专业的培训和经验来帮助夫妻或家庭处理各种问题，并促进他们的关系改善和健康发展。
本文将介绍心理咨询师进行婚姻与家庭治疗的流程，包括评估、目标设定和干预等关键步骤。
1. 评估在婚姻与家庭治疗过程中，评估是重要的第一步。
心理咨询师需要与夫妻或家庭成员进行个别面谈，了解他们的背景和问题。
这些面谈可以包括对夫妻或家庭成员的个人历史、家庭动态、沟通模式、冲突来源等的了解。
在面谈的基础上，心理咨询师可能还需要使用一些评估工具，如问卷调查和心理测试，来更全面地了解夫妻或家庭的问题。
2. 目标设定基于评估的结果，心理咨询师与夫妻或家庭成员共同制定治疗目标。
这些目标应该是可行和具体的，旨在解决夫妻或家庭面临的问题，改善他们的亲密关系和沟通技巧。
目标设定的过程中，心理咨询师需要引导夫妻或家庭成员表达他们各自的期望和需求，并协调他们之间的冲突或分歧。
3. 干预干预是婚姻与家庭治疗的核心步骤。
心理咨询师会根据治疗目标，采用不同的理论方法和技术，帮助夫妻或家庭实现改变和发展。
例如，他们可以运用认知行为疗法来帮助夫妻或家庭成员发展积极的沟通技巧和解决问题的能力。
此外，心理咨询师还可以利用情绪焦点疗法来帮助夫妻或家庭成员处理情绪困扰和改善情感亲密度。
在干预的过程中，心理咨询师需要与夫妻或家庭保持密切沟通，鼓励他们表达内心感受，解释治疗技术的原理和目的，并提供必要的反馈和指导。
治疗可能需要多次会议，以确保夫妻或家庭可以逐步改变和发展。
4. 维持与结束维持与结束阶段是婚姻与家庭治疗的最后阶段。
心理咨询师将与夫妻或家庭一起回顾他们在治疗过程中的成长和进展，并提供必要的支持和建议，以维持他们改变后的关系。
在适当的时机，心理咨询师会协助夫妻或家庭成员制定维持成果的计划，帮助他们继续巩固和发展治疗中学到的技巧和策略。
最终，心理咨询师会与夫妻或家庭成员合作确定治疗结束的时机。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
竭诚为您提供优质文档/双击可除
婚姻家庭治疗课程
篇一：婚姻家庭
20XX年4月高等教育自学考试福建省统一命题考试
婚姻家庭试卷
(课程代码06948)
本试卷满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：
1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2b 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题
一、单项选择题(本大题共16小题，每小题1分，共16分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要
求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1．按摩尔根的观点，人类家庭发展的第一阶段是
A．血婚家庭b．普那路亚家庭c．对偶婚家庭D．一夫一妻家庭
2．最早的社会工作的专业书籍是
A．《家庭服务》b．《家庭实务》c．《家庭治疗》D．《家庭诊断》
3．按照帕森斯的观点，家庭的中心特点是
A．冲突b．均衡c．矛盾D．变迁
4．立足于个人层面的心理治疗是心理卫生服务的主流，其出现于
A．20世纪20年代以前b．20世纪30年代以前
c．20世纪40年代以前D．20世纪50年代以前
5．婆家把未来的媳妇从小抱过来抚养，等长大后与自己的儿子的结婚。
这是
A．对偶婚b．大婚c．童养媳婚D．招赘婚
6．由祖父母与孙代组成的家庭是
A．同居家庭b．隔代家庭c．核心家庭D．扩大家庭
7．根据达伦多夫冲突理论，冲突各方在追求其利益时所使用的手段。
这是指
A．冲突强度b．冲突烈度c．冲突的正功能D．冲突的负功能
8．很多家庭问题的出现往往是起因于家庭内
部交换的不平等。
其理论依据是
A．社会交换理论b．符号互动理论c．结构功能理论D．社会冲突理论
9．家庭治疗作为家庭社会工作特有的专业工作方法起源于
A．20世纪30年代b．20世纪40年代c．20世纪50年代D．20世纪60年代
10．家庭治疗师在治疗过程中，应始终以一种客观、理性的态度与家庭建立工作关系。
这是
家庭治疗的
A．消极赋义原则b．循环提问原则c．中立原则D．积极赋义原则
11．协助家庭在自主性和相互依赖性之间建立弹性，以维护家庭的完整性及系统内各部分
良好自主能力。
这是家庭治疗技巧的
A．平衡与打破平衡b．划分界限c．现实化D．运用症状
12．一个社会60或65岁以上人口占总人口比重不断增加，l4岁及以下人口占总人口比重
逐渐减少，这个过程叫做
A．空巢化b．老龄化c．社会化D·年轻化
13．下列不属于婚姻家庭法特征的是
A．伦理性b．强制性c．狭隘性D．广泛性
14．当夫妻之间或家庭其他成员之间发生矛盾时，不是通过武力方式，而是从精神上伤害虐
待对方。
这是
A．家庭压力b．热暴力c．冷暴力D．家庭冲突
15．由父母中的一方与其未成年子女所组成的家庭是指A．丁克家庭b．空巢家庭c．单亲家庭D．隔代家庭
16．《第三次浪潮》提出“不生育文化”的概念，其作者是
A．福柯b．尼采c．米尔斯D．托夫勒
二、多项选择题(本大题共7小题，每小题2分，共14分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂、多涂或少涂均无分。
17．国际上用来衡量婚姻生活质量的指标有
A．幸福感b．对婚姻的满意度
c．婚姻关系的弹性D．夫妻互动的难易程度
e．婚内性交流的欢愉程度
18．从社会工作来看，家庭的社会支持包括
A．政治资源b．个人资源c．家庭资源D．社区资源e．经济资源
19．择偶的基本原则有
A．平等性原则b．差异性原则c．同类性原则D．对等性原则e．互补性原则
20．择偶的具体标准大致包括
A．配偶的家庭背景b．缘分
c．社会因素D．社区因素
e．配偶自身的个人特征和属性
21．我国一般的家庭过程包括
A．新婚期、育儿期b．有学龄儿童期
c．有青少年子女期D．空巢时期
e．孤老期
22．联合国根据家庭暴力的性质，将家庭暴力分为
A．对身体的暴力b．生理暴力
c．性的暴力D．心理暴力
e．精神的暴力
23．婚姻家庭法大致包括
A．婚姻法b．民法c．刑法D．家庭法e．亲属法
第二部分非选择题
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
请在答题卡上作答。
24．血婚制家庭
25．社会冲突理论
26．可撤销婚姻
27．行为主义家庭治疗法
28．故事学派
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
请在答题卡上作答。
29．简述家庭的特征。
30．家庭治疗师的角色有哪几种?
31．简述我国“丁克家庭”产生的社会原因。
32．简述欧美国家家庭社会工作的内容。
五、论述题(本大题共2小题，每小题l3分，共26分)
请在答题卡上作答。
33．预防家庭中出现婚姻危机应婚前准备，而婚前准备可从哪几方面着手?
34．试述常见的不良家庭结构的表现形式及由其所产生的家庭问题。
篇二：“我们结婚吧”婚姻技能中心。