护士核心能力与分层培训简版
病房专业护士核心能力培训方案
病房专业护士核心能力培训方案随着医疗技术的不断发展和医院医疗服务水平的提高，病房专业护士在临床工作中发挥着越来越重要的作用。
病房护士需要具备丰富的临床经验和专业知识，能够为病人提供全面的护理服务，保障病人的安全和健康。
因此，对病房专业护士进行核心能力培训，提高其综合素质和专业技能，对于提高病房的护理质量和医疗服务水平具有重要意义。
二、培训目标1.提高病房专业护士的临床护理能力和技术水平，提高护理服务质量。
2.培养病房护士的团队合作精神和沟通能力，提高协作效率。
3.加强病房护士的危机处理能力和应急救护能力，提高对突发情况的处理能力。
4.提高病房专业护士的职业素养和服务意识，增强病人服务态度和责任心。
三、培训内容1.临床护理知识及技能：包括病房护理基础知识、临床操作技能、疾病护理知识等。
2.团队合作与沟通技巧：包括团队合作的重要性、团队协作技巧、有效沟通技巧等。
3.危机处理与应急救护：包括常见危急症状的处理、急救知识及技能等。
4.职业素养和服务意识培养：包括病房护士的职业道德规范、病人服务意识培养等。
四、培训方式1.理论授课：通过课堂讲授、案例分析等形式，讲解相关理论知识和技能操作方法。
2.实践操作：通过模拟病房实际操作场景，让病房护士进行操作实践，提高技能水平。
3.案例讨论：通过真实案例的分析和讨论，让护士了解真实工作场景中的问题及其处理方法。
4.角色扮演：通过角色扮演的方式，模拟各种突发情况和危机场景，训练护士的危机处理能力。
五、培训评估培训结束后，对病房专业护士进行能力评估，包括理论知识考核、技能操作考核、实际工作表现评估等。
针对评估结果，制定个性化的培训反馈和指导措施，帮助护士进一步提高能力和技能水平。
六、培训效果跟踪定期对已培训的病房专业护士进行效果跟踪和追踪，了解培训后的工作表现和职业发展情况，以及培训效果的持续性。
根据跟踪情况进行有效的反馈和指导，持续提高病房护士的核心能力和综合素质。
(完整)护士分层次培训制度
云南省交通中心医院护士分层次培训制度一、层级划分：根据工作能力、技术水平、工作年限、职称和学历等要素，我院将护理人员分成四个层级：1新护士(工作≤1年）、2低年资护士(工作2-5年）、3高年资护士、护师（工作6-10年，本科生大于3年）、4主管护师及专科护士。
二、培训目标：新进岗护士除完成岗前培训外，重点培养独立护理病人能力；对于资深护士主要是对新业务、新技术培训,以适应医疗、护理发展的需要.三、培训内容：按照各层级护士的不同需求，采取三基培训和专科培训相结合;理论知识和技术操作相结合。
四、培训方式：采取科室培训、院内集中授课和外出进修学习相结合。
五、计划落实:制定详细的培训计划并组织落实.六、实施考核：建立护理人员技术档案,护理部每半年至一年组织考核一次，并记录在护理管理档案中.七、考核要求1、全院护士(师)的考核：每年由护理部统一组织一次考核，理论考核内容以三基为主同时结合护理学术讲座内容，操作按云南省护理技术操作规范内容。
病区护士长利用晨会抽查理论，每月1次，操作考核每月科室护士长抽考一次。
2、护士长考核：由护理部组织考核，采取定期和不定期(抽查)相结合的方式，考核内容包括基础医学及专科理论,病区管理，护理质量，教学任务完成情况以及科研项目的开展情况等.3、主管护师考核由护理部组织进行，每年考核一次，考核内容以三基为主,同时结合护理学术内容以及岗位职责和教学完成情况，操作以专科基本操作为主.4、副主任护师的考核由护理部组织进行，每年考核一次，考核内容以专科护理理论为主，同时结合护理学术讲座内容以及岗位职责和教学、科研任务完成情况.5、每次考核结束后，个人考核成绩记入护理管理档案。
护士分层次培训及考核方案一、新护士大中专毕业生参加主要临床科室轮班，转正前由科室负责考核，作出出科鉴定。
结果上报护理部,护理部结合科室及每年定期考核内容进行综合评定，评定结果与转正挂钩。
1、培训内容：（1）护士职业道德教育，护士条例等(2）院内各项规章制度、护理核心制度和相关法律法规(3）护理工作程序及各班护士工作职责(4)护士礼仪和沟通技巧(5）"三基三严"训练，各项基础护理操作规程（6）专科护理理论和技能。
护理人员分级培训计划
护理人员分级培训计划一、培训背景近年来，我国医疗卫生事业取得了长足的发展，各类医院和医疗机构层出不穷，服务群体涵盖面越来越广。
在这个情况下，有一类人员显得尤为重要，那就是护理人员。
护理人员在医院的工作中，无论是提供护理服务，还是开展护理咨询和宣传健康知识，都具有不可或缺的作用。
因此，对护理人员进行分级培训势在必行，以更好地适应医疗卫生服务的发展需求。
二、培训目标1. 分级培训，逐级提高护理人员的专业技能和管理水平，提高护理服务的品质和安全性。
2. 建立标准化的培训制度，确保每一位护理人员都接受到系统全面的培训。
3. 培养具有较高专业素养和职业道德的护理人员，推动全面提高医疗卫生服务质量。
三、培训内容1. 初级护理人员培训：（1）基本护理知识技能的培训，包括基本护理操作、患者生活护理、检测仪器的使用等。
（2）应急护理技能的培训，包括常见意外伤害处理、心肺复苏术等。
（3）护理英语的基本培训，提高初级护理人员的沟通能力。
2. 中级护理人员培训：（1）专科护理知识技能的培训，包括内科、外科、妇产科、儿科的相关护理操作。
（2）疼痛护理和疾病护理方面的培训，提高中级护理人员的专业技能水平。
（3）心理健康护理和患者励志护理技能的培训，提高中级护理人员的心理疏导能力。
3. 高级护理人员培训：（1）慢性病护理和终末期护理方面的培训，提高护理人员的对特殊患者的护理技能。
（2）护理管理方面的培训，包括团队管理、危急情况处理、护理质量管理等。
（3）科研能力的提升，包括学术论文写作、课题研究等。
四、培训方式1. 理论教育：采用讲授、讨论、辅导等多种形式进行护理知识技能的培训。
2. 实践教育：通过实习、模拟临床等方式，让护理人员亲身体验和学习。
3. 网络教育：利用现代信息技术，通过网络课程、在线教学等形式进行护理知识技能的培训。
五、培训考核1. 培训结束后，对各级护理人员进行综合考核，包括理论考试、技能操作考核和实践操作考核等。
护士分层培训计划7篇
护士分层培训计划7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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护士分层培训计划
护士分层培训计划随着医疗水平的不断提高和医疗需求的增加，护士的培训工作显得尤为重要。
为了更好地满足不同层次护士的培训需求，制定一套科学合理的分层培训计划显得尤为必要。
本文将就护士分层培训计划的制定和实施进行详细探讨。
首先，我们需要根据不同护士的岗位需求和职业发展规划，对护士进行分层。
一般来说，可以将护士分为初级护士、中级护士和高级护士三个层次。
每个层次的护士都有其特定的工作内容和职业发展方向，因此需要有针对性地进行培训。
针对初级护士，培训内容主要包括基础护理知识和技能的培训，例如基本护理操作、常见病症的护理处理等。
中级护士的培训内容则需要更加深入和专业化，包括急救护理、慢性病管理等方面的培训。
而高级护士的培训内容则需要更多地涉及护理管理、临床护理技术创新等方面的内容。
在制定具体的培训计划时，我们需要充分考虑到不同护士的实际需求和特点。
比如，对于初级护士，可以采取较为基础的培训方式，如课堂教学、实际操作演练等；对于中级和高级护士，可以采取更为专业和实用的培训方式，如临床实习、专业讲座等。
另外，培训计划的实施也需要充分考虑到培训效果的评估和反馈。
在培训过程中，我们可以通过考试、实际操作评估等方式对护士的培训效果进行评估，及时发现问题并加以解决。
同时，还可以通过护士的实际工作表现和职业发展情况来评估培训效果，从而不断完善培训计划。
总的来说，护士分层培训计划的制定和实施需要充分考虑到不同护士的需求和特点，采取针对性的培训内容和方式，同时注重培训效果的评估和反馈。
只有这样，才能更好地满足护士的培训需求，提高护理质量，推动护理事业的发展。
护理部护士分层培训计划
护理部护士分层培训计划护士培训的目的是促使护士在知识、技术、能力、和服务4个方面的行为方式得以提高,保证护理人员有能力按照工作岗位要求完成所承担或将要承担的工作和任务.为保障优质护理服务的深入开展,应加强护士的分层培训,根据各级护士的能力标准及岗位要求制订相应的培训计划，不同层级的护士培训内容有所侧重，不仅要加强“三基”（基础理论、基础知识、基础技能）培训。
通过对不同阶段各级护士的培训，使护士掌握各专科的护理特点,以加强责任制整体护理的落实，提高护理质量，明确各层级护士的岗位职责，优化护理服务，加快专科护理队伍的建设.一、护理分层培训计划(一）培训规划根据医院自身发展战略需要及医院内外环境变化，结合护理人员整体素质情况，将培训内容、对象、时间及方法明确划分，制订各层级护士分层培训规划及年度培训计划.规划既要考虑适应现实情况，又要注意适应护理专业长运发展要求。
通过培训帮助各层级护士获得工作所需知识、技能、能力、服务，进一步改进、规范行为方式，达到期望的行为标准，从而提高护理人员综合素质和岗位能力，确保医院各级护理岗位的人才需求.（二)培训重点总责护士(N4）培训重点是：提高全局观念和系统管理能力，以确保层层管理良好运行,高效优质达到护理管理目标；培养其思维及分析判断能力，培养其前瞻性的护理质量管理能力,制订实用的护理管理措施，建立健全各种工作制度及工作流程，完善具体的工作目标。
责任组长(N3）培训重点：熟悉本岗位职责,准确定位分层管理位置，确定工作方向重点，充分运用科学的管理方法，合理分工和充分调动责任护士的积极性，激发每个责任护士的潜能。
责任护士（N2\N1)培训重点:主要培训护理工作中解决实际问题的能力、专科护理知识及专科护理技能，为患者提供优质护理服务的程序、内容、方法,减少护理纠纷，提高患者满意率。
助理护士(N0)培训重点：培训岗位敬业的职业道德及基础理论、基本技能及基础知识培训等.(三）建立培训档案根据各层级护理人员岗位职责及培训计划建立个人的培训档案，专人负责登记、保管，提供给人事部门，作为护理人员晋级、晋职、奖惩之参考.1、考核内容（1）护士基本情况一览表：记录护士姓名、出生时间、籍贯、政治面貌、身份证号、个人电话、家庭情况、毕业学校、入科情况、分层管理情况、职务、职称、任职时间、获取资格时间、学历等情况.（2)护士规范化理论考核成绩一览表:记录护士进院后完成规范化理论科目考试成绩，如职业考试成绩、年度理论考核成绩、规章制度考核及岗前培训考核成绩等.(3）护士规范化培训操作考核成绩一览表：记录各层级护士根据培训计划，参加专科理论的考核成绩。
护士分层次培训计划
为了加强对护理人员继续教育，不断提高护理人员理论水平和技术操作水平，提高全院护理人员的综合素质,规范护理行为，保障护理安全，提高护理管理能力，营造浓厚的学习氛围,使护理工作与医疗技术快速发展相协调，结合我院护理人员的特点，对护理人员采取不同层次不同要求，对其进行培养再教育，特根据我院的实际情况，制定护理人员分层次培训计划。
重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，加强专科技能的培训：各科制定出专科理论与技能的培训与考核计划，每年组织考试、考核，理论考试要有试卷并由护士长组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。
(一)培训目标通过岗前培训及科内专科培训，使新护士了解医院护理队伍的基本概况，树立爱岗敬业、以病人为中心的服务理念，自觉遵守职业道德和护士行为规范，履行护士神圣的职责、努力学习、刻苦钻研护理知识和理论，以良好的职业素质走向护理岗位。
(二)培训内容及考核1 ．进行严谨扎实的岗前培训、促进新护士角色转换。
岗前培训内容包括：(1)基本护士职业道德规范教育、(2)护理规章制度及医疗安全教育(3)护患沟通、护理质控内容2．新护士分配到科室后，护士长应安排服务优良、技术过硬、具有良好教学素质的护师以上人员进行3个月临床带教，抓好基(即基础理论、基本知识、基本技能)与临床实践相结合。
要求以临床基础护理技能为主，兼学专科护理知识和技能；能熟练掌握晨间护理、晚间护理、卧床病人换床单、灌肠及体温单绘制等；工作中要求掌握核心制度，各班职责。
每月对其进行技术操作考核、护理理论知识考核。
3个月到期时，对新护士进行综合评定。
护理部与科室两次考核合格者可进行辅助临床工作，不合格者则继续带教1个月，再经考核后视成绩确认其资格。
3．护理技能训练:试岗护士在试岗期间要掌静脉输液、肌肉注射、无菌技术、静脉采血、物理降温、生命体征测量、吸氧、导尿、口腔护理八项操作，试岗3个月，到期时对护理基础理论、护理核心制度考试，必考八项技术操作。
护士分层培训计划
2021年护士分层培训方案为标准各级护士的在职培训，提高不同层次护士业务水平，表达护理职业责任、职业价值，提高护理质量及效劳品质，确保医疗护理平安。
护理部特制定2021年护士分层培训方案及考核方法如下：一、培训目标1.培养护士具有良好的职业态度和专业能力，激发其热爱本职工作，优化效劳质量。
2.熟练掌握根底知识和专科知识，疾病护理常规，提高护士业务素质。
3.标准护理技术操作规程，提高护士操作技能和效劳水平。
4.掌握护理工作平安制度及护理核心制度，确保护理平安。
5.标准书写护理文书。
6.加强专业技能的培训，更新专业理论知识，培养护士临床观察能力及评判性思维能力，提高解决临床实际工作的能力。
7.掌握突发事件的应急处理及流程，提高应急处置能力。
二、培训方法1.集中授课，业务学习，业务查房及病例讨论。
2.晨间提问、随时抽查、示范培训。
3.发放电子文档、书面资料等自学。
4.选派护理骨干外出进修或参加学术活动。
5.选派护理骨干参加专科护士培训。
6.选派护士长参加护理管理培训。
7.支持护士参加学历深造教育及继续医学教育。
三、培训内容1.根底理论：【根底护理学】本科第6版、【临床护理三基实践指导】第2版、【临床护理实践指南】〔2021版〕、护理应急预案、主要工作流程、操作告知程序、护理工作相关制度及规定、岗位职责等。
2.根本知识及专科知识：各科常见疾病的护理、病情观察、治疗要点及急救配合等根底知识及相关专科知识。
3.根本技能及专科技能：各种注射法、静脉输液法、氧气吸入法、鼻饲法、口腔护理等根本技能及专科技能，2021版心肺复苏术、简易呼吸器的使用、除颤仪的使用、呼吸机的应用等。
四、实施方法〔一〕护理部理论培训及考试1.新护士岗前培训：配合医院人事科及相关科室进行岗前培训，学习医院规章制度、护理核心制度、岗位职责、护士职业道德标准、护理相关法律法规等。
2.护理部每季度组织护理业务学习1次，学习内容主要有院内知识薄弱点、实用护理工程、进修学习经验、护理知识前沿动态等，具体内容根据情况而定；凡护理人员外出培训、进修学习者，根据医院情况予以授课，其内容作为护理理论考核内容之一。
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护士核心能力与分层培训
报告内容
一、护士培训现状 二、核心能力模块 三、临床实践 四、应用体会
一、护士培训现状
1、目前护士培训阶段
❖ 岗前培训(1-4周) ❖ 规范化培训（0－3年） ❖ 专科培训（长期） ❖ 继续教育（长期） ❖ 护理管理培训等
全院各专科： 有各层次培训目标？ 有系统性计划吗？ 有具体的培训内容？ 有递进的培训阶梯吗？
考核合格可擢拔至 护心能力模块
N1级
五
专业基础
N2级
个
专业技能
方
N3级
面
应急与抢救
能
N4级
力
教育与培训
要
求
综合管理
核心能力三个模块
N1级
综合模块
N2级
培训模块
N3级
考核模块
N4级
三、临床实践
1、制定各层级各专科核心能力模块
❖ 呼吸科
❖ 普外科 ❖ 产科
每月进行理论、操作培训各1次。 N1-N4级: 每月至少2次专科业务培训
继续教育等
三、临床实践
2、落实核心能力分层次培训
怎样实施？
业务学习、专科培训 ＝ “业务培训”
“核心能力”指导下－－－“业务培训”
三、临床实践
3、护士分层培训效果评价－－ 制定相关考核标准
“要素质量评价标准” “护士综合能力考核标准” “疾病个案护理路径” “等级医院临床检查路径” －－
学历与得分无明显差异
本科学历得分与均分比较
90 85 80 75 70 65
苏“州江苏省年常州轻护士素江质阴 提高行昆动山 ”检查徐情州 况
本科学历 均分
3-6年护士能力明显高于其他年资护士
本专科不同工龄得分与均分比较
100
95
90
85
80
75
70
“苏州 江苏省年轻常州 护士素质提徐州高行动”检昆山查情
所有专科
❖ ICU
❖ 急诊
❖ 血液净化……
三、临床实践
1、制定各专科核心能力模块
三、临床实践 优势
❖ 护理管理者：对护士分层培训、考核－－ 类似工具；系统、操作性强
❖ 护士： 明确学习目标、内容 变被动为主动
三、临床实践
1、制定各层级各专科核心能力模块 2、落实核心能力分层次培训 3、护士分层培训效果评价－－质量标准 4、分级管理档案 5、进阶退出与绩效考核
江阴
况高年资护士没有表现更强的临床能力
<3年 3-6年 7-10年
临床护理思维、病情观察、专业知识明显低
不同能力均分
88.4 86.4
84.6 83.7
81.4 80.1 79.6
均分
临床护理思维 专业知病识情点观掌察握
规范的动手 表达沟通 应变处理 人文关怀
一、护士培训现状
3、问题分析
❖ 护士知识缺乏：病情评估、专科知识
四、核心能力应用体会
3、极大调动护士工作积极性
核心能力能级要求：不同级别要履行相应职责。 调动了高年资护士、高级职称、专科护士积极性 专科制度、流程、常规、核心能力三个模块、 个案护理路径、等级医院检查路径… …
按层级履职：专科制定，并签名（文献、指南）
四、核心能力应用体会
3、极大调动护士工作积极性 个案护理查房、 护士综合能力检查、
❖ 护士应用护理程序综合能力缺乏 ❖ 本科生的学习潜力没正确引导 ❖ 高年资护士缺乏进一步培训 ❖ 总之：护士培训处于低水平的复盖
护士专科培训能级梯度不到位等
一、护士培训现状－解决方法？
如何提高不同层次 护士专科能力？
护分层士次培核训心目标能内容力？
培训途径机制？
二、护士核心能力
核心能力
核心能力就是在企业及人的能力体系中处于 核心地位的能力，又经常被称为是核心竞争力
特点：
普遍性 工具性 必备性 重要性 教育指导
二、护士核心能力
1、护士核心能力定义： 国际护士会: 护士为病人提供安全及合乎伦理的护理 服务所需的特别知识、技巧、判断力和 个人特质。
二、护士核心能力
1、护士核心能力定义：
我国定义:
是“从事护理服务的能力”，是心 理、知识、素质、技能、态度等在护 理服务中的外在综合表现。
三、临床实践
2、落实核心能力分层次培训
培训方法： 自学：根据“核心能力”要求 导师：一对一 示范：指导、视频 讲授：个别、集中 实践：指导、查房
三、临床实践
2、落实核心能力分层次培训
培训频次： 0－半年：每周理论、操作培训各1次； 半年-1年：每两周进行理论、操作培训各样1次 1-3年内： 轮转3－4科室进行培训
考核记录： 护士长手册
三、临床实践
4、分级管理档案
记录培训与考核情况
三、临床实践
5、进阶退出与绩效考核 ❖ 符合核心能力：资格认定或晋级 ❖ 不符合核心能力：不能晋级或退出 ❖ 护士能级与绩效挂钩
四、核心能力应用体会
1、护士培训系统化、科学化、指导性 2、各层次护士培训针对性
避免了护士长培训的盲目性、随机性
1、制定各层级核心能力模块
制定原则：
实用性 全面性 层次性 科学性 可操作性
1、制定各层级核心能力模块
N1级护士 基本级
N2级护士 胜任级
N3级护士 骨干级
N4级护士 专家级
从事临床护理工作 0～3年左右，约相 当于护理专业技术 职务中护士、护师 （第1～2年）阶段。 此级人员可在N2级 及以上护理专业人 员的指导下，逐步 适应岗位任务，能 负责病情较轻病人 的护理，完成一般 常规工作。
从事临床护理工作 3～8年左右，约相 当于护理专业技术 职务中护师～主管 护师（第1～2年） 阶段。此级人员能 熟练掌握岗位所需 的知识和技能，胜 任岗位职责要求， 能独立负责重病人 的护理。护士中优 秀者，经考核合格 可定至此级。
从事临床护理工作 从事临床护理工作
约8年以上，约相 至少10年以上，约
当于护理专业技术 相当于护理专业技
职务中主管护师～ 术职务中副主任护
副主任护师（第 师（第4年起）、主
1～3年）阶段。此 任护师阶段。此级
级人员能独立负责 人员能负责疑难、
危重病人的护理， 危重病人专科护理，
承担临床带教、专 承担护理咨询、专
科护理指导等工作。 科护理门诊、全院
护师中优异者，经 护理会诊以及专科
等级医院综合检查路径等……
科护士长、护士长、N3、N4都能较好完成
四、核心能力应用体会
4、取得较好成效
大型检查获得较好评价： 护士长、护士培训到位 各项制度、常规落实率高 高层次专科护理人才培训、发挥作用好 护士核心能力培训、分级管理档案创新
四、核心能力应用体会
5、是护士岗位管理评价指标之一 N1—N4都赋于相应要求的核心能力 通过培训与考核能够胜任的层级就是你的岗位 为护士岗位管理提供了可靠依据
N1
N2
N3
N4
三、临床实践
1、制定各层级各专科核心能力模块 2、根据核心能力进行分层次培训 3、护士分层培训效果评价系统 4、分级管理档案
1、制定各层级各专科核心能力模块
“江苏省医院护士岗位管理指导意见” 根据护理岗位N1～N4四个技术层级 根据各专科制定：如心血管、普外、骨科 制定护士各层级各专科核心能力模块
与各位护士姐妹共勉
“核心能力”是护士分层培训的“纲” 护士培训要“纲举目张”
不成熟 请批评指正！
三、临床实践
3、护士分层培训效果评价
多种形式考核方式：
口头 现场查看
笔试 模拟 演练
综合考核：“床边护理查房”
“要素质量考核” “护士综合素质考核” “疾病个案追踪考核”
三、临床实践
3、护士分层次培训效果评价
考核频次：
N1N2： 每月进行管理制度、理论、操作、 综合能力各1次。
N3级：每2月各1次 N4级：每季度各1次
一、护士培训现状
2、常见护士培训内容与类型
❖自学 ❖“三基” ❖业务学习 ❖护理查房
护士自学的盲目性 护士长自主性、随机性 省厅专家高标准：
年轻护士素质行动
❖操作培训
新等级医院评审等
❖“年轻护士素质提高行动”
目前培训现状能达到省厅要求吗？
一、护士培训现状
3、省各项检查情况分析 优质护理检查 护理专项检查 “年轻护士素质行动”检查 等级医院检查等
二、护士核心能力
2、内涵－－五个方面
综合管理能力
专业基础
内涵
专业技能
教育与培训能力
应急处理与抢救能力
递进关系
二、护士核心能力
3、特征
综合性
需要长期培养
独特性
特征rn
动态发展性
价值性
可评价性
二、护士核心能力
4、核心能力与护士分级关系
综合管理能力 教学及培训能力
专科技能、应急抢救能力
专业基础 N0