幼儿园小班音乐活动《开始和停止》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
小班音乐游戏《开始和停止》教案
小班音乐游戏《开始和停止》教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第三章《音乐与游戏》中的《开始和停止》。
通过学习，让幼儿了解和掌握音乐的开始和停止，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
具体内容包括：学习歌曲《开始和停止》，进行音乐游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解和表达音乐的开始和停止，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的团队协作能力和节奏感。
3. 增进幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：音乐的开始和停止的掌握，以及团队协作能力的培养。
教学重点：歌曲《开始和停止》的学习，音乐游戏的进行。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音乐播放器、卡片、小鼓等。
2. 学具：小乐器（如小铃铛、小木鱼等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“音乐火车”游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的开始和停止。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《开始和停止》，让幼儿跟随音乐一起唱。
教师分段讲解歌曲，指导幼儿学习音乐的开始和停止。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，让幼儿判断音乐的开始和停止。
教师示范，并引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。
教师巡回指导，纠正错误。
每组派代表进行展示，其他幼儿评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《开始和停止》2. 歌曲歌词及节奏3. 音乐游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习歌曲《开始和停止》，并尝试创作一个新的音乐游戏。
2. 答案：根据幼儿的完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点和重点进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐，如电视广告、动画片等，让幼儿在日常生活中感受音乐的开始和停止。
同时，鼓励幼儿积极参与家庭音乐活动，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的音乐火车游戏。
2. 歌曲学习中音乐的开始和停止的掌握。
小班音乐游戏开始和停止教案
小班音乐游戏开始和停止教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐游戏中开始和停止的概念，并能够按照指令进行相应的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和反应能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解音乐游戏中开始和停止的概念，并能够按照指令进行相应的动作。
难点：培养幼儿的节奏感和反应能力，让幼儿在游戏中能够准确地把握音乐的开始和停止。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、指令卡、小乐器等。
2. 环境准备：宽敞的场地，以便幼儿进行游戏。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿讲解音乐游戏中开始和停止的概念，并通过示例让幼儿理解。
3. 游戏环节（10分钟）：教师播放音乐，幼儿根据音乐的开始和停止进行相应的动作，如跳舞、拍手等。
教师可根据幼儿的表现给予表扬和鼓励。
4. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己在游戏中的感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对音乐游戏中开始和停止概念的理解程度。
2. 关注幼儿在游戏中的团队协作精神和集体荣誉感的表现。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解音乐游戏的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，以加强亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置音乐角，放置各种音乐玩具和乐器，让幼儿在自由活动时间自由探索和玩耍。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑幼儿在游戏中的表现，以及教学方法和策略的有效性。
根据反思结果调整教学计划，以更好地满足幼儿的学习需求。
八、教学拓展：1. 音乐欣赏：教师可选择适合小班幼儿的儿歌或简单音乐作品，引导幼儿欣赏并感知音乐中的节奏变化。
幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思
幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思教案名称：开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿了解音乐起始和终止的概念。
2. 培养幼儿的音乐表达能力与集中注意力。
3. 培养幼儿的团队合作意识与沟通能力。
教学准备：音乐播放器、音乐资源（如简单的乐曲、儿歌等）、音乐节拍器或鼓等。
教学过程：1. 游戏引导（5分钟）首先，老师可以引导幼儿围坐在教室中央，以蹲姿或坐姿准备进入音乐游戏状态。
通过简单的动作导引，例如提醒幼儿拍拍手、跺跺脚，以及轻轻摇晃身体，让幼儿进入音乐游戏的心态和动作准备。
2. 游戏1：开始与停止（15分钟）教师准备一段欢快的音乐，并将其播放。
教师解释游戏规则：当音乐响起时，幼儿可以根据自己的感觉和冲动，随意跳舞、转圈或其他动作；而当音乐突然停止时，幼儿必须迅速冻住，不再动弹。
此时，老师可通过简单的指示，鼓励幼儿尝试不同的动作，并不断切换起始和停止。
逐渐增加音乐持续时间和停止时间的难度，培养幼儿的反应速度和对音乐节奏的敏感度。
在游戏过程中，老师可以适时给予肯定性的反馈，例如表扬幼儿迅速停止动作或经过特定指示而作出正确的反应。
同时，也要鼓励幼儿在音乐响起时大胆尝试各种活动和表达方式。
3. 游戏2：互动表演（20分钟）在第一个游戏基础上，教师增加一个新的要素：幼儿需要在音乐停止时，找到与他们最近的伙伴，进行一次简短的合作表演。
教师可以给予一些简单的提示或角色要求，例如两个幼儿可以合作表演“刀马旦”，一个幼儿饰演刀，一个幼儿饰演马。
也可以让幼儿根据自己的想象，自由选择合作伙伴和表演内容。
通过这样的互动表演，幼儿不仅能够锻炼自己的动作表达能力，还能培养团队合作意识与沟通能力。
在合作表演过程中，教师可以提供积极的评价与指导，鼓励幼儿发挥创造力。
4. 游戏反思（10分钟）音乐游戏结束之后，老师可以引导幼儿座谈，回顾游戏的内容和体验。
可以提出以下问题：- 你们觉得游戏中最有趣的是什么？为什么？- 哪个动作最难停下来？为什么？- 当音乐停下时，你们是如何与伙伴进行表演合作的？- 在游戏中，你们有没有遇到过困难？是如何克服的？- 在音乐游戏中，你们学到了什么？经过反思，幼儿能够进一步巩固他们所学的知识和体会，同时也有助于他们形成对游戏的整体认识。
小班音乐游戏《开始和停止》优质教案
小班音乐游戏《开始和停止》优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三单元《音乐游戏》，具体章节为第7节《开始和停止》。
教学内容主要包括通过音乐游戏让幼儿感知音乐的开始与停止，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知音乐中的开始与停止，培养他们的音乐节奏感。
2. 通过音乐游戏，提高幼儿的团队协作能力和自我控制能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在音乐游戏中准确地把握开始与停止的时机。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、铃鼓、彩虹伞、动物手偶等。
2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物手偶，模仿小动物在森林里散步。
途中遇到各种小动物，它们分别拿着不同的乐器。
教师引导幼儿跟随音乐，模仿小动物们的动作。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过播放音乐，让幼儿感知音乐中的开始与停止。
引导幼儿在音乐开始时拿起乐器，音乐停止时放下乐器。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组选择一个代表进行指挥。
当指挥者举起手时，组员开始演奏乐器；当指挥者放下手时，组员停止演奏。
通过游戏，让幼儿在实践中掌握音乐开始与停止的节奏。
教师邀请各组幼儿进行展示，评选出最佳团队。
同时对幼儿在游戏中的表现进行点评，强调团队协作和节奏感的重要性。
5. 游戏拓展（10分钟）教师带领幼儿进行“音乐火车”游戏。
幼儿按照音乐的节奏，依次传递乐器。
当音乐停止时，手中持有乐器的幼儿进行表演。
六、板书设计1. 在黑板上画出森林背景，标注各组小动物的位置。
2. 在背景上写出“开始”和“停止”，并用不同颜色区分。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩音乐游戏，学会准确地把握开始与停止的时机。
答案：在游戏中，幼儿能够熟练地根据音乐节奏开始和停止演奏。
2024年幼儿园小班音乐公开课教案《开始和停止》
2024年幼儿园小班音乐公开课教案《开始和停止》一、教学目标1.让幼儿了解音乐中“开始”和“停止”的概念。
2.帮助幼儿认识不同音乐节奏，理解音乐的基本结构。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和动手动脑的能力。
二、教学内容1.介绍音乐中的“开始”和“停止”概念。
2.学习简单的旋律和节奏，体会音乐的起伏和变化。
3.进行音乐游戏和互动，让幼儿积极参与。
三、教学准备1.CD或其他音乐播放设备。
2.简单乐器如小鼓、铃铛等。
3.教具：图片卡片、彩色纸、贴纸等。
四、教学过程第一课时：开始的音乐1.以快乐的音乐开场，让幼儿跟着音乐随意舞动。
2.介绍音乐中的“开始”概念，用简单的手势示范“开始”的动作。
第二课时：停止的音乐1.逐渐转入安静的曲调，示范“停止”的手势，引导幼儿停止动作。
2.让幼儿模仿“开始”和“停止”的动作配合音乐。
第三课时：音乐游戏1.利用简单乐器教导幼儿模仿不同节奏，练习快慢、起伏。
2.设计音乐游戏：当音乐开始时跳跃，停止时冻成雕塑。
五、课堂互动1.鼓励幼儿积极参与表演和互动，提升表现和注意力。
2.组织集体合唱或游戏，让孩子们展现团队合作和协调能力。
六、教学评估1.观察幼儿是否能准确理解“开始”和“停止”指令。
2.评估幼儿的音乐表现和合作能力，给予积极的鼓励和反馈。
七、延伸活动1.鼓励家长和孩子一起练习音乐动作和游戏，增进亲子互动。
2.创设音乐角或音乐活动日，让幼儿在扮演音乐家的过程中深入学习。
八、教学反思1.反思本次教学的优缺点，总结改进经验和方法。
2.对幼儿音乐教育探索新思路，提高教学质量和效果。
九、结语通过本次《开始和停止》音乐教案的设计与实施，希望能够激发幼儿对音乐的兴趣，培养其音乐审美能力和合作精神，为他们未来的音乐学习奠定基础。
愿每位幼儿在欢乐的音乐世界中茁壮成长！。
小班音乐活动《开始与停止》教案与反思
小班音乐活动《开始与停止》教案与反思第一篇：小班音乐活动《开始与停止》教案与反思小班音乐教案：《开始和停止》一、活动目标：1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、喜欢参加游戏，感受游戏带来的快乐。
3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
二、活动准备：《开始和停止》《汽车开来了》三、活动过程：（一）、开始部分1、入场：听《汽车开来了》的音乐入场。
2、导入：小朋友，刚才我们听了《汽车开来了》的音乐，今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。
（二）基本部分1、欣赏音乐《开始和停止》教师：这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？教师：小朋友说的真棒，这段音乐一会开始，一会停止，让我们拍手玩玩这段音乐吧。
2、表现与创造音乐（1）拍手：教师带领小朋友拍手教师：好玩吗？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢？教师：哇，小朋友想的动作真有趣，小朋友想不想做一个游戏呢？（2）音乐游戏《小白兔跳跳跳》规则：当音乐开始的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停止的时候，小朋友要回到自己的座位。
教师带领小朋友一起玩游戏（三）结束部分教师：今天我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的开始和突然停止，小朋友今天表现非常棒，可以根据音乐做游戏，小朋友也累了。
我们休息一会吧。
四、反思：第二篇：小班音乐游戏《开始与停止》反思[定稿]小班音乐游戏《开始与停止》活动反思据我观察，欢快活泼的音乐是孩子们所喜爱的。
孩子们听到音乐就会自然而然的欢笑，跟着音乐节奏晃动身体，欢快的音乐符合幼儿活泼好动的天性，音乐游戏是孩子们喜爱的教学形式。
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师同伴一起玩各种游戏，但是注意力不够持久，自控能力弱。
根据小班孩子的这个特点，我选择了《开始与停止》这个音乐游戏。
在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。
2024年幼儿园小班音乐公开课教案《开始和停止》
2024年幼儿园小班音乐公开课教案《开始和停止》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够模仿和创造。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐创造力。
3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中体验到快乐和自信，培养他们对音乐的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解音乐中的开始和停止的概念，并能够模仿和创造。
难点：培养幼儿的节奏感和音乐创造力。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、乐器（如小鼓、铃铛等）、教学卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和示范，让幼儿理解开始和停止的概念。
2. 主体活动：a) 教师播放音乐，让幼儿听辨音乐中的开始和停止部分，并模仿。
b) 教师引导学生用乐器演奏音乐，体验开始和停止的感觉。
c) 幼儿分组进行音乐创作，尝试编写含有开始和停止部分的音乐作品。
3. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结音乐中的开始和停止概念。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、理解能力和创造力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中应用音乐知识的情况。
3. 幼儿自评：让幼儿评价自己在活动中的表现，鼓励他们自信地表达。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，鼓励幼儿参与家庭音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，巩固幼儿对音乐开始和停止概念的理解。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观音乐厅、音乐会等，让幼儿亲身体验音乐表演的开始和停止，拓宽他们的音乐视野。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、幼儿参与程度等。
2. 教师根据反思结果调整教学方案，以提高教学效果。
八、教学评价方法：1. 观察法：教师在教学过程中观察幼儿的行为、表现和反应，评价幼儿对音乐开始和停止概念的理解程度。
小班音乐游戏设计开始和停止教案(精选5篇(1)
小班音乐游戏设计开始和停止教案(精选5篇一、教学内容本节课选自音乐游戏教材第四章《开始和停止》，详细内容包括基本节奏的认识，简单旋律的跟唱，以及通过音乐游戏来实践开始和停止的节奏控制。
二、教学目标1. 学生能够理解并识别基本的音乐节奏，如四分音符和八分音符。
2. 学生通过参与音乐游戏，掌握开始和停止的节奏感，提高音乐协调性。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：开始和停止的准确节奏控制。
教学重点：基本音乐节奏的识别和跟唱，以及音乐游戏的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴或电子琴，音乐播放器，节拍器。
2. 学具：小鼓，小镲，沙锤等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的拍手游戏，让他们感受节奏的乐趣。
通过提问，引导学生发现生活中的节奏现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范基本的四分音符和八分音符节奏，让学生跟唱。
讲解开始和停止的节奏标记，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，跟随音乐进行节奏练习。
教师巡回指导，纠正学生的节奏错误。
4. 音乐游戏实践（10分钟）教师设计一个简单音乐游戏，让学生根据节奏开始和停止。
学生参与游戏，体验节奏的乐趣。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 开始和停止的节奏标记。
2. 基本节奏示例。
3. 音乐游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：用打击乐器为熟悉的歌曲编配开始和停止的节奏。
2. 答案：根据歌曲的旋律，设计合适的节奏型，注意开始和停止的标记。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对开始和停止的节奏掌握仍有不足，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的节奏，尝试创作属于自己的音乐作品。
重点和难点解析1. 教学难点：开始和停止的准确节奏控制。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、音乐游戏实践。
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幼儿园小班音乐活动《开始和停止》优质课公开课教案比赛
讲课获奖教案
活动目标：
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动准备：
1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
活动过程：
一、导入律动《小司机》开车进教室。
师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗？
师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！——小司机音乐
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。