(完整word版)微视频制作基本要求
物理微视频制作方案
中大附中物理开放性作业本次作业以写实验报告或制作物理微视频的形式开展，题材选取不局限于课本，同学们可充分发挥想象力，器材选取尽量生活化、低成本，具体要求如下（二选一）：一、写实验报告（如案例一：纸杯走马灯）1.实验报告内容包括：实验器材、实验方法与步骤、实验现象、实验原理。
2.重要实验步骤、实验现象需配图并加以文字说明。
3.实验报告可个人完成或以小组合作形式开展，每组人数不超过4人。
4.上交Word文档，文件命名格式：班级、姓名、实验名称。
（如：初二（1）班张三走马灯的制作）二、制作微视频1.视频内容包括：实验器材、实验方法与步骤、实验现象、实验原理。
（配上字幕就更好了！）2.视频长度不超过3分钟。
3.制作视频可个人完成或以小组合作形式开展，每组人数不超过4人。
4.视频文件命名格式：班级、姓名、实验名称。
（如：初二（1）班张三李四走马灯的制作）以下为参考案例：案例一：纸杯走马灯实验材料：两个纸杯、透明胶、细绳、蜡烛、打火机、刻刀实验方法与步骤：1.将一个纸杯作为底座，在两边开一个口。
2.在底座中间固定上蜡烛。
3.用另外一个纸杯，在杯身等距离位置剪开几个扇叶；再把杯底系上绳子，作为灯的上部。
4.把两个杯子粘合在一起。
科学道理：蜡烛的燃烧使空气受热膨胀，热空气上升，通过杯子上方的扇叶产生气流，气流使杯子旋转。
案例二：硬币在瓶口翩翩起舞实验材料：烧杯、吸管、玻璃瓶、硬币实验方法与步骤：1.将瓶子在冰箱里冷冻半小时，在瓶口上放上小硬币。
2.把吸管插进水里，大拇指抵住吸管口，取出一点水，把水撒在瓶口的硬币上。
3.搓热双手捂住瓶身，瓶口的硬币居然一跳一跳的，好像在跳舞一样。
科学道理：实验中，我们把水撒在硬币上，会让硬币与瓶口之间没有空隙。
这时再用手握住瓶子或者用热水浇在瓶子上，瓶子里的空气受热膨胀，推开堵在瓶口的硬币，硬币就开始跳舞啦！温馨提示：当气温较高时，若先把瓶子放在冰箱的冷藏室里冷却一下，实验效果就会更加明显。
演讲稿、视频、摄影作品要求
演讲稿、视频、摄影作品要求一、所有作品文件名统一为“单位名称（来自地级以上市的前面加上所属地市）+所属活动专题+作品名称+投稿者+电话号码”。
二、演讲稿标题为作品题目（XX小标宋简体二号），第二行为演讲单位、演讲人（楷体三号），正文用仿宋GB2312三号，单倍行距，提交word版。
演讲时间不超过5分钟，作品视频须横屏拍摄，提交1920*1080像素的MP4、A VI、MPEG格式的视频，画质清晰、内容完整、背景不杂乱、收音良好无噪音。
以普通话为主，需配清晰明辨、大小适中的中文字幕。
三、微电影（3-10分钟）、微视频（歌唱4分钟以内，其他3分钟以内）。
提交1280*720像素的MP4、WMV、RMVB、A VI、MPEG格式的视频。
以普通话为主，需配清晰明辨、大小适中的中文字幕。
四、摄影作品黑白彩色不限。
提交的摄影作品为高于3000*2000像素的JPG、PNG格式原图。
故事图文作品，一组不少于4张照片，照片数以双数递增，以4-8张照片为宜，可每个照片依次上传，也可将不少于4张的照片拼合成1张图片上传。
五、参赛作品须为原创，且拥有自主版权。
坚持“自编、自导、自演、自拍”原则，作品中的所有表演者应由本单位在职或退休人员出演，特殊角色（如小朋友、患者等）可由本单位员工家属或本院患者出演，不得外请人员代演代唱代讲，不得假唱。
如有假冒顶替，一经核实，取消评奖资格。
六、参赛作品应严格遵守国家法律法规和符合医疗护理操作规范要求，导向正确，积极向上，无色情、暴力、血腥等不良内容，无明显广告植入。
七、投稿者应对其作品拥有独立、完整的著作权，不得侵犯第三者的著作权、肖像权、名誉权、隐私权等在内的任何权利，如有任何相关的法律纠纷，主办方有权取消其参赛资格，由投稿者本人承担。
八、活动主办方有权使用和推荐参赛作品，并通过媒体播出和扩大宣传。
微课的要求
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解，时间长度一般在5-10分钟。
除了视频，微课还包括教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
微课短小精悍、生动灵活，不能采用课堂教学过程再现的实录方式或剪辑课堂实录的方式制作。
参赛教师应以教育部颁布的《教师专业标准》和《课程标准》为依据，分学科和学段自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制微视频，并配套提供辅助材料。
制作要求如下：1．教学视频。
视频资源的制作和编辑方式要符合教学实际的需求，可通过拍摄、录屏、多媒体软件制作或三者相结合的方式灵活制作。
拍摄是指利用专业摄像机等设备拍摄、制作加工成“微课”视频；录屏是指利用屏幕录制软件、声音输入设备，同步录制教师在电脑屏幕（或电子白板、一体机等）上演示、操作、讲解的授课内容和声音制作成“微课”视频；多媒体软件制作是指利用动画软件（Flash、Maya、3DMax等）生成微课。
教学视频要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能全面真实地反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。
视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学内容有字幕提示。
视频可采用mp4、flv、wmv等格式，分辨率不低于720P。
2．多媒体教学课件。
多媒体教学课件限定为PowerPoint格式。
要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。
其它与教学内容相关的辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等也可单独提交。
3．教学设计。
教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属年级、学科、课程及适用对象等信息。
文件格式：word。
微课评审标准见附件1。
（二）数字故事参赛要求。
数字故事是编写故事，把传统讲故事的艺术与信息技术工具结合在一起，整合文本、图片、视频、音乐、动画等多媒体元素，创造可视化故事或情境的数字化作品，适用于为幼儿和低年级学生创设游戏、学习和教育情境。
强国视频制作说明和视频简介模板
强国视频制作说明1.1080p高清，横屏拍摄，画面全屏无黑边，无logo；党建类除了标准印制的国旗、国徽、党徽、党旗、地图外，其他形式不能出现，比如手绘形式都不可以；音乐音量适中，普通话的地方可以不加字幕，加字幕的地方必须校对无错别字，不建议加字幕，可以用旁幕的形式标注关键步骤。
声音要求比较高，如果有人声的片段，确保录音无杂音，人声要清晰。
2.单个作品，视频封面停留不低于五秒，结尾展示不低于五秒，总片长不超过5分钟。
3.剧集类作品，有一个总封面（一张单独的图片封面，做分享图，要吸引人），上面写上系列名字即可，比如“丝网花系列”；剧集里的每一期单个视频作品要有自己单独视频封面（不要放总封面到每一期的开头），片头名字写清楚什么系列之什么，具体到每一期的内容，比如“丝网花系列之百合花”，剧集类作品不低于五个，报送剧集需要一次报送完毕，这个要事先和我沟通策划好再做作品，安排好制作时间和报送时间。
4.每个小视频作者一个，特殊情况的单独给我说，但是分数相应的会折半。
5.视频中片头不要再带学校和作者信息，因为视频简介中已有，后台有专门填写的地方，签发后也会显示。
6.每个新剧集先出一个低画质版本，可以微信流传的版本微信给我审核定型，之后审核修改完毕，再输出高画质版本报送。
7.大家以后创作关于历史人物作品的时候，人物姓名要写全，姓+名，而且要保证视频中和标题上都是全的。
像四大名著题材的，要写全称。
如：“三国演义人物剪纸”之诸葛亮；“红楼梦人物简笔画之薛宝钗”。
另外，字幕不要用拼音字体和繁体字。
8.所有新参与做视频的老师，一定要提前和沟通策划，做强国需要的作品，免做无用功。
9.报送时，压缩包包括高清画质版本的原视频，视频简介word版本（作者，学校，三句话内容介绍）片头图片、片尾的成品展示图片，剧集类再加一个总封面的单独图片。
10.细节性问题请联系我。
附：视频简介模板看微视频｜山东省聊城XXXX区：《春分》“学习强国”聊城XXXX区通讯站春分是二十四节气中的第四个节气，是农耕的重要时节。
微课教学的设计原则和基本要求-2019年精选文档(可编辑修改word版)
微课教学的设计原则和基本要求微课，即微小的课程，是教师在虚拟状态下就某一个知识点（重点、难点、疑点）或者教学环节用5-10分钟的时间进行的微视频教学。
对学生而言，微课是自主选择学习内容的信息技术平台，是传统课堂学习的一种补充与拓展。
由于其能够满足学生个性化的学习需求，既能查漏补缺，又能强化巩固知识，越来越成为学生乐于接受的一种学习方式。
微课设计原则结构性原则尽管微课的结构与一般的课堂结构不同，但同样需要有完整的教学结构和知识结构。
微课的课堂教学结构表现为导入要新颖、迅速，讲授要线索清晰，结尾要快捷、简练。
在教学内容上，微课虽然是“碎片化”知识，但仍然有其自身的系统性，需要有完整的知识结构。
在微课设计时，要处理“碎片化”与整体的关系，同时对“碎片化”的知识点也要进行合理分解。
以微课《德意志帝国君主立宪制》的设计为例：笔者从君主立宪制的概念切入，然后从德意志帝国的君主立宪制确立的背景、标志、特点和评价几个方面展开，其中特别强调德意志帝国君主立宪制的评价，在充分理解其局限性的前提下，依然不能忽略西方资产阶级代议制的进步意义。
这一节微课的设计与常规的课堂教学设计至少有一点不同，常规的课堂教学不会从君主立宪制的概念切入，因为在知识层面上课堂教学本身是连贯、有序的，在此之前学生已经学习了关于英国君主立宪制的相关知识，了解什么是君主立宪制了。
微课就不一样，它作为一个独立的知识点，学生可能会在没有任何知识背景的前提下去了解它，因此设计时要合理选材，不仅要确保知识结构的完整，还有考虑知识点之间的过渡。
只有这样，学生才会把已学知识和新知识进行主动建构，以获得完整的知识体系。
交互性原则交互性可以被理解为一种双向互动的性质。
微课交互性与传统的课堂交互不同。
由于是在虚拟环境下学生依靠网络平台进行听课、看课，师生之间无法实现现场的互动交流，学生有疑问不能问，教师也没有办法像课堂教学一样从学生那里获得信息的反馈。
也就是说，微课教学无论有多精彩，都与现场教学有一定的距离感，它缺少了面对面教学那种知识与情感的交流和师生互动的氛围。
微课的制作要求
微课的制作要求
微课应提供教学视频（包括与该主题相关的教学设计、多媒体教学课件）和微课简介，具体要求如下：
1.教学视频
每个视频时长为5～8分钟（最长不超过10分钟），视频格式为mp4、rmvb、mpg、avi、wmv等。
视频质量要求图像稳定、构图合理、画面简洁、镜头运用恰当、录制声音清晰。
视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。
2.教学设计
教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。
文件格式：WORD。
3.多媒体教学课件
多媒体教学课件限定为PPT格式。
要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配。
其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。
4.微课简介
简要介绍课程内容、特色与亮点，在介绍微课同时引发学习者对作品的强烈关注。
字数不超过500字。
文件格式：WORD。
同时提供数字格式的教师生活照一张（jpg格式，尺寸不小于800×600象素）。
微视频制作(分享)
华东师大C20慕课联盟简介
首届全国中小学“翻转课堂”微视频大奖赛
参赛视频1500余个 一等奖10个，奖金1万元； 二等奖20个，奖金5000元； 三等奖40个，奖金2500元。
第二届全国中小学“翻转课堂”微视频大奖 赛
一等奖10万元； 二等奖5万元； 三等奖1万元。
多种手段录制微课
• 实地拍摄式 • 绿幕抠屏式 • 演讲式 • 课堂实录式 • 讨论式 • 采访式
制作微视频时，在学习微视频的过程中或一 个微视频学完之后，让学生完成和该知识点 相关的进阶作业，监测和矫正学生学习的情 况。
三、微视频制作的原则
3.指导而非教导
教师在微视频中讲解学习内容时，其身份是 “学生身边的指导者”，而非“讲台上的圣 人”。教师语言的幽默亲和也是视频制作成 功的重要因素。
三、微视频制作的原则
微视频制作的要求
• 留有余地 1、留有余地首先是指要给学生的思考留有余 地，不要把学生的思维空间塞满。 2、留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地。 微视频和翻转课堂优势互补。
微视频制作的要求
• • • • 减少干扰信息 1、少啰嗦，直奔主题 2、课件要简洁，不要花哨 物体的沉浮条件 3、画面的重点信息要突出 牛顿定律
•
几分钟网：/
微视频制作的原则
三、微视频制作的原则
1．知识点明确
教师在制作微视频时，要尽可能细化各知识 点，一个微视频解决一个知识点的教学，短 小精悍，讲解清楚。学生循序渐进地掌握每 个知识点。(小步子原则)
三、微视频制作的原则
2．即时反馈原则
洋葱数学
图片1
图片2
微视频制作的要求
吸引学生的眼睛和耳朵
1、视觉效果较好，便于学习和思考。 2、界面简洁、友好，和学生的年龄特点和心理特点相 符合。 3、录制手段个性化 4、内容讲解清晰、生动、亲切，是学生身边贴心的指 导者和学习帮助者。用“我们”，不用“同学们”。 5、用讲故事的方法讲知识
微视频编辑基本原理
第三节
一、固定镜头的选择
一
剪辑中镜头的选择
一是要挑稳的镜头，摇摇晃晃、东倒西歪的镜头尽可能不用。 二是要注意画面构图，要耐看。 三是用固定镜头表现主体运动时要特别注意景别和角度的选择。
二、运动镜头的选择
1.匀速、起幅、落幅、对焦 2.“动接动、静接静”原则
பைடு நூலகம்
中景，表现的重点是人——动作和表情。 被认为是电视中使用最频繁的常规性镜头之一。 近景，重在刻画人物的精神面貌和物体的主要特征。 起到缩小观众与主人公的心理距离的作用，是电视引导观众 走入特定情境的有效手段之一。 特写，常用来从细微处揭示对象的内部特征、外部特点和质感。 主体几乎占据了整个画框，因此其空间感较弱，在剪辑中常 被作为插入镜头和岔开镜头使用。
2.电视作品中常用的镜头长度
1）0.3-0.4秒的镜头长度，为8-10帧电视画面。 只产生视觉印象，“Look”的效果 2）0.8-0.9秒的镜头长度，为20-22帧电视画面。 形成视觉形象，“See”的效果 3）1.5-3秒的镜头长度，是电视作品中常规的镜头长度。 视觉形象得以巩固，能关注到细节，“Watch”的效果 其中，镜头所需的长度和镜头的景别、运动息息相关。 a)镜头的景别越小，所需镜头长度越短；景别越大，所需镜头长度越长。 特写 中近景 全景 b)固定镜头所需镜头长度较短；运动镜头所需镜头长度较长。
二、镜头长度的选择
1.镜头长度的含义
对于创作者来说，一般有两次选择镜头的机会。 第一次是拍摄过程中，摄像机的“录制”键按下开始录制，到 “录制”键再按一下停止为一个镜头。 通常精确到秒【拍摄素材】 第二次是剪辑过程中，在拍摄回来的素材基础上，选取相应 镜头的开始和结束部分，作为一个镜头。通常精确到帧【剪辑素材】 1秒=25帧 静帧≠静止画面
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微视频制作基本要求（试行）
1. 微视频录制背景不使用花样模板，通篇配色不超过四种。
不
使用与教学内容无关的图案等进行修饰，不添加背景音乐，不出现与教学内容无关的其他信息。
2. 课件字体，汉字为黑体，英文为Arial，不加粗，尽量避免
使用汉字倾斜效果。
通篇最好只使用1-2种字体，如觉得字体不够，可调整字体大小和格式。
手写板书应工整规范，大小确当。
3. 片头为微视频内容标题，标题居中显示，字体为黑体，大小
36—44，时长3-5秒。
幻灯片正文字体大小为22—36。
4. 录制视频中不要出现主讲者、制作者、技术支持及联系方式
等信息。
有关制作者信息等，我们将通过网页以超链形式统一规范展示。
5. 每个微课程（视频）只解决一个问题或一个问题的某个方面，
相对独立。
课程一开始即进入主题，不要出现“前面我们已学过……”等引言，片尾以讲解的最后画面定格结束，统一用一句话概括讲解内容作为结束语，不要出现“下一次我们将继续……”、“谢谢收看”、“欢迎访问”等。
6. 讲解过程中应充分利用好手绘板板书和勾画功能，题解尽可
能直接用板书讲解，以引领学生思维。
7. 引用的图片、动画、影视等，应作图文处理，不要出现第三
方版权信息。
8. 微课程制作应确保录音效果，无干扰噪音，音量适中。
普通
话基本标准，讲解声音清晰。
9. 幻灯片采用PowerPointViewer播放，调节幻灯片大小与录制窗口
大小一致。