我与信息技术的故事
我与信息技术作文（2篇）_小学四年级作文_
我与信息技术作文(2篇)我与信息技术（1）说到电脑，大家一定都很熟悉。
一台主机、一台显示屏、一架键盘还有一个鼠标就组成了一台可以正常运行的电脑了。
我家就有一台电脑，是奔腾iiii的。
电脑给我们带来了不少方便之处，比如画画、写作文、玩游戏等。
也因为有了这台电脑，我的生活中也增添了不少乐趣。
想起我第一次在网上下五子棋的情景就好笑！我先把电脑打开，把网线连上，接着开始连接，连接成功了！我选择了一个下棋专用的网站——263网站。
我看了看，有两种差不多的图标，不知是围棋还是五子棋，便随便选了一个，立刻进入了比赛状态。
先要定时，下五子棋一般只要五分钟以下就能搞定了，可那个人硬是要用15分钟，我为了得分，只好同意了，并把他列入我的手下败将的行列中。
可为什么他的分比我高呢？我有些怀疑了。
该他先走。
五子棋的起步因该在中间，他怎么在四周走呢？这也不知道，水平真臭。
我还是按我的，在中间走。
走了三颗子了，他还不拦，我赢定了。
不一会儿，我便走齐了五颗子。
咦？裁判怎么不判我赢？唉，一定是电脑有问题。
不过没关系，我再走齐五颗子就一定没问题了！于是我又走了五颗子，可裁判仍然没判我赢，到底是怎么回是呢？正在这时，裁判已经判他赢了。
我在棋盘上到处看，也没看他走齐连着的五颗子来，电脑一定有问题。
于是我点击了“帮助”，上面写着“围棋走法”四个大字。
哦！我恍然大悟。
电脑啊，你是我永远的朋友！我与信息技术作文（2）说到电脑，大家一定都很熟悉。
一台主机、一台显示屏、一架键盘，还有一个鼠标就组成了一台可以正常运行的电脑了。
我家就有一台电脑，是奔腾ⅳ的。
电脑给我们带来了不少方便，比如画画、写作文、玩游戏等。
也因为有了这台电脑，我的生活中也增添了不少乐趣。
想起我第一次在网上下五子棋的情景就好笑！我先把电脑打开，把网线连上，接着开始连接，连接成功了！我选择了一个下棋专用的网站——263网站。
我看了看，有两种差不多的图标，便随便选了一个，立刻进入了比赛状态。
身边的信息科技小故事
身边的信息科技小故事
随着科技的不断发展，信息技术已经深入我们生活的方方面面。
以下是一个发生在我身边的信息科技小故事。
我的一位朋友是一名医生，他经常需要处理大量的医疗数据和信息。
有一天，他向我抱怨说，他每天需要花费大量的时间来整理和分析这些数据，这让他感到非常疲惫和压力。
我向他推荐了一款医疗数据管理软件，这款软件可以帮助他快速地整理和分析医疗数据，并且可以自动生成报告和图表，让他更加直观地了解患者的病情和治疗效果。
他试用了这款软件后，非常满意。
他说，这款软件不仅提高了他的工作效率，还让他更加准确地了解患者的病情，为患者提供更加优质的医疗服务。
这个小故事告诉我们，信息技术的应用可以帮助我们更加高效地处理信息和数据，提高工作效率和生活质量。
在信息时代，我们应该不断学习和掌握新的信息技术，让信息技术为我们的生活和工作带来更多的便利和效益。
我与信息化的教育故事
我与信息化的教育故事说起我和信息化在教育里的那些事儿，那可真是像一场热热闹闹的喜剧，充满了意外和惊喜。
我记得刚开始当老师那会，信息化就像个神秘的魔法世界，我站在门口，心里又好奇又害怕。
那时候学校给每个教室配了一台电脑和投影仪，说是要搞信息化教学。
我看着那一堆设备，就像看着外星来的玩意儿，完全不知道从哪儿下手。
有一次，我打算给学生们上一堂关于古代文化的课，想着得与时俱进，就想用用这个新玩意儿。
我提前好几天开始捣鼓课件，找图片、找资料，那认真劲儿就像在挖宝藏。
可是到了上课那天，状况百出。
我信心满满地把优盘插进电脑，准备打开精心制作的PPT，结果电脑像个调皮的孩子，半天没反应。
我在讲台上急得满头大汗，学生们在下面都憋着笑，那场面，简直像一场滑稽剧。
最后我只能硬着头皮，干讲了一节课，讲得我口干舌燥，学生们听得也是一脸茫然。
这可没把我吓倒。
我就像个不服输的战士，开始恶补信息化教学的知识。
我参加各种培训，在网上找教程，慢慢地，我发现信息化这个魔法世界还挺有趣的。
后来再上课的时候，我就像个魔法师一样，熟练地操作着电脑和投影仪。
我会在PPT里插入有趣的动画，把那些古老的历史人物变得活灵活现。
像讲李白的时候，李白就像个大侠一样从屏幕的一边潇洒地走到另一边，还念着他的诗。
学生们的眼睛一下子就亮了起来，课堂气氛那叫一个活跃。
再也没有之前那种沉闷的感觉了，我心里可自豪了。
还有一次，我利用在线教育平台，给学生们布置了一个特别的作业。
让他们分组做一个关于环保的小项目，然后通过平台展示出来。
学生们可积极了，他们找资料、做视频、搞调研，忙得不亦乐乎。
最后展示的时候，每个小组的作品都像个小宝藏，充满了创意。
有个小组做了个动画视频，把地球描绘成一个生病的老人，呼吁大家保护环境，那创意和制作水平，让我都忍不住竖起大拇指。
信息化不仅让我的教学变得有趣，还让我和学生们的距离更近了。
我们有了班级群，在群里，学生们可以随时问我问题，不管是学习上的还是生活中的。
最新精品作文：我与信息技术_800字作文-2019年精选作文
最新精品作文：我与信息技术_800字作文-2019年精选作文最新精品作文：我与信息技术_800字作文我上二年级时，家里买了一台电脑，我一下子被闪烁的彩色画面所吸引。
当时家里没有一个人懂电脑，妈妈按照说明书一步一步地将随机携带的“幸福之家”软件装了进去，并一再叮嘱我别动电脑，免得弄坏。
我还是忍不住，趁妈妈不注意上前“玩”了一回电脑，这下惹祸了，想不让妈妈知道都不行，因为我把妈妈费了半天劲才装进去的“幸福之家”全部卸载了。
当时我被痛斥了一顿。
电脑最初给我的好感一下子跑得无影无踪。
我恨透了电脑，看它哪儿都不顺眼，简直是个怪物，我经常责怪妈妈买来一个废物放在家里占地方。
从那以后，我对电脑不理不睬。
直到五年级我们开设了信息技术课，使我对电脑情有独衷。
说实话，开始我没把信息技术课放在眼里，反正毕业考试也不会考它。
发的新书我连看都不看一眼，只是上课的时候没办法，不得不听。
一堂课下来，就让我对它改变了看法。
信息技术让我了解到电脑是代替人脑处理信息的机器，它也和人脑一样输入信息，记忆信息，加工信息，输出信息，只是这些功能我还没有掌握罢了，就像人不会用眼观察事物，不会用脑把看到的事物记住，不会去思考记在脑子里的东西，更不会把思考后的结果写在纸上，这种结果不是很可悲吗？随着对信息技术的日益了解，我对电脑的态度也改变了。
它似乎也没有那么讨厌，昔日眼中的丑八怪变成了聪明的脑袋，信息技术能让它把自身的功能在我眼前展现得淋漓尽致。
我能凭借学到的信息技术，为班里设计功课表，其中还插入精美的图案；能把我所有的作文输入电脑编制成册；能制作简单的幻灯片、FLASH；还能上网聊天玩互动游戏。
信息技术能帮助我做许多数不清的事情，是它让我和电脑结下了不解之缘，尽管我现在学习紧张，但我每天不论多晚都会打开电脑过把瘾，一则复习掌握的信息技术，二则紧张之余轻松一下。
信息技术成了我休闲娱乐的工具。
另外它是我学习上的好帮手，遇到不懂的题可以上网找答案。
我和信息技术的不解之缘
我和信息技术的不解之缘在这个信息爆炸的时代,知识更新的速度是惊人的,信息技术能帮助教师方便快捷地获取需要的信息,突破书本的界限,开阔眼界。
同时,它也以无可比拟的优势进入课堂教学中,成为课堂教学不可或缺的新生力量。
几年来,我体味了学习信息技术的枯燥乏味,品味了运用信息技术带来的成功与喜悦,和信息技术结下了不解之缘。
几年前,看到微机老师对电脑操作娴熟自如,课堂中使用的课件精美诱人,把学生深深地吸引住,学习兴趣别提有多高了,而自己对电脑却是一窍不通,我心急如焚。
很快就参加了电脑培训,刚开始,“调皮”的鼠标总是不听我的命令,到处乱跑,我急得把鼠标摔的“啪啪”响,引的同事们哈哈大笑,我被羞得满脸通红,心里暗暗下定决心,一定要把它学好。
于是,利用闲暇时间,我就躲进机房,开始慢慢练习,“鼠标”听话了,我又练习键盘的熟练程度,从打字到绘图,从浏览到搜索,从WORD到EXCEL,从PPT到PS、到FLASH,我感觉到电脑的确是博大精深。
工夫不负苦心人,终于,我学会了编辑文档,学会了自己制作简单的课件,学会了从网上下载需要的教育教学资料,我用自己的智慧加上电脑的帮助,为我的工作锦上添花。
记得7年前,我还不会电脑,手里有的就是一本教材、一本教案,自己的知识面比较狭窄。
我在教学《圆明园的毁灭》时,讲授没有毁灭的圆明园是“万园之园”,这座皇家园林是何等气派、美丽,学生只能凭借文字去想象,我解释了半天,费尽唇舌,还是没有激发起学生对它的喜爱,眼神里透出一片迷茫。
后来,我学会了做课件,又在网上搜集了许多圆明园风景名胜的图片,制成精美的幻灯片,激起学生对圆明园的热爱。
我还收集到《火烧圆明园》的影象资料,剪辑了圆明园被烧的片段,出示给学生,学生看得咬牙切齿……这样,变静为动,调动了学生多种感官参与。
比纸上谈兵的效果好得多,也更好的理解了课文内容。
有一位专家说过,教师成长的简要公式为:经验+反思=成长。
经验的积累和反思的深度直接影响其能否获得成功。
我与信息技术的故事
我与信息技术的故事说起我和信息技术的故事，那可真是像一场超级有趣又有点无厘头的冒险呢！记得我第一次接触电脑，那时候我还小，电脑在我眼里就像一个神秘的大盒子，有着无穷的魔力。
我看着爸爸坐在电脑前，手指在键盘上噼里啪啦地敲着，屏幕上就出现各种各样奇怪又好玩的东西。
我那小脑袋里就像有无数只小蚂蚁在爬，好奇得不得了。
我凑到爸爸跟前，奶声奶气地问：“爸爸，这个大盒子怎么这么厉害呀？”爸爸笑着告诉我这是电脑，里面有个神奇的世界叫信息技术世界。
当时我似懂非懂，但从那一刻起，我就被这个叫信息技术的东西深深吸引住了。
后来上了小学，学校有计算机课。
那可是我每周最期待的课啦！一进计算机教室，就能闻到那种独特的有点像电器发热的味道，现在想想还觉得特别亲切呢。
我坐在电脑前，看着那大大的显示器，心里就像揣了只小兔子，扑通扑通直跳。
可是刚开始学的时候，那可真是状况百出。
我连鼠标都控制不好，那小箭头就像个调皮的小精灵，完全不听我的使唤。
我想让它点这个图标，它却跑到别的地方去了。
老师在旁边看着我手忙脚乱的样子，都忍不住笑了。
我那小脸涨得通红，心想：“哼，我一定要征服你这个小鼠标！”经过好多次练习，我终于能自如地让鼠标在屏幕上“跑来跑去”了，那种成就感，就像是打了一场大胜仗一样。
再大一点，我开始接触网络。
哇塞，网络简直就是一个超级大的游乐场！我可以在上面看各种各样的动画片，还能玩好多有趣的小游戏。
有一次，我为了通关一个特别难的游戏，在电脑前一坐就是好几个小时。
眼睛都看酸了，手指也累得不行，但就是停不下来。
妈妈在旁边喊我吃饭，我就像没听见一样，心里只想着怎么把游戏里的那个大怪兽打败。
妈妈都发火了，我才依依不舍地离开电脑桌。
那时候的我，就像被网络这个大磁石吸住了一样。
随着我慢慢长大，信息技术在我生活中的角色也越来越重要。
写作业遇到难题了，不再是只翻书本，而是打开电脑，在搜索引擎里输入问题，然后就会有一堆答案冒出来。
有一次，我要做一个关于动物习性的科学小报告。
我与信息技术的故事
我与教育信息化的故事——构建信息化的数学课堂虹桥第一小学校吴宝全数学，是抽象性，逻辑性很强的一门学科。
小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。
在数学教学中，把信息技术融入其中，这是信息时代的要求，也是素质教育的要求。
所谓“融入”，其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去，在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵活。
融入，不是简单的将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段想叠加，不是仅仅使用几张幻灯片，用一用事物投影。
而是将信息技术真正的为教学服务。
（教师与学生使用平板电脑进行上课）以往我经常有意识地将信息技术手段融入到我的教学活动中，让其为教学服务。
在课堂上，通过多媒体课件进行直观的演示，便于学生进行学习与操作，在课下利用微信群对本日所学习的内容与家长同学等交流，并将重要的知识点录制微课让学生在课下反复的进行学习。
这样的信息技术应用极大的增强了教学与学习的效率。
今年的5月15日，我参加了哈尔滨市“烛光杯”信息技术深度融合大赛。
在这次比赛中，我执教的《年、月、日》一课老师和学生都全程使用平板电脑进行教与学。
以往关于“年、月、日”的教学，往往是教师提供学习材料（某年的年历），让学生观察和梳理得出年、月、日的相关知识。
但是这样操作，教师提供的材料与学生获得的信息有限，最后所得出的学习结果不能体现“年、月、日”规律的普遍性。
因此，本节课我将平板电脑引入课堂，充分利用移动电子设备的开放式特点，让学生操作平板电脑中的“万年历”软件，选择任意年份进行观察记录，最后将学习结果对比梳理，得出规律。
这样做拓宽了学生收集整理信息的渠道，同时也落实了数据分析的数学学科核心素养。
平板电脑教学的一大特点就是反馈及时性，在课堂中我针对本课的重难点设计了三处练习。
我的信息技术成长故事[1]
![我的信息技术成长故事[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a90d6b354b35eefdc8d333e8.png)
我的信息技术成长故事2004年临毕业时，在延吉市“进学小学”践习的那段时间，是我第一次看见用课件教学的观摩课，当时的我为之震撼。
多媒体技术的出现，把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，变枯燥为生动,变抽象为形象，打破课堂教学的时空限制,创设一个更为生动活泼的教学情境。
这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣，使学生积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。
信息技术的优势让我深信不疑，返回学校后，我开始努力的学做课件，并对它产生了浓厚的兴趣。
我毕业后，2005年9月我在和龙市西城镇甲山希望学校当班主任，当时那里还没有计算机设备，直到 2007年8月，我调到了和龙市光明小学任教，多媒体教学也走进了我的课堂，成为课堂教学的必要手段。
为了充分用好多媒体，让多媒体更好地为语文教学服务，在教学中，我要求自己充分做好多媒体的选择与应用。
我越是研究，越是运用，越感受到多媒体教学给语文课堂增添的魅力。
运用多媒体上语文课,打破了课堂40分钟的时空限制,纵贯古今,横跨中外,节省大量的时间,而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生已了然在胸了。
多媒体教学让我吃到了甜头，痴迷于其中，直到今天的培训，才让我真正的意识到“什么是信息技术促进专业发展”。
我深深地认识到：信息技术促进专业发展，不但要发挥信息技术本身的资源优势，而且它是教师教学中的一种手段，是改变教师的教学方法，促进教师与学生的角色转变的纽带与工具，我们要让它的作用从“资源分享”发展到“分享交流”，为现在的教学形式起到全面的促进作用。
以前的运用信息技术教学多是为了资源的分享，让孩子多了解相关的资料和情境，这次培训后，我开始研究怎样利用信息技术改变孩子的学法。
这次教学《17、长城》一课时，我先是创设情境观看长城的视频，在音像结合的情境中，让没有去过长城的同学，有如身临其境。
长城的雄伟气魄，不禁让学生为之慨叹，感到骄傲，这样的教学效果是无论多少唇耕笔织所无法取代的。
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我与信息技术的故事
习水县东皇镇第四小学冯文才
2000年8月，我从市场营销专业毕业后经考试投身教育战线。
我的那些曾经的“战友”有的转行当了乡镇书记、政法委书记、纪委书记、法官、高管等，有的下海经商成了老板大款。
而我，从2002年在一所农村小学当校长，到2013年“考调”县城小学当副校长的这十几年里，经过持久的打磨和洗礼，悄然和教育管理结下了深厚的情谊，这一切均缘于信息技术。
上世纪九十年代，那时学校里的电脑较少，凭着与管理人员的关系，经常利用中午和晚上的时间去“蹭电脑”，我的师姐教我用五笔输入法打自己的名字，感觉好激动好爽，从此爱上电脑。
那时，一张1.44M的软盘常不离身，远超过了这时的U盘价值，是跟上时代步伐的标志。
1999年，我在贵阳实习，是与专业对口的营销工作，那时公司也只有一台电脑，技术员很辛苦，但很受尊敬，外人来看，那都是科技含量较高的事。
因为我有点基础，便有“偷用”电脑的冲动，终于有一天，我凭借我的“聪明智慧”获得了电脑密码，从此每天晚上“蹑手蹑脚”去“蹭”电脑。
那时名片不多，履历表也少，产品宣传单更是不能轻易得到，是按照事先预定的数量分发的。
因为我能掌握到公司电脑，这些难
题便解决了。
也因为如此，我的销量总是排在墙上靠前的位置，因此也获得了老板的賞识，一年后的2000年，公司便派我去昆明和广州担任城市销售经理。
这段经历很是让我自豪。
进入教育系统后，校园电脑很少，大部份教师都不会用，只有大中专毕业生偶尔有人会简章操作。
那年，学校与遵义文化小学结成“手拉手”学校，他们很是“慷慨”地送来了十几台电脑。
校长说，你懂，你来看看，呵，我一看，原来还是读书时学校里的“386”“486”机子，全是DOS操作系统，实用性不高。
但尽管如此，一大批教师还是围在一起“废寝忘食”地"看"了很长时间。
随着社会发展和国家对教育的投入，学校也配备了操作系统的电脑，并广泛应用于教育教学工作，我在少先队辅导员、班主任和珠算技能培训中充分发挥信息技术的长处，使这几项工作得到了当时前所未有的发展态势，效果引人注目，得到了教育工作站领导的关注和认可，最终将我推上了“校长”的岗位。
到村校担任校长的前几年，全国中小学远程教育网开通，每天苦苦等候被动接收的800M资源，晚上静静地欣赏和吸收。
艰苦岁月，天网陪伴。
资源多了，优质了，按要求用于教学，那时我一个人不知刻了多少G教育资源，不遗余力地用于教学，培训教师，确实带动了一批教师基本掌握了远程教育资源的利用。
因此，2005年在迎接贵州全省远程
教育检查考核时，取得了100满分的好成绩，在随后的多年里，充分利用远程教育设施设备和技术，为“两基”国检，为教学质量提高做出了些许成绩和贡献，也使我校成为了全乡信息技术的示范学校，外乡镇也来我校取经学习。
直到2008年，我校的宽带才开通，还是我用“校长特权”搞成的。
我欣喜若狂，一股脑儿地后果启QQ开通微博、注册教育网站、下载教育资源、夜以继日地学习网络知识......最重要的是，我像海绵吸水似的吸收着网络上永不枯竭的知识用于学校管理，一度时间，学校知名度大在提升，社会性捐款不断增加，致使我校基础设施建设呈现新景象，绿化、硬化、文化得到成效性发展，全乡多种再会在我校召开......
本人不才，《我与信息技术的故事》至今已有六期，介绍我在信息技术发展下的成长故事。
其实，若非与我同样经历，是很难感受到我故事的真谛。
说实话，写此教育叙事的时候，我是一笔带过，期间真实感受不仅如此，一言难尽。
有时间，我会继续介绍，大家感兴趣，望关注！谢谢为我点赞的各位！
回头再看，我的教育叙事里错字特多，主要是没有审稿，望海涵！
当代信息技术发展日新月异，海量信息资源波涛汹涌般袭来，不知如何吸收，更不知如何消化。
教育管理者、管理部门、全体教师都在利用QQ、QQ群、微信、邮箱、微博、
校讯通等信息技术手段和渠道，作为提高自己工作效率的助推器。
在不同的教学领域和教学环节上发挥着不可小视的作用。
我所负责的党建工作和安全管理工作，利用现代信息技术手段，充分融合在各项工作中，通过与中国移动合作，建立移动校讯通，让家长在家即可即时掌握学生进出校门时间，每位教师还可通过手机校讯通客户端即时向家长传达学生在班级实时动态，了解在校情况，实现“家校联动”保安全。
充分利用监控设备，及时掌握和了解学生在校园各个角落情况，有专门保卫人员负责此事，发现异常情况及时汇报处理。
在班主任倡导下，班级自行组建学生家长移动V网、QQ群及微信朋友圈，共享学生安全动态信息，有效解决了信息迟缓和闭塞导致不安全因素产生的问题。
利用远程协助，谱写校歌，编写校本教材，创建亲情聊天室，搭建亲情网络，开展道德讲座与远程讨论，进行爱国主义影片播放，组建电子图书馆......一系列的工作，使我校全年无一安全事故发生，党建工作得到县委组织部高度好评和认可，获得了“先进基层党组织”的光荣称号。
自参加校长信息化领导力培训以来，我研心苦学，认真思考，比照现实，举一反三，参与评论，掌握了很多新的知识，理解了很多概念，了解了很多以前闻所未闻的东西，在信息化方面有了很多感悟，有了更深的理解，树立了信心。
我想，在以后的教育教学管理中，我定会利用现代教育理念，
现代信息技术手段、设备、渠道，构建高效通道，构建长效机制，构建信息网络，构建人文信息，与教育教学充分融合，提高管理水平，为学校特色化发展、内涵化发展、精准化发展、名校化发展做出应有贡献。
感谢各位关注关心我的这篇连载帖子，也感谢各位点乖赞。
只是觉得，好多校长并没有发表什么观点。
在论坛里，我记得有一位校长曾经说过，那些夸奖、表扬你的人，不一定是你真实的老师或朋友，而指出你缺点的人，或提出质疑的人，才一定是你的老师或朋友。
如果时机成熟，我会从另外一个角度，另外去审视现代信息技术对教育教学工作的影响，或许会比《我与信息技术的故事》有更多字数，希望大家有所关注，并提出宝贵意见，大家在校长培训班这个虚拟但又真实的空间里共同成长。