班队列组训教案

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班队列训练教案8篇

班队列训练教案8篇

班队列训练教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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班队列训练教案

班队列训练教案

班队列训练教案一、教学目标1.理解班队列训练的重要性;2.掌握班队列训练的基本步骤和要领;3.培养学生整齐划一、规范动作的能力;4.培养学生遵守纪律、团结协作的意识。

二、教学重难点1.班队列训练的基本步骤和要领;2.学生动作协调性的培养。

三、教学内容及过程1.教学内容(1)理论知识讲解:讲解班队列训练的重要性和意义,介绍班队列训练的基本概念和原理。

(2)基本步骤讲解:详细讲解班队列训练的基本步骤和要领,包括个人站立姿势、队列整体站立姿势、队列移动步伐等。

(3)示范演示:教师通过示范演示班队列训练的整个过程,突出动作的标准、协调性和整齐划一性。

(4)学生练习:学生按照教师的示范进行班队列训练的实操练习,教师进行指导和纠正。

2.教学过程(1)理论知识讲解:通过讲解班队列训练的重要性和意义,让学生认识到班队列训练对于培养纪律性和团队精神的重要作用。

(2)基本步骤讲解:逐步讲解班队列训练的基本步骤和要领,强调姿势的正确性和动作的协调性。

(3)示范演示:教师进行班队列训练的示范演示,以示范动作标准、协调性和整齐划一性。

(4)学生练习:组织学生进行班队列训练的实操练习,同时教师进行指导和纠正,帮助学生逐步掌握班队列训练的技巧。

四、教学评价1.观察学生的动作是否标准、协调,并及时进行纠正;2.评价学生是否有团队合作的意识,是否能够遵守纪律。

五、教学反思通过本次班队列训练教案的设计和实施,学生能够认识到班队列训练的重要性,掌握了班队列训练的基本步骤和要领,并在实操练习中逐步提高了动作的协调性和整齐划一性。

同时,学生也在实操练习中培养了团队合作和纪律意识。

总体而言,本次教学取得了较好的效果,但仍需不断完善和改进。

班队列训练教案范文

班队列训练教案范文

班队列训练教案范文一、教学目标:1.理解什么是班队列,以及它在学校生活中的重要性;2.学习正确的队列站立姿势和队列行进动作;3.培养学生良好的纪律意识和集体荣誉感;4.提高学生合作意识和团队合作能力。

二、教学重难点:2.教学难点:培养学生的纪律意识和集体荣誉感。

三、教学准备:1.音乐播放器;2.指示物体:小红旗。

四、教学过程:Step 1:准备工作 (5分钟)教师介绍班队列的概念和重要性,并向学生解释为什么要进行班队列训练。

引导学生思考并讨论,教师与学生互动交流。

Step 2: 码数练习 (10分钟)Step 3: 培养纪律意识和集体荣誉感 (15分钟)教师组织学生进行小组竞赛,每个小组选出一名代表参与比赛。

比赛要求每个小组按照队列训练动作,在指定区域内进行快速而有序地行进。

每个小组完成后,教师评选出表现最好的小组,并给予奖励。

通过竞赛的形式,培养学生的纪律意识和集体荣誉感。

Step 4: 团队合作训练 (20分钟)教师将学生分成若干个小组,每个小组站成队列。

教师设定一个障碍物,要求每个小组按照队列训练动作,完成通过障碍物的任务。

教师进行示范和指导,并在学生完成任务后,进行表扬鼓励。

Step 5: 班队列训练游戏 (20分钟)教师将学生分成几个小组,每个小组选择一名队长。

教师将场地分成两段,每段都有一个篮球框。

每个小组需要按照队列训练动作,将篮球传递到对方篮球框里。

教师通过音乐控制时间,时间结束后篮球在哪个篮球框里则获胜。

游戏既加强了学生队列训练动作的练习,又锻炼了学生的团队合作能力。

教师在游戏过程中进行观察,及时给予指导和鼓励。

五、教学反思:本节课通过让学生进行班队列训练,旨在培养学生的纪律意识和集体荣誉感。

通过小组竞赛、团队合作和游戏等形式,让学生在活动中感受到班队列的重要性,并提高自己的队列训练水平。

教师在教学过程中要注重激发学生的积极性和参与度,及时给予肯定和鼓励。

同时,要注意引导学生反思班队列训练的意义,培养他们的自觉性和主动性。

队列训练教案

队列训练教案

队列训练教案•相关推荐队列训练教案范文(精选8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的队列训练教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

队列训练教案篇1一、活动目的:通过训练,使学生强化组织纪律观念和集体主义观念,养成良好的行为规范,提高综合素质,促进德智体全面发展。

二、组织机构:成立以校长为组长,特检教官领队、主管德育副校长为副组长的队列训练领导小组,全体行政、少先队大队辅导员、品德组组长为领导小组成员。

组长:副组长:成员:李敏程晓勇三、参与队列训练组织指导的相关人员:1、各班正、副班主任。

2、任该年级体育课的教师。

要求如下:1、班主任教师每天训练要求到位,认真组织好学生,将学生移交给负责本班训练的特检教官,不允许学生无故缺席、迟到、早退。

做好学生的思想教育工作。

当天军训结束后同样进行交接,掌握学生的思想动态,并作简单小结。

填写《出勤及安全情况登记表》。

2、体育老师要预先制定方案,安排好各班出队、归队路线以及各班位置,协助教官操练。

3、训练时有该班课的教师要到场协助。

4、各年级主管行政要参加到蹲点年级协助训练。

5、全校师生要高度重视,以饱满的热情投入到训练中;参训学生要服从命令,听从指挥,认真体会动作要领,熟练掌握训练内容。

四、具体安排:1、特检部队每班派出2名教官,共40名。

2、全校除一年级体育课外,其余年级下午体育课暂停(由语、数、英老师上课或在室内上体育课),以免影响训练。

3、上午体育课照常。

五、训练时间、内容:第四周(9月19号——9月23号)每天下午2:30—4:05。

周一、周二(19号、20号)下午三、四年级(共8个班)。

周三(21号)下午二年级(共4个班)。

周四、周五(22号、23号)下午2:30—4:40五、六年级(共8个班)。

训练场地:学校操场,由体育组负责安排。

训练内容:1、立正——稍息——向右看齐——向前看2、向左、右、后转3、原地踏步走——立定。

队列训练教案【三篇】

队列训练教案【三篇】

队列训练教案【三篇】###小编整理了队列训练教案【三篇】,希望对你有协助!队列训练教案第一个训练内容立正、稍息 .动作要领当听到“立正”的口令,两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开60度;两腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上体正直,微向前倾;两肩要平微向后张;两臂下垂自然伸直,手指并拢自然微曲;拇指尖贴于食指第二节,中指贴于裤缝;头要正、颈要直、口要闭,下颌微收,两眼向前平视。

听到“稍息”的口令,左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二,两腿自然伸直,上体保持立正姿势,身体重心绝大部分落于右脚。

第二个训练内容:停止间转法是部队停止间变换方向的一种方法,分为向右转、向左转、向后转、半面向右转、半面向左转。

向右------转向左------转动作要领听到“向右------转”的口令,以右脚跟为轴,右脚跟和左脚掌前部同时用力,使身体协调一致向右转90度,体重落于右脚,左脚取捷径迅速靠拢右脚,成立正姿势。

转动和靠脚时,两腿挺直,上体保持立正姿势,向左转照此法动作。

齐步-------走、立------定。

动作要领当听到“齐步-------走”的口令,左脚向正前方迈出75厘米,按照先脚跟后脚掌的顺序着地,同时身体重心前移,右脚照此法动作,上体正直,微向前倾,手指轻轻握拢,拇指贴于食指第二节,两臂前后自然摆动,向前摆臂时肘部弯曲,小臂自然里合,手心向内稍向下,拇指根部对正衣扣线并与最下方衣扣同高,向后摆臂时,手臂自然伸直,听到“立-------定”的口令,左脚在向前大半步着地,两腿挺直,右脚取捷径迅速靠拢左脚,成立正姿势。

第3个训练内容正步行进与立定正步——走。

立——定动作要领当听到“正步——走”的口令,左脚向正前方踢出75厘米,适当用力使全脚掌着地,同时身体重心前移,右脚照此法动作;上体正直,微向前倾;手指轻轻握拢,拇指伸直,贴于食指第二节;向前摆臂时,肘部弯曲,小臂略成水平,手心向内稍向下,手腕下沿摆到高于最下方衣扣10厘米处,离身体10厘米;向后摆臂时(左手心向右、右手心向左),手腕前侧距裤缝线30厘米。

队列训练教案优秀5篇

队列训练教案优秀5篇

队列训练教案优秀5篇防暴示教作业篇一防暴器材使用示教作业教案作业准备课目:防暴器材使用示教作业目的:通过示教,使同志们学会防暴训练组织与实施方法和一般程序,为提高部队战斗力打下良好基础。

内容:1、作业准备2、作业实施3、作业讲评方法:理论讲解,示范练习,组织练习,小结讲评。

时间:约45分钟要求:1、严格遵守操场纪律,精神振作,姿态良好;2、严禁使用防暴器材开玩笑,防止事故的发生;3、认真听讲,帮学,共同提高。

以上要求,同志们能不能做到?众答:能!作业实施教:同志们,班长组织防暴训练,通常按作业准备,作业实施的步骤进行,下面,我们逐步进行其方法和程序。

防暴训练的第一步是准备阶段。

准备阶段工作包括:将受训者带到训练场地、清点人数、检查着装、活动身体,划分训练小组(训练场地),宣布训练内容等内容。

由于此项内容同志们都已非常熟悉,这里就不做重点研究。

下面,我们以基本打法中的“下挡挑砸”为例,重点研究第二步,作业实施。

作业实施阶段是班长组织本班人员进行训练的重要阶段,是受训者掌握动作技能的重要环节,它按照理论提示,讲做示范,组织练习,小结讲评四个步骤进行。

首先,我们研究作为班长,我们应如何进行理论提示(针对理论提示进行理论提示)。

理论提示就是提示与训练内容有关的理论,使士兵明确基本概念和基本原理,知道是什么、为什么、怎么做,以指导防暴训练,各班长考虑一下,对“下挡挑砸”这个动作来讲、应当提示的关理论有哪些?众答:报告。

教:XXX班长,你来回答。

XXX班长:是对“下挡挑砸”这个动作来讲应进行理论提示主要有:用途,动作过程等,回答完毕。

教:很好,对“下挡挑砸”这个动作进行的理论提示主要有:用途、动作过程等,那么,在进行理论提示时教练员采用了哪些方法来进行呢?理论提示的方法有四种,一是直述式,即班长直接讲授或自问自答,这种方法,一般在新兵较多或士兵理论基础比较差的情况下采用,二是提问式,即班长提出问题,让士兵来回答,一般用于基础比较好的士兵。

班队列训练教案

班队列训练教案

班队列训练教案教案名称:班队列训练教案教案内容:一、教学目标:1. 理解什么是班队列以及队列训练的重要性。

2. 学会正确、整齐地排队、列队的方法。

3. 培养学生爱护集体、遵守纪律的良好习惯。

二、教学重点:1. 理解队列训练的必要性和意义。

2. 学会排队、列队的正确方法。

三、教学难点:学会排队、列队的正确方法并养成良好的习惯。

四、教学准备:1. 教师准备:班级角色扮演道具、班级牌子、队列训练指令卡片等。

2. 学生准备:校服。

五、教学过程:Step 1:导入(15分钟)1. 教师首先引导学生回顾在校园中的遵守纪律的重要性,例如:遵守校规、礼貌待人等。

强调属于一个班集体时,我们需要互相尊重和支持,并且听从老师的指导。

2. 引导学生思考为什么排队、列队是重要的,进一步引出队列训练的目的。

Step 2:队列训练原理解释(10分钟)1. 教师简要解释什么是队列训练以及为什么要进行队列训练,并强调队列训练对集体活动的有序进行起到重要的作用。

2. 引导学生思考,如果没有队列训练,集体活动会变得混乱不堪,甚至可能导致安全问题。

Step 3:队列训练方法示范(20分钟)1. 教师示范正确的排队、列队方法,包括保持行列整齐、保持距离、不喧哗等。

2. 教师让学生轮流实践排队、列队的方法,并及时纠正他们的错误。

Step 4:班队列训练活动(30分钟)1. 教师将学生分成小组,每个小组任选一个队长,队长负责带领小组进行队列训练。

2. 每个小组选择一种集体活动,例如排队进教室、排队上操场等,让学生在活动中实践排队、列队的方法。

3. 教师观察并给予学生反馈和指导,帮助学生更好地掌握排队、列队的方法。

Step 5:反思总结(15分钟)1. 教师引导学生回顾队列训练的重要性以及他们在训练中的收获。

2. 学生分享自己在队列训练中的体会和感悟。

3. 教师总结队列训练的意义并强调养成良好习惯的重要性。

六、教学延伸:1. 教师可以通过班级活动、课间时间等多个场景下进行队列训练的巩固和实践。

班队列组训教案精品6篇

班队列组训教案精品6篇

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班队列组训教案林希【著】班队列训练在不同的兵种的组织训练方法各不相同,这一章着重介绍公安消防部队班队列动作及班队列组织实施的教学方法。

一、集合、解散⒈集合集合,是使单个军人、分队、部队按规范队形聚集起来的一种队列动作。

集合时,指挥员应先发出预告或信号,如“全班(或×班)注意”,然后,站在预定队形的中央前,面向预定队形成立正姿势,下达“成××队——集合”的口令。

所属人员听到预告或信号,原地面向指挥员成立正姿势;听到口令,跑步到指定位置面向指挥员集合(在指挥员后侧的人员,应当从指挥员右侧绕过),自行对正、看齐、成立正姿势。

(1)班横队(二列横队)集合口令:成班横队(二列横队)——集合。

要领:听到口令,基准兵迅速到班长左前方适当位置成立正姿势;其他士兵以基准兵为准,依次向左排列,自行对正看齐。

成班二列横队时,单数士兵在前,双数士兵在后进行排列,自行对正看齐。

(2)班纵队(二路纵队)集合口令:班纵队(二路纵队)——集合。

要领:听到口令,基准兵迅速到班长前方适当位置成立正姿势;其他士兵以基准兵为准,依次向后排列,自行对正看齐。

成班二路纵队时,单数士兵在左,双数士兵在右进行排列,自行对正看齐。

动作标准与要求:集合时,动作要迅速,一律用跑步;快而不乱,基准兵位置确定要迅速而准确,其他士兵自行对正看齐。

常犯的毛病及纠正的方法:(1)指挥员在转动中下达集合口令或下达集合口令再转向预定队形。

纠正的方法:先转向预定队形后,再下达集合口令。

(2)指挥员在下达集合口令时,经常下达“面向我成××队形——集合”的错误口令。

纠正的方法:根据条令规定集合口令下达时不得下达“面向我”的口令。

(3)集合时,士兵选择集合的路线不准确。

应当绕过指挥员右侧的士兵不绕过,应当取捷径的士兵不取捷径,跑错位置,动作混乱。

纠正的方法:凡是在指挥员后侧的士兵均应从指挥员右侧绕过,其余士兵均应取捷径迅速跑到预定位置,还应当先立定,转正方向,然后再向右看齐。

⒉解散口令:解散。

要领:听到口令,队列人员迅速离开原列队位置。

动作标准及要求:班横队解散时,单数士兵向前、双数士兵向后离开原位置;班纵队解散时,单数士兵向左,双数士兵向右离开原位置;班二列横队和班二路纵队解散时,队列人员迅速离开原位置。

常犯的毛病及纠正的方法:(1)离开原列队位置动作迟缓,移步和跨步的动作不准确、协调。

纠正的方法:听到口令迅速离开,注意掌握移步和跨步的动作要领和整体配合协调能力。

附示意图:(集合、解散)①在班横队的基础上,下达“解散”的口令,然后下达“全班注意”的口令,指挥员转向预定方向(左转90度)下达“成班二列横队——集合”的口令,列队人员迅速跑到预定地点自行对正看齐。

然后依次完成班纵队,班二路纵队的集合解散,最后成班横队集合,恢复原队形。

(①为班长指挥位置)二、整齐、报数⒈整齐整齐,是使列队人员按照规定的间隔、距离,保持行、列齐整的一种队列动作。

整齐分为向右(左)看齐和向中看齐。

(1)向右(左)看齐口令:向右(左)看——齐。

向前——看。

要领:听到口令,基准兵不动,其他士兵向右(左)转头(持枪、炮时,听到预令,迅速将枪、炮提起,看齐后自行放下)眼睛看右(左)邻士兵腮部,前四名能通视基准兵,自第五名起,以能通视到本人以右(左)第三人为适度。

二列或多列横队看齐时,基准列人员要确定好左右的间隔,后列人员,先向前对正,后向右(左)看齐。

听到“向前——看”的口令,迅速将头转正,恢复立正姿势。

(2)向中看齐口令:以×××同志为准,向中看——齐,向前——看。

要领:当指挥员指定“以×××同志为准”(或者以第×名为准)时,该被呼号的同志答“到”,同时左手握拳高举,大臂前伸与肩略平,小臂垂直举起,拳心向右。

听到“向中看——齐”的口令后,其他士兵按照向左(右)看齐的要领实施。

听到“向前——看”的口令后,基准兵迅速将手放下,其他士兵迅速将头转正,恢复立正姿势。

(3)一路纵队整齐口令:向前——对正。

要领:听到口令,迅速向前对正,确定好前后的距离。

(4)二路纵队的整齐口令:向右(左)看——齐。

要领:听到口令,先向前对正,后向右(左)看齐。

动作标准与要求:(1)基准兵方向要正,其他士兵转头(转45度)要一致,除头部外均保持立正姿势。

(2)看齐时不弯腰,不斜体、不抬肩、不低头。

(3)看齐时要保持好间隔、距离。

应先用跑步到适当位置,再用碎步看齐。

(4)指挥员口令要准确,动令、预令下达时机要掌握好。

常犯的毛病及纠正的方法:(1)转头不一致。

纠正的方法:听到预令,准备并确定好转头的方向,听到动令,迅速转头,并不得抢口令。

(2)排面倾斜不整齐。

纠正的方法:纠正基准兵的站立方向和姿势,尔后再下达整齐口令。

(3)弯腰、斜体、抬肩、低头。

纠正的方法:除头部外均应保持立正姿势。

⒉报数口令:报数。

要领:横队从右至左(纵队由前向后)依次以短促洪亮的声音转头(纵队向左转头)报数,最后一名不转头。

常犯的毛病及纠正的方法:(1)精神过分紧张,序数报告错误。

纠正的方法:集中精力,按序报数,反复练习。

(2)上体晃动,动作变形。

纠正的方法:报数时,除头部转动45度外,其余均应保持立正姿势。

附示意图(整齐、报数)③②①班横队整齐报数,“向右看齐”的口令下达后,指挥员由指挥位置①跑到指挥位置②,检查是否整齐,然后返回指挥位置①,下达“向前看、向左看齐、向前看”,“以×××为准、”(基准兵答“到”),“向中看齐”、“向前看”的口令后,下达报数,即完成班横队整齐报数,然后指挥员由指挥位置①跑到指挥位置③下达“向右转、向前——对正”、“报数”的口令,列队人员依口令完成动作,指挥员由③返回①,即完成整齐报数。

三、出列、入列单个军人和分队出、入列通常用跑步(5步以内用齐步,1步用正步),或者按照指挥员指定的步法执行;然后,进到指挥员右前侧适当位置或者指定位置,面向指挥员成立正姿势。

班横队(纵队)出列、入列。

口令:×××(或者第×名),出列。

要领:出列军人听到呼点自己或者序号后应当答“到”,听到“出列”的口令后,应当答“是”。

横队(纵队)人员取捷径出列。

口令:入列。

要领:出列人员听到“入列”的口令后,应当答“是”,然后,按照出列的相反程序入列。

动作标准与要求:(1)单个军人出入列均应当用跑步(5步以内用齐步,1步用正步)。

(2)出列时,进到指挥员右侧前适当位置或指定位置,面向指挥员成立正姿势。

出入列正确选择使用步法,动作迅速准确。

常犯的毛病及纠正的方法:(1)出列士兵不能正确选择和使用步法。

纠正的方法:出列时根据预定位置正确选择使用步法,五步以内使用齐步行进,五步以上使用跑步行进,一步使用正步行进不摆臂。

(2)出列路线不能取捷径。

纠正的方法:班队列出列路线必须取捷径,呼号士兵听到出列的口令时答“是”,半面向左转后取捷径出列。

附示意图(出列、入列)②①班横队的出入列,指挥员在指挥位置①下达“×××”(或者第×名)时,被呼点士兵答“到”同时立正,听到“出列”口令时答“是”,然后视预定位置距离远近选择不同步法出列,到达预定位置后面向指挥员成立正姿势。

听到“入列”口令后,出列士兵答“是”,然后用原步法入列。

指挥员下达“立正”的口令后,由指挥位置①跑到②,下达“向右转”,然后下达“向前对正”的口令后,用相同方法指挥士兵出入列,然后返回指挥位置①,下达“向左转”、“向右看齐”、“向前看”、“稍息”口令后,即恢复原列队位置。

四、行进、停止班的行进,一般分为横队行进和纵队行进。

横队行进以右翼为基准,纵队行进以先头为基准,二路纵队行进以左翼为基准。

⒈行进口令:×步——走。

要领:听到口令,基准兵向正前方前进,其他士兵向基准兵标齐,保持规定的间隔、距离行进。

纵队行进时,基准兵向正前方前进,其他士兵向基准兵标齐,保持规定的距离行进。

⒉停止口令:立——定。

要领:听到口令,按照立定的要领实施,全班的动作整齐一致。

停止后,听到“稍息”的口令,先自行对正,再稍息。

动作标准与要求:全班精神振奋,动作准确、整齐、协调一致。

基准兵保持行进方向,其他士兵向基准兵标齐,保持规定的间隔、距离行进。

常犯的毛病及纠正的方法:(1)排面不整齐,动作不协调。

纠正的方法:保持行进的方向和规定的间隔、距离。

用余光向基准兵标齐,步幅、步速要准确,反复练习。

(2)停止后,听到“稍息”的口令,动作不统一,不整齐。

纠正的方法:停止后,听到“稍息”的口令,横队,队列人员迅速转头向右看齐,再从右至左逐个转头向前看的同时稍息(基准兵与第二名同时稍息);纵队,队列人员迅速向前对正,再由前向后逐个稍息。

(3)指挥位置不准确。

纠正的方法:横队行进时,指挥位置在左侧前适当位置;纵队行进时,指挥位置在左侧中央前适当位置。

附示意图(行进、停止)跑步走正步走齐步走③齐步走①②跑步走正步走班横队,指挥员由①跑到②,下达“齐步走”、“立定”、“正步走”、“立定”,“向后转”、“跑步走”、“立定”,队伍回到原列队位置。

指挥员由②跑到③,下达“向左转”口令,开始纵队行进与停止,下达“齐步走”、“立定”、“正步走”、“立定”,“向后转”、“跑步走”、“立定”,队伍回到原列队位置。

指挥员由③跑到①,下达“向右转”“向右看齐”、“向前看”、“稍息”口令后,即恢复原列队位置。

五、队形变换队形变换是指列队后,由一种队形变为另一种队形,即改变队列形式的一种队列动作。

⒈班横队和班纵队的互换班横队变班纵队:停止间口令:向右——转。

行进间口令:向右转——走。

班纵队变班横队:停止间口令:向左——转。

行进间口令:向左转——走。

要领:停止间,按照单个军人向右(左)转的要领实施。

行进间,按照单个军人向右(左)转走的要领实施。

全班动作要整齐一致。

班长的指挥位置:停止间,班横队变纵队时,班长应在横队右侧,距排头三至五步处,面向队列,成立正姿势,下达变换队形的口令,再下达“向前——对正”的口令。

需要时,也可在班横队中央前下达口令。

班纵队变班横队时,班长应在左侧五至七步处,面向队列,下达变换队形的口令。

行进间,班横队班纵队互换时,班长先跑步的预定变换队形行进方向的一侧,便于指挥的位置实施指挥。

队形变换后(行进间)队形变换停止后,班长可下达整齐或稍息的口令,队列人员听到整齐的口令,按整齐的动作要领实施;听到“稍息”口令,自行对正,看齐,再稍息。

⒉停止间班横队和班二列横队,班纵队和班二路纵队互换。

(1)班横队变班二列横队口令:成班二列横队——走。

要领:变换前,先报数。

听到“成班二列横队——走”口令,双数士兵左脚后退1步,右脚(不靠拢左脚)向右跨1步,左脚向右脚靠拢,站到单数士兵之后,自行对正、看齐。

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