四年级英语上册 Module 2 Unit 1 She’s reading a book课件1 外研版(三起)
Module 2 Unit 1 She's reading a book(教案)外研版(三起)英语四
Module 2 Unit 1 She’s reading a book教学目标：1.能够使用现在进行时描述正在进行的活动；2.能够用英语表达自己正在做的事情；3.听力训练: 能够听懂简单的英语对话；4.语法练习: 能够正确地使用现在进行时；5.阅读训练: 能够阅读简单的英语故事。
教学准备：1.PPT课件;2.故事书籍.教学过程：1. 导入新课：通过PPT播放一段现在进行时的视频，展示人们在做什么，向学生们介绍现在进行时的概念。
2. 现在进行时讲解：•现在进行时的构成：be动词（am, is, are）加上现在分词形式；•现在进行时的用法：用于表示现在正在进行的动作。
3. 学生练习：•使用现在进行时描述自己正在做的事情，例如：“I am watching TV.”；•相互询问正在进行的活动，并在黄板上写出来;•学生通过听录音来完成填空题，加强对于现在进行时的理解。
4. 阅读理解：通过讲故事的方式，教授英语阅读技能，并加深对于现在进行时的理解。
•教师讲述简单的英语故事，例如：“She’s Reading a Book”;•讲故事的同时，提问学生了解故事的要点，加深理解；•给学生时间展示他们自己阅读故事的能力。
5. 互动游戏：•学生分成小组，在白板上写出一些正在进行的活动;•学生互相猜测对方写的活动，并全部使用现在进行时来描述;•最终，老师收回白板，点评学生们表现;6. 课堂总结：通过回答问题，进一步加深学生对于现在进行时的理解。
教学反思：此次教学通过多种方式来加深学生对于现在进行时的理解。
教师讲故事，让学生了解并学会使用现在进行时；通过小组游戏加强学生对于句子的理解；最后通过回答问题，加深对于知识点的理解。
在教学过程中，应该让学生积极参与，激发学生的学习兴趣，让英语学习更有趣。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit1 She’s reading a book. 外研版
四年级上册英语教案-Module 2 Unit1 She’s reading a book一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握下列词汇：book, read, chair, table, in, on。
学生能够正确使用句型：She’s reading a book. She’s on achair/table/in the park.2.能力目标：学生能够通过观察、模仿和运用语言来表达正在进行的动作。
学生能够通过描述场景来培养自己的观察和想象能力。
3.情感目标：通过学习本单元内容，培养学生热爱阅读的兴趣和能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确使用句型：She’s reading a book. She’s on achair/table/in the park。
2.教学难点：学生能够通过观察、模仿和运用语言来表达正在进行的动作。
三、教学准备1.教学课件2.合适的课堂物品，如书本、桌椅和公园场景模型等。
四、教学过程Step 1 导入新课1.教师说：Today we are going to talk about what she’s doing. And we will learn some new words today.2.教师出示图片，引导学生谈论图片中的场景和人物，提出问题：What is she doing?Where is she?What is on/ in front of/ behind her?Step 2 新知识呈现1.教师出示新单词及图片，让学生观察并拼读。
book, read, chair, table, in, on2.教师用小游戏来帮助学生记忆新单词。
例如，教师快速出示图片，学生齐声回答对应的单词，加深记忆。
3.教师及时纠正学生的发音和读音错误。
Step 3 句型练习1.教师再次出示上述图片，并问：What is she doing?逐个询问学生，并让学生回答：She’s reading a book. She’s on a chair. She’s on a table. She’s in the park.2.教师模仿上面的句子，并让学生跟读，加深学生对句型的理解。
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She's reading a book外研版【三起
四年级上册英语-Module 2 Unit 1 She’s reading a book外研版（三起）Unit 1 紧急呼救Module 2的学习内容是紧急呼救。
在这个Unit 1中，我们将学习到如何求救。
在平时的生活中，我们或许并不经常遇到紧急情况。
但是，学会紧急呼救的方法是非常重要的。
以下是一些重要的单词和短语。
单词1.emergency：紧急情况2.accident：事故3.ambulance：救护车4.police：警察5.fire：火灾6.hospital：医院短语1.Help!：救命啊！2.Call the police!：打电话给警察！3.Dial 110!：拨打110！4.Call an ambulance！：打电话叫救护车！5.We need help!：我们需要帮助！Unit 1 She’s reading a book在这个单元中，我们将学习到一些描述人物正在进行的活动的句子。
其中，“She’s reading a book.”是一个典型的例子。
对话以下是两个人之间的对话。
A: What’s she doing?B: She’s reading a book.A: Is she reading a book now?B: Yes, she is.A: Who’s that man over there?B: He’s watching TV.语法对于描述正在进行的事情的句子，我们需要使用现在进行时。
现在进行时的构成方式为：主语 + am/is/are + 现在分词例如：•I am watching TV.•He is playing basketball.•They are eating lunch.在这个句型中，am/is/are 是不同主语所对应的变形方式。
对于第三人称单数，我们需要在动词后面加一个 -s，例如：•I am watching TV.•He is playing basketball.•She is reading a book.对于一般疑问句，我们需要将be动词提前，例如：•Are you watching TV?•Is he playing basketball?•Is she reading a book?我们用一些例句来加深理解。
四年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 She's reading a book 外研
四年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 She’s reading abook 外研版（三起）【教学目标】本节课的教学目标分为语言技能目标、语言知识目标和情感态度目标三个方面。
语言技能目标通过本节课的学习，学生将会：1.提高听说读写四种语言技能，特别是阅读技能的水平。
2.学会运用“正在进行”这一时态，描述当前正在进行的动作或状态。
3.学会表述自己正在做什么，并理解他人所说的正在进行的动作或状态。
语言知识目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握本单元的四个重点词汇：reading, book, she, he。
2.理解并掌握频度副词“always, often, sometimes, never”在句子中的用法。
3.掌握动词ing形式在句子中的用法。
情感态度目标通过本节课的学习，学生将会：1.培养学生的阅读兴趣，提升学习英语的情感愉悦感。
2.通过小组合作和分享，培养学生的合作意识和团队合作精神。
3.让学生感受到英语学习带来的自信和成就感。
【教学重难点】本节课的教学重点为：1.运用“正在进行”这一时态描述人物正在进行的动作或状态。
2.提高学生的阅读和理解能力。
本节课的教学难点为：1.动词ing形式的使用。
2.频度副词的运用。
本课时共分为四个部分：导入、听说读写训练、合作小组活动和课堂总结。
导入（10分钟）1.回顾上一节课的学习内容，让学生回忆所学过的单词。
2.引入本节课的主题，出示一张正在读书的图片：“Look at the picture. What is she doing?”听说读写训练（25分钟）1.听力训练放一段录音，让学生通过听录音回答问题。
2.口语训练以连线游戏的形式，让学生口头描述图片中的人物正在做什么，如：“She is reading a book.”3.阅读训练以课文阅读的形式，让学生阅读短文，找出图片的关键词并回答问题。
4.写作训练让学生完成一份书面作业，写一篇关于自己正在进行的活动的短文。
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She is reading a book.(1
四年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 She is reading a book.(1) 外研社（三起）教学目标1.学习能够听懂、口头表达并使用新单词book、read以及句型She is reading a book.及如何描述人物正在做什么活动，形成对该点知识的基本掌握；2.学习学习能够听懂、口头表达并使用新单词bookcase、desk、table以及句型There is a bookcase, a desk and a table. 掌握基本的学习和描述教室的方法；3.培养学生观察细节，从身边环境中发现、感知英语，并用英语简要表达的能力，从而提高学生的自觉学习兴趣及学习兴趣的转移。
学情分析本节课适用于四年级上册教学，学生刚刚接触英语，对单词和句型的掌握还不是非常熟练。
在教学的过程中，应该充分运用教学过程中的视听手段，并让学生积极参与到问题解决中，以达到循序渐进，从简单到复杂，由表及里，理论联系实际的授课。
在教学前需要先布置一些家庭作业，让家长与孩子一起完成，以便让孩子在家熟悉新单词，为后续的教学打下基础。
教学重点1.学习并掌握新单词book、read以及句型She is reading a book.的应用方法；2.学习并掌握新单词bookcase、desk、table以及句型There is a bookcase,a desk and a table.的应用方法。
教学准备：1.绘本或其他相关物件；2.音频设备；3.实物道具及图片。
教学步骤一、引入1.让学生在黑板上认读新单词book、read并试着把它们合并成一句话“读书”；2.引向卡片P1，介绍句型She is reading a book.，让学生听音并理解意思。
二、探究1.带领学生发现和描述老师正在干什么，同时引入句型She is reading a book.；2.引导学生找出班级教室中的多种物件及位置：黑板、书架、桌子等，并对这些物件进行简单的描述；3.让学生拿出课本P6，观察图片并回答问题What is she doing?（She is reading a book.）。
Module2Unit1She’sreadingabook(教学设计)英语四年级上册
成都天府新区小学英语（外研版）四年级上册教学设计·单元话题与内容本模块话题是描述和谈论自己和他人正在做的事情。
第一单元的教材主情境是热爱绘画的Sam拿出自己的绘画作品，介绍了自己朋友和家人的图片，并重点描述了Maomoa/Xiaowei/Amy/Tom这四个人分别在做的事情。
第一单元课时，首先由Lingling介绍朋友的喜好like doing sth.作为语的铺垫，让学生回忆起大量已学过的动词短语；然后进入主题故事的学习——Sam介绍朋友和家人正在做的事情；故事结束后，教材还设计了围绕听说两项核心技能的精准模仿练习；最后，再利用pandas不同时间点正在做的事情，进行核心语言的巩固与初步运用练习。
·主题意义本课时通过主人公Sam对于图片中人物正在做的事情的描述，展现了一个爱自己身边的家人与朋友的小孩子的快乐生活情境，而且是用自己的爱好将身边人物画下来并用心收藏。
呈现的这样一个语言环境，就是让学生习得语言的过程中，引导同龄的小朋友们要关爱他人、了解他人，乐于观察生活和观察身边的人物，对他人的爱好和兴趣理解与包容。
·与本册教材其他单元的关系教材的第三模块将继续谈论某人正在做的事情的这个话题，也会涉及到核心的语法be doing中is doing 和 are doing。
同时，在本册教材第八模块和第九模块也会涉及到将来时语法的学习，语言机构都是be doing的类似表达。
·语言结构的呈现核心语言：He’s doing… She’s doing…旧知与背景语言：I/She/He likes doing sth. This is…·编者意图该课时作为模块第一单元，是目标语言的呈现单元。
编者用四个层层递进的活动，体现核心语言功的输入与输出的过程。
活动一是让学生谈论已学的他人喜好like doing sth.进行头脑风暴式的动词短语的复习，调动对旧知的复现，也是为了给活动二做语言铺垫；整个活动二是我们的主情境呈现与语言结构的呈现；活动三是提炼出key sentence pattern进行控制性模仿口头练习；活动四则是跳出主情境，进行适当的句式的拓展练习，让学生能够初步用语言进行交际，比较完整地使用目标语言，从而提升学生的语言能力、学习能力等英语学科素养。
Module2Unit1She’sreadingabook(课件)外研版英语四年级上册
Panpan
Fangfang
Weiwei
Yuanyuan
Fangfang is reading a book.
Panpan
Fangfang
Weiwei
Yuanyuan
Weiwei is playing with toy cars.
Panpan
Fangfang
Weiwei
Yuanyuan
Yuanyuan is watching TV.
3 Listen and say.
He’s taking pictures. She’s reading a book.
4 Practise.
Panpan
Fangfang
Let’s say what they are doing.
Weiwei
Yuanyuan
Panpan is taking pictures.
Let’s chant.
Read, reading, reading a book. Take, taking, taking pictures. Watch, watching, watching TV. Play, playing, playing with a toy train.
Look here! What are these?
跑步
Xiaoming
Run, running, running.
Let’s read fast.
prttuehirtarcaeneuktkadnsuinednierngeg
Then answer the following questions.
Q1:Who is she? She is Lingling.
四年级上册英语课件-Module 2Unit 1 She's reading a book∣外研版(三起) (共29张PPT)
4.What's Sam's little brother doing?
He's playing with toy train.
Look at these pictures.
看这些照片。
Look at+名词：看......
This is my friend Maomao.
1.听录音跟读课文三遍，请家长签字。 2.抄写新单词三遍。
What's Amy doing?
What's Sam's little brother doing?
1.What's Maomao doing?
She's reading a book.
2.What’s Xiaowei doing?
He's taking pictures.
3.What's Amy dk
Period 1
你说我做 学生两人一组，一名学生发布指令， 另外一名学生根据指令做动作。 老师评出最佳默契小组。
turn right turn left
go straight on
I like reading books. What do you like?
She is running.
They are swimming.
你会用现在进行 时造句吗？
试试吧！
Can you describe these pictures?
朗读 一起跟录音朗读句子， 注意语音语调。
表演时间 全班朗读课本的句子。
What's Maomao doing? What’s Xiaowei doing?
四年级上册Module 2M2U1 She's reading a book教案
Module2Unit1 She’s reading a book.一、教学目标1、学生能根据例句中的图片及句型She is reading a book，模仿写出现在进行时的句子。
2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
二、教学重点：让学生能看、说、仿写现在进行时的短语及句子。
三、教学难点：模仿例句写现在进行时的短语及句子。
四、教学准备：教学单词卡片、磁条、电脑光盘、PPT四、教学过程(一) Warming up1.GreetingsT: Nice to meet you here. I bring four toy trains for you. The blue toy train is for group1. The …is for group 2. The …is for group 3.The … is for group 4. You can work hard to make your train run fast and the train can run to the station first will be the winner.2. Listen, sing and actT: Please sing and act, then tell me: What did you hear?3. Memory game and brain stormingT: What did you hear?What else activities do you know?(二) Lead-in and present the task1. Guessing gameT: So many activities. Can you guess: What does Lingling like?Ss: …2. Look and sayT：Let’s listen and find: What does Lingling like?Ss: Lingling likes playing football.T: Great. Look at these pictures, they are Lingling’s friends. What does Lanlan like? (present “these”)What does Daming like?What do they like? (present “running”)3. Listen and repeat4. Presenting the task and the titleT: Lingling likes playing football. I like swimming. I like playing basketball. What do you like?T: …, please. (Ss do the actions)T: Look, he/ she is …Today we will talk about our friends and family. And we will learnUnit1, Module2 She’s reading a book.(三) Presentation1. Look and learnT: Lingling likes playing football. Look, Lingling’s friend, Sam likes taking pictures. Look at these pictures. This is Sam’s sister …This is Sam’s little brother… This is Sam’s friends …T: Who is reading a book? Let’s listen and find the answer.2. Listen and learnWho is reading a book?3. Listen and matchT: What are they doing? Let’s listen and find. Please take out this piece of paper. Exercise 1, listen and match.Maomao play with a toy trainXiaowei watch TVAmy read a bookTom take pictures1.Listen and repeat, then find the words with “-ing”.Maomao is playing with a toy trainXiaowei is watching TVAmy is reading a bookTom is taking picturesListen and imitate2.Read in groups3.Try to retell the text (according to the tips on the blackboard)(四) Dealing with the task1. Guessing gameT: Sam likes taking pictures. Look, Panpan likes taking pictures too. Look, he is taking pictures of his friends.T: This is Fangfang. Please guess: What is she doing?Ss: …2. Describe Panpan’s family togetherT: Let’s describe the picture together, OK?2. Write sentences according to the examples.T: You can choose a picture you like best and write a sentence like “Panpan is taking pictures.”.3. Talk about our family and friendsT: Panpan likes taking pictures, and I like taking pictures too. Look, this is my friend Ms. Yu. She is skipping. This is my friend and me. We are climbing the mountains. Can you talk about your family and friends like this?S1: …S2: …T: Please talk about your family and friends in your groups. The phrases on the screen may help you.(五) Homework1. Listen and imitate the text 3~5 times.2. Finish Part 2 and Part 3 in exercise paper. *3. Make a poster about your friends or family. （六）Blackboard designUnit 1 She’s reading a book. reading She’s reading a book. running She’s running.taking He’s taking pictures.Playing with He’s playing with the toy train.。
Module 2 Unit 1 She is reading a book外研版四年级英语上册
She’s reading a book.
Chant together
Walking walking, walking walking, Jump jump jump, jump jump jump,
Running running running, running running running,
play with a toy train 玩玩具火车
playing with a toy train 正在玩玩具火车
Let’s dub
L’s act
Let’s say more
It is playing It is reading It is watching TV. with a toy car. a book.
take pictures 照相
taking pictures 正在照相
What is she doing? She’s watching TV.
watch TV 看电视
watching TV 正在看电视
What is he doing? He’s playing with a toy train.
Ask and answer
Let’s talk
playing She is ______ basketball. She is _w_r_it_in_g_ a letter.
He is _sw_i_m_m_i_n_g.
They are _r_un_n_in_g_.
Sum-up
询问正在做的事情： What is + he/she + doing? 回答： He/She + is +…-ing.
Watch and answer