《认识时间》教学案例
《认识时间》教案优选6篇
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《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案
《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。
2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培育幼儿初步的时间观念。
3、进展目测力、推断力。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。
活动过程一、看图并结合生活阅历熟悉时间。
1、熟悉早晨。
出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（由于太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。
早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参与晨间熬炼。
2、熟悉白天。
出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做嬉戏。
）带幼儿念读词汇：白天。
现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的`东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿依据自己的生活阅历说说。
3、熟悉晚上。
出示晚上图片：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带着幼儿念读词汇：晚上。
晚上，街上的路灯会亮吗？假如没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、熟悉黑夜。
出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。
让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。
教育幼儿早睡早起。
二、了解时间的昼、夜更替。
1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。
白天我们一起嬉戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。
其次天我们又开头活动，一天又一天地过去，小朋友就渐渐地长大了。
《熟悉时间》数学教案2课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并把握这一概念的的属性。
“星期”这一时间概念的属性之一是其挨次性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案下面是我整理的认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案，以供借鉴。
认识时间教案11．使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，《年、月、日》教案。
2．帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3．通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
一、问题情境导入师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合演示。
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
” 学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示20xx年日历，教案《《年、月、日》教案》。
师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”字。
教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习师：老师这里有很多年历，你们仔细看看，一年有几个月，各是多少天？ 1．认识年历同学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（4）你能根据20xx年和20xx的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。
）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天二月特殊月 2．介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因” 强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
认识时间教案（通用14篇）
•••••••••••••••••认识时间教案认识时间教案（通用14篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的认识时间教案，欢迎阅读与收藏。
认识时间教案篇1活动目标1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。
重点难点重点：巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
难点：初步学会看半点。
活动准备卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个（每位幼儿人手一份）、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。
活动过程一、导入：孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了！期待吗？王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。
二、巩固整点1、钟面数字粘贴指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观察一下还有什么没有做好？（出示钟面）。
幼儿：钟面上缺少数字。
指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。
幼儿操作，教师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。
钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。
2、根据图片时间拨钟，巩固整点。
（贴图片）指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要奖励你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段？（出示一张卡通图片，请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，教师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。
）依次奖励卡通图片两张：小学生锻炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。
幼儿操作，教师简单小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点；分针指向12、时针指向12，是12点。
三、初步学看半点1、根据提示拨钟。
（拨钟面指针）指导语：小朋友们思考一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适？请幼儿拨一拨起床时间。
《认识时间》教学设计范文（精选5篇）
《认识时间》教学设计范文（精选5篇）《认识时间》教学设计范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《认识时间》教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《认识时间》教学设计1教学内容：课本第90页内容。
教学目标：1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。
教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。
这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。
二、利用钟表模型，认识钟表刻度1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。
每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。
三、加强观察、实践、探究几时几分。
1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。
通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。
2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。
四、读读拨拨、初步实践应用1、完成“做一做”。
2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。
3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。
认识时间教案集锦10篇
认识时间教案认识时间教案集锦10篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的认识时间教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识时间教案篇1教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。
教学目的：1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：认读钟面上所表示的时刻。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？2.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。
二、新授1．认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。
)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。
) 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。
填好后，多媒体核对答案。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。
)2．认识时。
媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。
时针走1大格经过的时间是1时。
启发提问：时针从1走到2时1小时。
认识时间教案模板集合7篇
认识时间教案认识时间教案模板集合7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的认识时间教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识时间教案篇1《认识时间》教学设计教学内容第81页及“做一做”、练习十五第1题，《认识时间》一次教案。
教学目的:1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。
2、能正确书写时间。
3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。
教学重点 :1、能准确数分（整五整十分）；2、能认识几时几分；教具、学具:钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。
教学方法:游戏法、操作法教学理念:从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60。
哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、谈话导入：（出示钟表模具）钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。
上学期我们学习看钟表上的整点和半点。
今天我们来继续认识时间。
板书《认识时间》你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。
三、新授1．认识钟面。
师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。
）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。
）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。
）2．认识时。
实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时，教案《《认识时间》一次教案》。
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《认识时间》教学案例
设计说明：
本节课的是在一年级上学期认识了整时、半时的基础上进一步学习的内容。
通过这节课的学习使学生知道1时=60分，能够用5分，5分数的方法正确读、写时间，上好这节课是学生能否学会认识时间的关键,也为进一步认识分针不指任何数字的时间打下坚实的基础。
教学目标
[知识与技能]
1、初步认识时、分，了解时、分之间的关系，知道1时=60分。
2、能够用5分，5分数的方法正确读、写时间。
[过程与方法]
通过拨一拨，数一数等活动，使学生学会看分针指在各个数字上的时刻；
会读、会写几时几分。
[情感、态度、价值观]
体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点
[重点]
引导学生学会5分5分数的方法认识时间。
[难点]
直观理解1时=60分的含意。
教具、学具：课件、学具钟面
教学过程
一、创设情境，揭示课题
师：我班的吴明同学有良好的学习习惯，他制定了一份作息时间表：早上6点半起床（教师拨时间，学生说），7时吃早饭（教师说，学生上
台拨时间），7时半来学校上课（教师说，学生上台拨时间）。
师：（出示主题图）这个时间，我们就开始上课了。
你会认吗？
师：今天我们就一起来学习像这样，分针既不指12，又不指6，而是指其它数字的时间。
板书课题
[设计意图]
从学生的实际生活出发，并展示主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二、探究体验，学习新知
1、认识钟面
师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏
幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？
a、小组观察交流，教师巡视。
b、分组汇报讨论结果，小组间互相补充。
动态演示：钟面上有时针、分针，12个数字，12个大格。
师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
生：从12到2里面有2大格，一个大格是5小格，2个大格就是2个5小格，也就是10小格。
生：我从12一格一格数到2，知道是10小格。
师：那你们知道钟面上每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。
填好后，多媒体核对答案。
师：你知道钟面上一个有多少个小格吗？（60个）
练习：钟面上有（）个大格，每大格有（）个小格，一共有（）个小格。
2、认识时
多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1.
师：时针走1大格经过的时间是1时。
师：你还能说说时针从几走到几也是1小时？
生：时针从1走到2也是1小时。
生：时针从5走到6也是1小时。
………
师：同学们都很聪明，都知道时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3、认识分
多媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
多媒体演示分针从12走到1的过程。
师：分针从12走到1经过了几分，你是怎么想的？
生：分针从12走到1，走了5小格，时间就是5分。
师：（多媒体演示）：分针从12走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？
师：（小结）分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
师：你能很快记住每个数表示几分吗？（学生采用不同方法记）
[设计意图]
认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。
在这里老师给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课件直观形象地动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，
为后面正确读出几时几分打下了坚实基础。
4、认识1时=60分
师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化。
（课件显示）生：分针走一圈，时针走一大格。
师：分针和时针是怎样走动的？同桌讨论
生：时针和分针同时走，同时停的。
师：时针和分针同时走，同时停，这说明了什么？
生：这说明它们所用时间相等。
师：你们都说得很对，那分针走一圈是多少分？
生：60分
（师板书）
师：时针走一大格是几时？
生：1时
（师板书）
师：这说明1时和60分是什么关系？
生：相等
学生回答后，教师在中间写等号。
1时=60分
[设计意图]
用课件生动地演示时和分的关系,让学生自己发现1时=60分,既加深了学生的认识,突破了难点，又激发了学生的学习兴趣.。
5、体验一时，感受一分
a、电脑出示：上一节课要（）分钟，下课休息（）分钟，再加上（）
分钟就是1小时。
b、一分钟能做些什么？
电脑演示
师：一分钟能做这么多事情，能创造这么多财富，可见时间的价值是多么巨大呀！古人说得好“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
希望我们从今天起珍惜时间，读好今日书，成为明日才。
师：体验一下一分钟有多长，同时休息一下。
电脑播放歌曲《时间像小马车》。
（时间是一分钟）
[设计意图]
通过让学生亲身的体验，有利于学生体验1时，1分的时间观念，同时让学生在歌声中受到美的熏陶，体验时间的价值。
6、读学钟面时刻
多媒体出示钟面，9时，学生认读，老师板书
多媒体演示：分针和时针同时走，分针走到1。
师：钟面现在是什么时间？
生：时针过了9，就是9时多了。
师：到底多多少呢？
生：分针从12走到了1，就是5分，所以钟面上的时间就是9时5分。
师：那9时5分，用电子表计时怎么表示呢？
强调指出：不满10分的要用0来占位，所以写成9：05（板书）认主题图上的钟面
师：这些同学们上课的时间，你现在再会认吗？同桌讨论一下
生：8时15分（学生回答，师板书两种计时法）
师生共同小结：
要认一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定，先看时针走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
[设计意图]
在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考，探索读几时几分的方法，这样，既提高了学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。
三、实践应用，体验新知
1、动手操作：在你的钟面上拨出6时25分。
学生拨完后，教师选取一个展示在黑板上
师：观察一下，6时25分再过几分就到6时半？
生：再过5分就到6时半。
师：研究一下，6时半为什么叫半时？
生：因为时针走了一大格的一半，分针走了一圈的一半，所以叫半时。
2、完成练习十五第1题
师：你们会用今天学的方法看钟吗？这儿有个小朋友的时间安排，请同学们把它们用两种方法写下来。
写好后，集体订正。
师：希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
3、自主探究：
拨一个自己喜欢的时间，并说说你在这个时间干什么？
[设计意图]
学习生活中的数学是课程标准精神的体现。
教师结合生活实际设计了练习，使学生感到数学知识就在生活中。
同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。
四、课堂小结
引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？
师：下课铃响了，请同学们看现在是什么时间？（老师拨，学生认）
[教学反思]
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此我在教学时，注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
首先教师抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。
教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准和学生的认知规律。
导课时，抓住学生年龄特征，把动画引入作为切入点，引发学生强烈的兴趣感，营造积极、活跃、向上的气氛为学习新知创设了良好的情境。
教学过程中通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情境，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。
其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识又培养能力，主要体现在以下几方面：
1、多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化，增强了学生的直观认识，使学生轻松的认识了钟面，知道钟面上一共有12个大格，60个小格，以及1时等于60分等概念，并能准确的认读时间。
2、教师注意创设生动的情境，让学生在情境中产生探索知识的动机，增强了对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。
通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。
3、注重体现自主探索、合作交流的学习方式。
新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”在这节课中，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。